Рабочая программа по географии 6 класс

                                          Рязанская область Сасовский район

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Демушкинская средняя школа»

Согласовано: руководитель _________________     Г.В.Савина «_ ___»__ _____ __________ __г.

«Утверждаю»: директор МКОУ «Демушкинская С Ш» ________________     В.Б. Подосинникова приказ №     от 01.09.2016    г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016__ / 2017__ учебный год

разработана на основе рабочей программы по географии к УМК А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б.Пятунин   География 5-9 классы /

Составитель И.В.Душина – М.: Вентана-Граф  ,   2013 г.    (Рабочие программы).

Учитель     Татьяна Ивановна Никифорова первой    категории

Предмет     География 

Класс    6

                                                  Количество часов в неделю 1  за год  34часа

 Пояснительная записка

            Рабочая  программа по географии разработана на основе  Примерной программы основного общего образования по географии соответствующей Федеральному компоненту ГОС география с учетом авторской программы       для общеобразовательных учреждений. География: программа: 5-9 классы / А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б.Пятунин и др. – М.: Вентана-Граф, 2015

 Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ «Демушкинская средняя школа» на 2016-2017 учебный год и рассчитана на 34 часов 1 час в неделю в соответствии с  учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации:    А.А.Летягин .   Учебник . География 6 класс – М.: Вентана-Граф и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

            Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

 Федерального закона «Об образовании» №273 2014 года

 ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2010 (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17декабря 2010 года)

 Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).

 Программы для общеобразовательных учреждений. География: программа: 5-9 классы / А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин и др. – М.: Вентана-Граф, 2015

 Учебника  Летягина А.А. География. Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2016.

Изучение географии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей  и противоречий развития географической оболочки.
2. Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

3.      Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

4.      Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

5.      воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

6.      Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении начального курса географии решаются задачи:

Образовательные:

• Формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей, о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;
• Актуализация  представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
• Актуализация специфических географических и общеучебных  умений;
  формирование начальных представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;
• Развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической  информации;
  развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;

Воспитательные:

• Воспитание толерантности и ориентации на своеобразие духовных традиций народов;
• Воспитание основ экологической культуры, ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих;
• Формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части Земли;
• Коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

            Развитие способности к целевому, причинному и вероятностному анализу          ситуаций;

           Развитие эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды;

     Убеждения в возможности решения;

     Стремление к участию в практических делах.

     Развитие интеллектуальных особенностей личности;

Результаты обучения географии в 6 классе отражают требования ФГОС для основного общего образования к предмету «география», а именно:

1) Формирование представлений  о  географии,  её  роли  в  освоении планеты  человеком,  о  географических  знаниях  как  компоненте  научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач  человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) Формирование первичных компетенций использования территориального  подхода  как  основы  географического  мышления  для осознания  своего  места  в  целостном,  многообразном  и  быстроизменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) Формирование представлений  и  основополагающих  теоретических знаний  о  целостности  и  неоднородности  Земли  как  планеты  людей  в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях  природы,  жизни,  культуры  и  хозяйственной  деятельности людей,  экологических  проблемах  на  разных  материках  и  в  отдельных странах;

4) Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик  компонентов  географической  среды,  в  том  числе  её экологических параметров;

5) Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) Овладение  основными  навыками  нахождения,  использования  и презентации географической информации;

7)  Формирование  умений  и  навыков  использования  разнообразных географических  знаний  в  повседневной  жизни  для  объяснения  и  оценки явлений  и  процессов,  самостоятельного  оценивания  уровня  безопасности окружающей  среды,  адаптации  к  условиям  территории  проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) Формирование  представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

В программе развития универсальных учебных действий для основного общего образования выделены четыре блока универсальных учебных действий:

1.      Личностные УУД

2.      Регулятивные УУД

3.      Познавательные УУД

4.      Коммуникативные УУД

При реализации данной образовательной программы предусмотрены следующие способы формирования  универсальных учебных действий:

Личностные УУД – определение учащимися своего места в мировом сообществе, выбор ценностных ориентиров на основе изучения географических особенностей окружающего мира, уровня развития населения отдельных стран и взаимоотношений человека и природы (человека и общества).

Регулятивные УУД – обеспечение организации  учебной деятельности путем самостоятельной постановки целей и задач урока,  планирования учебных действий и их результата, самоконтроль, коррекция и оценка (при описании географических объектов, выполнении самостоятельных работ, заполнении рабочих карт).

Познавательные УУД – применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных технологий; развитие навыков моделирования, умения структурировать полученные знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развитие навыков выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; развитие умений извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; развитие навыков адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста; овладение навыками анализа и синтеза на основе изучения географических объектов и процессов; установления причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; выдвижение доказательств и гипотез; развитие навыков  формулирования проблемы и самостоятельного создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД – развитие социальной компетенции учащихся, умений слушать и вступать в диалог; развитие навыков участия в коллективном обсуждении  проблем; интеграции в группе сверстников; развитие навыков продуктивного взаимодействия, сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формирование умений разрешать конфликты, корректировать и  оценивать действия партнера в процессе обучения географии.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения географии задаёт содержание и характеристику учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития универсальных учебных действий в последующих курсах географии.

Предметные результаты освоения курса  географии 6 класса включают в себя понимание географии как особого предмета изучения,  необходимости и полезности ее изучения;

•         Приобщение к терминологическому языку географии и формирование первых пространственных представлений об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

•         Знакомство с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

•         Умение работать с географическими приборами на местности и в классе;

•         Понимание целостности общепланетарного природного комплекса «Земля».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

   В результате освоения начального курса географии учащиеся должны знать/ понимать:

·         Предмет изучения географии.

·         Границы поясов освещенности, тропики, полярные круги. 

·         Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

·         Географические следствия движения Земли.

·         Воздействия Солнца и Луны на мир живой и неживой природы.

·         Географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

·         Географическую зональность и поясность.

·         Природные и антропогенные причины изменения окружающей среды, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных и природных явлений.

В результате освоения начального курса географии учащиеся должны уметь:

·         Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

·         Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.

·         Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

·         Определять на местности, плане, карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение объектов.

                                  Содержание  учебного  предмета.

№	Наименование разделов	Кол-во часов	В том числе часы на
			Контр.раб.	Практич. раб.
1	История географических открытий.	6		1
2	Изображение земной поверхности	12		4
3	Геосферы Земли.	16	1	7
	Итого:	34	1	12

                 Календарно –тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Характеристика Деятельности учащегося

Форма контроля

Дата

познавательные

рег

ком

лич

По плану

По факту

РАЗДЕЛ 1.   ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ

1

Начало географического познания Земли.

2

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.   Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.    Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)   Личностные УУД :потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Наблюдать за географическими объектами своей местности. Изучать правила работы с «Дневником географа-следопыта». Собирать модели и проводить опыты, показывающие шарообразность Земли

Индивидуальный опрос

2

География в Средние века (Европа)

1

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД :потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.  Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.  Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Наблюдать за географическими объектами своей местности. Изучать географию в Средние века  (Европа)

Фронтальный опрос

3

География в Средние века (Азия)

1

Регулятивные  УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.   Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью                              Коммуникативные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.  Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Выявлять особенности географии в Средние века (Азия)

Фронтальный опрос

4

Великие географические открытия

2

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.   Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.   Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)   Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Выявлять особенности Великих географических открытий

Поурочный балл

5

Географические открытия и исследования в16-19 веках Практическая работа №1   « Нанесение на контурные карты Географические открытия и исследования в16-19 веках»

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при вы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Изучать географические открытия в 16-19 веках

Комбинированный опрос

6

Современные географические открытия

1

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.  Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.   Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе                Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Выявлять особенности современных географических открытий

Фронтальный опрос

РАЗДЕЛ 2.  ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

7

Виды изображения поверхности Земли

1

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.   Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.  Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)   Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Создавать модели поверхности Земли Работать с конструктором литосферных плит.

Устный и комбинированный опрос

8

Ориентирование на местности Практическая работа №2 «Определение расстояния на местности»

2

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.  Познавательные УУД:  - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.  Коммуникативные УУД:  - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Выявлять особенности ориентирования на местности

Фронтальный опрос

9

Топографический план и топографическая карта

1

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.  Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.  Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Сравнивать топографический план и топографическую карту

Групповая работа

10

Как составляют географические планы и карты Практическая работа №3  «Составление плана местности»

2

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.  Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.  Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Выявление особенностей составления географического плана и карты

Комбинированный урок

11

Изображение рельефа на  топографических  планах и картах

1

Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью;    умение организовывать свою деятельность; определять её  цели и задачи;- выбирать средства   и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств. Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Выявлять особенности изображение рельефа на  топографических  планах и картах и

Устный и комбинированный опрос ,

12

Виды планов и их использование

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.  Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Анализировать виды планов

Фронтальный опрос

13

Глобус- модель Земли

2

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.  Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Выявлять особенности глобуса как модели Земли

Фронтальный опрос

14

Географические координаты

1

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.  Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Выявлять особенности географических координат

Фронтальный опрос

15

Географические координаты Практическая работа №4 «Определение географических координат по карте»

2

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с раз личными источниками информации, готовить сообщения, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при вы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Определять географические координаты по карте

Фронтальный опрос

16

Определение расстояний и высот по глобусу Практическая работы №5 «Определение расстояний и высот по глобусу»

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками ин формации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при вы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Определять расстояния и высоты по глобусу

Комбинированный опро

17

Географическая карта

1

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Выявлять особенности географической карты

Устный и комб с  инированный опрос

18

Географические карты и навигация в жизни человека.

2

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.  Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Выявлять особенности навигации в жизни человека

Фронтальный опрос

РАЗДЕЛ №3   ГИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ

19

Литосфера Минералы. Практическая работа№6 «Изучение минералов»

1

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взамодей  ствие с одноклассниками

Работать с текстом

Комбинированный опрос

20

Выветривание и перемещение горных пород

1

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взамодей ствие с одноклассниками

Работать с изображениями и описаниями ископаемых остатков организмов

Устный и комбинированный опрос

21

Рельеф земной поверхности.  Горы суши. Практическая работа №7 «Описывать горы суши»

1

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взамодей ствие с одноклассниками

Составлять и описывать рельеф земной поверхности ,  определять высоту гор.

Фронтальный опрос

22

Равнины и плоскогорья суши.  Практическая работа №8 «Описывать равнины и плоскогорья суши»

1

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взамодей ствие с одноклассниками

Описывать равнины и плоскогорья суши

Фронтальный опрос

23

Рельеф дна Мирового океана.

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате-риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Изучать виртуально морских животных с путеводителем «Жизнь в морских глубинах». Работать с определителем морских животных

Фронтальный опрос

24

Атмосфера. Как нагревается атмосферный воздух. Практическая работа №9 «Измерение температуры воздуха».

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности атмосферы.

Фронтальный опрос.

25

Атмосферное давление

1

Личностные УУД: - осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона); - осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования; патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; - уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Выявлять особенности атмосферного давления

Фронтальный опрос

26

Движение воздуха. Практическая работа №10 «Наблюдение за движением воздушных масс»

1

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Выявлять особенности движения воздуха

Комбинированный опрос

27

Вода в атмосфере

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности образования воды в атмосфере

Поурочный балл

28

Вода в атмосфере

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности воды в атмосфере

Фронтальный опрос

29

Климат. Практическая работа №11 «Работа с климатическими картами»

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности климата

Фронтальный опрос

30

Гидросфера. Воды Мирового океана.

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности вод Мирового океана

Фронтальный опрос

31

Воды суши. Практическая работа №12 «Нанесение на контурные карты вод суши»

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявление особенностей вод суши

Комбинированный опрос

32

Биосфера и почвенный покров. Биологический круговорот. Почва.

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД.  Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

33

Итоговая контрольная работа

1

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать  учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Контроль знаний

Тест

34

Географическая оболочка Земли. Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка.

1

Личностные УУД. Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.   Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.               Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Выявлять особенности географической оболочки Земли

Обобщение знаний

                                           Список литературы

Учебники	Учебно-методические  пособия	Медиаресурсы
1. География. Начальный курс: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Летягин А.А.. - М.:Вентана-Граф, 2015; 2.   «География. Дневник географа-следопыта» Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс». А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2015 . 3.«Начальный курс географии» 6 класс. Атлас. И.В. Душина, А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2014 .	1. Внеклассная работа по географии. 6 класс / авт.-сост. Н.М.Клюшникова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009; 2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.	Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.