Рабочая программа по географии 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

·         Федерального закона от 29.12.2012г №273 - Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Закона Республики Татарстан от 22.07.2013г  №68-ЗРТ (ред.от 23.07.2014) «Об образовании

·         федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

·         примерной программы основного  общего образования по географии(6-9 классы);          

• Федерального  перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, утвержденного Приказом МО и Н РФ от № 253 от  31 марта 2014 года (с изм. №576 от 8.06.2015г);
• СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных от 29.12.2010г., №189)

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

 И.И.Баринова „География России. Природа“. 8 класс – М.: Дрофа, 2006.

Тайсин А.С. География Республики Татарстан. 8-9 кл. – Казань, «Магариф», 2010 г.  

   Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе.

    Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

«География России» изучается в 8 и 9 классах. Структуризация материала производится следующим образом: в 8 классе – изучение географического положения, особенностей природы России; в 9 классе – учащиеся знакомятся с населением и  общей характеристикой хозяйства страны и комплексно – страноведческой характеристикой крупных регионов России.

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и д

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии  на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по географии.

Цели:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

 овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

 воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

 формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Основные задачи:

- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

— сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно ь о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

— показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

— вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

— развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

— создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

            Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

            Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, природных  зон и районов;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных

Согласно учебному плану школы рабочая программа предусматривает изучение материала в 8 классе  всего -70 часов. в неделю 2 часа; в том числе   на изучение  Географии Татарстана  отводится 10% учебного времени, всего - 7 часов.

Уровень обучения - базовый.
Срок реализации программы -1 год.

 Используемая литература:

Учебник: И.И.Баринова „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2006.

Учебник: Тайсин А.С. География Республики Татарстан. 8-9 кл. – Казань, «Магариф», 2010 г.

Контрольные и проверочные работы по географии  8класс: к учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа 8класс»/ О.В.Чичерина.- М.: Издательство «Экзамен», 2007.-126с.

Атлас. География России. Природа. 8 класс.

Контурные карты. 8 класс.

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

География. 6–11 классы. Методические рекомендации и рабочая программа к УМК «Классическая линия учебников по географии» (Т. П. Герасимова, И. В. Душина, И. И. Баринова, В. П. Дронов, А. П. Кузнецов, сост. С. В. Курчина)

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков, что соответствует Образовательной программы школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии.

Формулировка названий разделов и  тем – соответствует  примерной программе.

 Тема урока совпадает с названием параграфа учебника, авторской программой.

     Все практические занятия предусмотренные примерной программой включены в рабочую программу, практическая часть расширена за счет практических работ из авторской програм­мы.. 

  Примерная программа предусматривает изучение раздела «Природа Земли и человек» в 6-7 классе, авторская программа предусматривает изучение этой темы также в 8классе, «Антропогенное воздействие на природу. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению», такую возможность дает и учебник и   есть возможность более подробно рассматривать вопросы, которые имеются в КИМах. Стихийные природные явления рассматриваются при изучении природы, здесь материал обобщается и систематизируется. Географические различия в  уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие. Также здесь рассматриваются  вопросы из разделов «Природа России»  и «Россия в современном мире»: Особо охраняемые природные территории.  Памятники всемирного природного  наследия. Вопрос об охране окружающей среды  рассматривается при изучении всех тем курса, а в этом разделе, как  обобщение и систематизация материала «Экологическая ситуация в России».

Содержание 8 класс (70 часов).

Раздел.  Особенности географического положения  России (7ч)

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Что изучает география России. Источники географических знаний.

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (6ч)

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств Виды  географического  положения  России:   физико-географическое,   математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения.  Сравнение географического  положения России и положения других государств. 

Границы России. Государственные границы России, их  виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Исследование территории России Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы. Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

 Практические работы: 1. Характеристика географического положения России.

2. «Определение поясного времени для разных пунктов России».

Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Н. Татищев, Ф.П. Врангель, В.В. ,     Докучаев, Н.А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий.

Раздел. Природа России Природные условия и ресурсы России.

Понятия природных условий и ресурсов. Природный  и экологический потенциал России

Тема1.Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. (5 часов) Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности  геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные  процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

Персоналии: А.Е. Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин.

Практическая работа: 1.«Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».

Тема 2. Климат и климатические ресурсы. (4 часа) Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных  факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

 Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практические работы:

 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны».

 «Определение состояния погоды по синоптической карте».

«Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

Тема 3 Внутренние воды и водные ресурсы. (4часа)

Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.  Характеристика крупнейших рек страны.  Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения  и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения  качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.

Практические работы: «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

 « Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение её хозяйственного использования».

«Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов страны»

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы. (4часа)

Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.  Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с  эрозией почв  и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности

Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практические работы: «Типы почв и их характеристика».

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (4часа)

 Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие.  Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.  Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практические работы: «Оценка биологических ресурсов нашей страны»

Раздел 2 Природные комплексы России(7часов)

 Тема 1. Природно-хозяйственное  районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного  наследия

Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.

Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг.

Практические работы:

«Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах».Заполнение табл «Природные зоны России».

 Тема 2. Районирование России. Природа регионов России. (21 ч)

Задачи, принципы и проблемы.  Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности  и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географического положения, их влияние на природу. Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона

 Восточно-Европейская Русская равнина (4 часа)

Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине.  Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье.

 Кавказ (3часа)

Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.  Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.

Урал (3часа)

Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.

Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

Персоналии: А.Е. Ферсман.

 Западно-Сибирская равнина (3часа)

Западная  Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.

Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

Практическая работа: «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов Западной Сибири»

 Восточная Сибирь (4часа)

Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

 Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.

Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.

Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.

 Дальний Восток (4часа)

Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз.

Раздел 3

Раздел. Россия в современном мире (Природа и человек) (6ч)

 Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.

Практические работы Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона

Характеристика экологического состояния региона

Раздел.  География своей республики (края, области).

География Татарстана (7 часов)

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика

Календарно-тематическое  планирование

№ уро-ка		Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока		Дата проведения
						План		Факт
Раздел.  Особенности географического положения  России (7ч)
1/1	Что изучает физическая география России? Введение.			Зачем следует  изучать географию своей страны? Знакомство с учебником и атласом Источники географи­ческой информации
2/2	Географическое положение России			Россия- самое большое государство мира. Крайние точки России. Границы России.Орсобенности географического положения России; значение географического положения для природы, хозяйства и жизни населения; закрепление умения фиксировать особенности географического положения различными картогрфическими способами  Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с различными источниками географической информации.  Практическая работа№1 Характеристика географического положения России.
3/3	Моря, омывающие территорию России			Расширение и углубление знанийучащихся о природе морей, омывающих территорию России; совершенствование приемов работы с тематическими картами. Указать моря, омывающие территорию страны. Характеристика 2ух морей
4/4	Россия  на карте часовых поясов			Понятие о часовых поясах, линии перемены дат; развитие умения определения времени суток в различных точках России. Решение задач на определение местного и поясного времени Практическая работа№2 «Определение поясного времени для разных пунктов России».
5/5	Как осваивали и изучали территорию России			История открытия, освоения и изучения русскими землепроходцами территории России Открытие и освоение  Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия 14—начала 17в. Открытия Нового времени (середина 17-18в). Открытия 17в. Исследования 19-20в Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах- открывателях земель на севере и востоке страны. Работа с атласом и контурной картой: изучить маршруты путешественников
6/6	Современное административно- территориальное устройство России			Федеральные округа и их  столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения, национально-территориальныу образования.  Анализ политико-административной карты России
7/7	Обобщающий урок по теме “ Наша Родина на карте мира”			Тестовая работа для обобщения и закрепления знаний.
Раздел. Природа России
Тема №1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.(5ч)
8/1	Особенности  рельефа России		1	Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения. Устойчивые и под­вижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирова­ния земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Практическая работа№3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».
9/2	Геологическое строение территории России		1
10/3	Минеральные ресурсы Росии Характеристика размещения полезных ископаемых России		1	Природные условия и ресурсы. Закономер­ности размещения месторождений по­лезных ископаемых. Минеральные ресур­сы страны и пробле­мы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития в родном крае.
11/4	Развитие форм рельефа		1	Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование  рельефа. Движение земной коры. Облас­ти современного го­рообразования, зем­летрясений и вулка­низма. Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы. Фронтальная беседа Задание №6 на стр 52
12/5	Итоговый урок по теме “Рельеф,геологическое строение и полезные ископаемые”		1	Обобщение и закрепление знаний
Тема №2: Климат и климатические ресурсы.(4ч)
13/1	От чего зависит  климат нашей Родины		1	Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние тем­пературы января и июля, осадки, испа­рение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата, чем она обусловлена. Практическая работа№4 «Определение по климатической карте закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны».
14/2	Типы климатов Росии		1	Типы климатов Рос­сии. Факторы их формирования, кли­матические пояса. Степень благоприят­ности природных ус­ловий. Характеристика разных типов климата Практическая работа №5 «Определение состояния погоды по синоптической карте». Составление прогноза погоды
15/3	Зависимость человека от климатических условий. Агроклиматические ресурсы		1	Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвиже­ния, здоровье чело­века. Неблагоприят­ные климатические явления Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат родного края Характеристика стихийных явлений и их последствий для человека Фронтальная беседа Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека».
16/4	Итоговый урок по теме “Климат и климатические ресурсы		1	Обобщение и систематизация знаний. Тестирование
Тема №3 Внутренние воды и водные ресурсы (4ч)
17/1	Внутренние воды и реки		1	Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные сис­темы, водоразделы, бассейны. Распреде­ление рек по бассейнам океанов. Пита­ние, режим, расход, годовой сток рек, ле­довый режим. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.  Характеристика крупнейших рек страны.  Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении терри­тории и развитии экономики России.  Характеристика реки. Объяснение влияние климата на реки  Практическая работа № 7 « Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение её хозяйственного использования».
18/2	Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота		1	Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные во­ды. Ледники. Много­летняя мерзлота. Обозначение  крупных рек, озер. Границ многолетней мерзлоты Фронтальная беседа Практическая работа Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России
19/3	Водные ресурсы. Охрана вод.		1	Водные ресурсы, неравномерность их разме­щения на территории страны.  Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения  качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы Татарстана Оценка роли воды в жизни человека. Практическая работа Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
20/4	Обобщающий урок по теме “Водные ресурсы”		1	Обобщение и систематизация знаний
Тема № 4: Почвы и почвенные ресурсы(4 ч)
21/1	Образование почвы и их разнообразие		1	Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - ос­новной компонент природы. В.В. Докучаев -основоположник почвоведения Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Анализ текста и рисунков учебника. Составление конспекта урока. Фронтальная беседа Практическая работа № 8 «Типы почв и их характеристика”
22/2	Закономерности распространения почв		1	Размещение основных типов почв. Выявление зависимости распространения почв климата, рельефа, растительности и других факторов
23/3	Почвенные ресурсы России		1	Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.  Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с  эрозией почв  и их загрязнением. Охрана почв. Почвы родного края  Характеристика основных типов почв. Оценка почвенных ресурсов страны.
24/4	Обобщающий урок по теме		1	Проверка знаний
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.(4ч)
25/1	Растительный и животный мир России		1	Растительный и жи­вотный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России Анализ карт атласа. Объяснение приспособления животных и растений к условиям окружающей среды.
26/2	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. (ООПТ)		1	Биологические ресурсы, их рациональное использование. Роль живых организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека.. Меры по охране раститель­ного и животного мира. Заповедники и национальные парки России. Растительный и животный мир родного края Обозначение на к/к основных ООПТ России  Практическая работа «Оценка биологических ресурсов нашей страны»
27/3	Природно – ресурсный потенциал России		1	Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов Практическая работа №9Оценка природных условий и ресурсов России
28/4	Обобщающий урок по теме		1	Обобщение и систематизация знаний
Раздел. Регионы России Тема: Природное районирование (7ч)
29/1	Природные комплексы России		1	Природные и антропогенные ПТК. При­родная зона как при­родный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование,   экологические проблемы. Повторение и систематизация ранее усвоенных Характеристика природной зоны знаний и умений.
30/2	Моря как крупные природные комплексы		1	По плану дать х-ку ПК моря
31/3	Природные зоны России		1	Практическая работа №10  “ Природные зоны России”
32/4	Разнообразие лесов России (тайга, смешеанные и широколиствен-ные леса)		1	Сравнительная характеристика Продолжение Заполнение табл “ Природные зоны России”
33/5	Безлесные зоны на юге (степи, полупустыни, пустыни)		1	Сравнительная характеристика продолжение Заполнение табл “ Природные зоны России”
34/6	Высотная поясность		1	Высотная поясность. От чего зависит набор высот­ных поясов Составление схемы высотной поясности разных гор нашей страны
35/7	Обобщающий урок по теме		1	Проверка знаний
Тема: Природа регионов России
36/1	Русская (Восточно- Сибирская) равнина		1	Особенности географического положения. История освоения. Русская равнина-колыбель российскойгосударственности. Древние русские города. Характеристика региона по плану и картам. Установление межпредметных связей с историей
37/2	Особенности природы Русской равнины		1	Главная особенность природы-равнинность. Причины такого рельефа. Влияние географического положения равнины на её природу: умеренно-континентальный климат, самый полный набор природных зон. Реки и озера равнины. Великая русская река “Волга-матушка”. Анализ  на карте основных форм рельефа, крупных рек и озер, крупных городов, границ природных зон
38/3	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы		1	Разнообразие ПК Русской равнины, причины этого разнообразия, работа с  различными источниками географической информации. Памятники природы равнины:Волга, Валдай, Селигер, Беломорье, остров Ваалам, Кижи, Карелия, Девственные леса Коми. ООПТ русской равнины: заповедники и национальные парки- “Русский Север”, Кандалакшский, Валдайский, Астраханский ит.д. Характеристика природных зон, обозначение крупных ООПТ
39/4	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.		1	Основные полезные ископаемые Русской равнины. Водные, агроклиматические, лесные рекреационные ресурсы  Русской равнины. Размещение,запасы, проблемы их рационального использованияПроблемы национального использования природных ресурсов и мероприятия по их восстановлению и сбережению Комплексная оценка природных ресурсов территории и отдельных их видов. Обозначение основных месторождений полезных ископаемых, популярных туристических маршрутов
40/5	Северный Кавказ – самые высокие горы Россиии		1	Особенности географического положения: Северный Кавказ – самая южная часть территории России. По гребням Главного Кавказского хребта проходит граница со странами Закавказья. Кавказ –это Предкавказье, Большой Кавказ и Закавказье высокогорий . Характеристика географического положения Кавказа. Работа с картой и учебником
41/6	Особенности природы Кавказа		1	Кавказ – молодые горы. Признаки возраста гор. Эльбрус -  самая высокая вершина России и Европы. Взаимосвязь тектонического строения и рельефа. Сложная история геологического развития региона – причина богатств недр полезными ископаемыми. Наличие минеральных источников.Северный Кавказ- пример «многоэтажности» природы. Вертикальная зональность природы. Отличие климата высокогорий от равнинных и предгорных частей. Местные ветры. Реки, их особенности. Плодородные почвы Сопоставление и анализ различных источников географической информации.построение вертикального профиля Северного Кавказа, обозначение высотных поясов.
42/7	ПК Северного Кавказа		1	разнообразие ПК Северного Кавказа, Прикубанская равнина  и высокогорный Дагестан, На их примере показать влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность Характеристика одного из природных комплексов Северного Кавказа.
43/8	Урал – каменный пояс земли Русской		1	Особенности ГП Урала, история освоения Урала, природные ресурсы
44/9	Своеобразие природы Урала		1	Знакомство со своеобразием природы Урала; особенности природы Предьуралья, Зауралья, Приполярного, Северного, Среднего и Южного Урала.  Сравнительная характеристика отдельных частей Урала
45/10	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала		1	Формирование понятий о взаимосвязи и взаимообусловленности объектов и явлений; совершенствование умений по оценке последствий преобразования природы Урала; выявить экологически опасные объекты Урала; показать отрицательное влияние антропогенного фактора на загрязнение воздуха и воды. Характеристика ООПТ Урала с использованием разных источников. Оценка экологической ситуации, сложившейся на Урале, выявление её причин и возможных путей улучшения.
46/11	Западно – Сибирская равнина: особенности природы		1	Географическое положение Западно-сибирской равнины. Границы равнины. Географический образ региона. Главные особенности природы: плоский рельеф, понижающийся к центру; суровый континентальный климат; обилие поверхностных вод; сильная заболоченность; многолетняя мерзлота;  широтно-зональное изменение природных ландшафтов Сравнение географического положения Западной Сибири и Русской равнин Практическая работа № 11 «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов одной из территорий Западной Сибири».
47/12	Природные зоны Западно-Сибирской равнины.		1	Отчетливо-выраженная зональность природы. Широтное размещение природных зон: от тундры на побережье Карского моря до степей на юге. Отсутствие широколиственных и смешанных лесов, небольшая площадь лесостепей  Характеристика климата региона с использованием учебника и атласа. Объяснение причин его суровости
48/13	Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения		1	Знакомство природными ресурсами региона, условиями их освоения Фронтальная беседа Характеристика природных ресурсов региона
49/14	Восточная Сибирь: величие и суровость природы.		1	Знакомство особенностями природы, которые определяются спецификой ГП; с историей освоения Восточной Сибири, о влиянии геологического строения на рельеф, о факторах, обуславливающих резко континентальный климат.  «путешествие» по Восточной Сибири: осознание величия природы, обширности просторов региона в сравнении с европейской частью России и странами Западной Европы
50/15	Природные районы Восточной Сибири		1	Особенности природы Восточной Сибири; совешенствовать умения анализа тематических карт. Выявление особенностей природы районов с использованием разных источников.
51/16	Жемчужина Сибири – Байкал		1	Значимость Байкала в природе Восточной Сибири и жизни человека; уникальность Байкала Составление конспекта урока «Черты уникальности Байкала»
52/17	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения		1	разнообразие природных ресурсов региона; их характерика; основные месторождения полезных ископаемых, о проблемах их освоения в связи с суровыми природными условиями Составление таблицы «Природно-ресурсный потенциал Восточной Сибири
53/18	Дальний Восток – край контрастов		1	Специфика географического положения Дальнего востока: большая протяженность с всевера на юг вдоль Тихого океана. Сейсмоактивный регион. Землетрясения и цунами. История освоения. Самый контрастный регион россии по природным условиям: от арктических тундр на севере до широколиственных лесов на юге. Муссонный климат на югео специфике природы дальнего востока. Раскрыть причины уникальности края  Сравнительная характеристика природы северных и южных частей дальнего Востока
54/19	Природные комплексы дальнего востока. Природные уникумы		1	о разнообразии природы на территории края, познакомить с наиболее типичными ПК и природными уникумами Дальнего ВостокаСмешение прирдных зон региона к югу. Физико- географические районы Дальнего Востока: Чукотское тундровое нагорье, Камчатские молодые тундрово-лесистые горы, остров Сахалин, Приморский край. Природные уникумы: Долина гейзеров на Камчатке, Уссурийская тайга, Сахалин, Курильские острова Составление географического образа Дальнего востока. Сравнительная характеристика природных комплексов региона: Чукотки, Приморья, Камчатки, Сахалина
55/20	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.		1	Разнообразие природных ресурсов Дальнего Востока; совершенствовать умения анализа и оценки запасов природных ресурсов, их роли в жизни человека Оценка природных ресурсов Дальнего Востока. Прогнозирование развития рекреационных ресурсов региона
56/21	Обобщающий урок по теме “Природа регионов России”		1	Обобщение и проверка знаний Проверка знаний
Природа и человек
57/1	Влияние природных условий на жизнь издоровье человека		1	Основные аспекты влияния человека на природу; совершенствовать умения анализа логико- структурных схем. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический по­тенциал России. Объяснение географии природных стихийных явлений-землетрясений, вулканов, наводнений, смерчей, лавин, селей- на территории нашей страны.
58/2	Антропогенное воздействие на природу		1	Гео­графический фактор в развитии общества. Антропогенное воз­действие на природу. Выявление причин возникновения антропогенных ландшафтов  Особо охраняемые природные территории. Памятники Всемирно­го природного и куль­турного наследия в нашей стране.
59/3	Рациональное природопользование		1	Природные условия и ресурсы. Рациональное приро­допользование. Понятие о “природопользовании” рассмотреть прогнозы изменения природы Земли в будущем. Осознание ответственности человека за сохранение природы родной страны, родного края.
60/4	Россия на экологической карте. Экология и здоровье человека.		1	Систематизировать ранее полученные знания о роли природы в жизни человека, формировать представления о благоприятных и экстремальных условиях для жизни и деятельности человека, о стихийных  природных явлениях, их причинах и мерах защиты География стихийных бедствий Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды. Уровень здоровья людей. Ландшафты- как фактор здороья. История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция:благо и причина экологического кризиса.	Оценка роли географического прогноза в жизни и деятельности человека
61/5	География для природы и общества		1		Выявление причин экологического кризиса в наши дни. Характеристика экологической ситуации в России
62/1	Итоговая контрольная работа		1	Итоговая проверочная работа Выполнение проверочной работы
География Татарстана
63/2	Республика Татарстан		1	Образование РТ. Особенности физико-географического положения РТ. ГП; рельеф; полезные ископаемые; климат; водные ресурсы; Природные зоны;  ПК; Климатические ресурсы;  охрана природы
64/3	Рельеф Татарстана		1	Геологическое  строение и полезные ископаемые Подземные ресурсы  закономерности формирования рельефа и его современного развития
65/4	Климат РТ. Климатические ресурсы РТ		1	Климатообразующие факторы: положение  в поясе освещенности, солнечная радиация  и  изменение ее во времени  года,  воздушные массы  и перемещение их, антициклоны и циклоны. Прогноз погоды по синоптическим картам. Анализ  синоптической карты, сопоставление прогноза погоды
66/5	Внутренние воды. Водные ресурсы		1	Внутренние воды и водные ресурсы Реки Татарстана.   Хозяйственное  использование рек. Озера и их  происхождение. Пруды  и водохранилища. Болота . Подземные  воды .Крупнейшие озера Татарстана , их  происхождение, их особенности . Характер  залегания вод. Искусственные  водоемы – водохранилища, пруды. Типы болот  по происхождению. Хозяйственное  использование внутренних  вод. Фронтальная беседа Характеристика реки Шешма
67	Почвы и земельные ресурсы Татарстана		1	Основные типы почв, условия их образования  и причины  разнообразия. Почвенные  ресурсы. Мелиорация   Фронтальная беседа Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
68	Растительный мир Животный мир. Биологические ресурсы Татарстана		1	Растительный и животный мир  Татарстана. Типичные представители  растительного  мира. Заповедник, заказники, национальный парк, памятники природы.  Оценка растительных ресурсов  Татарстана. Животный мир, биологические ресурсы. Охрана и восстановление  растительного и животного мира.  Экологические проблемы  растительного и животного мира. Лесные и охотничьи – промысловые  ресурсы Татарстана
69	Природно  – географические районы Татарстана		1	Природные комплексы  и районы.  Разнообразие  природно-территориальных комплексов Татарстана. Зона  южной тайги, смешанных лесов  и лесостепи. Характеристика природной зоны. Выявление  зависимости  между  природными компонентами .
70	Обобщение знаний		1