Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии, 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии, 8 класс

библиотека
материалов

Федеральное государственное казенное

общеобразовательное учреждение

«Казанское суворовское военное училище

Министерства обороны Российской Федерации»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель начальника училища

по учебной работе

____________ О. Жарков «___»________________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Казанского суворовского военного училища МО РФ

_____________ В. Миронченко

«___»________________ 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по географии России


8 класс, 4 курс


Хайруллина Гульнара Арвелодиевна,

преподаватель географии






РАССМОТРЕНО

на заседании ПМК истории, обществознания

и географии.

Протокол № __ от «___» ________ 2016 г.

Руководитель: ___________ Наумова М.Л.


 












г. Казань, 2016 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для обучающихся 8 класса Казанского суворовского военного училища составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и примерной программы основного общего образования по географии (рекомендована письмом Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ № 03-1263 от 7.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

Предмет «География» является частью образовательной области «Общественно-научные предметы». Учебный план Казанского суворовского военного училища отводит 278 часов для обязательного изучения географии на уровне основного общего образования, в том числе в 8 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов.

Курс географии 8 класса дает общий обзор природы России, ее географических особенностей.

В Примерной программе курс «География России. Природа» представлен в разделе «География России» тематическими блоками: «Особенности географического положения России», «Природа России», «Районы России» и «География своей республики (края, области)».

В рабочей программе содержание раздела «География своей республики (края, области)» интегрировано в разделы «Особенности географического положения России» и «Природа России».

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей Родины — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Для реализации рабочей программы наряду с традиционной технологией обучения используются современные образовательные технологии, направленные на активизацию познавательной деятельности обучающихся: технология развивающего обучения, технология развития критического мышления через чтение и письмо. Основной формой организации обучения географии является урок. В рамках урока, используются различные формы обучения: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная работа обучающихся, а также различные средства обучения: словесные (учебник, дидактические материалы); визуальные (предметы, модели, карты, схемы); технические средства обучения (аудиовизуальные средства, компьютеры и др.).

Формой проверки и оценки образовательных результатов является текущий контроль и промежуточная аттестация. Текущий контроль включает в себя поурочное оценивание устных и письменных ответов, тематический контроль в форме практических работ, тестирования, диагностических работ с использованием заданий в формате ОГЭ, а также четвертную и годовую отметки. Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы в формате ОГЭ (Приложение 1).


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (70 ч)

Раздел I. Особенности географического положения России (9 ч)

Тема 1. Географическое положение России (2 ч)

Введение. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств

Практическая работа:

1. Характеристика географического положения России.

Тема 2. Границы России (4 ч)

Государственные границы России, их виды. Сухопутные и морские границы Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Практическая работа:

2. Определение поясного времени для разных городов России.

Тема 3. История освоения и изучения территории России (2 ч)

Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Определение географического положения территории своей республики, основных этапов ее освоения.

Обобщение и систематизация знаний по разделу (1 ч)

Раздел II. Природа России (32 ч)

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (7 ч)

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Особенности геологического строения России.. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические структуры. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Современные процессы, формирующие рельеф. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа:

3. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы. (6 ч)

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практическая работа:

4. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5 ч)

Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.

Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практическая работа:

5. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 ч)

Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Особенности почв своего региона и своей местности. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.

Практическая работа:

6. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (2 ч)

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6. Природно-хозяйственное районирование (8 ч)

Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Особо охраняемые природные территории. Заповедники. Памятники всемирного природного наследия.

Практическая работа:

7. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Раздел III. Регионы России (24 ч)

Тема 1. Районирование России (1 ч)

Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Тема 2. Районы и крупные регионы России (23 ч)

Русская равнина, Северный Кавказ, Урал, Западно – Сибирская равнина, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, природные комплексы. Особенности природных объектов. Природные уникумы. Зависимость между компонентами природы. Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека.

Практическая работа:

8. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Повторение и систематизация курса географии России (5 ч)

Итоговый контроль знаний по курсу географии России. Анализ контрольной работы. Человек и природа. География для природы и общества. Природа России - повторение и систематизация курса.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов, тем

Количество учебных часов

Контрольные (практические) работы с указанием видов работ

Наименование работ

Кол-во работ

1

Раздел 1. Особенности географического положения России

всего: 9



1.1

Тема 1. Географическое положение России

2

Практическая

1

1.2

Тема 2. Границы России

4

Практическая

1

1.3

Тема 3. История освоения и изучения территории России

2



1.4

Обобщение и систематизация знаний по разделу

1



2

Раздел 2. Природа России



всего: 32



2.1

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

7

Практическая

1

2.2

Климат и климатические ресурсы

6

Практическая

1

2.3

Внутренние воды и водные ресурсы

5

Практическая

1

2.4

Почва и почвенные ресурсы

4

Практическая

1

2.5

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

2



2.6

Природно-хозяйственное районирование

8

Практическая

1

3

Раздел 3. Регионы России

всего: 24



3.1

Районирование России

1



3.2

Районы и крупные регионы России

23

Практическая

1

4

Повторение и систематизация курса

всего: 5

Контрольная

1



Итого: 70


9


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ПО ГЕОГРАФИИ

Класс: 8, курс: 4

Преподаватель: Хайруллина Г. А.

Количество часов

всего: 70 ч; в неделю: 2 ч.

Плановых контрольных уроков: 1.

Планирование составлено на основе Основной образовательной программы основного общего образования ФГКОУ «Казанское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации».



Учебник:

Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2015.








Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

Раздел I. Особенности географического положения России - 9 ч.

Тема 1. Географическое положение России – 2 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • способы изображения объектов на карте;

  • специфику географического положения Российской Федерации;

Уметь:

  • называть и показывать крайние точки, сухопутные и морские границы;

  • определять географическое положение России на карте;

  • определять преимущества и недостатки географического положения страны и своего региона

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

1

Введение в курс «География России»

  • Роль географической науки в решении практических задач страны

  • Источники географической информации



2

Географическое положение России

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России»

  • Территория и акватория

  • Государственная территория России

  • Особенности и виды географического положения России

  • Сравнение географического положения России и положения других государств

  • Географическое положение своего региона



Тема 2. Границы России – 4 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические термины «страны-соседи первого порядка», «страны-соседи второго порядка»;

  • физико-географическое положение морей России;

  • основные географические понятия «местное время», «поясное время», «декретное время»;

  1. особенности местного, поясного, декретного и летнего времени

Уметь:

  • составлять характеристику моря;

  • определять поясное время;

  • определять разницу во времени по карте часовых поясов


3

Государственные границы России

  • Государственные границы России, их виды

  • Сухопутные границы РФ

  • Российский сектор Арктики



4


Морские границы РФ



  • Физико-географическая характеристика морей

  • Ресурсы морей

  • Экологические проблемы морей



5

Россия на карте часовых поясов

  • Местное время

  • Поясное время

  • Декретное, летнее время

  • Роль местного, поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей



6

Практическая работа № 2 «Определение поясного времени для разных городов России»

  • Решение задач на определение поясного, местного времени



Тема 3. История освоения и изучения территории России – 2 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • историю освоения и изучения территории России;

  • результаты выдающихся географических открытий и путешествий

Уметь:

  • изучать маршруты путешественников по картам;

  • обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

7

История освоения и изучения территории России

  • Формирование и освоение государственной территории России

  • Изменения границ страны на разных исторических этапах



8

Основные этапы освоения территории своей республики, края

  • Определение географического положения территории своей

республики, края. области, основных этапов ее освоения

  • Изменение границ на разных исторических этапах



9

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Особенности географического положения России»

  • Географическое положение России

  • Границы России

  • История освоения и изучения территории России



Раздел II. Природа России - 32 ч.

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые – 7 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические термины «природные ресурсы», «природные условия»;

  • особенности природных условий и ресурсов территории России и своей республики;

  • основные географические понятия «геология», «геохронология», «эра», «период», «бассейн», «месторождение»;

  • особенности геологического строения территории России; периодичность геологических эр и периодов;

  • зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых;

  • меры по сохранению рельефа и защите людей от стихийных природных явлений

Уметь:

  • применять географические знания о природно-ресурсном потенциале на практике;

  • показывать основные формы рельефа;

  • работать с геологической, тектонической картой, геохронологической таблицей;

  • определять тектоническое строение и возраст территории, делать прогнозы добычи полезных ископаемых по тектонической карте

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

10

Природные условия и ресурсы России


  • Понятия природных условий и ресурсов

  • Природный и экологический потенциал России



11

Рельеф России

  • Основные формы рельефа, их связь со строением земной коры

  • Особенности распространения крупных форм рельефа



12

Особенности геологического строения России

  • Основные этапы формирования земной коры на территории России

  • Основные тектонические структуры

  • Геологическое летоисчисление



13

  1. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

  • Распространение полезных ископаемых

  • Минерально-сырьевая база страны

  • Проблемы рационального использования минеральных ресурсов



14

Практическая работа №3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

  • Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых



15

Современные процессы, формирующие рельеф

  • Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа

  • Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма

  • Древнее и современное оледенения

  • Стихийные природные явления

  • Изменение рельефа человеком



16

Обобщение по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»

  • Закономерности размещения крупных форм рельефа

  • Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности

  • Основные формы рельефа России

  • Взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа

  • Основные понятия темы



Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 6 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические понятия «солнечная радиация», «радиационный баланс», «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт», «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»;

  • основные географические термины «атмосферные вихри»;

  • виды радиации;

  • типы воздушных масс, районы их формирования;

  • закономерности распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны;

  • особенности климата России и своего региона

Уметь:

  • определять по картам температуру воздуха, количество осадков, величину суммарной солнечной радиации;

  • показывать климатические пояса и области; давать краткое описание типов погоды в различных климатических поясах и областях страны;

  • приводить примеры влияния климата на жизнь людей;

  • давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

17

Факторы, определяющие климат России

  • Факторы, определяющие климат России

  • Влияние географического положения на климат

  • Влияние подстилающей поверхности на климат



18

Циркуляция воздушных масс

  • Влияние атмосферной циркуляции на климат и погоду

  • Атмосферные вихри

  • Атмосферные фронты



19

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны


  • Распределение тепла на территории страны

  • Распределение осадков на территории страны

  • Коэффициент увлажнения

  • Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны



20

  1. Типы климатов России, климатические пояса

  • Арктический климат

  • Субарктический климат

  • Климат умеренного пояса

  • Изменение климата под влиянием естественных факторов

  • Определение по синоптической карте особенностей природы для различных пунктов

  • Составление прогноза погоды



21

Климат и хозяйственная деятельность людей

  • Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье

  • Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны

  • Опасные и неблагоприятные климатические явления

  • Методы изучения и прогнозирования климатических явлений



22

Обобщение знаний по теме «Климат и климатические ресурсы»

Практическая работа № 4 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

  • Основные понятия темы

  • Климат своего региона

  • Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения




Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы – 5 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические понятия «падение реки», «уклон реки», «годовой сток», «базис эрозии», «водные ресурсы»;

  • основные географические термины «низинные болота», «верховые болота», «водный кадастр»;

  • особенности внутренних вод России и их размещение на территории России и своей республики, края;

  • влияние климата и рельефа на размещение внутренних вод

Уметь:

  • определять уклон и падение реки;

  • составлять характеристику реки, используя различные источники географической информации;

  • показывать на карте реки, болота, озера, границу многолетней мерзлоты;

  • анализировать тематические карты и статистические показатели

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

23

Виды вод суши на территории страны


  • Воды суши

  • Распределение рек по бассейнам океанов

  • Главные речные системы и бассейны рек

  • Питание и режим реки

  • Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом



24

Характеристика крупнейших рек страны.

Практическая работа № 5 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования»

  • Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования

  • Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение

  • Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России



25

Крупнейшие озера, их происхождение

  • Важнейшие озера России

  • Типы озерных котловин

  • Бессточные и сточные озера

  • Размещение озер на территории страны



26

Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

  • Болота

  • Подземные воды

  • Ледники

  • Многолетняя мерзлота

  • Размещение болот, ледников, границ вечной многолетней мерзлоты на территории страны



27

Неравномерность распределения водных ресурсов

  • Рост потребления и загрязнения внутренних вод

  • Пути сохранения качества водных ресурсов

  • Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности

  • Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

  • Обобщение знаний по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»



Тема 4. Почва и почвенные ресурсы – 4 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические понятия «почвенный профиль», «почвенный горизонт», «мелиорация», «эрозия почв»;

  • факторы и условия почвообразования;

  • свойства почв;

  • основные типы почв России и закономерности их размещения;

  • почвенные ресурсы России

  • виды мелиорации, ее роль в повышении плодородия почв

Уметь:

  • анализировать почвенную карту с целью определения размещения почвенных зон и оценки почвенных ресурсов России;

  • объяснять распространение почв в своей местности

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

28

Почва - особый компонент природы

  • Факторы образования почв, их основные типы

  • Свойства почв, различия в плодородии



29

Размещение основных типов почв

  • Основные типы почв

  • Взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью



30

Почва – национальное богатство

Практическая работа № 6

«Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования»

  • Почвенные ресурсы России

  • Изменение почв в ходе их хозяйственного использования

  • Особенности почв своего региона и своей местности



31

Меры по сохранению плодородия почв

  • Мелиорация земель

  • Борьба с эрозией почв и их загрязнением

  • Обобщение по теме «Почва и почвенные ресурсы»



Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы – 2 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы обучающиеся должны знать/понимать:

  • типы растительности России и взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами;

  • причины разнообразия растительных сообществ;

  • животный мир, распространение типичных представителей животного мира России и приспособление их к среде обитания;

  • заповедники, заказники, национальные парки России;

  • роль органического мира в жизни и деятельности человека

Уметь:

  • называть типичных представителей животного и растительного мира России и своего населенного пункта;

  • давать характеристику влияния живых организмов на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

  • составлять прогноз изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса

урока



Дата проведения

По плану

Фактически

32

Растительный и животный мир России

  • Видовое разнообразие растительного мира

  • Видовое разнообразие животного мира

  • Факторы, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира



33

Биологические ресурсы, их рациональное использование

  • Меры по охране растительного и животного мира

  • Растительный и животный мир своего региона и своей местности

  • Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса



Тема 6. Природно-хозяйственное районирование – 8 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • принципы природного районирования;

  • особенности природно-хозяйственных зон России, их размещение по территории России;

  • зависимость природно-хозяйственных зон от географического положения и климатических условий

Уметь:

  • отличать природные ландшафты от антропогенных;

  • составлять характеристику природной зоны

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

34

Природно-хозяйственные зоны России

  • Природно-хозяйственные зоны России

  • Взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природно-хозяйственных зон




35

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр

  • Характеристика зоны арктических пустынь

  • Характеристика зоны тундр и лесотундр



36

Характеристика лесов России

  • Характеристика зоны тайги

  • Характеристика зоны смешанных лесов

  • Характеристика зоны широколиственных лесов



37

Характеристика лесостепей и степей

  • Характеристика лесостепи

  • Характеристика зоны степей



38

Характеристика полупустынь, пустынь

  • Характеристика зоны полупустынь

  • Характеристика зоны пустынь



39

Высотная поясность


  • Районы России с высотной поясностью

  • Различия в высотных поясах гор на территории России



40

Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

  • Использование природных ресурсов зон

  • Особо охраняемые природные территории. Заповедники

  • Памятники всемирного природного наследия.



41

Обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственное районирование»

Практическая работа № 7

  1. «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах»

  • Обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственное районирование»

  • Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.



Раздел III. Регионы России – 24 ч.

Тема 1. Районирование России – 1 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/понимать:

  • виды районирования;

  • задачи и принципы районирования;

Уметь:

  • называть крупные ПТК России;

  • на основе анализа тематических карт определять особенности и принципиальные отличия различных видов районирования

урока



Дата проведения

По плану

Фактически

42

Районирование России


  • Задачи, принципы и проблемы районирования

  • Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.)

  • Анализ разных видов районирования России



Тема 2. Районы и крупные регионы России – 23 ч.

Планируемые образовательные результаты изучения темы:

В результате изучения темы обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные географические термины «фен», «бора», «колки», «траппы», «отуряхи», «болгуняхи»;

  • план изучения природных районов;

  • особенности географического и эколого-географического положения изучаемых природно-территориальных комплексов (ТПК), их влияние на природу и жизнь населения;

  • специфику природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы изучаемых ТПК;

  • особенности природных объектов и природные уникумы изучаемых ТПК;

  • результаты выдающихся географических открытий и путешествий

Уметь:

  • определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов;

  • показывать на карте объекты природы (номенклатуру);

  • объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы;

  • объяснять зависимость характера рельефа от строения земной коры;

  • характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека;

  • использовать различные источники информации для комплексной характеристики условий работы и быта человека в разных районах страны, сравнивать их с условиями проживания в других районах России, приводить доказательства

урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Фактически

43

Русская равнина

  • Состав

  • Особенности географического положения

  • Особенности эколого-географического положения

  • Влияние географического положения на природу и жизнь населения



44

Специфика природы Русской равнины


  • Геологическое строение Русской равнины

  • Рельеф Русской равнины

  • Климат Русской равнины

  • Природные зоны Русской равнины



45

Природные комплексы Русской равнины

  • Особенности природных объектов

  • Природные уникумы: Прикубанская равнина, Кавказские минеральные воды, высокогорный Дагестан

  • Зависимость между компонентами природы




46

Природные ресурсы Русской равнины


  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и

деятельности человека

  • Проблемы рационального использования ресурсов



47

Северный Кавказ. Специфика природы

  • Состав

  • Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения

  • Специфика природы: геологическое строение,

рельеф, климат, природные зоны



48

Природные комплексы Северного Кавказа

  • Зависимость между компонентами природы

  • Природные уникумы



49

Природные ресурсы Северного Кавказа

  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека

  • Проблемы рационального использования ресурсов



50

Урал. Специфика природы

  • Состав

  • Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения

Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны



51

Природные комплексы Урала

  • Зависимость между компонентами природы

  • Природные уникумы: Кунгурские пещеры, река Чусовая



52

Природные ресурсы Урала

  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека

  • Проблемы рационального использования ресурсов



53

Западно-Сибирская равнина. Специфика природы

  • Состав

  • Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения

  • Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны



54

Природные комплексы Западно-Сибирской равнины

  • Зависимость между компонентами природы

  • Природные уникумы



55

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины

  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека



56

Проблемы рационального использования ресурсов. Практическая работа № 8 «Анализ взаимодействия природы и человека»

  • Экологическая ситуация в Западной Сибири на примере Тюменской

области

  • Анализ взаимодействия природы и человека




57-58

Восточная Сибирь. Специфика природы

  • Состав

  • Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения

  • Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны



59

Природные комплексы Восточной Сибири

  • Зависимость между компонентами природы

  • Алтай



60

Природный уникум Восточной Сибири – озеро Байкал

  • Происхождение озерной котловины

  • История освоения Байкала

  • Природа Байкала

  • Значение Байкала



61

Природные ресурсы Восточной Сибири

  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека

  • Проблемы рационального использования ресурсов

  • Освоение Таймыра



62

Дальний Восток. Специфика природы

  • Состав

  • Особенности географического и эколого-географического положения, их влияние на природу и жизнь населения

  • Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат,

природные зоны



63

Природные комплексы Дальнего Востока

  • Зависимость между компонентами

  • Характеристика физико-географических районов Дальнего Востока

  • Природные уникумы Дальнего Востока: Долина Гейзеров, Роща пихты грандиозной, Озеро Ханка, Лазовский (Судзухинский) заповедник



64

Природные ресурсы Дальнего Востока

  • Оценка природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека

  • Проблемы рационального использования ресурсов



65

Повторение по разделу «Регионы России»

  • Физико-географические особенности крупных регионов и природных объектов России

  • Номенклатура



Повторение и систематизация курса географии России – 5 ч.

66

Итоговый контроль знаний по курсу географии России


  • Особенности географического положения

  • Природа России

  • Регионы России



67

Анализ контрольной работы


  • Влияние типичных ошибок

  • Решение географических задач



68

Обобщение. Человек и природа

  • Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

  • Воздействие человека на природу

  • Рациональное природопользование



69

Обобщение. География для природы и общества

  • Россия на экологической карте мира

  • Экология и здоровье человека



70

Природа России - повторение и систематизация курса

  • Особенности географического положения

  • Природа России

  • Регионы России



ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ

В результате изучения курса географии в 8 классе обучающийся должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. связь между географическим положением, природными условиями и ресурсами отдельных регионов России;

  1. специфику географического положения Российской Федерации; особенности ее природы, населения, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; внутригосударственных и внешних экономических связей России.

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методические комплекты

Атлас «География» 8класс. М.: «Издательство ДИК» Дрофа, 2015.

Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2015.

Рекомендуемые для преподавателя печатные издания (дополнительные)

  • Барабанов В. В. География: Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену – М. Экзамен, 2010.

  • Баринова И.И. Поурочные разработки по географии России: учебно-методическое пособие к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа. 8 класс».- М.: Экзамен, 2010.

  • Баринова И.И.. Соловьев М. С. География России. Природа. 8 класс. Диагностические работы к учебнику Бариновой И. И. ФГОС – М.: «Дрофа», 2015.

  • Галеева Н. Л., Мельничук Н. Л. Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках географии – М.: Дрофа, 2009.

  • Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 8 класс. - М.: ВАКО, 2012

  • Жижина Е.А. Универсальные поурочные разработки по географии, 8 класс. М.: «ВАКО», 2013.

  • Климанов В. В. География в таблицах. 6-10 класс: Справочное пособие – М.: Дрофа, 2010.

  • Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ-ресурсы

  • http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  • http://www.mirgeografii.ru/ – презентации и разработки уроков по географии

  • https://my.1september.ru/ – издательский дом «Первое сентября»

  • http:// www.priroda.ru/ национальный портал «Природа России»

  • Мультимедийное издание: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии 8класс

Рекомендуемая литература для обучающихся (дополнительная)

  • Интерактивные карты издательства Дрофа.

  • Энциклопедия для детей. Т. 3. География/ М. Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2009.

  • Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология/ М. Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2006.

  • http://school-collection.edu.ru/ - материалы ЦОР.

Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета: интерактивная доска, компьютер, проектор, программное обеспечение, настенные карты, географические атласы, глобусы.



Преподаватель: __________________________ Хайруллина Г. А.



Приложение 1

Демонстрационный вариант итоговой контрольной работы по географии. 8 класс.

Часть 1

1. Какой мыс является крайней северной материковой точкой?

  1. Флигели

  2. Челюскин

  3. Дежнева

  4. Канин Нос

2. В каких горах расположена крайняя южная точка России?

  1. Кавказ

  2. Алтая

  3. Сихотэ-Алиня

  4. Памира

3. С какими государствами Россия имеет сухопутную границу?

  1. с Кыргызстаном

  2. с Арменией

  3. с Украиной

  4. со Швецией

4. С каким государством Россия имеет самую длинную сухопутную границу?

  1. с Китаем

  2. с Казахстаном

  3. с Украиной

  4. с Финляндией

5. Какой субъект РФ не имеет общей границы с государственной границей России?

  1. Камчатская область

  2. Магаданская область

  3. Псковская область

  4. Калининградская область

6. какой полуостров России находится на щите?

  1. Камчатка

  2. Кольский

  3. Ямал

  4. Таймыр

7. Какая вершина является наиболее высокой?

  1. Казбек

  2. Белуха

  3. Эльбрус

  4. Народная

8. Определите территорию России по ее описанию.

крупная равнина расположена на молодой плите с палеозойским фундаментом. Поверхность равнины плоская, имеет небольшой уклон к северу. Большая часть равнины заболочена.

  1. Восточно-Европейская равнина

  2. Западно-Сибирская равнина

  3. Среднесибирское плоскогорье

  4. Прикаспийская низменность

9. Какой климат характерен для Русской равнины?

  1. умеренно-континентальный

  2. континентальный

  3. резко континентальный

  4. муссонный

10. Над какой территорией России зимой господствует антициклон?

  1. над европейской территорией

  2. над Уралом

  3. над Восточной Сибирью

  4. над Кавказом

11. На какой территории России наиболее теплое лето?

  1. в Прикаспийской низменности

  2. на Среднерусской возвышенности

  3. на Южном Урале

  4. на Сахалине

12. На какой территории России выпадает наибольшее количество осадков?

  1. на полуострове Таймыр

  2. на полуострове Камчатка

  3. на полуострове Чукотка

  4. на Новосибирских островах

13. Какое из морей, омывающих Россию, является самым глубоким?

  1. Балтийское

  2. Карское

  3. Белое

  4. Берингово

14. Какой пролив соединяет Чукотское и Беренгово моря?

  1. Карские ворота

  2. Лаперуза

  3. Берингов

  4. Вилькицкого

15. Какая река относится к бассейну Атлантического океана?

  1. Северная Двина

  2. Волга

  3. Дон

  4. Енисей

  5. Обь

16. Какая река России самая многоводная?

  1. Волга

  2. Лена

  3. Енисей

  4. Обь

17. Для какой территории России характерны самые плодородные почвы?

  1. для Кольского полуострова

  2. для Валдайской возвышенности

  3. для Ставропольского края

  4. для Тиманского кряжа

18. Где многолетняя мерзлота достигает наибольшей мощности?

  1. на Кольском полуострове

  2. в Якутии

  3. на Западно-Сибирской равнине

  4. на Сахалине

19. Какая природная зона занимает большую часть Северного Урала?

  1. тундра

  2. тайга

  3. смешанные леса

  4. степь

20. В какой природной зоне обитают сайгаки, дрофы, стрепеты?

  1. в тундре

  2. в тайге

  3. в степи

  4. в широколиственном лесу

21. Установите соответствие

Приморье

Валдайская возвышенность

Забайкалье

Ямал

А) муссонный

Б) резко континентальный

В) субарктический

Г) умеренно-континентальный


22. Как называется самое большое по площади озеро Дальнего Востока?

Часть 2

23. Назовите два города, жители которого могут видеть Солнце на севере. Когда это происходит?


ОТВЕТЫ

Часть 1

задания


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

2

1

3

2

4

2

3

2

1

3

1

2

4

3

3

3

3

2

2

3


Часть 2 задания

Основное содержание ответа

23

Жители городов, расположенных за полярным кругом: Мурманска, Норильска, Воркуты, в полярный день в полночь.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДБ-381539
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх