Рабочая программа по географии 7 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе:

·                    примерной программы основного общего обра­зования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в  сборнике нормативных документов «География: Федеральный компонент государственного стандарта» –М.: Дрофа, 2009;

·                    программы по географии для общеобразовательных учреждений. Автор И. В. Душина,  М: Дрофа, 2011

          Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

         Базовый учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. «География материков и океанов. 7 класс . – М.: Дрофа, 2010

          Количество часов: всего 70  часов  из  расчёта 2 часа в неделю.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

1.                  Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) - около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса, соответствующий обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Используемый УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2010.

      2.  Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

      3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:

·         создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;

·         сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;

·         раскрыть закономерности землеведческого характера;

·         воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Срок реализации рабочей программы__1 год___

Учебник:  Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. –

 М.: Дрофа,  2010.

Используемый УМК:

1.       Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008.

2.       Сборник заданий и упражнений по географии. 7 класс. К учебнику В.А Коринской и др.-М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Дополнительная литература:

1. И.В. Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001. 2. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. 3. Т.Н. Воробцова. География 7 класс (поурочные планы). Волгоград: Учитель-Аст, 2008. 

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами.

Распределение материала по содержательным линиям.

Тема 1. Введение (4 часа)

Элементы обязательного  минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.	Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

Тема 2. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.	Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.	Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»

Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.	Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.	Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Тема 4. Гидросфера Земли (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.	Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.	Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.

Тема 5. Географическая оболочка (4 час)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки.  Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.	Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.	Анализировать карту природных зон.

Тема 6. Океаны (2 часа )

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.	Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.	Показывать океаны и их части на карте.

Тема 7. Африка (10 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 8. Австралия (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 9. Южная Америка (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории  и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 11. Антарктида (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Тема 12. Северная Америка (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории  и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 15 Евразия (16 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.	Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории  и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.	Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 14. Географическая оболочка-наш дом (4часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Знать	Уметь
Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.	Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.	приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

п/п	Тема урока		содержание		Практические работы	Количество часов
1	Инструктаж по ТБ при проведении уроков в кабинете географии. Что изучает география материков и океанов.		Вводная часть			1
2	Как люди открывали и изучали Землю.		Рассказ о мореплавателях и путешественниках		П/Р «Составление по карте летописей наиболее важных путешествий в разные исторические эпохи».	1
3	Карты материков и океанов.		Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов.			1
6	Происхождение материков и океанов		Карта строения земной коры.		П/Р «Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит».	1
7	Рельеф Земли.		Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых.			1
8	Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле		Роль атмосферы в жизни Земли. Влияние человека на атмосферу. Распределение температуры воздуха на Земле			1
9	Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.		Роль воздушных течений, Распределение осадков			1
10	Климатические пояса Земли.		Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.		П/Р «Описание климатических поясов по картам атласа».	1
11	Воды Мирового океана.		Состав, соленость, круговорот воды			1
12	Схема поверхностных течений		Обозначение на контурной карте течений		П/р «Выделение на карте побережий и шельфа»	1
13	Жизнь в океане		Океан как среда жизни.			1
14	Взаимодействие океана с сушей		Круговорот воды и веществ, испарение.		П/Р «Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие Океана, атмосферы и суши».	1
15	Строение и свойства географической оболочки.		Этапы развития географической оболочки.		П\р «Определение географических закономерностей. Описание круговорота веществ».	1
16	Природные комплексы суши и океана, природная зональность.		Разнообразие природы Земли как проявление действий зональных и азональных факторов.			1
17	Освоение Земли человеком. Страны мира.		Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.		П/Р «Обозначение на к/к  направлений миграций людей, особые природные явления и важные события народов».	1
18	Тихий и Индийский океаны		Тихий океан – уникальный географический объект Земли. Индийский океан.			1
19	Атлантический и Северный Ледовитый океаны		Атлантический океан – самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан.		П/Р «Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору)».	1
20	Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды,  почвы, природные зоны		Южные материки: особенности географического положения и история формирования.			1
21	Географическое положение. История исследования.		Практическая работа Обозначение на контурной карте береговой линии Африки.		П\р «ГП материка».	1
22	Рельеф и полезные ископаемые.		Формы рельефа, виды полезных ископаемых		П/р «Обозначение на к/к крупных форм рельефы и месторождений ПИ»	1
23	Климат. Внутренние воды.		Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озёр		П\р «Описание климата по плану».	1
24	Природные зоны Африки.		Распределение и особенность природных зон материка			1
25	Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.		Экология Африканского континента, охрана окружающей среды			1
26	Население Африки.		Численность, плотность населения, Народы и хозяйство Африки			1
27	Страны Северной Африки.		Арабские страны. Алжир			1
28	Страны Центральной, Западной и Восточной Африки.		Нигерия, Эфиопия			1
29	Страны Южной Африки.		Южно-Африканская Республика		П\р «Описание отдельного государства по плану»	1
30	Обобщение по теме: «Африка». Проверочная работа		Повторение. Тестовые задания			1
31	Географическое положении, история исследования, рельеф и полезные ископаемые		Практическая работа: Обозначение на контурной карте береговой линии Австралии.		П\р «Сравнение ГП Австралии и Африки».	1
32	Климат, внутренние воды, Природные зоны.		Особенности климата и природы Австралии			1
33	Население. Австралийский Союз.		Народы, хозяйственная деятельность человека, территории, входящие в состав Австралийского Союза.			1
34	Океания		Природа, население, хозяйство		П/Р «Описание по картам и  по тексту учебника одного из островов Океании».	1
35	Географическое положение, история исследования. Особенности рельефа.			Границы, история открытия и освоения материка	П\р «Определение сходства и различия в рельефе Африки и Ю. Америки».	1
36	Климат и внутренние воды.			Практическая работа: Обозначение на контурной карте географических объектов Южной Америки.	П/р «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки»	1
37	Природные зоны			Почвенно-растительные ресурсы Южной Америки.		1
38	Население. Страны Востока материка.			Бразилия		1
39	Андские страны. Перу			Практическая работа: Комплексная характеристика одной из стран Южной Америки.	П\р «Составление комплексной карты Бразилии».	1
40	Обобщение по теме: «Южная Америка».			Повторение		1
41	Антарктида – уникальный по географическому положению и истории формирования материк.			Научно-исследовательский район Земли	П/р «Сравнение природы Арктики и Антарктиды»	1
42	Природа			Уникальность природы, климат		1
43	Обобщение по теме: «Южные материки».					1
44		Общие особенности природы северных материков		географического положения и истории формирования материков Северного полушария.		1
45		Географическое положение, история открытия и исследования. Особенности рельефа и полезные ископаемые.		Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии.		1
46		Климат, внутренние воды.		Практическая работа: Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.		1
47		Природные зоны.		Изменение природы под влиянием деятельности человека.		1
48		Население материка. Страны.		Канада	П\р «Составить комплексную характеристику Канады».	1
49		Соединенные Штаты Америки		США – одна из ведущих стран современного мира.		1
50		Обобщение по теме: «Северная Америка».				1
51	Географическое положение. История исследования материка.			Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии материка.		1
52	Рельеф и полезные ископаемые Евразии. .			Практическая работа: Обозначение на контурной карте рельефа материка		1
53	Климат			Климатические особенности материка.		1
54	Внутренние Воды			Реки, озёра материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение	П\р «Описание реки по плану».	1
55	Природные зоны.			Практическая работа: Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 400 с.ш. Выявление причин сходства и различий.	П/Р «Сравнение ПЗ по 40 – й параллели в Евразии и С. Америке: сходства и различия».	1
56	Население Евразии. Страны			Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.		1
57	Страны Западной Европы.			Великобритания, Франция, Германия		1
58	Страны Восточной Европы.			Болгария, Польша		1
59	Страны Южной Европы.			Италия	П/Р «Страны Европы».	1
60	Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.					1
61	Страны Центральной Азии.					1
62	Страны Восточной Азии.			Япония, Китай		1
63	Страны Южной Азии.			Индия		1
64	Страны Юго-Восточной Азии.			Индонезия	«Составление комплексной карты Китая».	1
65	Обобщение по теме: «Северные материки».					1
66	Закономерности географической оболочки.			Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.		1
67	Взаимодействия природы и общества			Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей.	П/р «Составление простейшего плана местности, на котором изучают природные комплексы»	1
68	Изменения природы человеком.			Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности людей.		1
69	Обобщение					1