Рабочая программа по географии 9 класс

№ урока	Тема урока	Дата  по плану	Дата  Фактич.
	Политико-государственное устройствоРоссийской Федерации-2ч.
1.	Российская Федерация. Административно – территориальное деление. Практическая работа №1.Обозначение на к/к республик, входящих в состав Р.Ф.
2.	Географическое положение и границы России.
	Население  (10часов)
3.	Численность и размещение населения.
4.	Воспроизводство населения.
5.	Миграции населения.
6.	Демографическая ситуация.
7.	Рынок труда и занятость населения России.
8.	Расселение и урбанизация. Городские агломерации.
9.	Урбанизация в России.
10.	Расселение в сельской местности.
11.	Этнографическое положение России. Национальный и религиозный состав населения.
12.	Население и трудовые ресурсы Воронежской области.
	Хозяйство России  (16 часов)
	Экономика Российской Федерации (2 часа)
13.	Экономические системы.
14.	Структурные особенности экономики. Экономические системы.
	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география  14 (часов)
15.	Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность.
16.	Угольная промышленность.
17.	Электроэнергетика. Практическая работа№2.  Характеристика одного из районов добычи нефти, угля или газа по картам  и статистическим материалам.
18.	Черная металлургия.
19.	Цветная металлургия.
20.	Машиностроительный комплекс. Практическая работа№3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
21.	Химико - лесной комплекс.
22.	Агропромышленный комплекс.
23.	Зональная специализация сельского хозяйства.
24.	Пищевая и легкая промышленность.
25.	Транспортный комплекс (сухопутный).
26.	Транспортный комплекс (водный).
27.	Инфраструктурный комплекс.
28.	Обобщение знаний по теме
	Территориальная организация и районирование России (3ч.)
29.	Районирование России.
30.	Административно – территориальное устройство.
31.	Географическое разделение труда.
	Западный макрорегион – Европейская Россия (23 часа)
32.	Место и роль Европейской России в хозяйстве России.
33.	Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства.
34.	Центральный район.
35.	Население и хозяйство Ц. Р.
36.	Города и сельская местность ЦР. Практическая работа №4. Объяснить взаимодействие природы и человека на примере данной территории.
37.	Народные промыслы Центрального района.
38.	Центрально – Черноземный район.
39.	Центрально –Черноземный район. Практическая работа №5. Определение по картам географического положения Воронежской области.
40.	Хозяйство Воронежской области.
41.	Хозяйство Воронежской области.  Практическая работа №6. Хозяйственная оценка природных условий  и ресурсов Воронежской области.
42.	Волго – Вятский район.
43.	Северо – Западный район.
44.	Северо – Западный район. Практическая работа№7. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт – Петербурга.
45.	Калининградская область.
46.	Европейский Север.
47.	Европейский Север.
48.	Европейский Юг.
49.	Северный Кавказ.
50.	Поволжье.
51.	Поволжье.  Практическая работа №8. Сравнительная характеристика промышленной специализации Европейского Юга и Поволжья.
52.	Урал.
53.	Урал. Практическая работа №9.Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
54.	Обобщение знаний по теме:  Европейская Россия.
	Восточный макрорегион – Азиатская Россия (11 часов)
55.	Сибирь. Общая характеристика.
56.	Богатство и разнообразие природных ресурсов.
57.	Внутререгиональные природно – хозяйственные различия.
58.	Западная Сибирь.
59.	Западная Сибирь.
60.	Западно – Сибирский и Кузнецко Алтайский ТПК. Практическая работа №10. Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека.
61.	Восточная Сибирь.
62.	Восточная Сибирь. Практическая работа №11. Характеристика Норильского промышленного узла.
63.	Дальний Восток.
64.	Дальний Восток. Практическая работа №12. Объяснить размещение крупнейших ТПК, установить причины уровня сформированности каждого из них.
65.	Обобщение знаний по теме: Азиатская Россия.
	Россия в современном мире (2 часа)
66.	Экономические связи России.
67.	Роль и место России в международном разделении труда.
68.	Повторение и обобщение знаний по курсу «Население и хозяйство России»

Пояснительная записка

      География – единственная учебная дисциплина, изучающая природные и социально – экономические явления и процессы в их взаимосвязи, что позволяет показать специфику антропогенного воздействия на различные природные комплексы, объяснить способы организации рационального природопользования.

Главные задачи курса – углубленное изучение природы, населения и хозяйства России, максимальное приближение содержания географических знаний и умений, приобретаемых школьниками, к запросам повседневной жизни; воспитание патриотического отношения своей Родине; стремления к активному участию в решении социально – экономических, экологических и других проблем.

В курсе «География России» в большей степени, чем в предшествующем курсе, выражен комплексный подход, обеспечивающий восприятие учащимися окружающего мира как единства природного и социального. Благодаря этому становится возможным рассмотрение трудовой и рекреационной деятельности людей, особенностей их культуры, обычаев, питания, жилищ, взаимоотношений с окружающей средой в тесной зависимости от специфики природной, исторической и социальной обстановки.

Существенной особенностью всех разделов является реализация комплексного подхода к изучению географии. Так, при характеристике географического положения России, показывается его значение для формирования природы, хозяйственного освоения территории, внешних экономических связей. Комплексный подход выражен и при изучении   «Географии Воронежской области».

Главная цель данного курса — формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль­туре своей страны и населяющих ее народов, выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответст­венного поведения в российском пространстве; разви­тие географического мышления.

            Основные задачи курса:

ü  сформировать географический образ своей стра­ны н ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

ü  сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

ü   показать  большое  практическое  значение  гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических,    социальных,    демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

ü  вооружить школьников необходимыми  практи­ческими  умениями  и   навыками  самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче­скими, природоохранными и поведенческими;

ü  развивать  представление  о  своем   географиче­ском регионе, в котором локализуются и развива­ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

ü  создать образ своего родного края, научить срав­нивать его с другими регионами России и с различ­ными регионами мира.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного стандарта на основе Примерной программы основного общего образования  по географии для общеобразовательных школ  (№1312 от 09.03.2004г.)

Учебно-тематический план.

№ урока	Тема урока	Кол час	Практические работы
1	Политико-государственное устройство Российской Федерации	2	1
2	Население России	10
3	Экономика Российской Федерации	2
4	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.	14	2
5	Территориальная организация и районирование России.	3
4	Западный макрорегион – Европейская Россия.	23	6
5	Восточный макрорегион – Азиатская Россия.	11	3
6	Россия в современном мире.	2
7	Повторение	1
	Итого	68	12

Содержание учебного предмета.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Политико-государственное устройство Российской Федерации. 2 часа

Россия на карте мира. Государственное устройство и символика России. Субъекты Российской Федерации. Геополитическое положение России. Конфигурация территории .

Население России. 10 часов

 Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Направления и типы миграции на территории страны. Половой и возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Особенности расселения населения, городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Анализ карт населения России.

Экономика Российской Федерации. 2часа

Особенности структуры экономики России: преобладание отраслей, эксплуатирующих природу, ограниченное развитие верхних «этажей» экономики и инфраструктурного комплекса.

Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Перспективы развития России.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России. Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо - Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и география.  14 часов

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко - , трудо - и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно- промышленного комплекса и его конверсии.

Топливно - энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно - энергетические ресурсы и топливно - энергетический баланс.

Нефтяная и газовая промышленность. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их использования.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия.

Химико - лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса.

Агропромышленный комплекс (АПК), место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально- экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства.

Территориальная организация и районирование России.   3 часа

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо - Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Западный макрорегион – Европейская Россия.    23 часа

Географическое положение на западе России.  Место и роль Европейской России в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально – экономического развития.

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.   11 часов

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни   населения в экстремальных условиях.

Россия в современном мире.     2 часа

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России. Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.

                       Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии выпускник основной школы должен
знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·  проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1.      Атлас Природа России М. Дрофа 2010 г.

2.      Дронов В.П.; Ром В.Я. География России.  Население и хозяйство 9 класс. М. Просвещение 2011 г.

3.      Поурочные разработки  «Население и хозяйство России», автор Жижина Е.А. «ВАКО» 2007г.

Корректировка программы по географии в 9б классе

26.01.16г. Народные промыслы Центрального района (карантин).

16.02.16г. Народные промыслы Центрального района.

28.01.2016г. Центрально – Черноземный район (карантин).

02.02.16г. Центрально – Черноземный район. Практическая работа №5. Определение по картам географического положения Воронежской области (карантин).

Уплотнение материала

18.02.16г. Центрально – Черноземный район. Практическая работа №5. Определение по картам географического положения Воронежской области.

04.02.16г. Хозяйство Воронежской области (карантин).

09.02.16г. Хозяйство Воронежской области.  Практическая работа №6. Хозяйственная оценка природных условий  и ресурсов Воронежской области (карантин).

Уплотнение материала

25.02.16г. Хозяйство Воронежской области.  Практическая работа №6. Хозяйственная оценка природных условий  и ресурсов Воронежской области.

11.02.16г. Волго – Вятский район(карантин).

01.03.16г. Волго – Вятский район.

16.02.16г. Северо – Западный район (карантин)

18.02.16г. Северо – Западный район. Практическая работа№7. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт – Петербурга (карантин).

Уплотнение материала

03.03.16г. Северо – Западный район. Практическая работа№7. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт – Петербурга.

15.03.16г. Европейский Север.

22.03.16г. Практическая работа №9.Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.

05.04.16г. Обобщение знаний по теме:  Европейская Россия.

Уплотнение материала

12.04.16г. Практическая работа №9.Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.

Обобщение знаний по теме:  Европейская Россия.

14.04.16г. Западная Сибирь.

19.04.16г. Западная Сибирь.

Уплотнение материала

19.04.16г. Западная Сибирь.