1521474
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокГеографияРабочие программыРабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_m347dc1e5.jpg

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии разработана на основе:

Рабочая программа по географии разработана на основании:

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кейзесская СШ» утверждённой приказом директора № 95 от 29.08.15г.

  • Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.

  • Авторской программы: Программа курса «География» 5 -9 классы. Домогацких Е.М., Москва «Русское слово», 2013г.

Цели и задачи предмета:

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

  • показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

  • приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  • познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

  • а самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Общая характеристика предмета географии

Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространствен­ной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и де­ятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания ос­нов географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Курс «Введение в географию» освещает географические темы, которые помогут школьникам позна­комиться с географией как наукой, узнать об истории географических открытий и освоения территории Земли. Материалы курса позволяют обучающимся получить общие сведения о материках и океанах на­шей планеты.

Образовательные результаты представлены на личностном, метапредметном и предметном уровнях.

Личностные УУД

  • Понимать смысл своей действительности;

  • определять роль результатов выдающихся географических открытий;

  • использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Регулятивные УУД

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;

  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
    Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изуче­
    ния нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

  • составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

  • Преобразовывать информа­цию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

  • выделять все уровни текстовой информации;

  • уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные результаты

Осознание роли географии в познании окружающего мира:

объяснять роль различных источников географической информации;

Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

  • объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

  • формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Использование географических умений:

  • находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

  • составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

использование карт как моделей:

определять по карте местоположение географических объектов.


Место предмета географии в учебном плане

На изучение географии в 5 классе учебным планом выделено 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю. Тематическое планирование рассчитано на 34 часа. С учетом годового учебного графика, переносом праздничных дней, проведена корректировка тематического планирования за счет уплотнения тем. Поэтому в тематическом планировании выделено 1 час резервного времени.

Уплотнение изучения темы «История географических открытий» производится с 14 до 13 часов.


Организация текущего и промежуточного контроля.

Виды контроля: Текущий, промежуточный, тестовый. Форма проведения итоговой промежуточной аттестации – письменная контрольная работа.


Основное содержание

Тема 1. Введение. (2 часа)

Содержание темы:

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Практическая работа 1. Составление схемы наук о природе.

Практическая работа 2. Составление описания учебного кабинета географии.

Практическая работа 3. Организация наблюдений за погодой.

Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)

Содержание темы:

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.

Практическая работа №4. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

Практическая работа №5. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Тема 3. История географических открытий (13 часов)

Содержание темы:

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.

Практическая работа №6. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Практическая работа №7. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира.

Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы:

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Практическая работа №8. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

Практическая работа №9. Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка.

Тема 5. Природа Земли (2 часа). Повторение (1 час).

Содержание темы:

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

Практическая работа № 10. Организация фенологических наблюдений в природе


Планируемые результаты

Планируемые результаты представлены в календарно-тематическом планировании

Календарно – тематическое планирование

Научится


Получит возможность

Наука география (2 часа)

1.1

Что такое

география.

География как наука. Предмет географии. Эратосфен.

Практическая работа 1. Составление схемы наук о природе

Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географических задач;

Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе;

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца.

05.09-16.09


  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности

Определять отличительные особенности географических методов исследования

2.1

Методы

географических

исследований.

Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Практическая работа №2. Составление описания учебного кабинета географии.

Практическая работа №3. Организация наблюдений за погодой

Земля и её изображение (5 часов)

1.2

От плоской Земли к земному шару.

Первые представления о форме Земли. Планета, шар, Пифагор, Аристотель.

Формировать способности практического применения знаний о плане местности и географической карты;

Развивать способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, оценивать и перерабатывать информацию, получаемую из различных источников;

Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.

19.09-21.10


  • использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

  • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.


2.2

Форма, размеры и

движения Земли.

Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли.


3.2

Глобус и карта.

Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки.

Практическая работа №4 Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

4.2

Ориентирование на местности.

Компас. Ориентирование на местности.

Практическая работа №5 Определение с помощью компаса сторон горизонта

5.2

Обобщение и контроль знаний по теме «Земля и её изображение».


История географических открытий (13 часов)

1.3

По следам

путешественников каменного

века.

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики.

Практическая работа №6 Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов

Формировать и развивать практические компетентности применения географических изображений Земли в решении географических задач;

Сформировать представления о зарождении географии, об исследовательском подходе в развитии наук о Земле;

Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России.

24.10-10.02


Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.

Определять причины и

следствия географических путешествий и открытий. Определять и наносить на карту маршруты путешествий.


Различать и сравнивать изученные путешествия и их следствия. Описывать по картам маршруты путешествий. Объяснять особенности природы и жизнедеятельности человека на отдельных территориях.

2.3

Путешественники древности.

Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея.

3.3

Путешествия морских народов.

Географические открытия викингов.

4.3

Первые

европейцы на краю Азии.

Путешествие Марко Поло.

5.3

Хождение

за три моря.

Хождение

за три моря.

6.3

Морской

путь в Индию.

Морской

путь в Индию.

7.3

Открытие

Америки.

Жизнь деятельность Христофора Колумба

8.3

Первое

Кругосветное плавание.

Первое кругосветное плавание.

9.3

Открытие

Южного

Материка.

Поиски Неизвестной Южной Земли.

Неизвестная Южная Земля.

10.3

Поиски Южной земли продолжаются.

Поиски Неизвестной Южной Земли.


11.3

Русские путешественники.

Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии.

Практическая работа №7 Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

12.3

Вокруг

света под

русским

флагом.

Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.


13.3

Обобщение и контроль

знаний по

теме «История географических открытий».


Путешествие по планете Земля (9 часов)

1.4

Мировой

океан и

его части.

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Анализировать карту и сопоставлять границу материков, океанов.

Сравнивать размеры материков и океанов.

Описывать географическое положение материков по плану.

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

Обозначать на контурной карте государства.

13.02-21.04


Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового

океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначать на контурной карте материки и океаны Земли.

Объяснять особенности природы и

населения материков Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам.


Описывать океаны Земли. Объяснять особенности Мирового океана и составных его частей. Различать и сравнивать части Мирового океана.

Различать и сравнивать части Мирового океана для природы и человека. Описывать условия обитания организмов в Мировом океане.

Описывать природные условия материков. Объяснять причины разнообразия природных условий на материке. Приводить примеры природных рекордсменов материка.

2.4

Значение

Мирового

океана

для при-

роды и

человека.


Значение Мирового океана для природы и человека. Условия обитания, живой

мир.

3.4

Путешествие по Евразии


Особенности природы и населения материка.

Практическая работа №8 Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

4.4

Путешествие по Африке.


Особенности природы и населения материка Африка


5.4

Путешествие по Северной Америке

Особенности природы и населения материка Северная Америка

6.4

Путешествие по

Южной Америки.

Особенности природы и населения материка. Южная Америка


7.4

Путешествие по

Австралии.

Особенности природы и населения материка. Австралия.

Практическая работа №9

Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка

8.4

Путешествие по

Антаркти-

де.


Особенности природы и населения материка. Антарктида


9.4

Обобще-

ние и контроль

знаний по

теме «Путешествие по планете Земля».

Природа Земли (2 часа).

1.5

Что такое

Природа.


Что такое природа. Природные объекты

Природа, объект природы.

Практическая работа № 10 Организация фенологических наблюдений в природе.

Осознавать ценность полученных знаний об основных оболочках Земли;

Формировать и развивать творческие способности учащихся;

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.

24.04-06.05


Объяснять особенности оболочек Земли, специфику

географической

оболочки. Определять отличия оболочек Земли друг от друга.

Выделять существенные признаки и особенности

тематического материала.

Описывать природные объекты. Объяснять особенности компонентов природы. Приводить примеры объектов природы.

2.5

Оболочки

Земли.

Обобщение,

знаний по

теме «Природа Земли».

Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.


Итоговый контроль (2 часа)

6.1

Итоговая контрольная работа



10.05-26.05


Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами

по географии.


6.2

Анализ итогов учебного года


Резерв времени – 1 час


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Домогацких ЕМ. Введенский Э.Л., Плешаков А.А. География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.

  2. Молодцов Д.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского,
    А.А. Плешакова «География. Введение в географию. 5 класс».

  3. Молодцов Д.В. Тетрадь – практикум по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «География. Введение в географию. 5 класс».

  4. Банников С.В., Домогацких Е.М. Атлас. География. Начальный курс. 5—6 классы.

  5. Банников С.В., Домогацких Е.М. Контурные карты. География. Начальный курс. 5 класс.

  6. Банников С.В., Молодцов Д.В. Методические рекомендации по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского,


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Комплект технических и информационно-коммуникационных средств обучения:

  • Компьютер

  • Мультимедиа-проектор

  • Интерактивная доска

  • Выход в интернет

  • Коллекция медиаресурсов (электронные учебники, ЭОР)

  1. Комплекты географических карт

  2. Библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы.

  3. Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ, проведения контрольных работ

  4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  • Глобусы

  • Компасы

  • Коллекции полезных ископаемых

  • Образцы почв.

 












Приложения (Контрольно- измерительные материалы, темы проектов, темы творческих работ)

  1. Контрольно – измерительные материалы представлены в рабочей тетради для учащихся, в учебнике после каждой главы изучения.

  2. Итоговая контрольная работа прилагается.









































СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания МС Заместитель директора по УВР

от «___»________2015г. №1 ____________ В.А.Фадеева

«____»________2015г.



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.