Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гуменская
средняя общеобразовательная школа»
Краснослободского
муниципального района РМ
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по
НМР
__________________
Фокина Л.Н.
Руководитель ШМО
_________________/
Протокол № __
от «___»________2017 г
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Гуменская СОШ»
_____________________Б.Н. Жигорев
Приказ №___ от «___»________2017 г
|
Рабочая программа
по
учебному предмету "География России"
в 9
классе
Срок
реализации – 1 год.
Составитель: Гордеева Юлия Викторовна, учитель географии
2017
год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основе «Программы основного общего образования по географии. 5-9
классы, авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. М.,
Дрофа, 2012 год, примерной программы основного общего образования по учебным
предметам «География 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2011г. ; Федерального
перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в ОУ в
2015 – 2016 учебном году, базисного учебного плана, основе Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от
13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ.
в силу с 24.07.2015);
- Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004
№1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от
09.03.2004 №1312);
-
Информационно-методического письма Департамента общего образования от 12 мая 2011
г. № 03-296 «Материалы по организации внеурочной деятельности при введении
государственного образовательного стандарта общего образования»
Учебно-материальное
обеспечение образовательного процесса регламентируется следующими документами:
- Постановление
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009
г. № 277
«Об утверждении
Положения о лицензировании образовательной деятельности»;
- Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября
2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
- Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011
г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2012-2013 учебный год».
Структура рабочей программы состоит:
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика
учебного курса
3. Место учебного курса в
учебном плане
4. Результаты освоения курса «
Географии России 9 класс »
5 Содержание курса
6 Тематическое планирование.
7. Календарно-тематическое планирование.
8. Материально-техническое,
учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
В
программу внесены следующие изменения:
Отдельным уроком
вынесен практикум «Нанесение на контурную карту
субъектов РФ (республики, края, АО) и их столиц». Увеличение часов
возможно за счет уплотнения раздела «Россия в мире»: объединены темы «Россия в
мировом хозяйстве» и «Россия в мировой политике».
Увеличено
количество оценочных практических работ с 12 до 16: Нанесение на
контурную карту экономических районов, входящих в состав Центральной России,
отражение особенностей географического положения; Нанесение на к/к
субъектов Северо-Западного района и выпускаемую в них продукцию; Нанесение на
к/к субъектов Северного Кавказа; Нанесение на к/к субъектов Восточно-Сибирского
района и выпускаемую в них продукцию.
Цели изучения предмета
Освоение знаний об
основных географических понятиях, географических особенностях населения и
хозяйства разных территорий России; о своей Родине — России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
овладение умениями
использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к
своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими
народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование
способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Задачи
изучения предмета
Основная задача курса – создать у учащихся целостное
представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий и
ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами
заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и
деятельности людей в разных регионах страны
Приобретение обучающимися
знаний по экономике регионов, размещению производительных сил,
экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая
международные;
изучение
природно-ресурсного потенциала России;
анализ закономерностей,
факторов и условий размещения производительных сил;
изучение отраслевой
структуры экономики России;
знакомство с хозяйственным
комплексом России, его составными частями.
изучение
территориально-административного и экономического районирование России,
основных принципов районирования;
анализ внешнеэкономических
связей, обоснование их роли в экономике России.
В
9 классе изучается вторая часть курса «География России» - «Хозяйство и
географические районы», которая состоит из двух разделов: «Хозяйство России» и
«Районы России».
Содержание
программы включает ряд новых подходов.
При
изучении раздела I «Хозяйство России» показывается тесная взаимосвязь природы,
населения и хозяйства, рассматриваются становление и развитие экономики
страны, ее особенности; при характеристике отраслей и межотраслевых комплексов
дается сравнение с мировыми показателями, другими странами и регионами.
Рассмотрение всех отраслей и межотраслевых комплексов дается с учетом
произошедших изменений в хозяйственной и социальной жизни России.
Раздел
II «Районы России» включает темы: «Европейская часть России» и «Азиатская часть
России». Среди новых направлений в содержании данного раздела необходимо
выделить следующие:
формирование
образов отдельных территорий, раскрытие их специфических черт за счет
комплексной (физико-, экономике-, социально- и культурно-географической)
характеристики;
углубление
и расширение знаний об отраслях хозяйства в каждом районе. Дается более полная
характеристика отраслей специализации данной территории. Это позволяет широко
проводить аналогии, сравнения при изучении других районов.
В
заключительной части учебника «Россия в мире» рассматриваются внешние экономические
связи, особенности взаимоотношений соседних государств с Россией, раскрываются
их существующие и перспективные хозяйственные и социальные связи.
Выбор методики преподавания в новых условиях
определяется некоторыми общими принципами:
переходом к деятельностному и
личностно-ориентированному образованию;
переходом от освоения определенной суммы
знаний к умениям их применять, самостоятельно добывать, пополнять и развивать;
вариативностью образования;
приближением образования к современным
потребностям страны, востребованностью его результатов к практической
деятельности и повседневной жизни.
Важной
частью учебного процесса является контроль, учет и оценка достижений обучающихся
всех компонентов содержания географического образования (знания,
умения и навыки, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное
отношение к миру), а также оценка динамики личностного развития обучающихся
(проявление познавательного интереса к предмету, (самостоятельность,
организованность, умение работать в группе, эмпатия и толерантность).
Важное
место отводится в курсе самооценке. Главный смысл самооценки заключается в
развитии умений самоконтроля у ученика, самостоятельной экспертизы собственной
деятельности.
Основными
функциями самооценки являются:
констатирующая
(что я знаю хорошо, а что недостаточно);
побудительная
(мне многое удалось выяснить, но в этом вопросе я не разобрался);
проектированная
(что мне еще необходимо изучить).
Проверка
усвоенного содержания по курсу «География. Страны и континенты» проводится фронтально
(для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением
оценки по пятибальной системе. Текущий индивидуальный учет достижений
обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся
могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Практикуются задания в
игровой форме. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по
компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда,
индивидуальной карточки, открытых вопросов. На каждом уроке используются
тематические географические карты. В зависимости от типа урока и его целей
используется сопровождение объяснения новой темы урока или ее закрепление
слайдами презентации, выполненной самостоятельно учителем, готовые электронные
уроки , слайдами интерактивной доски.
Место учебного
курса в учебном плане
Согласно учебному
плану МБОУ «Гуменская СОШ» изучение «Географии материков и океанов»
осуществляется в 9 классе за 68 ч (из расчёта 2 ч в неделю), практических
работ 17, контрольных работ 4.
Результаты
освоения курса « Географии России 9 класс »
В
результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные
географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
географические
следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
географические
особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
специфику
географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и
антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших
видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и
внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования
на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени;
чтения карт различного содержания;
учета фенологических
изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за
погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Содержание дисциплины
Раздел I Хозяйство России (20ч)
Тема 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ХОЗЯЙСТВА.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ
Понятие хозяйства. Его
структура. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства первичный,
вторичный, третичный. Изменение структуры хозяйства России.
Этапы развития хозяйства России. Циклические
закономерности развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития
России.
Географическое районирование. Его виды (по однородности
и по связям). Природное и экономическое районирование России. Географические
районы России. Административно-территориальное деление как один из видов
районирования.
Тема 2
ГЛАВНЫЕ
ОТРАСЛИ И МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
Агропромышленный комплекс. Состав, структура, проблемы развития.
Сельское хозяйство, его главные особенности.
Структура сельскохозяйственных угодий. Отраслевой состав сельского хозяйства.
Структура и география растениеводства. Животноводство, его структура. Влияние
природных условий на содержание скота. География животноводства.
Легкая и пищевая промышленность в
составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География легкой и
пищевой промышленности.
Лесной комплекс, его структура. Специфика лесного комплекса России.
Основные отрасли и закономерности их размещения. Представление о лесопромышленном
комплексе. Проблемы лесного комплекса.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России. Особое
значение ТЭК в условиях северного положения России с учетом размеров ее
территории. Структура ТЭК, его связи с другими отраслями хозяйства.
Угольная промышленность. Основные угольные
бассейны. Социальные проблемы угольных районов.
Нефтяная промышленность. Этапы развития. Основные
районы добычи, транспортировки и переработки нефти. Нефтепроводы и
нефтеперерабатывающие заводы.
Газовая промышленность. Этапы развития. Районы
добычи газа. Газопроводы. Газ — современный вид топлива.
Роль нефтяной и газовой промышленности во внешней
торговле России. Электроэнергетика. Энергосистемы. Типы электростанций, их
специфика и особенности влияния на окружающую среду. География
электроэнергетики.
Проблемы ТЭК России.
Металлургический комплекс, его значение в хозяйстве. Черная и цветная
металлургия, их структура. Типы металлургических предприятий, факторы их
размещения. Современная география черной и цветной металлургии.
Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны.
Машиностроение — «отрасль свободного размещения». Ориентация на
квалифицированные кадры и удобные связи с другими городами — поставщиками
деталей, потребителями продукции, научными базами. Специализация и
кооперирование. Роль крупных заводов-лидеров в хозяйстве страны.
Химическая промышленность. Уникальность отрасли. Структура химической
промышленности. Производство минеральных удобрений. Химия полимеров.
Химическая промышленность и окружающая среда.
Понятие инфраструктуры.
Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта по
технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.
Отличительные особенности транспортной сети страны.
Проблемы транспортного комплекса.
Информационная инфраструктура. Значение информации для современного общества.
Влияние телекоммуникаций на территориальную организацию общества и образ
жизни людей.
Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Его структура. Виды туризма. Рекреационные районы.
Территориальное (географическое) разделение труда. Возникновение географического разделения труда.
Условия, влияющие на специализацию районов. Изменение специализации
географических районов во времени.
Обобщение знаний по разделу «Хозяйство России».
Практические работы.
Объяснение зональной специализации сельского хозяйства :
1. Анализ карт «Зерновые культуры»,
«Технические культуры», «Агроклиматические условия»
2. Анализ карты «Животноводство».
3. Анализ карт «Растительность», «Животный мир».
4. Анализ карты « Агропромышленный комплекс»
5.Выделение на контурной карте главных промышленных и сельскохозяйственных
районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения и с
благоприятным по природным условиям жизни населения положением территорий:
6. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей
ТЭК (основные районы добычи, транспортировка, переработка и использование топливных
ресурсов).
7. Объяснение влияния различных факторов на
размещение металлургического производства.
8. Изучение особенностей внутриотраслевых связей
на примере машиностроения или лесного комплекса.
9. Составление схемы межотраслевых связей
химической промышленности.
10. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России
(на основе карт).
Раздел II Районы России (46 ч)
Тема 1
ЕВРОПЕЙСКАЯ
ЧАСТЬ РОССИИ
Восточно-Европейская
равнина. Тектоника и рельеф,
климат, реки. Природно-хозяйственные зоны.
Волга. Природные особенности и хозяйственное
использование до и после строительства ГЭС. Преобразование речных систем и
экологические проблемы.
Центральная Россия. Состав территории. Историческое ядро Русского государства.
Географическое положение, его изменение в различные периоды.
Центральный район,
его особое значение в жизни России. Особенности населения, район — «локомотив»,
центр науки и культуры. Памятники природы, истории и культуры. Народные
промыслы.
Старопромышленный район страны. Роль географического
фактора в его формировании. Развитие хозяйства района. Отрасли специализации,
их изменение в 1990-х гг.
Москва — столица России. Столичные функции. Москва
— центр инноваций. Крупнейший центр науки и высшего образования, политический
и финансовый центр. Московская агломерация.
Города Центрального района, их типы. Памятники
истории и культуры. Современные функции городов.
Центрально - Ч ерноземный
район. Этапы освоения территории и
развития хозяйства. Природные ресурсы. «Русский чернозем». Эрозия и борьба с
ней. Агропромышленный комплекс района. Развитие промышленности. КМА и черная
металлургия. Территориальная структура и города района.
Волго - Вятский район, его внутренняя неоднородность.
Народы, их историко-культурные особенности. Нижний Новгород и его окружение.
Северо-Западный район. Географическое положение района как «окна в Европу», его
значение в разные периоды российской истории.
Особенности природы. Балтийское море и Ладожское озеро, их
использование и экологические проблем. Древние русские города, особенности их
развития и современные проблемы.
Санкт-Петербург, его основание и этапы развития.
Особенности промышленности города на разных этапах развития. Новые
хозяйственные задачи. Проблема наводнений. Планировка и внешний облик города.
Петербург как центр русской культуры. Пригороды Петербурга. Наука и
образование.
Калининградская область. История формирования.
Население и хозяйство. Анклавное географическое положение области.
«Контактное» экономико-географическое положение области как ресурс ее развития.
Европейский Север. Географическое положение, особенности природы. Моря Белое и
Баренцево: природные особенности, пути хозяйственного использования, место в
русской культуре и истории. Поморы.
Этапы освоения и заселения территории. Изменение
роли района в жизни России. Родина русских землепроходцев. Смена отраслей
специализации.
Роль Севера в развитии русской культуры. Природное
и культурное наследие. Северные монастыри. Художественные промыслы. Древнее
зодчество.
Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и
расселения и как природно-хозяйственная граница. Протяженность территории и
изменение природных условий.
Этническая и культурная неоднородность района.
Изменение хозяйства района на различных этапах его
развития. Современные отрасли специализации. Последствия строительства ГЭС,
экологические конфликты и пути их решения.
Крупнейшие города района (Казань,
Самара, Волгоград), особенности их экономико-географического положения и этапы
развития.
Северный Кавказ (Европейский Юг). Особенности географического положения и
разнообразие природы. История присоединения к России и заселения русскими.
Внутренняя неоднородность территории. Природно-хозяйственные зоны. Полезные
ископаемые.
Кавказ как место встречи цивилизаций, культур,
народов. Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Район с
наилучшими в России условиями для сельского хозяйства. Агропромышленный
комплекс, его структура. Другие отрасли промышленности. Рекреационные зоны.
Черное и Азовское моря, их природа и хозяйственное
использование. Транспортное и рекреационное значение морей. Новороссийск —
крупнейший порт России.
Каспийское море, его природа. История освоения.
Колебания уровня моря, их экологические и хозяйственные последствия. Рыбные
богатства Каспия. Нефть и газ.
Дербент — самый древний из городов России.
Урал как природный и как экономический
район. Предуралье и Зауралье.
Пограничность положения Урала в природном и
социально-экономическом отношении. Разнообразие ископаемых богатств.
Неоднородность природных условий. Спектры широтной и высотной поясности. Этапы
освоения и развития хозяйства Урала, изменение его роли в хозяйстве России.
Современная структура хозяйства, ее проблемы.
Закрытые города. Конверсия военно-промышленного комплекса.
Крупнейшие города. Социальные, экономические и
экологические проблемы. Охрана природы.
Обобщение знаний по западным районам
России. Общие черты и проблемы западных районов России. Пути решения проблем.
Практические работы.
1. ГП и характеристика реки Волги (крупнейшие города на Волге
,экологические проблемы).
2.Сравнение двух районов Европейского Севера по
плану.
3. Описание одного из природных или культурных
памятников Севера на основе работы с разными источниками информации.
4. Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья.
Сравнительная оценка двух городов (по выбору) по
транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной роли
в жизни страны.
5. Сравнение западной и восточной частей Северного
Кавказа по природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства.
Тема 2
АЗИАТСКАЯ
ЧАСТЬ РОССИИ
Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и
условия ведения хозяйства. >
Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Полезные
ископаемые. Климат и горные реки. Высотная поясность.
Арктические моря. Русские географические открытия.
Особенности морей. Северный морской путь, его значение.
Население Сибири. Этнический состав. Особенности
«сибирских русских».
Хозяйственное освоение Сибири. Первые города:
Тобольск, Мангазея. Этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения.
Изменения в хозяйстве после распада СССР. Географические различия в освоении
территории. Зона Крайнего Севера.
Западная Сибирь. Особенности природы.
Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Главная топливная база
страны. Металлургия. ВПК. Сельское хозяйство.
Восточная Сибирь. Природные условия. Тектоника и
полезные ископаемые, их выборочная разработка. Каскады ГЭС.
Природно-хозяйственные зоны.
Байкал — жемчужина России. Происхождение озера,
особенности байкальской воды. Хозяйственное использование и экологические
проблемы Байкала в российской культуре.
Хозяйство Восточной Сибири. Гидроэлектроэнергетика,
цветная металлургия. Лесной комплекс. ВПК. Сельское хозяйство. Экологические
проблемы района.
Дальний Восток. Формирование территории. Границы с
Китаем и Японией, их изменения. Природные условия и ресурсы. Разнообразие
природы. Опасные природные явления.
Моря Тихого океана: Берингово, Охотское, Японское.
Особенности природы и хозяйственное использование.
Население района. История заселения.
Национальный состав. Местные народы.
Хозяйство района. Отрасли
специализации. Транспортные связи.
Перспективы района.
Обобщение знаний по восточным районам России. Общие
черты и проблемы восточных районов. Сравнение западной и восточной частей
России.
Обобщение знаний по разделу «Районы России».
Практические работы.
1. Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского
района для жизни и быта человека.
2. Составление характеристики Норильского промышленного
узла
3. Составление сравнительной таблицы отражающей
различия районов
Тема 3
РОССИЯ В МИРЕ
( 1 часа)
Внешние экономические связи России. Изменение места
России в мировом хозяйстве в разные исторические периоды. Современная внешняя
торговля России.
Место России в мировой политике в различные исторические
периоды. Россия и сопредельные страны.
Итогова контрольная работа - 1ч
Тематическое
планирование по дисциплине
«География
России 9 класс»
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Максимальная
нагрузка учащегося, ч.
|
Из
них
|
|
Теоретическое
обучение, ч.
|
Лабораторные
и практические работы, ч.
|
Контрольная
работа, ч.
|
Экскурсии,
ч.
|
Самостоятельная
работа, ч.
|
|
1
|
Раздел1.
Введение. Хозяйство России
|
20
|
|
5
|
1
|
|
|
|
|
Тема
1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование
|
4
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы
|
16
|
|
4
|
1
|
|
|
|
2
|
Раздел
2. Районы России
|
46
|
|
12
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1. Европейская часть России.
|
30
|
|
9
|
1
|
|
|
|
|
Тема
2.Азиатская часть России
|
16
|
|
3
|
1
|
|
|
|
3
|
Раздел 3. Россия в мире
|
1
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Всего
|
68
|
47
|
17
|
4
|
|
|
Материально-техническое,
учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ
1.Алексеев А.И., В.А.Низовцев и др. География
России. Хозяйство и географические районы. Книга вторая. 2011 Москва
Дрофа.
2.Алексеев А.И., В.А.Низовцев и др.География России: в 2 ч. Ч. 2. Хозяйство и географические
районы. 9 кл.: атлас.2014М. : ДИК, Дрофа
3.Алексеев А.И., В.А.Низовцев и др.География России : в 2 ч. Ч. 2. Хозяйство и
географические районы. 9 кл. : контурные карты 2014
М.: ДИК, Дрофа
4.Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии
Хозяйство и географические районы. 9 класс 2005 Москва ВАКО
5. Петрушина Н. П. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Рекомендации
к планированию уроков по учебнику под ред. А. И. Алексеева «География России.
Хозяйство и географические районы»: методическое пособие 2009 Дрофа
6. Сиротин В. И. География России. Хозяйство и географические районы:
рабочая тетрадь . 9 класс 2010 М.: Дрофа, ДИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1.Баринова И. И.География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс : рабочая
тетрадь к учебнику под ред. В. П. Дронова «География России. 8-9 кл.» 2010
М.: Дрофа
2.Дронов В. П. География России: Кн. 2. Хозяйство и географические
районы. 9 класс 2010 М.: Дрофа
3.Зинченко Н. Н, География. 6-10 классы. Активные формы обучения :
нескучные уроки, интернет-викторины 2011 Волгоград: Учитель
4.Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География.
6-10 классы 2006 М.: Айрис-пресс
5.В. И. Сиротин География России. Население и
хозяйство: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 9 класс 2010
М.: Дрофа, ДИК
6.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные
работы по географии 1996 Дрофа
7.Сиротин В.И. Практические работы по
географии и методика их выполнения 1997 АРКТИ
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
www.pogoda.ru
www.nationalgeographic.ru
www.geography.about.com
www.nature.com
www.krugosvet.ru
www.ocean.ru
www.google.com
www.geo.ru
http://www.ndce.ru/
http://www.ufomistery.com
http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm
http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm
http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm
http://egornature.by.ru/
http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
|
Модуль
(глава)
|
№
|
Тема
|
|
Хозяйство России
|
1
|
Группировка отраслей по
различным показателям
|
|
2
|
Анализ экономических
карт для определения типов территориальной структуры хозяйства
|
|
3
|
*Нанесение на
контурную карту субъектов РФ (республики, края, АО) и их столиц
|
|
4
|
Определение по картам основных
районов выращивания зерновых и технических культур
|
|
5
|
Размещение основных отраслей животноводства
|
|
6
|
*Изучение на примере своей местности
обеспеченности населения продуктами питания
|
|
7
|
Оценка природных ресурсов
и пути решения экологических проблем,
связанных с развитием отрасли
|
|
8
|
*Составление
характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам
|
|
9
|
Чтение карт, характеризующих
особенности географии отраслей ТЭК (основные районы добычи, транспортировка,
переработка и использование топливных ресурсов)
|
|
10
|
*Обозначение на к/к крупнейших
электростанций России
|
|
11
|
Объяснение влияния различных
факторов на размещение металлургического производства
|
|
12
|
Изучение особенностей
внутриотраслевых связей на примере машиностроения
|
|
13
|
Составление схемы межотраслевых
связей химической промышленности
|
|
14
|
* Сравнение
транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карт)
|
|
15
|
Составление маршрута для
разных видов туризма в своем крае или схемы предприятий сферы обслуживания
(по группам)
|
|
16
|
Сравнение размещения
главных промышленных и сельскохозяйственных районов страны с главной полосой
расселения и с благоприятным по природным условиям положением территорий
|
|
Районы России
|
17
|
Составление туристического
маршрута по Волге, определение целей поездки
|
|
18
|
*Нанесение на контурную карту экономических районов,
входящих в состав Центральной России, отражение особенностей географического
положения
|
|
19
|
Выявление и анализ
условий для развития хозяйства Центрального экономического района
|
|
20
|
Составление географических
маршрутов по достопримечательным местам Центральной России (памятники природы,
культурно-исторические объекты, национальные святыни России)
|
|
21
|
* Сравнение
экономико-географического положения ЦентральноЧерноземного и Центрального
районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство
|
|
22
|
* Определение
факторов, обуславливающих развитие автомобилестроения в Волго-Вятском
экономическом районе
|
|
23
|
*Нанесение на к/к субъектов Северо-Западного
района и выпускаемую в них продукцию
|
|
24
|
Составление географического
описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путем
|
|
25
|
Выявление и анализ
условий для развития хозяйства Европейского Севера
|
|
26
|
*Определение связи
между природными ресурсами и особенностями хозяйственной специализации
Европейского Севера
|
|
27
|
Составление туристического
маршрута по Карелии, Мурманской, Архангельской, Вологодской областям
|
|
28
|
* Нанесение на
контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов
по транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной
роли в жизни страны
|
|
29
|
*Нанесение
на к/к субъектов Северного Кавказа
|
|
30
|
Сравнение западной и
восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, развитию АПК и
рекреационного хозяйства
|
|
31
|
Сравнительная физико-географическая характеристика Черного и
Азовского морей
|
|
32
|
*Сравнение
экономико- географического положения Урала и Поволжья
|
|
33
|
Сравнение черной металлургии
Урала и Центрально-Черноземного района
|
|
34
|
Выявление экологических
проблем, связанных с горнодобывающей индустрией
|
|
35
|
Определение сходства и
различий в рельефе, климате и внутренних водах Сибири и Европейской части
России
|
|
36
|
Разработка перспективных
направлений развития хозяйства Сибири
|
|
37
|
*Нанесение на к/к субъектов
Западно-Сибирского района. Выявление и анализ условий
для развития хозяйства района
|
|
38
|
Составление характеристики
одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири
|
|
39
|
Анализ взаимодействия
природы и человека на примере освоения озера Байкал
|
|
40
|
*Нанесение на к/к субъектов
Восточно-Сибирского района и выпускаемую в них продукцию
|
|
41
|
*Нанесение на к/к субъектов
Дальневосточного района
|
|
42
|
Сравнение и оценка природных
особенностей отдельных
территорий Дальнего Востока
|
|
43
|
Сравнение природы и хозяйственного
использования морей Дальнего Востока и арктических морей
|
|
44
|
Анализ взаимодействия
природы и человека на примере Дальнего Востока
|
|
45
|
Определение перспективы
дальнейшего экономического развития Дальнего Востока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
Программа курса «География России» построена с учетом
реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов
географического познания (картографического, исторического, сравнительного,
статистического и др.), широкого использования источников географической
информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др.).
Изучение
данного курса географии формирует не только определенную систему предметных
знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс
общеучебных умений, необходимых для:
-
познания и изучения окружающей среды; выявления
причинно-следственных связей;
-
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования
и проектирования;
-
ориентирования на местности, плане, карте; в
ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
-
соблюдения норм поведения в окружающей среде;
оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Ставится также цель: обобщить изученный материал на более
высоком мировоззренческом уровне и подготовить учащихся к восприятию нового
курса 10 класса «Экономическая и социальная география мира», дать логическое
завершение курсу «География России».
Результаты
усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню
подготовки учеников, заложенных в Государственном стандарте.
В результате изучения географии ученик 9 класса должен
знать/понимать
·
основные географические понятия и термины;
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
·
специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон
и районов;
·
природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры
по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
уметь
·
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
·
находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
·
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
·
составлять
краткую экономико-географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
чтения карт различного содержания;
·
решения практических задач по определению качества
окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
·
проведения самостоятельного поиска географической
информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
НОРМАТИВНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОГРАММЫ
|
№
|
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
|
|
1
|
Закон Российской Федерации «Об образовании».
|
|
2
|
Областной закон «Об образовании» в Ростовской
области.
|
|
3
|
Федеральный компонент государственного
стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по
географии.
|
|
4
|
Региональный компонент стандарта общего
образования по географии. Образовательный стандарт по региональной географии.
|
|
5
|
Программы для общеобразовательных
учреждений. География. 6-11 кл. «Дрофа». Москва. 2007.
|
|
6
|
Федеральный перечень учебников на 2012-2013
учебный год
|
ИНФОРМАЦИОННО
– МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ
|
№
|
АВТОРЫ
|
НАЗВАНИЕ
|
ГОД ИЗДА
НИЯ
|
ИЗДАТЕЛЬСТВО
|
|
1
|
А.И.Алексеев, В.А.Низовцев и др.
|
География России. Хозяйство и географические
районы. Книга вторая.
|
2002
|
Москва
Дрофа.
|
|
2
|
|
География России: в 2 ч. Ч. 2. Хозяйство
и географические районы. 9 кл.: атлас
|
2011
|
М. :
ДИК, Дрофа
|
|
3
|
|
География России : в 2 ч. Ч. 2. Хозяйство
и географические районы. 9 кл. : контурные карты
|
2011
|
М.:
ДИК, Дрофа
|
|
4
|
Е.А.Жижина
|
Поурочные разработки по географии Хозяйство
и географические районы. 9 класс
|
2005
|
Москва
ВАКО
|
|
5
|
Н. П. Петрушина
|
География
России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Рекомендации к
планированию уроков по учебнику под ред. А. И. Алексеева «География России.
Хозяйство и географические районы»: методическое пособие
|
2009
|
Дрофа
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
|
№
|
АВТОРЫ
|
НАЗВАНИЕ
|
ГОД ИЗДА
НИЯ
|
ИЗДАТЕЛЬСТВО
|
|
1.
|
Е.А. Данилова
|
География Схемы и таблицы.
|
2006
|
Тригон
СПб
|
|
2
|
Т.С. Майоров
|
География. Справочник школьника.
|
1996
|
Москва
Ключ-С
|
|
3
|
А. Наумов
|
Задачи по географии
|
1993
|
Москва
Мирос
|
|
4
|
С.В. Кульневич
|
Не совсем обычный урок.
|
2001
|
Ростов-Н-Дону
Учитель
|
|
5
|
Пармузин Ю.П. Карпов Г.В.
|
Словарь по физической географии
|
1994
|
Просвещение
|
|
6
|
Максаковский В.П.
|
География. Справочные материалы
|
1995
|
Просвещение
|
|
7
|
Понурова Г.А. Душина И.В.
|
Методика преподавания географии
|
1996
|
Московский лицей
|
|
8
|
Е.В. Баранчиков
|
Тесты по географии: 9 класс: в 2 частях
|
2007
|
Москва
Экзамен
|
|
9
|
П.М. Юрков
|
Географические диктанты.
|
1984
|
Москва
Просвещение
|
|
10
|
Низовцев В.А.
|
Школьные олимпиады. География. 6-10 классы
|
2006
|
М.: Айрис-пресс
|
|
11
|
Пятунин В.Б.
|
Контрольные и проверочные работы по
географии
|
1996
|
Дрофа
|
|
12
|
Сиротин В.И.
|
Практические работы по географии и методика
их выполнения
|
1997
|
АРКТИ
|
|
13
|
Баринова
И. И.
|
География
России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс : рабочая тетрадь к учебнику
под ред. В. П. Дронова «География России. 8-9 кл.»
|
2010
|
М.:
Дрофа
|
|
14
|
В. И.
Сиротин
|
География России. Население и хозяйство:
рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 9 класс
|
2010
|
М.:
Дрофа, ДИК
|
|
15
|
В. П.
Дронов
|
География России: Кн. 2. Хозяйство и географические
районы. 9 класс
|
2010
|
М.:
Дрофа
|
|
16
|
Н. Н.
Зинченко, Л. А. Звонцова
|
География. 6-10 классы. Активные формы
обучения : нескучные уроки, интернет-викторины
|
2011
|
Волгоград:
Учитель
|
|
17
|
Маерова,
Н. Ю.
|
Уроки
географии. 8-9 классы
|
2009
|
М.:
Дрофа
|
|
18
|
Пятунин,
Б. Б.
|
Новые
контрольные и проверочные работы по географии : 8-9 классы : метод. пособие
|
2002
|
М.:
Дрофа
|
|
19
|
Родионова,
И. А.
|
Экономическая
география России
|
2007
|
М.:
Московский лицей
|
|
20
|
Сиротин,
В. И.
|
География.
Тесты для итогового контроля. 8-9 классы
|
2009
|
М.:
Дрофа
|
|
21
|
Труднева С.Н.
|
География в
кроссвордах
|
2006
|
М.: Дрофа
|
|
22
|
Блаженов В.А.
|
Приемы
развивающего обучения географии
|
2006
|
М.: Дрофа
|
|
23
|
Блаженов В.А.
|
Географические
детективы как средство развития мышления учащихся
|
2007
|
М.: Дрофа
|
|
24
|
Галеева Н.Л.
|
Сто приемов для
успеха ученика на уроках географии
|
2006
|
М.: «5 за знания»
|
|
25
|
Понурова Г.А.
Душина И.В.
|
Методика
преподавания географии
|
1996
|
Московский лицей
|
|
26
|
Сиротин В.И.
|
Сборник заданий и
упражнений по географии. 6-10 кл.
|
2004
|
М.: Дрофа
|
|
27
|
|
География.
Методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения
|
2009-2012, 2013
|
Издательский дом
«1 сентября»
|
|
28
|
Яворовская И.
|
Занимательная
география. Стихи, загадки, кроссворды, легенды
|
2007
|
Ростов н/Д:
Феникс
|
|
29
|
Эртель А.Б.
|
География. 9
класс. Подготовка к итоговой аттестации-2009: учебно-методическое пособие
|
2009
|
Ростов н/Д:Легион
|
|
30
|
Эртель А.Б.
|
География.
Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-методическое пособие
|
2009
|
Ростов н/Д:Легион
|
|
31
|
Эртель А.Б.
|
География.
Подготовка к ЕГЭ-2009. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие
|
2008
|
Ростов н/Д:Легион
|
|
32
|
Чичерина О.В.
|
ГИА 2009.
География: Тренировочные задания: 9 класс
|
2008
|
М.:Эксмо
|
|
33
|
Е.А.Жижина
|
Контрольно-измерительные
материалы. География:9 класс
|
2012
|
М.:ВАКО
|
|
34
|
Барабанов В.В.
|
Государственная
итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2012. Уч.
пособие
|
2012
|
Москва:Интеллект-Центр
|
1.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Практическая работа
№ 3. Нанесение на контурную карту субъектов РФ
(республики, края, АО) и их столиц
Ход работы
Нанесите на контурную карту:
1.Границы Российской Федерации
2. границы, название республик, входящих в состав РФ и их столицы.
3. Границы, названия автономных округов и их центры
4. Границы, названия краев и их краевые центры
Практическая работа
№ 6. Изучение на примере своей местности обеспеченности населения
продуктами питания
Ход работы:
Дайте комплексную
экономико-географическую характеристику местного
предприятия АПК (по выбору учащегося), используя
различные источники информации по типовому плану:
- Название
предприятия.
- К какой
отрасли хозяйства относится данное предприятие.
- Местонахождение
предприятия.
- Специализация
предприятия.
- Размеры
предприятия.
- Территориально -
производственные связи предприятия: основные
поставщики оборудования, сырья и важнейшие
потребители готовой продукции.
- Проблемы
и перспективы развития.
- Вывод о
значении и развитии предприятия.
Практическая работа
№ 8. Составление характеристики одного из
угольных бассейнов по картам и статистическим материалам
Ход работы
Используя карты и статистические материалы
составьте характеристику угольного бассейна по плану.
ПЛАН
1. Географическое положении бассейна.
·
- в какой части страны
находится
·
-между каким параллелями и
меридианами
2. Особенности ЭГП:
· - природные условия;
· - способ добычи;
· - удаление от районов потребления.
3. Качество.
4. Экологические проблемы, связанные с добычей
и транспортировкой.
5. Экономические проблемы и перспективы
эксплуатации
Вариант 1. Подмосковный бассейн
Вариант 2. Донбасс
Вариант 3. Кузбасс
Вариант 4. Печерский бассейн
Вариант 5. Канско-Ачинский бассейн
Практическая работа
№ 10. Обозначение на к/к крупнейших электростанций России
Ход работы
Используя карты атласа, нанесите на контурную карту «Электроэнергетика»
с помощью условных знаков основные электростанции России: ТЭС, ГЭС, АЭС,
ГеоТЭС, ПЭС. Подпишите их названия.
Практическая работа
№ 14. Сравнение транспортной обеспеченности
отдельных районов России (на основе карт)
Ход работы
1.
Определите ГП округов
2.
Проанализируйте
статистические сведения о населении этих территорий
3.
Проанализируйте таблицу
«Транспортная обеспеченность федеральных округов»
4.
По имеющимся данным
составьте карту «Транспорт округов». Выберите способы картографического
изображения и составьте легенду – перечень условных знаков карты.
5.
Подумайте, какой другой
информацией вы можете дополнить карту и какими способами картографического
изображения ее представить.
6.
Проанализируйте
получившуюся карту и сделайте выводы о транспортной обеспеченности
рассматриваемых территорий.
7.
Представьте карту и свои
выводы
|
Федеральный округ
|
Железнодорожный транспорт
|
Автомобильный транспорт
|
Протяженность
внутренних водных путей,
км
|
|
Протяженность дорог,
тыс. км
|
Густота
дорог,
км на 10 000 км2
|
Протяженность
дорог,
тыс. км
|
Густота дорог,
км на 1 000 км2
|
|
Россия
|
85,2
|
50
|
546,3
|
32
|
101 679
|
|
Центральный
|
17,0
|
263
|
122,2
|
188
|
590
|
|
Северо-
Западный
|
13,0
|
78
|
67,3
|
40
|
17 197
|
|
Южный
|
8,5
|
145
|
65,0
|
110
|
4 527
|
|
Приволжский
|
14,8
|
143
|
129,7
|
125
|
9 414
|
|
Уральский
|
8,5
|
48
|
36,6
|
20
|
13 007
|
|
Сибирский
|
14,7
|
29
|
91,7
|
18
|
27 843
|
|
Дальне-восточный
|
8,0
|
13
|
33,5
|
5,4
|
24 101
|
Практическая работа
№ 18. Нанесение на контурную карту экономических
районов, входящих в состав Центральной России, отражение особенностей
географического положения
Ход работы
На контурной карте
Центральной России обозначьте:
1. Государственную
границу России и границы Центрального, Центрально-Черноземного и Волго-Вятского
экономических районов.
2. Подпишите названия
соседних стран и экономических районов.
3. Условными знаками
обозначьте месторождения:
- бурого угля
(Щёкино, Сафоново), торфа ( Шатура ), фосфоритов ( Воскресенск, Егорьевск,
Брянск ), керамических глин (Ликино-Дулёво, Гжель, Конаково ), стекольных
песков (Гусь-Хрустальный, Дятьково) - ЦЭР;
- торфа ( Городец ),
фосфоритов ( Рудничный ), район распространения лесных ресурсов ( Кировская
область и Марийская Республика )-ВВР;
- железных руд
(Михайловское, Яковлевское, Лебединское) и район распространения почвенных
ресурсов – ЦЧР.
Практическая работа № 7. Сравнение экономико-географического положения ЦентральноЧерноземного
и Центрального районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство
Ход работы:
Используя типовой
план экономико-географической характеристики района,
текст учебника, карты атласа, справочную и
другую литературу, составьте сравнительную
экономико-географическую характеристику ЦЭР и ЦЧР.
Составьте сравнительную экономико-географическую
характеристику двух экономических районов в виде
таблицы:
|
План
|
Черты
сходства
|
Черты
различия
|
|
ЦЭР
|
ЦЧР
|
|
Состав района
|
|
|
|
|
Размеры
территории
|
|
|
|
|
Географическое
положение
|
|
|
|
|
Природные
условия и ресурсы
|
|
|
|
|
Характерные
черты населения
|
|
|
|
|
Отрасли
специализации промышленности
|
|
|
|
|
Отрасли
специализации сельского хозяйства
|
|
|
|
|
Особенности
развития транспорта и непроизводственной сферы
|
|
|
|
|
Проблемы
и перспективы развития
|
|
|
|
|
Вывод о
развитии районов
|
|
Практическая работа
№ 22. Определение факторов, обуславливающих
развитие автомобилестроения в Волго-Вятском экономическом районе
Практическая работа
№ 23. Нанесение на к/к субъектов Северо-Западного района и выпускаемую в
них продукцию
Практическая работа
№ 26. Определение связи между природными
ресурсами и особенностями хозяйственной специализации Европейского Севера
Ход работы
Ø Изучив тематические карты
Европейского Севера, выявите примеры хозяйственной деятельности людей на данной
территории. Объясните причины.
Ø Выявите отрицательное воздействие
человека на природу.
Ø Смоделируйте прогнозы отрицательного
влияния на экологию
Ø Предложите пути выхода из
неблагоприятной экологической ситуации.
Практическая работа
№ 28. Нанесение на контурную карту крупнейших
городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов по транспортно-географическому
положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны
Ход работы
На контурной карте Поволжья обозначьте:
- Государственную
границу России и границу Поволжского экономического района;
- Подпишите названия
соседних стран и экономических районов;
- Подпишите
Каспийское море;
- Условными знаками
обозначьте месторождения нефти (Ромашкинское, Мухановское), природного
газа (Астраханское, Саратов, Ики-Бурул), серы (Астрахань и Самара),
поваренной соли (Баскунчак);
- Условными знаками
обозначьте районы распространения рыбных и почвенных ресурсов;
- Условными знаками
обозначьте Волжскую, Саратовскую и Волгоградскую ГЭС, Балаковскую и Димитровградскую
АЭС, Заинскую ГРЭС;
- Условными знаками
обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров ( Казань,
Набережные Челны, Ульяновск, Самару, Тольятти, Чапаевск, Сызрань, Саратов,
Энгельс, Балаково, Пензу, Волгоград, Волжский, Камышин, Астрахань ) и
отметьте отрасли их промышленной специализации );
- Различными цветами
заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Поволжского
экономического района.
Практическая работа
№ 29. Нанесение на к/к субъектов Северного Кавказа
Ход работы:
На контурной карте
Европейского Юга (Северного Кавказа) обозначьте:
1.
Государственную границу
России и границу Северо-Кавказского
экономического района;
2.
Подпишите
названия соседних стран и экономических районов;
3.
Подпишите
моря, омывающие берега района, включая
Каспийское море;
4.
Условными
знаками обозначьте месторождения нефти (Гудермес,
Избербаш, Ахтырский), природного газа (Ставрополь, Мирное,
Тахта), каменного угля (Шахты), полиметаллических
(Садон), вольфрамовых и молибденовых руд
(Тырныауз), цементного сырья (Новороссийск),
минеральных вод (Пятигорск, Кисловодск, Ессентуки, Сочи);
5.
Условными знаками
обозначьте районы распространения почвенных и
рекреационных ресурсов;
6.
Условными
знаками обозначьте и подпишите названия
главных промышленных центров (Ростов-на-Дону, Таганрог,
Новочеркасск, Волгодонск, Краснодар, Новороссийск, Туапсе, Ставрополь,
Невинномысск, Майкоп, Черкесск, Нальчик, Владикавказ, Грозный, Махачкалу)
и отметьте отрасли их промышленной специализации
);
7.
Различными
цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные
регионы Северного Кавказа;
8.
Условными знаками
обозначьте важнейшие морские порты региона
(Таганрог, Новороссийск, Туапсе, Махачкалу).
9.
Условными знаками
обозначьте и подпишите названия городов -
курортов (Анапу, Сочи, Ейск, Пятигорск, Кисловодск, Ессентуки).
Практическая работа
№ 32. Сравнение экономико- географического
положения Урала и Поволжья
Ход работы:
Используя типовой план
экономико-географической характеристики района, текст
учебника, карты атласа, справочную и другую
литературу, составьте сравнительную
экономико-географическую характеристику Урала и Поволжья.
Составьте сравнительную экономико-географическую
характеристику двух экономических районов в виде
таблицы:
|
План
|
Черты
сходства
|
Черты
различия
|
|
Уральский
|
Поволжский
|
|
Состав района
|
|
|
|
|
Размеры
территории
|
|
|
|
|
Географическое
положение
|
|
|
|
|
Природные
условия и ресурсы
|
|
|
|
|
Характерные
черты населения
|
|
|
|
|
Отрасли
специализации промышленности
|
|
|
|
|
Отрасли
специализации сельского хозяйства
|
|
|
|
|
Особенности
развития транспорта и непроизводственной сферы
|
|
|
|
|
Проблемы
и перспективы развития
|
|
|
|
|
Вывод о
развитии районов
|
|
Практическая работа
№ 37. Нанесение на к/к субъектов Западно-Сибирского района. Выявление и анализ условий для развития хозяйства района
Ход работы:
На контурной карте Западной
Сибири обозначьте:
- Государственную границу России и границу
Западно-Сибирского экономического района;
- Подпишите названия соседних стран и
экономических районов;
- Подпишите моря, омывающие берега района;
- Условными знаками обозначьте месторождения
нефти (Самотлор, Салымское, Сургут, Варьеганское),
природного газа (Новый Уренгой, Ямбург, Медвежье,
Заполярное), каменного угля (Новокузнецк,
Кемерово), полиметаллических руд (Салаир, Орловское),
поваренной (Бурла) и глауберовой соли
(Кучук);
- Условными знаками обозначьте и
подпишите названия главных промышленных
центров (Тюмень, Сургут, Нижневартовск,
Омск, Новосибирск, Томск, Барнаул, Рубцовск,
Новоалтайск, Кемерово, Новокузнецк, Белово,
Прокопьевск, Анжеро-Судженск, Ленинск-Кузнецкий) и
отметьте отрасли их промышленной специализации;
Различными цветами заштрихуйте главные
сельскохозяйственные регионы Западной Сибири.
Практическая работа
№ 40. Нанесение на к/к субъектов Восточно-Сибирского района и выпускаемую
в них продукцию
На контурной карте Восточной
Сибири и Дальнего Востока обозначьте:
- Государственную границу России и границу Восточно-Сибирского
экономического района;
- Подпишите названия соседних стран и
экономических районов;
- Подпишите моря и океаны, омывающие
берега района;
- Условными знаками обозначьте месторождения
полезных ископаемых;
- Условными знаками обозначьте и
подпишите названия главных промышленных
центров и отметьте отрасли их
промышленной специализации;
- Различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные
регионы Западной Сибири.
Практическая
работа № 41. Нанесение на к/к субъектов Дальневосточного района
Ход работы:
На контурной карте Дальнего
Востока (Восточной Сибири и Дальнего
Востока) обозначьте:
- Государственную границу России и границу
Дальневосточного экономического района;
- Подпишите названия соседних стран и
экономических районов;
- Подпишите моря и океаны, омывающие
берега района;
- Условными знаками обозначьте месторождения
нефти (Оха), природного газа
(Средневилюйское), каменного угля (Нерюнгри,
Сангар, Средний Ургал, Партизанск,
Бошняково), бурого угля (Райчихинск, Бикин,
Артём, Углегорск), полиметаллических руд
(Дальнегорск), оловянных руд (Певек,
Депутатский, Эссе-Хайя, Кавалерово, Перевальное),
золота (Дукат, Усть-Нера, Нежданинское,
Аллах-Юнь, Золотая Гора), поваренной
соли (Кемпендяй), алмазов (Мирный, Айхал,
Эбеляхское);
- Условными знаками обозначьте и
подпишите названия главных промышленных
центров (Хабаровск, Комсомольск-на-Амуре,
Владивосток, Находка, Дальнегорск, Благовещенск,
Якутск, Магадан, Петропавловск-Камчатский) и
отметьте отрасли их промышленной специализации;
- Различными цветами заштрихуйте главные
сельскохозяйственные регионы Дальнего Востока;
- Условными знаками обозначьте важнейшие
морские порты: Владивосток, Находку, Холмск,
Ванино, Магадан, Петропавловск-Камчатский,
Николаевск-на-Амуре, Тикси, Певек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.