Рабочая программа по географии 7 класс

по Географии

наименование учебной дисциплины

для 7 класса

Составитель        Кудрявцева Л.В., МБОУ «Борковская ООШ» 16 лет

Фамилия и инициалы, место работы, стаж, категория

2016-2016

Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая  программа  составлена  на основе  требований  Федерального Государственного образовательного стандарта нового поколения, примерной программы основного общего образования по географии 7 класс, автор И.В. Душина, М., Дрофа 2009 г., учебного плана  школы на 2016-2017  учебный  год.

 Рабочая программа ориентирована на использование учебника И.В. Душиной, В.А. Коринской,  В.А. Щенева «География материков и океанов», издательства «Дрофа», 2013 г.
Согласно действующему в школе учебному плану на 2016-2017 учебный год,  рабочая программа для 7 классов предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю,  всего 68 часов в год.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен  тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, создаёт механизмы реализации требований стандарта и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Рабочая программа составлена с учётом того, что  классы состоят из обучающихся с разным уровнем  учебных возможностей,  поэтому содержит задания не только базового, но  повышенного и творческого уровня. Для этого используются разные формы работы: групповые, индивидуальные работа в парах.

Технологии, используемые в работе:

■         ИКТ

■         исследовательские методы обучения

■         метод проектов

■         здоровье сберегающие технологии

■         игровые методы обучения

Раздел «Общая характеристика учебного курса»

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль  и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Изучение географии направлено на достижение следующих основных целей и задач:

·         создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

·         раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

·         воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

·         расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации

·         создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

·         усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

·         способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

·         продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

·         учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.   

Применяемые технологии связаны с использованием коллективной, групповой, индивидуальной, фронтальной работой учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Проверка усвоения материала практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, творческие работы.

Раздел «Место учебного предмета в учебном плане».

Согласно действующему в школе учебному плану на 2016-2017 учебный год рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю,  всего 68 часов в год.

Предметными результатами изучения курса «География» в 7 классе являются следующие умения:

осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;

- выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;

- объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

- определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;

- устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.

использование географических умений:

- анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;

- находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.

использование карт как моделей:

- различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по  картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.

понимание смысла собственной действительности:

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира

Раздел  «Содержание учебного предмета».

68 ч (2 часа в неделю)

Введение (3 ч)

Тема 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов.

Тема 2. Как люди открывали и изучали Землю

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических      открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации, обозначение маршрутов экспедиций.

Практическая работа -  Обучение работе с различными источниками географической информации.

Тема 3. Карты материков и океанов

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с     использо­ванием карты.

Практическая работа -  Определение по картам и глобусам расстояния между точками в километрах и градусах.

Раздел I Главные особенности природы Земли (13 ч)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (3 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа - Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

К/р № 1  по теме «Литосфера и рельеф Земли»

Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (5 ч)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Практическая работа -   Описание климата места по климатической карте.

К/р № 2 по теме «Атмосфера и климаты Земли»

Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (5 ч)

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные    массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Практическая работа - Выделение побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

К/р № 3 по теме «Гидросфера. Мировой океан»

РАЗДЕЛ II.  ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 ч)

     Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества. Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии.

Практическая работа - Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

     Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

    Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Мигра­ции населения. Основные этносы. Основные религии.

    Основные виды хозяйственной деятельности. Стра­ны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа -  Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения.

Раздел III.  Океаны и материки (49 ч)

Тема 1.  ОКЕАНЫ (4 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 2. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ (3 ч)

Общие особенности южных материков (г.п, общие черты рельефа)

Общие особенности климата и внутренних вод.

Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта

Тема 3. АФРИКА (  9 ч )

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов.

Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практическая работа №  1. Обучение определению географического положения материка.

Практическая работа № 2 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Практическая работа № 3.. Оценка климатических условий материка.

     Практическая работа № 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Практическая работа № 5 Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

К/р №4  по теме «Африка»

Тема 4. АВСТРАЛИЯ и Океания (6 ч)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Практическая  работа №6  Сравнение географического по­ложения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континен­тов, а также степени природных и антропогенных измене­ний ландшафтов каждого из материков.

     К/р № 5 по теме «Австралия. Океания»

Тема 5. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Практическая работа №  7 Описание крупных речных систем Южной Америки (по выбору учащихся).

К/р № 6 по теме «Южная Америка»

Тема 6.  АНТАРКТИДА (2 ч)

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практическая работа -  Сравнение природы Арктики и Антарктики.

ТЕМА 7.  СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ (1 ЧАС)

              Северные материки. Особенности природы.

Тема 8. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч )

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

 Практическая работа № 8 Комплексная характеристика одной из стран Северной Америки

 К/р № 7 по теме «Северная Америка»

 Тема 9.  ЕВРАЗИЯ  (10 ч)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Практическая работа № 9 Сравнительная характеристика климата Евразии с климатом Северной Америки.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами.

 Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Раздел «Тематическое планирование»

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Формирование универсальных учебных действий
	Введение	3	Знать: Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
1.	Литосфера и рельеф Земли	3	Знать: Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»
	Атмосфера и климаты Земли	5	Знать: Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
	Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.	5	Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши. Уметь: Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
	Географическая оболочка.	3	Знать: Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: Анализировать карту природных зон.
2.	Океаны.	4	Знать: Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Уметь: Показывать океаны и их части на карте.
	Южные материки	3	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
	Африка.	9
	Австралия Океания.	6
	Южная Америка	7
	Антарктида	2
	Северные материки	1
	Северная Америка	7
	Евразия	10
Итого	68 ч

Учебная программа

№ п-п	Сроки изучения материала (по неделям)	Тема урока	Содержательные единицы	Планируемые предметные результаты
1.		Введение (3 ч) Что  изучают в курсе географии материков и океанов?	Что изучают в курсе “Материки, океаны, народы и страны”?  Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света. Как люди открывали мир.  География в древности.  География в античном мире. География в раннем Средневековье (V—XIV вв.). Эпоха Великих географических открытий (XV—XVII вв.). Эпоха первых научных экспедиций (XVII—XVIII вв.) Эпоха научных экспедиций XIX в. Современная эпоха развития знаний о Земле. Методы географических исследований и источники географических знаний.  Методы изучения Земли.	Знать: Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
2.		Как люди открывали и изучали Землю.
3.		Карты материков и океанов.
4.		РАЗДЕЛ №1 Литосфера (3ч) Происхождение материков и океанов.	Литосфера.  Строение материковой и океанической земной коры.  Карта строения земной коры. Литосферные плиты.  Сейсмические пояса Земли. Рельеф.  Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей.  Опасные природные явления, их предупреждение.	Знать:  Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»
5.		Рельеф Земли.
6.		К/р № 1 по теме «Литосфера и рельеф Земли»
7.		Атмосфера ( 5ч) Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение тепла на Земле	Климатообразующие факторы.  Причины (факторы), влияющие на формирование климата. Климатические пояса.  Климатические пояса Земли. Основные характеристики экваториального, тропического, субэкваториального, субтропического, умеренного арктического и субарктического, антарктического и субантарктического поясов. Климат и человек.	Знать: Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику
8.		Распределение влаги на Земле
9.		Роль воздушных течений в формировании климата.
10.		Климатические пояса Земли.
11.		К/р № 2 по теме «Атмосфера и климаты Земли
12.		Гидросфера (5 ч) Воды мирового океана. Течения.	Мировой океан — основная часть гидросферы.  Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода — необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.  Роль Мирового океана в жизни нашей планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан.	Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши. Уметь: Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
13.		Схема поверхностных течений
14.		Жизнь в океане
15.		Взаимодействие океана с атмосферой.
16.		К/р № 3 по теме «Гидросфера. Мировой океан»
17.		Географическая оболочка (3 ч) Закономерности географической оболочки.	Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки. Формирование природно-территориальных комплексов. Разнообразие природно-территориальных комплексов. Закономерности географической оболочки.  Целостность географической оболочки. Ритмичность существования географической оболочки. Географическая зональность.  Образование природных зон. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Численность населения и размещение людей на Земле. Численность населения Земли. Причины, влияющие на численность населения. Народы и религии мира.  Расы, этносы.  Мировые и национальные религии. Культурно-исторические регионы мира. Страны мира. Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население.  Основные виды хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское и сельское население.	Знать:  Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: Анализировать карту природных зон.
18.		Природные комплексы суши и океана. Природная зональность.
19.		Освоение Земли человеком. Страны мира.
20.		ОКЕАНЫ (4 ч) Тихий океан.	Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанов, меры по сохранению биоресурсов.	Знать: Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Уметь: Показывать океаны и их части на карте.
21.		Индийский океан.
22.		Атлантический океан.
23.		Северный Ледовитый океан.
24.		Южные материки (3 ч) Общие особенности ГП и общие черты рельефа	Особенности ГП южных материков Общие черты рельефа Общие особенности климата и внутренних вод Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта	Сравнение ГП южных материков Выявление общих особенностей в компонентах природы Сравнение материков по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности.
25.		Общие особенности климата и внутренних вод
26.		Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта
27.		Африка ( 9 ч) Географическое положение, исследование Африки	Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур воздуха. Распределение осадков. Климатические пояса. Внутренние воды. Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение внутренних вод для хозяйства. Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны.  Экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парк Население и политическая карта. Народы. Страны Северной Африки.  Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира. Страны Судана и Центральной Африки.   Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи (Республики Гвинея), Демократической Республики Конго (ДР Конго). Страны Восточной Африки.  Географическое положение, природа, население, хозяйство Кении. Страны Южной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики (ЮАР).	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
28.		Рельеф и полезные ископаемые.
29.		Климат
30.		Внутренние воды.
31.		Природные зоны
32.		Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки
33.		Население Африки.
34.		Страны Африки
35.		К/р № 4 по теме «Африка»
36.		Австралия. Океания (6 ч) Австралия. ГП. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.	Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.  Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Влияние человека на природу. Австралия.  Население. Хозяйство. Океания. Географическое положение. Природа. Народы и страны.	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
37.		Климат. Внутренние воды.
38.		Природные зоны. Своеобразие органического мира.
39.		Австралийский союз.
40.		Океания.
41.		К/р № 5 по теме «Австралия. Океания»
42.		Южная Америка (7 ч) ГП. Из истории открытия и исследования материка.	Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.  Анды — самые длинные горы на суше. Климат. Внутренние воды.  Природные зоны. Экваториальные леса. Пустыни и полупустыни. Высотная поясность в Андах. Изменение природы человеком.  Народы. Политическая карта. Страны востока материка. Бразилия, Аргентина.  Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии, Аргентины. Андские страны.   Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу, Чили.	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
43.		Рельеф и полезные ископаемые.
44.		Климат. Внутренние воды.
45.		Природные зоны Южной Америки.
46.		Население.
47.		Страны Востока материка.- Бразилия Страны Анд - Перу.
48.		К/р  № 6  по теме “Южная Америка”.
49.		Антарктида ( 2 ч) ГП. Открытие и исследование Антарктиды.	Географическое положение, открытие и исследование, современные исследования Природа. Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Правовое положение материка.	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
50.		Природа.
51.		Северные материки (1ч) Северные материки. Особенности природы.	Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон.	Работа с картами атласа. Сравнение материков. Выявление общих особенностей в географическом положении и компонентах природы северных материков.
52.		Северная Америка ( 7 ч) ГП. Из истории открытия и исследования материка.	Географическое положение. История открытия.  Русские исследователи Северо-Западной Америки. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды. Основные речные и озерные системы равнин и Аппалачей. Реки и озера Кордильер. Природные зоны. Изменение природы человеком.  Арктические пустыни. Тундра. Тайга. Смешанные леса. Широколиственные леса. Степи Население и политическая карта. Канада. Народы. Политическая карта. Географическое положение, природа, население и хозяйство Канады. Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка. Географическое положение, природа, население, хозяйство США. Общая характеристика Средней Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
53.		Рельеф и полезные ископаемые.
54.		Климат и внутренние воды.
55.		Природные зоны
56.		Население
57.		Канада. США
58.		К/р № 7 по теме «Северная Америка»
59.		Евразия ( 10 ч) ГП.  Исследования Центральной Азии.	Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.  Климат.  Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды.  Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота. Природные зоны.  Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Субтропические леса и кустарники. Муссонные (переменно-влажные) леса. Субэкваториальные и экваториальные леса. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Население и политическая карта.  Народы. Политическая карта. Страны Северной Европы.  Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона. Страны Западной Европы. Страны Западной Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного наследия Великобритании, Франции, Германии. Страны Восточной Европы. Восточная Европа. Северная группа стран. Южная группа стран. Географическое положение, природа, население, хозяйство Украины. Страны Южной Европы. Италия. Южная Европа. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Страны Юго-Западной Азии. Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона. Страны Центральной Азии. Страны Центральной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана и стран Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Страны Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Китая. Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство Японии. Страны Южной Азии. Индия. Страны Южной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии. Страны Юго-Восточной Азии. Юго-Западной Азии. Индонезия. Страны Юго-Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии. Взаимодействие человеческого общества и природы. Взаимодействие человека и природы. Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли. Мировые экологические проблемы. Экологическая карта. Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их зависимость от хозяйственной деятельности. Что надо делать для сохранения благоприятных условий жизни?	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
60.		Рельеф и полезные ископаемые
61.		Климат и внутренние воды.
62.		Природные зоны
63.		Страны Северной  и Западной Европы
64.		Страны Восточной Европы, Страны Южной Европы.
65.		Азия. Страны: Центральной, Восточной, Южной Азии
66.		Страны Юго-Восточной
67.		Страны Юго-Западной Азии.
68.		К/р № 8 по теме «Евразия»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК

Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. - М.: Дро­фа, 2008.

 1. Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2007.

 2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. - М.: Дрофа, 2007.

 Дополнительная литература:

Душина И.В. География: Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл: Методическое пособие – М.: Дрофа, 1999.

Дюкова С.Е. Тематический тестовый контроль по географии материков и океанов: 7 кл – М: ТЦ «Сфера», 2000.

Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 кл. Методическое пособие. – М: Дрофа, 1997.

Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения. – М.: АРКТИ, 1998.

Элькин Г.Н. География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. – СПб: «Паритет», 2001.

      6.   За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

      7.   Интернет - ресурсы.

Литература для учащихся:

1. Большой географический атлас школьника. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2003.

2. Большой энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1991.

3. Весь мир: реки, озера, моря, океаны. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

4. Всемирная география. – М.: «Росмэн», 1995.

5. Народы мира. – М.: «Росмэн», 2000.

6. Страны и континенты. Энциклопедия для детей. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

7. Универсальная энциклопедия для юношества. Страны и народы. – М.: «Педагогика-Пресс», 2000.

8. Я познаю мир: Дет. энциклопедия: География. М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

Планируемые результаты изучения курса  географии 7 класса     

Называть, показывать	важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов и стран; типы земной коры, основные тектонические структуры, месторождения крупнейших полезных ископаемых, сейсмически опасные зоны; факторы климатообразования, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; климатические пояса; примеры опасных климатических явлений; крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки и религии; густонаселенные регионы мира; крупнейшие по площади и населению страны мира, ареалы распространения  основных видов традиционной хозяйственной деятельности; природные ресурсы суши и океана
Определять, измерять	вид и тип карт  и других источников знаний для получения необходимой информации; географическую информацию по картам различного содержания
Описывать, характеризовать	основные источники географической информации; географическое положение объектов; существующие в природе круговороты вещества и энергии; компоненты ландшафта, природные зоны; объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ
Объяснять	особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран; особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран
Оценивать и прогнозировать	изменения очертаний материков и океанов по карте литосферных плит в будущем; изменения климатов Земли; основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран

Ведущие формы, методы и технологии обучения

Формы обучения – фронтальная, индивидуальная и коллективная.

Методы, в основу которых положены источники получения знаний – словесные, наглядные, практические работы.

Методы, основанные на учете характера познавательной деятельности учащихся – объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

Технологии обучения – игровые, проектной деятельности, информационные.

Формы, средства и способы проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе

Способы проверки результатов обучения – устная, письменная.

Формы проверки – индивидуальная, фронтальная.

Формы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреж­дения в виде текущего, рубежного и итогового контроля; формы контроля: тестирование, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков  обучающихся

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся,  необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность

употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и допол-

нительные сведения о важнейших географических событиях современности;

«4»  - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя;

«3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе

«2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

Примерные нормы оценок

за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в

         определенной последовательности; соблюдение логики в описании или

         характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное

         выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;

         аккуратное оформление результатов работы;

«4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в

         использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов;

«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в 

         формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов;

«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные 

         ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ

«5» - ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении;

«4» - имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию;

«3» - имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, 

         небрежность в оформлении;

«2» - присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления