Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Светлоозёрская
основная общеобразовательная школа»
Заинского
муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено на ШМО учителей
естественно-математического цикла
Протокол № ____
от «___» ____________ 2016
г.
Руководитель ШМО
_______________Л.Я.Кирилова
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
________________ В.А.Антипова
«___» ____________ 2016
г.
|
«Утверждаю»
Директор школы:
________________З.З. Мухтаров
Приказ № ________
от «___»
___________ 2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основного
общего образования
Предмет:
география
Класс:
7
Тип
программы: базовый уровень
Срок
реализации программы: 2016-2017 учебный год
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета школы
Протокол
№ 11
от «29» августа 2016г
Разработчик: Тазов
Радик Михайлович, учитель географии
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии.
Базовый уровень.учащихся. Исходными
документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
·
Федеральный компонент государственный образовательный стандарт,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
·
Примерные программы по географии, созданные на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
·
Основная образовательная программа основного общего образования
МБОУ «Светлоозерская ООШ»» на 2016-2017 учебный год
·
Учебный план МБОУ «Светлоозерская ООШ» на 2016-2017 учебный год,
созданный на основе БУП МО и НР Ф и РТ
·
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
Изучение географии в
7 классе школы направлено на достижение следующих целей:
· создать у
учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
· сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку;
· раскрытьзакономерностиземлеведческогохарактера;
· воспитыватьубеждения
бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем
окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Курс
географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В
содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Содержание
программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География
материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления
учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях
между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Содержаниепрограммы
построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса
(«Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия
«географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются
интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных,
социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории
Земли.
Программа
содержит новые направления географического образования:
-комплексные
подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение
материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение
население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе
«География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии
главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются
материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные
страны разных материков.
Программа
содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной
деятельности учащихся широко используются комплексные географические
практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные
технологии, мультимедийные программы, различные источники географической
информации.
Структура программы
определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному
минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного
материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:
ученик должен знать/ понимать:
·
основные географические понятия и термины курса географии
материков и океанов, различия географических карт по содержанию, масштабу,
способам изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
·
взаимосвязи между процессами и явлениями в геосферах земли,
географическую зональность и поясность;
·
географические особенности природы материков и океанов,
географию народов земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и
акваторий, связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
·
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению
природы и защите людей от стихийных природных явлений.
Уметь:
·
выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
·
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий земли, их
обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем;
·
приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов стран мира;
·
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на
основе разнообразных источников информации;
·
определятьна карте расстояния, направления, высоты точек, географические
координаты и местоположение географических объектов;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
чтения карт различного содержания;
·
проведения наблюдения за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями;
·
принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;
·
понимания географической специфики регионов и стран мира.
·
проведения самостоятельного поиска географической информации на
местности из различных источников: картографических, статистических,
информационных ресурсов Интернета.
способны
решать следующие жизненно-практические задачи:
·
определять собственные позиции по отношению к изменениям,
происходящим в мире;
·
правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те
процессы, которые происходят в мировой политике и экономике;
·
ориентироваться на рынке труда.
Место предмета в
базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 70 часов для
обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 учебных
часов в неделю. Практических работ - 23, из них оценочных - 12.
Распределение
материала по содержательным линиям
№
|
Тема
|
количество часов
|
практических работ
|
1.
|
Введение
|
4 ч
|
|
2.
|
Раздел I.Главные особенности природы Земли:
|
9 ч
|
|
|
Литосфера и рельеф Земли
|
2 ч
|
1
|
|
Атмосфера и климаты Земли
|
3 ч
|
1
|
|
Гидросфера Земли
|
1 ч
|
|
|
Биосфера
Земли
|
1 ч
|
|
|
Земля - планета людей
|
2 ч
|
|
3.
|
Раздел II. Материки и океаны
|
50 ч
|
|
|
Африка
|
11 ч
|
3
|
|
Австралия
|
4 ч
|
1
|
|
Южная Америка
|
6 ч
|
2
|
|
Мировой океан
|
3 ч
|
|
|
Антарктида
|
2 ч
|
|
|
Северная Америка
|
8 ч
|
2
|
|
Евразия
|
16 ч
|
2
|
4.
|
Раздел III. Взаимодействие природы и общества
|
7 ч.
|
|
|
Итого
|
70
|
12
|
Тема 1. Земля как планета (6 часов)
Земля
и Вселенная. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения
Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их
главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система
географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла
на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Практические работы:
1.
Определение по карте географических координат различных географических
объектов.
Тема 2. Географическая карта (4 часа)
Способы
изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные
знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию.
Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту.
Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и
относительная высота. Шкала высот и глубин. Значение планов и карт в
практической деятельности человека.
Практические работы:
1.
Определение направлений и расстояний по карте.
2.
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.
3.
Составление простейшего плана местности.
Тема 3. Литосфера (7 часов)
Внутреннее
строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора —
верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы
изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические,
осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их
размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения
земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и
равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли:
выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра,
льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни,
быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные
памятники литосферы.
Практические работы:
1.
Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор,
равнин, низменностей.
2.
Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной
деятельности человека (на примере своей местности).
Тема 4. Атмосфера (8 часов)
Атмосфера:
ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха.
Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в
зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные
осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и
климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и
высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.
Практические работы:
1.
Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным.
Выявление причин изменения погоды.
Тема 5. Гидросфера (4 часа)
Гидросфера
и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные
воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия
залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн,
водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Природные льды:
многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).
Практические работы:
1.
Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
2.
Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.
Тема 6. Биосфера (2 часа)
Царства
живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного
мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных
зонах. Взаимное влияние организмов и неживой природы. Охрана органического
мира. Красная книга МСОП.
Практическая работа:
1.
Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей
местности.
Тема 7. Почва и географическая оболочка (4
часа)
Почва.
Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.
Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные,
природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической
оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической
зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием
деятельности человека.
Практические работы:
1.
Описание природных зон Земли по географическим картам.
2. Описание изменений природы в результате хозяйственной
деятельности человека на примере своей местности.
НОРМЫ
ОЦЕНОК ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ
Отметка «5»
·
ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
·
правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических
взаимосвязей и конкретизация их примерами;
·
правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях современности.
Отметка «4»
·
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный,
правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или
выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Отметка «3»
·
ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко
определяет понятия и закономерности;
·
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей,
непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при
ответе.
Отметка «2»
·
ответнеправильный;
·
нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются
ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
неумение работать с картой.
Оценка практических умений учащихся:
Оценка за умение
работать с картой и другими источниками географических знаний -
Отметка «5» -
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в
определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике
географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и
формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» -
правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в
использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» -
правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в
формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» -
неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются
существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п
|
Название раздела, темы уроков
|
Сроки
План./
Факт факт.
|
Вид урока
|
Элементы обязательного
минимума образования
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Практические работы
|
Формы контроля
|
1
|
Что изучают в курсе материков и океанов
|
3.09
|
|
Вводный, урок изучения нового материала
|
Представление о
мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического
пространства
|
Знать: предмет изучения географии; части света;
карты материков. Уметь читать и анализировать
географические карты
|
Обозначение нак/к материков,
океанов, частей света и крупных островов
|
Фронтальный опрос,
работа с к/к
|
2
|
Основные этапы накопления знаний о Земле.
|
7.09
10.0
|
|
Формирование новых знаний
|
Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.
Уметь показывать маршруты важнейших
путешествий
|
Составление сводной таблицы
|
Вводный контроль
|
3
|
Современные географические исследования
|
10.09
|
|
4
|
История создания карт
|
14.09
|
|
Формирование новых знаний
|
|
Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по
плану, объяснять построение градусной сетки на картах возможнсти
в сравнении с глобусом
|
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и
километрах. Характеристика карт по плану
|
Выборочный, тематический
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.