Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Саратовской области ГБОУ СО «Школа-интернат АОП №4 г. Саратова»

«Утверждаю»

Руководитель ШМО

Поккине Л.А.

Протокол заседания ШМО

от « » ________ 2016 г.


Директор школы

Макеева О.В.


« » ________ 2016 г.











«Рабочая программа по учебному курсу

«География» 8 класса

на 2016-2017 учебный год

Составил: учитель географии

Абакумова О.В.

Саратов, 2016 год








Пояснительная записка

Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» завершает страноведческий компонент базового географического образования. Данный раздел опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов, особенно раздела «География. Земля и люди», что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны. Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная его часть — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство».

Главная цель раздела — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения, воспитать патриотическое отношение к своей Родине. Для достижения главной цели раздела изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

  • сформировать у учащихся знания и представления о своей стране на основе комплексного подхода к изучению основных компонентов: природы, населения и хозяйства; России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные и социально-экономические процессы;

  • сформировать представления о территориальной организации России в целом и отдельных ее составляющих; географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;

  • продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих социально-ответственному поведению в российском пространстве;

  • продолжить воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.


Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа


Оценочные практические работы

  1. Определение поясного времени для разных пунктов России.

  1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

  2. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

  3. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

  4. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

  5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

  6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

  7. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.


В результате изучения географии в основной школе ученик должен:

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008), авторской программы по географии для 8 класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М: Просвещение, 2011 г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.


Раздел 2. Содержание тем учебного курса

Введение 1 ч

Что изучает география России. Комплексное и взаимосвязанное изучение России во всем ее многообразии и контрастности.

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ — 8 ч

Границы России. Государственная территория и государственные границы России. Морские и сухопутные границы. Воздушное пространство. Территориальные воды. Континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации. Соседи России.

Размеры территории России. Часовые пояса. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и деятельность людей. Часовые пояса на территории нашей страны. Поясное, декретное, летнее время.

Географическое положение России. Виды и особенности. Сравнение физико-географического положения России и положения других государств. Влияние физико-географического положения на природу, население и хозяйство страны.

Россия в мире. Сравнение России с другими государствами мира по основным показателям: территориальному, человеческому, природному, экономическому и экологическому потенциалу.

Освоение и изучение территории России. Формирование, освоение территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Районирование — важнейший метод географической науки. Виды районирования.

Административно-территориальное устройство России. Россия — федеративное государство. Административно-территориальное деление. Разнообразие субъектов Федерации. Федеральные округа


Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ 44 ч

Природные условия и ресурсы. Понятия природных условий и природных ресурсов. Классификации природных ресурсов.

Рельеф и недра. Геологическое летосчисление. Этапы формирования земной коры на территории России. Современное тектоническое строение, его связь с рельефом. Особенности размещения равнин и гор в России. Основные внутренние и внешние процессы формирования рельефа. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Формирование рельефа в результате деятельности поверхностных вод и ветра. Древнее оледенение и ледниковые формы рельефа. Изучение и освоение российских недр. Минеральные ресурсы. Стихийные природные явления в земной коре и на ее поверхности, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение земной коры и рельефа в результате человеческой деятельности. Рациональное использование и охрана ресурсов недр. Геологическое строение и рельеф своего региона и своей местности.

Климат. Воздушное пространство России как составная часть атмосферы Земли. Климатообразующие факторы и общие климатические закономерности на территории России: географическая широта, близость морей и океанов, циркуляция воздушных масс, свойства подстилающей поверхности, особенности рельефа. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Распределение тепла и влаги на территории России. Климатические пояса и типы климатов России. Комфортность климатических условий. Адаптация людей к различным типам климата, его влияние на быт, одежду, жилища, питание и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Охрана воздушного бассейна. Климат своего региона и своей местности.

Внутренние воды и моря. Воды России как составная часть мировой гидросферы. Моря, омывающие побережья России, особенности их природы. Хозяйственное использование и охрана ресурсов морей. Воды суши, их виды на территории России. Основные речные бассейны и системы. Бассейны стока рек. Влияние рельефа и климата на характер течения и режим рек. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота, ее распространение по территории страны и влияние на природу и хозяйство. Роль морей и внутренних вод в жизни населения и развитии хозяйства России. Водные ресурсы: неравномерность распределения, рост потребления и загрязнения. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Опасные природные явления, связанные с водами, их предупреждение. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Российская часть биосферы. Особенности и разнообразие растительного и животного мира России. Биологические ресурсы, их богатство и рациональное использование. Охрана растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Почвы. Роль почвы в природе, ее свойства и факторы образования. Основные типы почв страны, их особенности и размещение. Почвенные ресурсы России, их рациональное использование и охрана. Особенности почв своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственные зоны. Физико-географическое районирование. Широтная зональность и высотная поясность на территории страны. Взаимосвязь и взаимообусловленность природных компонентов арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование ресурсов и охрана природы. Природно-хозяйственная зона своего региона и своей местности.

Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ — 13 ч

Численность населения. Изменения численности, воспроизводства и механического прироста российского населения на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на динамику численности населения. Прогнозы изменения численности населения России и демографические проблемы страны.

Половой и возрастной состав населения страны. Соотношение мужчин и женщин. Половозрастная пирамида, причины ее своеобразия в России. Продолжительность жизни россиян. Возрастная структура населения.

Народы и религии России. Многонациональность — важнейший фактор формирования и развития России. Национальный и языковой состав России. География основных религий.

Особенности расселения населения. Геодемографическое положение России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Низкая средняя плотность населения страны. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения. Миграции, их типы и причины возникновения. Основные направления миграций на разных этапах развития страны. Роль миграций в условиях сокращения численности населения России.

Резерв времени — 2 ч
































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по географии






Класс 8


Количество часов:


Всего - 68 часов; в неделю - 2 часа


Плановых контрольных уроков _____, зачетов___, тестов _____ч.;


Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

п/п

Тема урока,

тип урока

Кол-во часов

Содержание тем

учебного

курса

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля,

измерители


Домашнее задание

Дата

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1

1.Что изучает география России

Вводный урок

1

Введение

Называть: предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации.

Уметь: объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны

Вводная беседа

Стр.5-6;

Тетрадь-тренажёр

Стр.3

01-06.09

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ (8 часов)

2

1.Границы России

1

Урок изучения нового материала

Знать: основные типы и виды границ.

Уметь: приводить примеры

Фронтальный устный опрос

§ 1,

Атлас с.3,

к/к с.2-3

Т-тр с.4,9

01-10.09


3

2. Размеры территории. Часовые пояса

1

Урок актуализации знаний и умений

Практичес-кая работа №1

Знать:

в каких часовых поясах лежит Россия.

Уметь:

определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей

Индивидуальный

устный опрос. Фронтальная письменная работа

§2,атлас с.3,т-тр с.7,9,13

01-10.09


4

3.Географическое положение

1

Практикум

Практичес-кая работа

2

Знать: понятия «территориальные воды», «экономическая зона»,«недра»,«соседние государства»

Фронтальный устный опрос

§3, атлас с.2,т-тр с.13,16

к/к с.2-3


12-17.09


5

4.Россия в мире

1

Урок актуализации знаний и умений

Уметь: показать границу России и назвать

ее соседей

Индивидуальный устный опрос. Фронтальный письменный опрос

§4

Атлас с.3,

Т-тр с.11,14

12-17.09


6

5.Освоение и изучение территории России: до XVII в.; XVIII-XIX вв.; XX-XXI вв.

1

Практикум

Уметь: объяснять роль развития географических знаний в процессе изучения территории страны



Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная

работа

§5

Атлас с.6,7

Т-тр с.8,9,11

19-24.09


7

6.Районирование - основной метод географических исследований

1

Практикум

Знать: основные типы и виды районов

Уметь: приводить примеры

Фронтальный устный опрос

§6. Атлас с.8-9,

Т-тр с.12

19-24.09


8

7.Администра-тивно-территори-альное устройство России

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: основные виды субъектов федерации

Уметь: приводить примеры, показывать по карте

Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

§7,

Атлас с.4-5,

к/к с.4-5,

т-тр с.10-12

26-01.10


9

8.Обобщающий урок по теме: «Географическое пространство России»

1

Обобщающий урок

Понимать: связь между географическим положением и другими компонентами природы

Тестирование

С.30

Атлас с.2-11

Т-экз с.6-15

26.09-01.10


Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ (42 часа)

Рельеф и недра (6 часов)

10

1.Природные условия и ресурсы

1

Урок изучения нового материала

Знать: основные виды природных условий

Уметь: объяснять различия природных условий от природных ресурсов

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

§8, т-тр с.20

03.10-08.10


11

2.Формирование земной коры на территории России

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: основные геологические эры, Уметь: показать районы различного геологического возраста на карте

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа на контурной карте

§9,

атлас с.10-13,

к/к с.8-9,

т-тр с.18,19

03-08.10


12

3.Рельеф

1

Практикум

Знать: основные формы рельефа, их связь

со строением земной коры, горы и равнины (см. номенклатуру). Уметь: показывать на карте эти объекты

Фронтальный устный опрос

§10,

атлас с.10-13,

к/к с.10-11,

т-тр с.21,22

10-15.10


13


4.Изменение рельефа под воздействием внутренних

и внешних

процессов

1

Урок актуализации знаний и умений

Понимать: взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа, стихийные природные явления, связанные с литосферой.

Уметь: приводить примеры, объяснять существенные признаки явлений

Индивидуальный устный опрос

§11,12

Атлас с.10-13,

Т-тр. С.20,22

к/к с.8-9

10-15.10


14

5.Минеральные ресурсы и их использование

1

Урок актуализации знаний и умений

Практичес-кая работа

3

Знать: основные месторождения полезных ископаемых

Уметь: показывать на карте эти объекты и объяснять их взаимное расположение

Индивидуальный устный опрос, работа с контурной картой

§13

Атлас с.12-13, т-тр с.20-21

17-22.10


15

6.Земная кора и человек

1

Обобщающий урок

Знать: основные формы рельефа, полезные ископаемые и их связь со строением земной коры, Уметь: показывать на карте эти объекты

Тестирование

Т-экз с.16-23

§14, атлас с.10-11,22-23

17-22.10


Климат (10 часов)

16

1.Географическое положение и климат

1

Урок изучения нового материала

Знать: факторы, определяющие климат России.

Уметь: объяснять взаимосвязь географического положения и климатообразующих факторов

Фронтальный устный опрос

§15

Атлас с.10-11

Т-тр с.35

24-29.10


17

2.Солнечное излучение и климат

1

Урок-исследо-вание

Понимать: взаимосвязь широты местности и угла падения солнечных лучей

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос, фронтальная письменная работа

§16, т-тр с.34,37

24.10-29.10


18

3.Земная поверхность и климат

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: климатообразующие факторы

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§ 17, атлас с.11, т-тр с.35

07.11-12.11


19

4.Воздушные массы и их циркуляция

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: причины движения воздушных масс

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§18 атлас с.10-11

Т-тр с.38

7.11-12.11


20

5.Атмосферные фронты

Циклоны и

антициклоны

1

Урок-исследование


Знать: факторы, определяющие климат России.

Уметь: объяснить образование циклонов и антициклонов

Фронтальная

беседа

письменная работа


§19,20

Атлас с.14-15, т-тр с.36, 37,42

14.11-19.11


21

6.Распределение температуры воздуха по территории России

1

Урок актуализации знаний и умений

Понимать: закономерности распределения тепла

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§21,

Атлас с. 14-15

т-тр с. 36,40

14.11-19.11


22

7.Распределение осадков и увлажнения по территории России

1

Урок-исследование

Практическая

работа № 4

Понимать: закономерности распределения влаги, понятие «сезонность». Уметь: анализировать карты;

Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§22,

Атлас с.22-23,

Т-тр с. 35.36,39

21.11-26.11


23

8.Климатические пояса и области

1

Урок актуализации знаний и умений

Практическая

работа № 5

Знать: характеристику типов климатов. Уметь: составлять прогноз погоды

Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§23

Атлас с.10-11,14-15

к/к с. 14-15

т-тр с.36,39,41

21.11-26.11


24

9.Климат и человек

1

Урок актуализации знаний и умений

Практическая

работа № 6

Знать: понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий.

Уметь: приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§24

Атлас с.14-15,19,22,38

Т-тр с.35,36,39

28.11-03.12


25

10.Итоговый урок по теме

1

Обобщающий урок

Уметь: применять полученные знания при характеристике климата отдельных территорий страны

Тестирование

Т-экз с.24-35

С.130

Атлас с. 4-5,10-11,14-15,19,22

Т-тр с.42

28.11-03.12


Внутренние воды и моря (6 часов)

26

1.Моря

1

Урок изучения нового материала

Знать: моря России (номенклатуру)

Уметь: показать объекты на карте

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§25. Атлас с.10-11, т-тр. С.50,56,60

05-10.12


27

2.Особенности природы морей

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: особенности моря как природного комплекса

Уметь: показать объекты на карте

Фронтальный устный опрос, проверочная письменная работа

§26

Атлас с.10-11,13, 26-27, т-тр с. 50, 53


05-10.12


28

3.Внутренние воды России. Реки

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки, распределение рек по бассейнам океанов; номенклатуру

Уметь: показать объекты на карте

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§27, атлас с.10-11.16-17 к/к с.16-17, т-тр с. 51-52, 55

12-17.12


29

4.Озера, водохрани-лища,

болота

1

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Уметь: показать объекты на карте


Фронтальный

устный опрос,

проверочная

письменная

работа

§28, атлас с.10-11,16-17

к/к с.16-17,

т-тр с. 51-52, 55

12-17.12


30

5.Подземные

воды,

ледники,

многолетняя

мерзлота

1

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Практическая

работа № 7

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Уметь: показать на

карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты

Фронтальная

письменная

работа

§29, атлас с.10-11,14-15,16

к/к с.16-17,

т-тр с.52, 60,62

19-24.12


31

6.Вода и

человек

1

Обобщающий

урок

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Знать: меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений

Фронтальный

устный опрос

Тестирование

Электронное приложение к учебнику

§30, атлас с.10-11,16-17,29

т-тр с.52, 53

19-24.12


Растительный и животный мир (3 часа)

32

1.Растительный мир

1

Урок

изучения нового

материала

Знать: растительный мир России,

видовое разнообразие,

факторы, определяю-

щие облик; особенно-

сти растительного мира природных зон России.

Уметь: объяснять

размещение по при-

родным зонам живых

организмов

Эвристическая

беседа с

использованием карт

атласа.

Индивидуальная работа

по заполнению

контурных карт

§31, атлас с.10-11.14-15,19,20-21, т-тр с.66,68

09-14.01


33

2.Животный

мир

1

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать:

животный мир России,

видовое разнообразие,

факторы, определяю-

щие облик; особенно-

сти животного мира природных зон России.

Уметь: объяснять

размещение по при-

родным зонам живых

организмов

Учебное исследование по картам, решение

географических

задач


§32, атлас с. 10-11.20-21, т-тр с. 67,69

09-14.01


34

3.Биологиче-

ские ресурсы и человек

1

Обобщающий

урок

Знать: понятие «био-

логические ресурсы» и меры по их охране.

Уметь: прогнозиро-

вать использование и

охрану природных ресурсов

Тестирование

Т-экз с.44-47

§33, атлас с. 10-11.20-21, т-тр с.69,70

16-21.01


Почвы (4 часа)

35

1.Почвы и

факторы их

образования

1

Урок изуче-

ния нового

материала

Знать: понятие «поч-

ва», факторы почво-

образования, основ-

ные свойства почв.

Уметь: объяснять су-

щественные признаки

почв

Фронтальный

устный опрос

§34 , т-тр с. 72,73

16-21.01


36

2.Основные

типы почв

России

1

Практикум

Знать: закономерно-

сти распространения

почв.

Уметь: анализировать

карту почв

Индивидуальный

устный опрос

§35, атлас с. 18-21,

Т-тр с.75,76

23-28.01


37

3.Почвы и человек

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: значение почв, охрану почв, мелиорация земель. Уметь: приводить примеры

Индивидуальный устный опрос

§36, атлас с.18-19, т-тр с.77,79

23-28.01


38

4.Итоговый урок по теме

1

Обобщающее повторение

Знать: зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации.

Уметь: объяснять процессы почвообразования

Тестирование

Т-экз с. 48-53

С.130

30-04.02


Природно-хозяйственные зоны (15 часов)

39

1.Природные районы и природно-хозяйственные зоны

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие ПТК, уровни ПТК, физико-географические районы России; что такое природно-хозяйственные зоны; роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Уметь: объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов; находить в разных источниках и анализировать информацию

Учебное исследование по картам, решение географических задач

§37, атлас с.8, 20-21, к/к с.18-19, т-тр с. 80,87

30-04.02


40

2.Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: характеристику арктических пустынь, тундр, лесотундр, природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику разных территорий

на основе разнообраз

ных источников

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§38, атлас 14-15, 18-21

Т-тр с.81.86

06-11.02


41

3.Население и хозяйство в

Арктике и тундре

1

Урок-путешествие

Знать: особенности хозяйственного освоения зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику территорий

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по

заполнению кон-

турных карт

§39, атлас 20-23, 26-27, т-тр с. 90,92

06-11.02


42

4.Природа

лесных зон

1

Урок-

путешествие

Знать: особенности природы лесных зон:

тайги, смешанных и

широколиственных

лесов.

Объяснить: причину

их различия

Анализ карт, со-

ставление таб-

лицы по резуль-

татам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению контурных карт

§40, атлас с.14-15, 18-21, т-тр с.80,81,83

13-18.02


43

5.Население и

хозяйство

лесных зон

1

Урок-

путешествие

Знать: особенности хозяйственного освоения зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику территорий

Анализ карт, со-

ставление таб-

лицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению контурных карт

§41, атлас с. 4-5, 10-11, 2—23, 26-27, т-тр с.87-88

13-18.02


44

6.Природа

лесостепей и

степей

1

Практикум

Знать: характерные черты лесостепи, степи,

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Групповая рабо-

та. Беседа по

результатам

анализа карт

§42, атлас с.14-15, 18-21, т-тр с.85,86

20-25.02


45

7.Население и

хозяйство

лесостепной

и степной

зон

1

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: их хозяйственное использование и

экологические про-

блемы.

Уметь: объяснять их

существенные

особенности

Групповая работа. Составление

по карте маршрута путешествия.

Беседа по

результатам

анализа карт

§43, атлас с.14-15, 20-23.26-27,38, т-тр с.86,89

20-25.02


46,

47

8,9 Особенности географичес-кого положения и природы Саратовской области

2

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: характерные черты географического положения области

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Анализ карт,

групповая работа. Беседа по

результатам

анализа карт

Учебник «Геогра-фия Саратовской области»

27.02-

04.03


48,

49

10,11 Природ-ные зоны Саратовской области

1

Практикум

Знать: характерные черты лесостепи, степи, полупустыни

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Индивидуальная работа по

заполнению контурных карт

Учебник «Геогра-фия Саратовской области»


06-11.03


50

12.Засушливые

территории

России

1

Практикум

Знать: характерные черты полупустыни и пустыни, их хозяйственное использование и

экологические про-

блемы.

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Групповая работа. Составление

по карте маршрута путешествия.

Беседа по

результатам

анализа карт

§44, атлас с.14-15, 18-21,26-27, т-тр с.88-89

13-18.03



51


13.Горные

области

1

Практикум

Практическая

работа № 8

Знать: понятие «вы-

сотная поясность».

Уметь: объяснить набор высотных поясов в горах

Учебное иссле-

дование по кар-

там, решение

географических задач

§45, атлас с.20-21 , т-тр с.82,93

13-18.03



52

14.Охрана природы и особо охраняемые территории

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: заповедники России (см. номенклатуру)-Уметь: показывать их на карте, объяснять существенные признаки природных зон, их экологические проблемы

Учебное исследование по картам, решение географических задач

§46, атлас с. 19, 20-21,64. Т-тр с.82

20.03-25.03


53

15.Итоговый урок по теме

1

Обобщающее повторение

Знать: специфику природы своего края, природно-хозяйственных зон России.

Уметь: использовать приобретенные знания

Тестирование

Т-экз с.54-61

С.130

20.03-25.03


Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (13 часов)

54

1.Численность населения

1

Урок изучения нового материала

Знать: численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Уметь: объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям; объяснять причины социальных процессов, существенные признаки социальных явлений

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа

§47,48,

атлас с.4-5,22

к/к с.24-25

т-тр с.98-99

03-08.04


55

2.Мужчины и женщины

1

Урок актуализации знаний и умений

Знать: полового состава населения

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

§49,

Атлас

с.4-5,т-тр с.96,105

03-08.04


56

3.Молодые и старые

1

Практикум

Знать: своеобразие возрастного о состава населения, среднюю продолжительность жизни

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению кон-

турных карт

§50,

Атлас

С. 4-5,

Т-тр с.96,105

10-15.04


57

4.Народы

1

Практикум

Знать: народы, насе-

ляющие страну

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Анализ карт, со-

ставление таблицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению кон-

турных карт

§51,

Атлас с.4-5,24-25

Т-тр с. 96-97

10-15.04


58

5.Языки

1

Семинар

Знать:

языковые семьи и группы

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по запол-

нению контурных

карт

§52,

Атлас с.24-25,

Т-тр с.97,99

17-22.04


59

6.Религии

1

Урок-

исследование

Знать:

основные религии.

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по заполнению контурных

карт

§53,

Атлас с.24-25,

Т-тр с.102-105

17-22.04


60

7.Размещение

населения

1

Практикум

Понимать: географические особенности

размещения; их обу-

словленность природ

ными, историческими и социально-

экономическими факторами; зоны расселения.

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по заполнению контурных

карт


§54,

Атлас

с.4-5,

20-23

Т-тр

С.97,98,

103

24.04-29.04


61

8.Города

России.

Урбанизация

1

Семинар

Знать: особенности

населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических и

экологических проблем;

городские агломерации,

малые города и про-

блемы их

возрождения

Уметь: приводить

примеры, анализиро-

вать карты


Учебное

исследование по картам, решение

географических

задач

§55,

Атлас

С.4-5,22-23,26-27

Т-тр

99-100,103

24.04-29.04


62

9.Сельские

поселения и

сельское

население

1

Практикум

Знать: проблемы жителей

сельской местности

Уметь: приводить

примеры,

анализировать карты


Сопоставление

карт атласа.

Индивидуальная

работа по запол-

нению контурных

карт

§56,

Атлас

С.4-5,22-23

Т-тр 98,104

04-06.05


63

10.Миграции

населения

1

Семинар

Знать: понятие «ми-

грация» и ее основные

виды,

Уметь: приводить примеры миграций


Учебное исследование по картам, решение

географических

задач

§57,

Атлас

С.4-5,23

Т-тр с.96,98

04-06.05


64


11.География

миграций

1

Урок-

исследование

Знать: основные на-

правления миграций

на разных этапах ис-

тории, причины миграций;

Уметь: приводить примеры миграций


Учебное исследование по картам, решение

географических задач

§ 58,

Атлас

С.4-5,23

Т-тр

с.104

08-13.05


65

Обобщающий урок

по теме:

«Население

России»

1

Урок обоб-

щающего повторения

Оценивать: измене-

ния в численности населения, изменения в

соотношении город-

ского и сельского на-

селения, развитие

системы городских

поселений.

Описывать: особен-

ности быта и религий

отдельных народов

Тестирование

Т-экз с.72-89

С.158

08-13.05


66

Итоговый

урок по раз-

делу

1

Урок обоб-

щающего повторения


Тестирование

Т-экз с.72-89

Задание на лето

15-20.05


67

Резерв времени

2





22-24.05


































Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии в основной школе ученик должен:

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 20012), авторской программы по географии для 8 класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М: Просвещение, 2012 г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.


Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения

УМК:

1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

2. География: Россия: природа, население, хозяйство: Электронное приложение к учебнику 8класса / Под ред. В.П.Дронова. CD-ROM.

3. Мишняева Е.Ю., Тарасова Н.В., Банникова СВ. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-тренажер для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

4. Мишняева Е.Ю. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-практикум для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

5. Барабанов В.В. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-экзаменатор для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

6. Дронов В.П. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8-9 класс. Атлас. - М.: Просвещение, 2014.

7. Дронов В.П., Котляр О.Г. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8 класс. Контурные карты. - М.: Просвещение, 2014.


Раздел 6. Список основной и дополнительной литературы

1. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8 класс: Методические рекомендации / Под ред. В.П.Дронова. - М.: Просвещение, 2014.

2. География: Россия: природа, население, хозяйство: Интерактивное картографическое пособие: 8 класс / Под ред. В.П. Дронова. CD-ROM.

3. Дёмин А.М., Макарцева Л.В., Уставщикова С.В. География Саратовской области. – Саратов, изд-во «Лицей», 2012.



18

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-373052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх