Рабочая программа по географии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красивская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено и рекомендовано МО учителей ____________________ Протокол № _______________ от _________________________

Утверждена приказом по школе                       № ______  от______________ Директор ____________(О.А.Конев)

Рабочая программа

по географии

для 9 класса

                                                                                                                                                                              Составитель:

                                                                                                                             учитель географии

                                                                                                                         Трегубова  Е.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                    стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·                    примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю, в VII классе из расчета 3-х часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

  В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·                географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·                проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

         Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.

          Описывать:

• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузо - и пассажиропотоки.

         Объяснять:

• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

          Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Используемый УМК:

1.       В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9  класс – М.: Дрофа, 2008.

2.       В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

3.       В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

4.       Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

1.      Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 час.

Календарно-тематическое план

№ учебной недели	№ урока	Тема (урока	Содержание темы	Практические работы	Формы контроля	Формируемые  ключевые компетентности	Примечание
1	2	4	5	6	7	8	9
1. Введение – 1ч.
1 неделя	1	Введение.				Информационные
o          o        Хозяйство России (19 ч)
	2. Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырьё (12 ч.)
1 неделя	2	Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) России его значение и проблемы.	Состав вторичного сектора, особенности входящих в него отраслей.  Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его  развития. Состав ТЭК, место и значение в  хозяйстве.			Учебно-познавательные Информационные
2 неделя	3	Топливная промышленность России.	Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов.			Учебно-познавательные
2 неделя	4	Урок-практикум  по теме «Топливная промышленность России»		1.Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа. Обозначение на контурной карте.		Учебно-познавательные	Профессия – нефтяник  (15 минут)
3 неделя	5	Электроэнергетика России	Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.  Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.			Учебно-познавательные	ИЗ « Влияние ТЭК на здоровье людей» (В) Профессия – энергетик (15 минут)
3 неделя	6	Машиностроение России	Состав, место и значение в  хозяйстве.  Факторы размещения машиностроительных предприятий. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.			Учебно-познавательные
4 неделя	7	География машиностроения.	География науко-, трудо-  и металлоемких отраслей. Главные районы и центры.			Учебно-познавательные
4 неделя	8	Металлургия. География чёрной металлургии.	Состав, место и значение в  хозяйстве. Черная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных металлов.   Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры.	2. Обозначение на к.к. центров металлургии		Учебно-познавательные	Профессия – металлург (10 минут)
5 неделя	9	География цветной металлургии	Цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии легких и тяжелых цветных металлов.   Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.			Учебно-познавательные
5 неделя	10	Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества.	Классификация конструкционных материалов и роль отраслей в их производстве.		Тест  « Металлур гия»	Учебно-познавательные Информационные	Профессия – химик производства (10 минут)
6 неделя	11	Химическая промышленность России	Состав, место и значение в хозяйстве.  Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей.			Учебно-познавательные
6 неделя	12	География химической промышленности	Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.	3.Определение различий в специализации основных районов химической промышленности		Учебно-познавательные
7 неделя	13	Лесная промышленность России	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие  лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.			Учебно-познавательные	Профессия – лесник (20 минут)
7 неделя	14	Пищевая и лёгкая промышленность	Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. География текстильной промышленности.			Учебно-познавательные	ИЗ «Питание и здоровье. Питание-основа жизни» (В)
3. Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги (6 часов)
8 неделя	15	Состав и значение третичного сектора.	Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.			Учебно-познавательные. Информационные
8 неделя	16	Роль и значение транспорта и коммуникаций.	Роль транспорта и  коммуникаций в размещении населения и хозяйства.	4.Характеристика одной из транспортных магистралей.		Учебно-познавательные. Информационные
9  неделя	17	Транспорт. Связь.	Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.			Учебно-познавательные. Информационные	ИЗ «Влияние транспорта на окружающую среду»(Э).
9  неделя	18	География науки.	Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.			Учебно-познавательные. Информационные
10 неделя	19	География социальной сферы	Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного  и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.			Учебно-познавательные. Информационные Ценностно-смысловая
10 неделя	20	Урок обобщающего повторения по теме «Хозяйство России».	Обобщающее повторение по изученной теме.		Контрольная работа №1 «Хозяйство России»	Учебно-познавательные Ценностно-смысловая
III. География крупных регионов России (44часа) 4. Районирование России (1 час).
11 неделя	21	Районирование России.	Задачи, принципы и проблемы.  Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.). Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности  и проблемы.			Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные
5. Европейская Россия (Западный макрорегион) (26 часов).
11 неделя	22	Общая характеристика европейской России	Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Место и роль района, региона  в социально-экономическом развитии страны.			Учебно-познавательные Информационные
12 неделя	23	Европейский Север. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
12 неделя	24	Природа Европейского Севера	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
13 неделя	25	Население. Хозяйственное освоение Европейского Севера.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.	5.Обозначение на к/к природных ресурсов, имеющих федеральное значение		Учебно-познавательные Информационные
13 неделя	26	Особенности хозяйства Европейского Севера	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.		Тест  «Европейский Север»	Учебно-познавательные Информационные
14 неделя	27	Северо-Западный район. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
14 неделя	28	Природа Северо–Запада.	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
15 неделя	29	Население. Хозяйственное освоение Северо-Запада.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
15 неделя	30	Хозяйство Северо-Запада	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.			Учебно-познавательные Информационные
16 неделя	31	Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада	Особенности территориальной организации.		Тест  «Северо – Запад»	Учебно-познавательные Информационные
16 неделя	32	Центральная Россия. Факторы формирования района, природа.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
17 неделя	33	Московская столичная агломерация	Особенности территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
17 неделя	34	Хозяйство Центральной России.	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.		Тест  «Центральная Россия»	Учебно-познавательные Информационные
18 неделя	35	Население и хозяйственное освоение Центральной России.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
18 неделя	36	Европейский Юг. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
19 неделя	37	Природа Европейского Юга	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
19 неделя	38	Население и хозяйственное освоение Европейского Юга	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
20 неделя	39	Хозяйство Европейского Юга	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.		Тест  «Европейский Юг»	Учебно-познавательные Информационные
20 -21 неделя	40-41	Поволжье. Факторы формирования, особенности природы района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
21 неделя	42	Население и хозяйственное освоение Поволжья	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
22 неделя	43	Хозяйство Поволжья.	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.			Учебно-познавательные Информационные
22 неделя	44	Урал. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
23 неделя	45	Природа Урала	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
23 неделя	46	Население и хозяйственное освоение Урала.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
24 неделя	47	Хозяйство Урала	Географические аспекты  основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.			Учебно-познавательные Информационные
24 неделя	48	Обобщающий урок по теме «Европейская Россия»	Обобщающее повторение по пройденной теме.		Контрольная работа № 2 «Европейская Россия»	Учебно-познавательные Информационные
6. Азиатская Россия (Восточный макрорегион) (16 ч.)
25 неделя	49	Азиатская Россия. Общая характеристика.	Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географич. положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Место и роль района, региона  в социально-экономическом развитии страны.			Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные
25 неделя	50	Западная Сибирь. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.	6.Экономико -географическая характеристика Западно - Сибирского района		Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные
26 неделя	51	Непосредственное и опосредственное влияние природных условий на организм человека.  Природа Западной Сибири.	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные	Экскурия
26 неделя	52	Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.	7.Анализ взаимодействия природы и человека		Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные
27 неделя	53	Хозяйство Западной Сибири.	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.			Ценностно-смысловая Учебно-познавательные Информационные
27 неделя	54	Север Восточной Сибири. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
28 неделя	55	Природа Севера Восточной Сибири	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
28 неделя	56	Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
29 неделя	57	Хозяйство Севера Восточной Сибири	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.		Тест  «Западная Сибирь. Восточная Сибирь»	Учебно-познавательные Информационные
29 неделя	58	Южная Сибирь. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
30 неделя	59	Кузнецко-Алтайский подрайон	Особенности территориальной организации.			Учебно-познавательные Информационные
30 неделя	60	Ангара-Енисейский и Забайкальский подрайоны.	Особенности территориальной организации.	8.Определение отраслей специализации Южной Сибири		Учебно-познавательные Информационные
31 неделя	61	Дальний Восток. Факторы формирования района.	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.	9.Сравнительная характеристика ЭГП Западной Сибири и Дальнего Востока		Учебно-познавательные Информационные
31 неделя	62	Природа Дальнего Востока	Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.			Учебно-познавательные Информационные
32 неделя	63	Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.	Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.			Учебно-познавательные Информационные
32 неделя	64	Хозяйство Дальнего Востока.	Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.			Учебно-познавательные Информационные
33 неделя	65-66	Обобщающие уроки по теме: «Азиатская Россия»	Обобщающее повторение по пройденной теме.		Контрольная работа № 3 «Азиатская Россия»	Учебно-познавательные Информационные Ценностно-смысловые
7. Россия в современном мире (3 ч.)
34 неделя	67	Россия и страны СНГ.	Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических,  экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ.	10.Сравнение географического положения России и одной из стран СНГ и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.		Ценностно – смысловые Учебно-познавательные Информационные
34 неделя	68	Взаимосвязи России с другими странами. Объекты мирового природного и культурного наследия.	Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.			Учебно-познавательные Информационные	Профессия – дипломат международные отношения (20 минут)
35 неделя	69	Урок обобщающего повторения по курсу: «География России. Хозяйство и географические районы».	Обобщающее повторение по пройденному курсу		Зачётный тест «География России. Хозяйство и географические районы».	Ценностно – смысловые Учебно-познавательные Информационные
35 неделя	70	Резервное время	Повторение, обобщение и контроль знаний по курсу географии 9 класса