- 08.12.2016
- 1209
- 12
Смотреть ещё
2 320
методических разработок по географии
Перейти в каталогРязанская область Сасовский район
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Демушкинская средняя школа»
Согласовано: руководитель _________________ Г.В.Савина «_ ___»__ _____ __________ __г.
|
«Утверждаю»: директор МКОУ «Демушкинская С Ш» ________________ В.Б. Подосинникова приказ № от 01.09.2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016__ / 2017__ учебный год
разработана на основе рабочей программы по географии к УМК И.В.Душина, Т.Ю.Притула, Т.Л.Смоктунович .География 5-9 классы /
Составитель Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.-М.: Вентана-Граф, 2010 (Рабочие программы).
Учитель Татьяна Ивановна Никифорова первой категории
Предмет География
Класс 7
Количество часов в неделю 2 за год 68
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии разработана на основе Примерной программы основного общего образования по географии соответствующей Федеральному компоненту ГОС география с учетом авторской программы для общеобразовательных учреждений. География: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.-М.: Вентана-Граф, 2010.
Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ «Демушкинская средняя школа» на 2016-2017 учебный год и рассчитана на 68 часов 2часа в неделю в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: И.В.Душина, Т.Л.Смоктунович. География . Материки, океаны, народы и страны:7 класс.- М.: Вентана-Граф, 2016 и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико-географических и социально-экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно-хозяйственным регионам.
Курс «Материки, океаны, народы и страны» занимает важное место в структуре школьных курсов географии. С одной стороны, он завершает базовое географическое образование школьников. С другой стороны, в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.
Цель и задачи курса
Цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Задачи курса:
-расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Для достижения этих целей широко используются источники географической информации: карты, справочники, словари, видеофильмы.
В результате освоения курса географии учащиеся должны уметь:
1 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
2 находить в разных источника и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
3 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;
4 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: ориентирование на местности и проведение съемок ее участков, наблюдение за отдельными объектами, процессами и явлениями.
Курс включает следующие разделы:
Введение.
1 Современный облик планеты Земля.
2 Население Земли.
3 Главные особенности природы Земли
4 Материки и страны.
5 Природа Земли и человек.
Курс предусматривает большое количество практических работ, самостоятельных работ, что способствует формированию важнейших географических умений, географического мышления, наблюдательности.
Применяются разнообразные формы контроля знаний: тесты, географические диктанты, индивидуальные дифференцированные задания по карточкам, самостоятельные работы, практические работы.
Изучение курса способствует расширению кругозора учащихся, прививает любовь к чтению, активизирует познавательную деятельность учащихся.
эВ программе развития универсальных учебных действий для основного общего образования выделены четыре блока универсальных учебных действий:
1. Личностные УУД
2. Регулятивные УУД
3. Познавательные УУД
4. Коммуникативные УУД
При реализации данной образовательной программы предусмотрены следующие способы формирования универсальных учебных действий:
Личностные УУД – определение учащимися своего места в мировом сообществе, выбор ценностных ориентиров на основе изучения географических особенностей окружающего мира, уровня развития населения отдельных стран и взаимоотношений человека и природы (человека и общества).
Регулятивные УУД – обеспечение организации учебной деятельности путем самостоятельной постановки целей и задач урока, планирования учебных действий и их результата, самоконтроль, коррекция и оценка (при описании географических объектов, выполнении самостоятельных работ, заполнении рабочих карт).
Познавательные УУД – применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных технологий; развитие навыков моделирования, умения структурировать полученные знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развитие навыков выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; развитие умений извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; развитие навыков адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста; овладение навыками анализа и синтеза на основе изучения географических объектов и процессов; установления причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; выдвижение доказательств и гипотез; развитие навыков формулирования проблемы и самостоятельного создания способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД – развитие социальной компетенции учащихся, умений слушать и вступать в диалог; развитие навыков участия в коллективном обсуждении проблем; интеграции в группе сверстников; развитие навыков продуктивного взаимодействия, сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формирование умений разрешать конфликты, корректировать и оценивать действия партнера в процессе обучения географии.
Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения географии задаёт содержание и характеристику учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития универсальных учебных действий в последующих курсах географии.
Предметные результаты освоения курса географии 7 класса включают в себя понимание географии как особого предмета изучения, необходимости и полезности ее изучения;
• Приобщение к терминологическому языку географии и формирование первых пространственных представлений об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
• знакомство с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
• умение работать с географическими приборами на местности и в классе;
• понимание целостности общепланетарного природного комплекса «Земля».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В результате освоения курса географии учащиеся должны знать/понимать
· Предмет изучения географии.
· Границы поясов освещенности, тропики, полярные круги.
· Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
· Географические следствия движения Земли.
· Географическую зональность и поясность.
· Природные и антропогенные причины изменения окружающей среды, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных и природных явлений.
В результате освоения курса географии учащиеся должны уметь:
· Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
· Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
· Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.
· Определять на местности, плане, карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение объектов.
· Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: ориентирование на местности и проведении съемок ее участков, учета фенологических изменений в природе своей местности, наблюдения за отдельными объектами, процессами и явлениями, их изменения в результате природных и антропогенных воздействий, наблюдения за погодой, проведения самостоятельного поиска географической информации.
Применяются разнообразные формы контроля знаний: тесты, топографические и географические диктанты, индивидуальные дифференцированные задания по карточкам, самостоятельные и практические работы.
Изучение курса способствует расширению кругозора учащихся, формирует образ родного края, своей страны.
Содержание учебного предмета.
№ |
Наименование разделов |
Кол-во часов |
В том числе часы на |
|
Контр.раб. |
Практич. раб. |
|||
Введение |
1 |
|||
1 |
Современный облик планеты Земля
|
3 |
|
1 |
2 |
Население Земли
|
4 |
|
1 |
3 |
Главные особенности природы Земли |
19
|
2
|
3 |
4 |
Материки и страны |
37 |
2 |
7 |
5 |
Природа Земли и человек |
4 |
|
|
|
Итого |
68 |
4 |
12 |
Календарно - тематическое планирование
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Планируемые результаты |
Характеристика Деятельности учащегося |
Форма контроля |
Дата |
|
||||
познавательные |
рег |
ком |
лич |
По плану |
По факту |
|
|||||
1 |
Введение Источники географических знаний. Методы географических знаний. |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств. Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Личностные УУД :потребность в справедливом оценивании своей Географическое положение России работы и работы одноклассников. |
Работа с учебником, картами, тетрадью |
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 1 СОВРЕМЕННЫЙ ОБЛИК ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ |
|||||||||||
2 |
Геологическая история Земли. Происхождение материков и впадин океанов Пр. раб №1 |
1 |
Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД :потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками |
Работа с текстом и иллюстративным материалом учебника |
Индивидуальный устный опрос
|
|
|
|
|||
3 |
Географическая среда- земное окружение человеческого общества |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью Коммуникативные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников |
Выявлять особенности географической среды |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
4 |
Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью Коммуникативные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников |
Описывать по плану разнообразие природы Земли |
Выборочный контроль. Работа с картами атласа. |
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2 НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ |
|||||||||||
5 |
Расселение людей. Численность населения Земли |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу привы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение |
Обозначение на контурной карте объектов, характеризующих численность населения Земли |
Комбинированный опрос |
|
|
|
|||
6 |
Особенности расселения людей. Сельское и городское население |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. |
Выявлять особенности расселения людей |
Устный и комбинированный опрос |
|
|
|
|||
7 |
Народы мира, разнообразие стран . Пр. раб. №2 |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. |
Выявлять особенности народов мира |
Устный и комбинированный опрос, |
|
|
|
|||
8 |
Религии мира и культурно-исторические регионы |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. |
Выявление на карте культурно-исторических регионов |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 3 ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ |
|
||||||||||
9 |
Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа Пр. раб. №3 |
1 |
Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) |
Выявлять особенности планетарных форм Земли. |
Устный и комбинированный опрос. |
|
|
|
|||
10 |
Закономерности размещения крупных форм рельефа |
1 |
Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение |
Выявлять особенности размещения крупных форм рельефа |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
11 |
Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей |
1 |
Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. |
Анализировать изменение рельефа в результате хозяйственной деятельности людей |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
12
|
Контрольная работа №1 «Рельеф Земли» |
1 |
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу привы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. |
Контроль знаний по теме «Рельеф Земли» |
Тест |
|
|
|
|||
13 |
Климаты Земли. Климатообразующие факторы Пр. раб №4 |
2 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками ин формации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу привы полнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение |
Выявлять особенности климатообразующих факторов |
Устный и комбинированный опрос |
|
|
|
|||
14 |
Климатические пояса |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. |
Анализировать климатические пояса Земли. |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
|
|||||||||||
15 |
Климат и человек |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. |
Выявлять особенности влияние климата на человека |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
16 |
Вода на Земле. Мировой океан- основная часть гидросферы |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодей ствие с одноклассниками |
Выявлять закономерности мирового океана |
Устный и комбинированный опрос
|
|
|
|
|||
17 |
Воды суши. Закономерности их питания и режима. |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодей ствие с одноклассниками |
Выявлять закономерности питания вод суши |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
18 |
Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками |
Анализировать изменения вод суши под влиянием хозяйственной деятельности |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
19 |
Контрольная работа №2 по теме «Вода на Земле» |
1 |
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками |
Контроль знаний |
Тест |
|
|
|
|||
20 |
Природные зоны. Важнейшие природные зоны экваториального. Субэкваториальных и тропических поясов |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природных зон |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
|
|||||||||||
21 |
Природные зоны субтропических поясов |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять закономерности субтропического пояса |
Фронтальный опрос. Работа с картами атласа. |
|
|
|
|||
22 |
Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности климатических поясов |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
|
|||
23 |
Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны. Особенности природы и населения южных материков |
1 |
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя |
Определять особенности природных комплексов материков и океанов |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
24 |
Особенности природы и населения северных материков |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности состава внутренних вод. |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
25 |
Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах. Пр. раб. №5 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение в составе творческих |
Выявлять особенности природы Тихого и Индийского океанов |
Индивидуальный устный опрос. |
|
|
|
|||
26 |
Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Анализировать природу Атлантического и Северного Ледовитого океанов |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
27 |
Обобщение и повторение по теме « Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны». |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Обобщение знаний |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 4 МАТЕРИКИ И СТРАНЫ |
|||||||||||
28 |
Африка. Особенности природы |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы Африки |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
29 |
Население и политическая карта |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности населения |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
|
|||
30 |
Страны Северной Африки |
2 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявление особенностей стран Северной Африки |
Комбинированный опрос |
|
|
|
|||
31 |
Страны Западной и Центральной Африки |
2 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявление особенностей стран Западной и Центральной Африки |
Комбинированный опрос |
|
|
|
|||
32 |
Страны Восточной Африки |
2 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявление особенностей стран Восточной Африки |
По урочный балл |
|
|
|
|||
33 |
Страны Южной Африки Пр.раб. №6 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран Южной Африки |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
34 |
Контрольная работа №3 по теме «Африка» |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Контроль знаний |
Тест |
|
|
|
|||
35 |
Австралия и Океания. Особенности природы Австралии |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы Австралии |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
36 |
Австралия |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Анализировать Австралию |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
37 |
Океания |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Определять особенности Океании |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
38 |
Южная Америка. Особенности природы |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности Южной Америки |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
39 |
Население и политическая карта. Пр. раб. №7 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Оценивать природные условия и ресурсы какой-либо природной зоны (по выбору). Составление прогноза её изменения в результате хозяйственной деятельности человека. Выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне |
Письменная работа |
|
|
|
|||
40 |
Страны Внеандийского Востока |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Составление сравнительной характеристики стран |
Комбинированный опрос. |
|
|
|
|||
41 |
Страны Внеандийского Востока (продолжение) |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Определять особенности стран |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
42 |
Страны Андийского Запада. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Составление характеристики стран |
Поурочный бал |
|
|
|
|||
43 |
Антарктида Особенности природы. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы Антарктиды |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
44 |
Северная Америка Особенности природы. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
45 |
Страны Северной Америки |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Сравнительная характеристика стран Северной Америки |
Письменная работа. |
|
|
|
|||
46 |
Страны Северной Америки (продолжение) |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Поурочный балл. |
|
|
|
|||
47 |
Страны Средней Америки |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявление особенностей стран |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
48 |
Обобщение знаний по теме «Северная Америка» |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Обобщение знаний |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
49 |
Евразия. Основные черты природы Евразии. Население материка. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы Евразии |
Поурочный балл. |
|
|
|
|||
50 |
Страны Северной Европы. Пр. раб. №8 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
51 |
Страны Западной Европы |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности Стран Западной Европы |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
52 |
Страны Западной Европы (продолжение) |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Сравнительная характеристика Стран Западной Европы |
Письменная работа |
|
|
|
|||
53 |
Страны Центральной и Восточной Европы |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
|
|||
54 |
Страны Центральной и Восточной Европы (продолжение) Пр. раб. №9 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
55 |
Страны Южной Европы. Пр. раб. №10 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
56 |
Страны Юго-Западной Азии. |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
|||
57 |
Страны Юго-Западной Азии. (продолжение) Пр. раб. №11 |
1 |
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа |
Сравнительная характеристика |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
|
|||
58 |
Страны Южной Азии |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
59 |
Страны Центральной Азии Пр. раб. №12 |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности стран |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
60 |
Страны Восточной Азии |
1 |
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа |
Выявлять особенности стран |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
61 |
Страны Восточной Азии (продолжение) |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Сравнительная характеристика стран |
Письменная работа |
|
|
|
|||
62 |
Страны Юго-Восточной Азии |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявление особенностей стран |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
63 |
Обобщение знаний по теме «Евразия» |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Обобщение знаний |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
64 |
Контрольная работа №4 по теме «Евразия» |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Контроль знаний |
Тест |
|
|
|
|||
65 |
Природа Земли и человек. Природа-основа жизни людей |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности природы на Земле |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
66 |
Изменение природы человеком |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп |
Выявлять особенности изменения природы человеком |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
67 |
Роль географической науки в рациональном использовании природы |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в группе |
Выявлять особенности рационального использования природы |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||
68 |
Обобщение и повторение знаний |
1 |
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный мате риал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение работать в группе |
Обобщать полученные знания |
Поурочный балл |
|
|
|
|||
Список литературы
Учебники |
Учебно-методические пособия |
Медиаресурсы |
1. : Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.-М.: Рабочая программа по географии 5-9 классы, М.: Вентана-Граф, 2010.
2. И.В.Душина,Т.Л.Смоктунович ,География. Материки, океаны, народы и страны: 7класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2016. |
1И.В.Душина,Т.Л.Смоктунович География. Материки,океаны народы и страны: 7 класс: Примерное поурочное планирование: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2015
|
Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 832 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.