Рабочая программа по географии 9класс

Рабочая программа

по географии

в 9 классе

2017-2018 учебный год

Рабочая программа по географии для обучающихся 9 класса  разработана  в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом  основного общего образования на

основе федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования с учётом программы  основного общего образования по географии 5-9 классы. 

Авторы: Баринова И.И, Дронов В.П. («классическая» линия ). – М.: Дрофа, 2013г,

требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования МБОУ «Игоревская средняя школа».

Рабочая   программа  ориентирована   на  использование  учебно  - методического   комплекта  (УМК), который  состоит: 

1.       География России. Население и хозяйство. 9класс -учебник М : Дрофа, 2017.

2.      Атлас. География 9 класс: М.: ДИК, Дрофа 2016.

3.      Контурные карты. М.: ДИК, Дрофа 2016.

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

1.      Планируемые  результаты  изучения географии в 9 классе

Личностными результатами обучения географии России является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации .

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

В процессе обучения обучающиеся научатся.

Понимать и объяснять

▪ основные географические понятия и термины: федерация, государственная территория, экономическая зона, континентальный шельф, экономико-географическое положение, геополитическое положение, местное время и поясное время, циклон, антициклон, мелиорация, рациональное природопользование, естественное движение населения, миграция, экономически активное население, трудовые ресурсы, агломерация, природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал, ресурсная база;

▪ различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

▪ географические явления и процессы в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

▪ географическую зональность и поясность; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;

▪ связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных территорий;

▪ специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;

▪ особенности природы, населения, природно-хозяйственных зон Российской Федерации;

▪ природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;

▪ меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Обучающиеся получат возможность научиться

▪ выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

▪ приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;

▪ составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

▪ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

▪ для определения поясного времени; для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• свободного чтения карт различного содержания;
• оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран;
• проведения поиска географической информации из различных источников.

2.  Содержание учебного предмета.

Место России в мире (5ч).

Политико-государственное устройство. Географическое положение. Виды географического положения.  Государственная территория.

 Практическая работа 1 «Анализ административно-территориального деления России» Практическая работа 2 «Сравнение географического положения России с другими странами»

Население (6ч).

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Демографические проблемы. Половозрастная структура населения.  Национальный состав населения. Миграция населения. Городское и сельское население.  Урбанизация. Плотность населения. Расселение населения. Население Смоленской области.

Практическая работа 3 «Составление половозрастного состава населения регионов России»

Практическая работа 4 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»

Географические особенности экономики России (3ч)

География основных типов экономики.  Проблемы природно-ресурсной основы экономики. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (25ч).

Научный комплекс. Наука. Состав научного комплекса. География российской науки. Наукограды. Технополисы. Перспективы развития.

Машиностроение. Значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Главные районы и центры.

Практическая работа 5 «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения».

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК).  Состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и развитие ТЭК. Охрана окружающей среды.

Топливная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность. Роль нефти и газа в современном хозяйстве. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Типы  электростанций, их достоинства и недостатки,  факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Практическая работа 6 «Характеристика угольного бассейна»

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.  

Состав и значение комплекса. Металлургия. Состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлургических руд и производству продукции металлургии. Цветная металлургия. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры.

 Химическая промышленность.  Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. География химической промышленности.

Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Промышленность Смоленской области.

Агропромышленный комплекс. Состав и значение комплекса. Земледелие и животноводство. Зерновые и технические культуры. Пищевая и легкая промышленность. Сельское хозяйство Смоленской области.

Практическая работа 7 «Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур».

 Практическая работа 8 «Определение главных районов животноводства»

Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль и значение транспорта. Виды транспорта и их география. Связь. Сфера обслуживания.  Транспорт Смоленской области.

Региональная часть курса (29ч)

Районирование – важнейший метод изучения географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-географическое и др. Виды районирования.

 Практическая работа9 «Определение разных видов районирования».

Западный макрорегион.  Европейская Россия

Общая характеристика Европейской части России. Особенности природы, истории и географии хозяйства. Запад России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства.

 Центральная Россия. Европейский. Европейский Северо-Запад. Состав, географическое положение Природные условия и ресурсы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Дефицит большинства видов природных ресурсов. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Москва столица России. Хозяйство ЦР. Районы ЦР. Районы Смоленской области. Северо-Западный район.

Европейский Север. Состав района. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения. Природные условия и ресурсы. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Северный морской путь. Предпосылки развития туристко-экскурсионного хозяйства. Практическая работа10 «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера».

Европейский Юг – Северный Кавказ, Крым. Состав района. Особенности географического положения. Геополитическое положение района  Природа Южной России. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.  Повышенная доля сельского населения. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Рекреационное хозяйство. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны.

Поволжье.  Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Природа. Волга – великая русская река. Её роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Население. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Хозяйство. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущая отрасль. Мощная пищевая промышленность.

Урал.  Границы и состав. Географическое положение Урала – на стыке разнообразных границ. Природа Урала. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Население. Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота.  Хозяйство Урала. География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Отставание развития социальной сферы.

Восточный макрорегион - Азиатская Россия. Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе  азиатской части России, между Уралом и Енисеем. Природные ресурсы. Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Научные центры. Хозяйство Западной Сибири. Районы Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Природа.. Великие сибирские реки. Природные ресурсы. Население. Исторические особенности заселения русскими. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы. Хозяйство. Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств.

Дальний Восток. Состав района. Природные ресурсы. Население. Хозяйство: цветная промышленность, пищевая промышленность (переработка рыбы и морепродуктов), электроэнергетика, нефтепереработка. Крупные города.

3.Тематическое  планирование  с указанием  количества часов,

 отводимых  на изучение  каждой темы 

№	Раздел	Количество часов
		итого	контрольная  работа	Практическая работа
1.	Место России в мире	5	1	2
2.	Население	6		2
3	Географические особенности экономики России	3
3	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.	25	1	4
4	Региональная часть курса	29	1	2
		68	3	10

 

Календарно – тематическое планирование 9 класс

(68ч., 2ч в неделю)

№	Тема урока	Дата		Примечание
		План	Факт
	Место России в мире (5ч)
1.	Место России в мире. Политико-государственное устройство РФ. Практическая работа 1 «Анализ административно-территориального деления России»
2.	Географическое положение и граница России. Практическая работа 2 «Сравнение географического положения России с другими странами»
3.	Экономико- и транспортно географическое положение, геополитическое и эколого-географическое положение.
4.	Государственная территория России.
5.	Стартовая контрольная работа.
	Население (6ч.)
6.	Исторические особенности заселения и освоения территории России.
7.	Численность и естественный прирост населения. Практическая работа 3 «Составление половозрастного состава населения регионов России»
8.	Национальный состав населения
9.	Миграция населения. Практическая работа 4 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»
10.	Городское и сельское население
11.	Население Смоленской области.
	Географические особенности экономики России (3ч)
12.	География основных типов экономики на территории России.
13.	Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.
14.	Россия в современной мировой экономике.
	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (25)
15.	Научный комплекс.
	Машиностроительный комплекс
16.	Роль, значение и проблемы  развития машиностроения
17.	Факторы размещения машиностроения.
18.	География машиностроения. Практическая работа 5 «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения».
	Топливно-энергетический комплекс
19.	Роль, значение и проблемы  развития ТЭК.
20.	Топливная промышленность. Практическая работа 6 «Характеристика угольного бассейна»
21.	Электроэнергетика.
	Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
22.	Состав и значение комплексов.
23.	Металлургический комплекс.
24.	Факторы размещения. Черная металлургия.
25.	Цветная металлургия
26.	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.
27.	Факторы размещения предприятий химической промышленности.
28.	Лесная промышленность.
29.	Промышленность Смоленской области.
30.	Контрольная работа за первое полугодие.
	Агропромышленный комплекс (АПК)
31.	Состав и значение агропромышленного комплекса.
32.	Земледелие и животноводство. Практическая работа 7 «Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур». Практическая работа 8 «Определение главных районов животноводства»
33.	Пищевая и легкая промышленность.
34.	АПК Смоленской области.
	Инфраструктурный комплекс
35.	Состав комплекса. Роль транспорта.
36.	Железнодорожный и автомобильный транспорт.
37.	Водный и другие виды транспорта.
38.	Связь. Сфера обслуживания.
39.	Транспорт Смоленской области.
	Региональная часть курса (29ч)
40.	Районирование России.  Практическая работа9 «Определение разных видов районирования».
41.	Общая характеристика Европейской части России.
42.	Состав, природа историческое изменение географического положения Центральной России.
43.	Население и главные черты хозяйства.
44.	Районы Центральной России.
45.	Географические особенности областей Центрального Района.
46.	Районы Смоленской области.
47.	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.
48.	Северо-Западный район.
49.	Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.
50.	Население.
51.	Хозяйство. Практическая работа10 «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера».
52.	Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Юга
53.	Население.
54.	Хозяйство.
55.	Географическое положение, природные условия и ресурсы Поволжья
56.	Население.
57.	Хозяйство.
58.	Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала
59.	Население.
60.	Хозяйство.
61.	Общая характеристика азиатской части России
62.	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.
63.	Промежуточная аттестация (итоговая контрольная работа)
64.	Западная Сибирь.
65.	Восточная Сибирь.
66.	Дальний Восток.
67.	Обобщающее повторение
68.	Обобщающее повторение