Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 9 класс

Рабочая программа по географии 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №64


Приложение к Основной образовательной программе

основного общего образования МБОУ г. Иркутска СОШ №64


Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №1

от «30» августа 2017 г.

Председатель МО

Л.В. Кузнецова


Согласовано

на заседании НМС

Протокол №1

от « 31 » августа 2017 г.

Зам. директора по НМР

А.Ю. Рожкова

Утверждено

Директор МБОУ СОШ №64

Г.И. Газенкампф

от «31» августа 2017 г.


Рабочая программа

по географии

Класс

9 а, б, в, г,д.

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2

Количество контрольных работ в год

Количество практических работ в год

20



ФИО учителя Стариченко Н.Н.

Уровень: базовый







    1. учебный год
















1 Планируемые результаты освоения курса географии:

Планируемые результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; осознание роли географии в познании окружающего мира: объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы; объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития. освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных условий территории;

определять причины и следствия геоэкологических проблем;

приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;

оценивать особенности географического положения, природноресурсного потенциала,

демографической ситуации, степени урбанизации.

использование географических умений: анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений прогнозировать изменения: в природе, в численности и составе населения; составлять рекомендации по решению географических проблем. использование карт как моделей: пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

определять по картам местоположение географических объектов.

понимание смысла собственной действительности: формулировать своѐ отношение к культурному и природному наследию; выражать своѐ отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии: ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;гармонично развитые социальные чувства и качества:эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.



Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию.
умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.


Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
умение работать с разными источниками географической информации;
умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; картографическая грамотность;
владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия; умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются: понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем; представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий); умение работать с разными источниками географической информации умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; картографическая грамотность;
владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды; умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.



2. Содержание курса географии.

9 класс

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

  1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.





ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (36 ч)


Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (3 ч)


Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы.

  1. Анализ разных видов районирования России.

  2. Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

  3. Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

  4. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.


Приложение:



Календарно – тематическое планирование.

География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс.

Календарно – тематическое планирование 68 часов. (2 часа в неделю).

Часть IV. Хозяйство России.

п/п


Наименование

раздела, темы

Результаты обучения УУД

Практическая часть

Кол-во часов

Сроки прохождения учебного материала


Домашнее задание

План

Факт

1.

Введение.

Повторение и обобщение знаний, полученных в 8 классе.




1



повторение


Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё (16 часов)

2

Топливно-энергетический комплекс.

Личностные УУД Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей; Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

Регулятивные УУД Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью; Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Познавательные УУД Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информации;

Коммуникативные УУД Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


1



§1, стр7

3-4

Нефтяная промышленность

Практическая №1. Характеристика нефтяных бассейнов России

2



§2, стр11

5

Газовая промышленность


1



§3, стр15

6

Угольная промышленность

Практическая №2. Характеристика угольных бассейнов России

1



§4, стр18

7

Электроэнергетика


1



§5, стр21

8-9

Металлургия. География чёрной металлургии.

Практическая №3. Характеристика металлургических баз России

2



§6, стр 28

10

География цветной металлургии.

Практическая №4

Факторы размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия

1



§7, стр 32

11

Химическая промышленность


1



§8, стр35

12-13

География химической промышленности.

Практическая №5.

Характеричтика базы химической промышленности

2



§9. Стр38

14

Лесная промышленность


1



§10, стр42

15-16

Машиностроение

Промежуточная аттестация. I- полугодие.

Практическая №6. Районы размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения

2



§11, стр47

17

Пищевая и лёгкая промышленность


1



§12, стр 53

Третичный сектор экономики – сфера услуг (7часов)

18

Состав и значение сферы услуг



1



§13, стр60

19

Роль и значение транспорта


1



§14, стр64

20

Сухопутный транспорт


1



§15. 68

21

Водный транспорт


1



§16, стр74

22

Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь.


1



§17, стр79

23

Наука


1



§18, стр84

24

Жилищные и рекреационное хозяйство


1



§19, стр88

Часть V. География крупных регионов России (44 часов)

Районирование России.(1 час)

25

Зачем районировать территорию страны

Личностные УУД Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей; Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

Регулятивные УУД Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;

Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Познавательные УУД Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информации;

Коммуникативные УУД Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


1



§20. Стр95

26

Общая характеристика Европейской России


1



§21, стр 102

27

Европейский Север. Географическое положение.


1



§22, стр 108

28

Природа Европейского Севера.


1



§23, стр110

29

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.


1



§24, стр118

30

Хозяйство Европейского Севера

Практическая №7. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера.

1



§25, стр123

31

Северо-Западный район. Географическое положение.

Природа Северо - Запада.


1



§26, стр126

32

Промежуточная аттестация. I- полугодие.


1



§27, стр129

33

Население и хозяйственное освоение Северо -Запада


1



§28, стр132

34

Хозяйство Северо - Запада


1



§29, стр135

35-36

Центральная Россия. Географическое положение

Практическая №8.

Сравнение географического положения двух столиц – Москвы и Санкт - Петербурга

2



§30, стр139

37

Природа Центральной России


1



§31, стр143

38

Население и хозяйственное освоение Центральной России


1



§32, стр146

39-40

Хозяйство Центральной России

Практическая №9. Размещение народных промыслов Центральной России

2



§33, стр151

41

Европейский Юг. Географическое положение


1



§34, стр156

42

Природа Европейского Юга


1



§35, стр158

43-44

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга

Практическая №10. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

2



§36, стр166

45

Хозяйство Европейского Юга


1



§37, стр 170

46

Поволжье. Географическое положение.


1



§38, стр176

47

Природа Поволжья





§39, стр179

48-49

Население и хозяйственное освоение Поволжья

Практическая №11 Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав

2



§40. Стр183

50

Хозяйство Поволжья

Практическая №12. Экологические и водные проблемы Волги

1



§41, стр186

51

Урал. Географическое положение


1



§42, стр192

52

Природа Урала


1



§43, стр195

53

Население и хозяйственное освоение Урала

Практическая №13. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала

1



§44, стр201

54-55

Хозяйство Урала

Практическая №14. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и путей решения экологических проблем

2



§45, стр 206

Азиатская Россия (Восточный макрорегион) (13 часов)

56

Азиатская Россия. Географическое положение

Личностные УУД Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей; Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

Регулятивные УУД Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью; Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Познавательные УУД Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информации;





1



§46, стр213

57

Западная Сибирь Географическое положение


1



§47. Стр219

58

Природа Западной Сибири

Практическая №15. Изучение и оценка природных условий Западной Сибири

1



§48, стр222

59

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.


1



§49, стр228

60

Хозяйство Западной Сибири

Практическая №16. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона

1



§50, стр231

61

Восточная Сибирь. Географическое положение.

Практическая №17.

Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири.

1



§51, стр236

62

Природа Восточной Сибири

Практическая №18. Оценка особенностей природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и в городе.

1



§52, стр 239

63

Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири


1



§53, стр245

64

Хозяйство Восточной Сибири


1



§54, стр248

65

Дальний Восток. Географическое положениею


1



§55, стр251

66

Природа дальнего Востока


1



§56, стр255

67

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока Хозяйство дальнего Востока


1



§57, стр261

68

Итоговая аттестация.

Практическая №19.

Обозначение на контурной карте индустриальных, транспортных, научных. Деловых. Финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

1



§58, стр263


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
Тема: Раздел 1. Хозяйство России

Номер материала: ДБ-669503

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.