Рабочая программа по географии 7 класс

1.                 Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по географии составлена на основе авторской программы «Программа География 6-11 классы классическая линия для общеобразовательных учреждений, 2010 г.» Авт. Курчина С.В., Положения о рабочей программе МКОУ «Октябрьская СОШ» (приказ №35 от 30.05.2016 г.)

   Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане:

  количество часов: всего - 70 часов, в неделю - 2 часа;

2.     Планируемые результаты учебного предмета

1.     Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

3.  Содержание учебного предмета

Введение – 4 часа

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования.

Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Практические работы. 1.Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями  и др.); составление по ним летописей наиболее важных (с позиций школьников) путешествий в разные исторические эпохи. 2.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли – 9 часов

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

 Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Практическая работа. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).

Тема 3.  Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

       Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

 Тема 4. Географическая оболочка.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие.

Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Тема 5. Освоение земли человеком. Страны мира.

        Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карты народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и настоящее время.

Раздел 2. Океаны и материки  - 52 часа

Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый.

Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.

Практические работы. 1. Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). 2. Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору).

Тема 2. Южные материки.

Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.

Тема 3.Африка.

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка. История исследования материка.

Особенности природы. Рельеф материка. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные системы. Озера. Значение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

        Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Определение географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

        Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка (Эфиопия), Южная Африка (ЮАР).

Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов), религия.

Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа. Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема 4. Австралия и Океания.

        Австралия. Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия.

Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев.

Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.

Тема 5. Южная Америка.

Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и  исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых  в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазонка – величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные  природные явления. Проблемы Амазонии.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 2. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андскую область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема 6. Антарктида

Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

Тема 7. Северные материки

Общие особенности географического положения и природы материков (общие черты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).

Тема 8. Северная Америка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент  океаны, их влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.

Особенности природы: строение поверхности континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых.

Факторы формирования климата. Влияние на климат подстилающей поверхности. Климатические пояса и типичная для них погода.

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек.

Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка. Степень изменения природы человеком.

Практическая работа.  Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Особенности размещения населения. Формирование политической карты. Краткая характеристика Канады и США.

Практическая работа.  Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

Тема 9. Евразия

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у бегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков. Разнообразие климатов, климатические пояса и области и типичные для них погоды. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.

Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности.

Проявление на материке широтной и высотной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с природными зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.

Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента. Современная политическая карта Евразии.

Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и природных богатств всего региона и отдельных стран. Главные особенности населения (язык, быт, традиции).

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Западная Европа. (Великобритания, Франция, Германия).

          Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы (Италия).

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

Страны Южной Азии (Индия). Страны Юго-Восточной Азии (Индонезия).

Практические работы. 1. Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом  - 3 часа

Тема 1. Закономерности географической оболочки

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Тема 2. Взаимодействие природы и общества

Значение природных богатств  для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Практические работы: 1. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.     

4.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во час	Дата	Практические  работы	Домашнее задание
Введение - 4 часа
1	Что изучает география материков и океанов	1			§1, вопросы и задания
2-3	Как люди открывали и изучали свою Землю	2		1.Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации составление по ним летописей наиболее важных (с позиций школьников) путешествий в разные исторические эпохи.	§2, доделать п\р №1
4	Карты материков и океанов	1		2.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.	§3
Главные особенности природы Земли – 9 часов
5	Происхождение материков и океанов Происхождение Земли. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли	1		3.Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).	§4, вопросы и задания
6	Рельеф Земли. Сейсмические пояса земли. Карта строения земной коры.	1			§5, работа в к\к
7	Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле.	1			§6,7
8	Климатообразующие факторы. Климатические пояса Земли - различные условия жизни людей.	1		4.Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащегося).	§8, вопросы и задания
9	Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.	1		5.Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.	§9,10, работа в к\к (обозначить течения)
10	Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.	1			§11, 12, сообщ.
11	Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки.	1		6.Анализ схем круговоротов веществ и энергии.	§13
12	Общие географические закономерности - целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.	1			§14,15, доделать таблицу
13	Расселение человека по материкам.  Страны мира.	1		7.Обозначение на к\к ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и настоящее время.	§16, доделать п\р
Океаны и материки – 52 часа
Океаны – 5 часов
14	Тихий океан	1		8.Изображение на к\к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).	§17, в. 4, табл.
15	Индийский океан	1			§18, в. 3, табл.
16	Атлантический океан	1			§19, в. 3, табл.
17	Северный Ледовитый океан	1			§20, в. 5, табл.
18	Обобщение по теме "Океаны"	1		9.Сравнительная  характеристика  природы  двух  океанов.
Южные материки – 1 час
19	Географическое положение южных материков.	1			§21-23
Африка -9 часов
20	Географическое положение. История исследования Африки.	1		10.Определение географических координат крайних точек, протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. Определение ГП материка.	§24, обозначить на к\к объекты, упомянутые в тексте параграфа
21	Рельеф и полезные ископаемые.	1		11.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§25, в. 2,3
22	Климат и внутренние воды Африки.	1		12.Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района.	§26, в.1,2  §27,в. 2
23	Природные зоны Африки. Заповедники и национальные парки.	1		13.Определение причин разнообразия природных зон материка.	§28,29
24	Население Африки, политическая карта.	1			§30, задания
25	Страны Северной Африки. Алжир. Египет.	1		14.Описание  по  картам  атласа природных условий,  населения  и    хозяйственной  жизни  одной  из  африканских стран.	§31
26	Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.	1			§32, в. 2
27	Страны Восточной и Южной Африки.	1			§33, в.1 §34, в.2, подг. к КВН по теме «Африка»
28	Обобщение по теме «Африка».	1
Австралия и Океания – 3 часа
29	Географическое положение, история исследования, особенности природы материка.	1		15.Сравнение  географического  положения  Австралии  и  Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.	§35,36, 37
30	Население. Австралийский Союз	1		16.Обоснование  причин  современного распространения  коренного  населения    Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.	§38
31	Океания.	1			§39, в. 4
Южная Америка – 6 часов
32	Географическое положение, история исследования материка. Особенности рельефа.	1		17.Определение  черт     сходства  и  различий в рельефе Африки и Южной  Америки.	§40, в. 4 §41, в. 4
33	Климат и внутренние воды.	1		18.Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.	§42, в. 1-3 §43, в. 1,2
34	Природные зоны Южной Америки.	1			§44, в.2
35	Население. Страны Востока материка.	1		19.Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).	§45, в. 3,4 §46
36	Андийские страны. Перу.	1			§47, в.4,5, подг. к уроку повторения
37	Повторение по теме «Южная Америка»	1
Антарктида - 2 часа
38	Антарктида.	1		20.Сравнение  природы  Арктики  и  Антарктики. Защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана.	§48
39	Природа Антарктиды.	1			§49, в. 6, 7
40	Северные материки.	1			§50
Северная Америка – 8 часов
41	Географическое положение, история открытия: исследования Северной Америки	1			§51
42	Особенности рельефа и полезные ископаемые.	1			§52, задания
43	Климат, внутренние воды	1		21.Сравнение климата отдельных частей материка,  расположенных  в  одном  климатическом  поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.	§53, задания §54, в.4
44	Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.	1			§55, задания
45	Население материка и страны.	1		22.Составление  проекта  путешествия  по  странам  континента.	§56,  вопросы
46	Канада. .	1		23.Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.	§57, вопросы
47	США.	1			§58, вопросы, подготовиться к уроку повторения
48	Обобщение  по теме «Северная Америка»	1
Евразия – 17 часов
49	Географическое положение, история исследования материка	1			§59, вопросы
50	Рельеф и полезные ископаемые Евразии	1			§60,  61, работа в к\к
51	Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей	1		24.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности.	§62, вопросы
52	Внутренние воды.	1			§63, вопросы
53	Природные зоны.	1		25.Сравнение природных зон по 40-й  параллели  в  Евразии  и  Северной  Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного  изменения.	§64, 65, подг. к уроку обобщдения
54	Обобщение по теме «Природа Евразии»	1
55	Население и политическая карта	1		26.Обозначение на к\к стран, сгруппированных по различным признакам.	§66, вопросы
56	Страны Север­ной Европы	1		27.Составление  по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.	§67
57	Страны Запад­ной Европы. Великобритания	1			§68
58	Франция. Германия	1			§69, 70
59	Страны Восточ­ной Европы	1			§71, вопросы
60	Страны Южной Европы. Италия	1			§72
61	Страны Юго-Западной Азии	1			§73
62	Страны Цен­тральной Азии	1			§74
63	Страны Восточ­ной Азии. Китай. Япония	1			§75,76
64	Страны Южной Азии. Индия.	1			§77, вопросы
65	Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.	1			§78, подг. к уроку повторения
66	Обобщающее повторение те­мы «Евразия»	1
Географическая оболочка – наш дом – 3 часа
67	Закономерности географической оболочки.	1		29. работа на местности по выявлению природных комплексов, образование, которых обусловлено различиями в строении рельефа в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.	§79, задания
68	Взаимодействие природы и общества. Охрана природы	1		30.Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.	§80, задания §81, задания
69	Повторение изученного материала.	1
70	Обобщение по курсу	1
ИТОГО:		70

5.Критерии оценивания (из пособия Сиротина В.И. «Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 класс) Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1991 г.)

Исходя из целей географического образования и индивидуальных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

1.     Правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

2.     Самостоятельность ответа;

3.     Точность, доказательность в изложении материала;

4.     Степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, географических умений.

Оценка устных ответов

Отметка «5»

·  ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

·   правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

·   правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

 Отметка «4»

·  ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

·  ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

· затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании  карт при ответе.

Отметка «2»

·   ответ неправильный;

·   нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

 Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

 Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

 Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

 Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

 Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

 Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

 Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

 Отметка «2» - неправильное выполнение задания,  неумение сделать выводы на основе наблюдений.

 Отметка «1» - не владеет умением  проводить наблюдения.