Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_120e2759.gif

Департамент образования

администрации города Липецка


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23

ИМЕНИ С.В. ДОБРИНА ГОРОДА ЛИПЕЦКА



РАССМОТРЕНО

На заседании методического совета

МАОУ СОШ №23

г.Липецка Протокол №1 от 29.08.2014 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______Е.А. Грацианова

29.08.2014 года


УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МАОУ СОШ №23 г.Липецка

от 29.08.2014 года №262




Рабочая программа

учебного предмета «География»

для учащихся 7А, 7Б классов

на 2014 – 2015 учебный год





Разработчик

рабочей программы к УМК под редакцией В.А. Коринской,

В.А. Душиной, В.А. Щенёва

Кирикова Т.А., учитель географии

первой квалификационной категории








2014 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цель развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации

( от планетарного до локального);

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания предмета посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Нормативные правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).

Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями).

Указ Президента РФ от 04.02.2010 № 271 «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Приказ управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014 – 2015 учебный год».

Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ №23 г.Липецка.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, дисциплин (модулей), рабочих программ для реализации индивидуальных учебных планов МАОУ СОШ №23 г. Липецка, реализующего образовательные программы общего образования (в ред. приказа директора МАОУ СОШ №23 г. Липецка от 10.01.2014 №16).

Приказ МАОУ СОШ №23 г. Липецка от 27.06.2014 года № 204 «Об утверждении плана работы, учебного плана и календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год».

Сведения о рабочей программе

Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии для 6 – 11 классов общеобразовательных учреждений/ сост. Е.В. Овсянникова. – М.: «Дрофа», 2011

Обоснование выбора программы

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Изменения, внесенные в рабочую программу

В программу не внесено изменений.

Место и роль предмета

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Данный предмет опирается на географические знания, полученные учащимся в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом региональном (материковом) уровне.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 23 г. Липецка рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (из расчёта 2 часа в неделю). В разделе «Учебно – тематический план» (Таблица 1) раскрывается последовательность и время изучения разделов и тем рабочей программы; распределяется время, отведенное на проведение 12 практических работ.

В приложении 1 к рабочей программе «Календарно – тематический план» (Таблица 2) конкретизируются темы каждого урока и даты проведения уроков; планируемые результаты; основные виды учебной деятельности учащихся; виды, формы контроля.

Формы организации образовательной деятельности

Основной формой организации учебной деятельности является классно-урочная система.

В качестве дополнительных форм организации образовательной деятельности используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Технологии обучения

При изучении нового материала используются элементы технологии проблемного и модульного обучения, что позволяет развивать познавательную активность, творческую самостоятельность учащихся.

Элементы технологии развивающего обучения применяются при закреплении изученного материала и позволяют развивать личность учащегося и ее способностей.

Метод проектов используется при индивидуальной работе с учащимися, что позволяет развивать творческий потенциал ученика и делать акцент на личностно-значимую для него информацию.

Элементы технологии уровневой дифференциации используются при контроле знаний учащихся.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Рабочая программа позволяет формировать у учащихся умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; оценивать и корректировать своё поведение в окружающем мире. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения); проведение практических работ, использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Виды и формы контроля

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, географический диктант, письменные домашние задания, тестирование. Форма и сроки проведения промежуточной аттестации учащихся определяются локальным актом МАОУ СОШ № 23 г. Липецка.

Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении №2 к рабочей программе.

Результаты изучения предмета «География» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов».

Информация об используемом учебнике

Учебник для общеобразовательных учреждений

В.А. Коринская, Душина И.В., Щенёв В.А. – М.: Дрофа, 2013, География - 7 класс. (Для учащихся 7Б класса),

В.А. Коринская, Душина И.В., Щенёв В.А. – М.: Дрофа, 2011, География - 7 класс. (Для учащихся 7А класса)


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение (3 часа)

Предмет  географии  материков  и  океанов.  Общая  география  и  страноведение.

Современный облик планеты. История  исследования  Земли  человеком.  Великие  географические  открытия.  Выдающиеся  путешественники  и  географы. Современные  географические  исследования  Земли.

Географические  карты  прошлого  и  настоящего  времени.  Значение  и  использование  карт.  Определение  по  картам  географических  координат,  расстояний  и  направлений.

Практическая  работа №1. «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: предмет изучения географии; части света, карты материков, основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных, историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на карте;

уметь: читать и анализировать географические карты, показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий, называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

Раздел 1. Главные особенности  природы  Земли

(11 часов).

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2часа).

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Происхождение материков и впадин океанов. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере. Полезные ископаемые.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых;

уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф».

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3часа).

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: пояса освещённости и тепловые пояса, климатообразующие факторы и типы климатических поясов;

уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать им характеристику.

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы

(2 часа).

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: части гидросферы, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши;

уметь: описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.

Тема 4. Географическая оболочка (2 часа).

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: строение географической оболочки, её свойства; природные комплексы и географическую зональность;

уметь: объяснять круговорот веществ и энергии, роль живых организмов в формировании природы;

анализировать карту природных зон.

Тема 5. Население Земли (2 часа).

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: крупнейшие народы, религии;

уметь: показывать крупные народы Земли; крупные государства и их столицы.

Раздел 2. Материки и океаны (54 часа).

Тема 1. Океаны (3 часа).

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов, будущее океанов;

уметь: показывать океаны и их части на карте.

Тема 2. Южные материки (2 часа).

Географическое положение южных материков, общие черты рельефа, особенности климата и внутренних вод. Природные зоны, почвенная карта.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: особенности географического положения южных материков;

уметь: определять географическое положение южных материков.

Тема 3. Африка (9 часов).

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки. Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия. Столица и крупные города.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Изменение природы материка под влиянием человека. Охрана природы.

Практическая работа №2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка».

Практическая работа №3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка, численность, плотность, особенности размещения населения;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 4. Австралия и Океания (4часа).

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практическая работа №4 «Сравнение географического положения Австралии и Африки».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности, рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии, численность, плотность, особенности размещения населения;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, оценивать влияние ГП на особенности природы материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатические пояса, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 5. Южная Америка (7 часов).

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы - Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа №5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки».

Практическая работа №6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки».

Практическая работа №7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору учащихся)».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка, численность, плотность, особенности размещения населения;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 6. Антарктида (2 часа).

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, климатические пояса;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 7. Северная Америка (8 часов).

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Практическая работа №8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения».

Практическая работа №9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка, численность, плотность, особенности размещения населения;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 8. Евразия (19 часов).

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практическая работа №10 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения».

Практическая работа №11 «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения».

Практическая работа №12 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии».

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка, численность, плотность, особенности размещения населения;

уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом (2 часа).

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

В результате изучения темы учащиеся должны

знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу;

уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 1 – Учебно-тематический план (70 часов)

Наименование разделов и тем

Всего часов

Практические работы

Введение

3

1

ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИПРИРОДЫ ЗЕМЛИ

11

0

Литосфера и рельеф Земли

2


Атмосфера и климаты Земли

3


географическая оболочка

2


Население Земли

2


Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы

2


МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ

54


  • Океаны

3

0

  • Южные материки

2

0

  • Африка

9

2

  • Австралия и Океания

4

1


  • Южная Америка

7


3


  • Антарктида

2


0


  • Северная Америка

8

2

  • Евразия

19

3

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

2

0

ИТОГО

70

12




























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

СЕДЬМОГО КЛАССА

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику страны; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов России в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Оценивать и прогнозировать:

  • по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

  • изменения климатов Земли в целом и на отдель­ных материках;

  • природные условия и природные богатства как ус­ловия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

  • основные особенности природы в ее связи с насе­лением и его хозяйственной деятельностью в пре­делах материков, их крупных регионов и отдель­ных стран.

Объяснять:

  • особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя­щих в геосферах;

  • особенности компонентов природы материков, раз­личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

  • особенности расового и этнического состава населе­ния;

  • различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран;

  • различия в орудиях труда, средствах передвиже­ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де­ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

  • особенности экологических ситуаций на матери­ках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

  • основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по­ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ­ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

  • основные источники географической информации;

  • географическое положение объектов (по карте);

  • существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

  • компоненты ландшафта, природные зоны, геогра­фические особенности крупных регионов матери­ков и крупнейших стран мира;

  • объекты и территории по картам, картинам и дру­гим источникам географической информации, со­здавая их словесный или графический образ;

  • особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Определять (измерять):

  • географическую информацию по картам различно­го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

  • вид и тип карт и других источников географиче­ских знаний для получения необходимой информа­ции.

Называть и (или) показывать:

  • важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран;

  • типы земной коры, основные тектонические струк­туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

  • факторы формирования климата, области дей­ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

  • крупнейшие народы мира, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра­ны мира;

  • основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

  • ареалы распространения основных видов традици­онной хозяйственной деятельности;

  • природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.




























ПЕРЕЧЕНЬ ОБЬЕКТОВ И СРЕДСТВ

МЕТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЬЕКТОВ И СРЕДСТВ

Для изучения учебного предмета «География» при получении основного общего образования, необходимы следующие объекты и средства материально-технического обеспечения.

1.Специализированная мебель: стол письменный для учителя, учительский стул, столы двухместные ученические по количеству учащихся, стулья ученические по количеству учащихся, шкафы секционные для хранения оборудования. Доска с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления таблиц, стенды экспозиционные.

2.Технические средства обучения: компьютер мультимедийный, мультимедийный проектор, экран проекционный.

3. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по географии.

3.1. Электронные ресурсы (CD): «География материков и океанов», «Дидактический и раздаточный материал. География. 6–11 кл.», «Тесты. География. 6–11 классы» (авт. С.Н.Грушина. – Москва: Экзамен, 2009–2011). Уроки географии Кирилла и Мефодия 6 – 9 класс.

4.Комплект карт: «Физическая карта полушарий», «Политическая карта мира», «Физические карты материков», «Климатическая карта» и др.;

5. Комплект портретов выдающихся ученых – географов для кабинета географии.

6. Библиотечный фонд

6.1. Учебник по географии (базовый уровень) для общеобразовательных учреждений /В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенёв, М.: «Дрофа», 2014, География – 7.

6.2. Учебник по географии (базовый уровень) для общеобразовательных учреждений /В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёв, М.: «Дрофа», 2011, География – 7.

6.3. Н.А. Никитина. Настольная книга учителя. География. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: «Дрофа», 2014.











СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.Душина И.В., В.А. Коринская, Щенев В.А. География материков и океанов. Учебник для 7 класса. М.: «Дрофа», 2014

3.Душина И.В., В.А. Коринская, Щенев В.А. География материков и океанов. Учебник для 7 класса. М.: «Дрофа», 2011

4.Долгорукова С.В., Елисеева Л.Е. Уроки географии 6-9 класс с применением информационных технологий. М.: «Глобус»,2014 г.

5. Евдокимов В.И. География полный курс в географических диктантах. М.: «Московский лицей», 2012 г.

6. Чернова В.Г. География в таблицах и схемах. С-П. Виктория. 2012 г.

7.Мультимедийная программа: География 6-10 класс


Приложение 1 к рабочей программе учебного предмета

«География»

на 2014/2015учебный год

для учащихся 7А,7Б классов

Таблица 2 Календарно – тематический план


п/п


Тема урока


Кол-во

часов


Тип урока


Элементы

содержания


Требования к уровню

подготовки

учащихся

Виды, формы контроля

Информационное сопровождение

Дата

проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел­ Введение (3 часа).

1

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов

11

Урок первич- ного изучения и закрепления новых знаний

Особенности предмета, материки и острова, части света.

Знать: предмет изучения географии; части света, карты материков.

Уметь: читать и анализировать географические карты.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта мира»

01.09.2014

2

Как люди открывали и изучали Землю


1

Урок первич- ного изучения и закрепления новых знаний

Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России.

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять Анализ карт,

работа в контурной карте

результаты путешествий и научных открытий.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта мира»

03.09.2014

3

Карты материков и океанов Практическая работа № 1

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»


1

Комбини-рованный,

Практическая работа


Главные черты географического положения, их влияние на природу и хозяйственную деятельность населения.

Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на карте.

Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану

Практическая работа № 1

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта мира»

08.09.2014

Раздел 2. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (11 часов).

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа).

4

Происхождение материков и океанов

11

Комбинированный

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих земную кору горных пород. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупных форм рельефа на материках и в океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа

Знать: строение литосферы и земной коры, материко­вую и океаническую зем­ную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектони­ческим строением и разме­щением полезных ископае­мых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, плат­формы, складчатые облас­ти, сейсмические пояса, области вулканизма; объяс­нять понятия: «платформа», «рельеф».


Фронтальный опрос





Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта мира»

10.09.2014

5

Рельеф Земли



11

Изучение нового материала

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта мира»

15.09.2014

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).

6

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле


11

Изучение нового материала

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.


Знать: пояса освещённости и тепловые пояса, климатообразующие факторы и типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать им характеристику.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Климатическая карта мира»

17.09.2014

7

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата


11

Комбинированный

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Климатическая карта мира»

22.09.2014

8

Климатические пояса Земли









11

Комбинированный

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов»

«Климатическая карта мира».

«Карта природных зон»

24.09.2014


Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2 часа).


9

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.


11

Изучение нового материала

Особенности природы океанов: проявление зональности, система поверхностных течений,

органический мир.

Знать: части гидросферы, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь: описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.

Фронтальный опрос



Учебное пособие «География материков и океанов».

«Карта Мирового океана»

29.09.2014

10

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей


11

Комбинированный

Освоение и хозяйственное использование океана человеком

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов»

01.10.2014

Тема 4. Географическая оболочка (2 часа).

11

Географическая оболочка планеты


11

Изучение нового материала

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии.

Знать: строение географической оболочки, её свойства.

Уметь: объяснять круговорот веществ и энергии, роль живых организмов в формировании природы.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов»



13.10.2014

12

Природные комплексы – составные части географической оболочки









11

Комбинированный

Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли

Знать: природные комплексы и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Карта природных зон»

15.10.2014


Тема 5. Население Земли (2 часа).

13

Освоение Земли человеком. Страны мира


11

Изучение нового материала

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Знать: крупнейшие народы, религии.

Уметь: показывать крупные народы Земли; крупные государства и их столицы.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта мира»

20.10.2014

14

Главные особенности природы Земли. Обобщающий урок

11

Повторительно-обобщающий

Закрепление знаний и умений по разделу

Тестовая работа


22.10.2014


Раздел 2. Материки и океаны.

Тема 1. Океаны (3 часа).

15

Тихий океан.

Индийский океан





11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Особенности природы океанов: строение рельефа дна океана, проявление зональности, система поверхностных течений,

органический мир.

Знать: особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь: показывать океаны и их части на карте.

Фронтальный опрос






Учебное пособие «География материков и океанов». Физическая карта мира


27.10.2014

16

Атлантический и Северный Ледовитый океаны


11

Комбинированный

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

Физическая карта мира

29.10.2014

17

Обобщающий урок по теме «Океаны»


11

Повторительно-обобщающий



Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта мира»


05.11.2014

Тема 2. Южные материки (2 часа).

18

Общие особенности географического положения, климата и внутренних вод

11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Особенности географического положения южных материков, общие черты рельефа, особенности климата и внутренних вод. Природные зоны, почвенная карта.

Знать: особенности географического положения южных материков.

Уметь: определять географическое положение южных материков.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов».

Физическая карта мира. Глобус

10.11.2012

19

Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов»


12.11.2014

Тема 3. Африка (9 часов).

20

Географическое положение Африки. История открытия и исследования. Практическая работа №2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка»



11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка


Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка

Практическая работа №2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка»


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Африки»

17.11.2014

21

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые Климат Африки Практическая работа № 3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».




11

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Особенности климата материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Практическая работа № 3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».



Учебное пособие «География материков и океанов».

«Климатическая карта Африки». «Физическая карта Африки»

24.11.2014

22

Внутренние воды Африки


11

Комбини-рованный

Знать: основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать внутренние воды на карте.

Тестовая работа

Учебное пособие «География материков и океанов» «Физическая карта Африки»


26.11.2014

23

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки


11

Комбинированный

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта Африки»


01.12.2014

24

Население Африки.

Страны Северной Африки. Алжир

11

Комбинированный

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов

хозяйственной деятельности

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»



03.12.2014

Фронтальный опрос


25

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия


11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие

«География материков и океанов». «Политическая карта»



08.12.2014

26

Страны Восточной Африки. Эфиопия


11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»



10.12.2014

27

Страны Южной Африки.

Южно-Африканская республика


11

Комбинированный

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта»


15.12.2014

28

Обобщение по теме «Африка»


11

Повторительно-обобщающий


Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Тестовая работа



17.12.2014

Тема 4. Австралия (4 часа).

29

Австралия: географическое положение и история исследования материка.

Практическая работа №4 «Сравнение географического положения Австралии и Африки»

11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Австралии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Практическая работа №4 «Сравнение географического положения Австралии и Африки»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Австралии»


22.12.2014

30

Особенности природы Австралии


11

Комбинированный

Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка.

Знать: особенности, рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. Климатические пояса. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта Австралии»



24.12.2014

31

Население Австралии. Австралийский союз


11

Комбинированный

Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта мира»

29.12.2014

32

Океания


11

Комбинированный

Знать особенности природы, населения Океании


Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов»

31.12.2014

Тема 5. Южная Америка (7 часов).

33

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения


11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Южной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы.

Крупные природные регионы материка

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности.

Фронтальный опрос


Учебное пособие

«География материков и океанов».

«Физическая карта Южной Америки»

12.01.2015

34

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке. Практическая работа №5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной

Америки»


11

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Практическая работа №5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной

Америки»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Южной Америки»

14.01.2015

35

Климат и внутренние воды Южной Америки Практическая работа №6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки»




11

Комбинированный

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.

Практическая работа №6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки»


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Южной Америки»

19.01.2015

36

Природные зоны Южной Америки


11

Комбинированный

Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».«Физическая карта Южной Америки». «Карта природных зон»

21.01.2015








37

Население Южной Америки


11

Комбинированный

Население материка.Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Фронтальный опрос




Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта Южной Америки»

26.01.2015

38

Страны Южной Америки Практическая работа №7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору учащихся)»


11

Комбинированный

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь: объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности; своеобразие культуры населения отдельных стран.

Практическая работа №7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из

стран (по выбору учащихся)»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта Южной Америки»

28.01.2015

39

Итоговый урок по теме «Южная Америка»

ё1

Повторительно-обобщающий



Географический диктант

Учебное пособие «География материков и океанов»


02.02.2015


Тема 6. Антарктида (2 часа).

40

Антарктида – особенности географического положения


11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Северной Америки»


04.02.2015


41

Природа Антарктиды


1

Комбинированны


Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, климатические пояса.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Географический диктант


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Северной Америки»


09.02.2015

Тема 7. Северная Америка (8 часов).

42

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка

11

Урок первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Северной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы. Крупные природные регионы материка.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта Северной Америки»


11.02.2015

43

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

11

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта Северной Америки»



16.02.2015

44

Климат Северной Америки. Практическая работа № 8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

11

Комбинированный

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.

Практическая работа № 8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

Учебное пособие «География материков и океанов». «Физическая карта Северной Америки»




25.02.2015



45

Внутренние воды Северной Америки

11

Комбинированный

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Северной Америки»


02.03.2015



46

Природные зоны Северной Америки

11

Комбинированный

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Индивидуальный письменный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Карта природных зон Северной Америки»


04.03.2015


47

Население и страны Северной Америки. Канада

11

Комбинированный

Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта»

11.03.2015


48

Соединенные Штаты Америки Практическая работа № 9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности»

11

Комбинированный

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Практическая работа № 9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта»

16.03.2015


49

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

11

Повторительно-обобщающий


Тестовая работа

Учебное пособие «География материков и океанов»


18.03.2015


Тема 8. Евразия (19 часов).

50

Евразия: географическое положение и история исследования материка

11

Урок первичного изучения и закрепления новых знаний

Основные черты природы Евразии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы. Крупные природные регионы материка. Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Евразии»

23.03. 2015

51

Особенности рельефа Евразии и его развитие

11

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Евразии»

25.03.2015




52

Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых

11

Комбинированный

Знать: основные формы рельефа.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Фронтальный опрос


Учебное пособие

«География материков и океанов».«Физическая карта Евразии»

30.03.2015





53

Климат Евразии Практическая работа № 10 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

11

Комбинированный

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.

Практическая работа № 10 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

Учебное пособие «География материков и океанов».

Физическая карта Евразии. «Климатическая карта Евразии»

06.04.2015





54

Внутренние воды Евразии

11

Комбинированный

Знать: крупные реки и озера материка; распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.

Уметь: характеризовать крупные реки и озера материка; показывать их на карте.

Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Евразии».

08.04.2015


55-56

Природные зоны Евразии. Высотная поясность. Практическая работа № 11 «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения»

12

Комбинированный

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практическая работа № 11 «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Физическая карта Евразии». «Карта природных зон»



13.04.2015

15.04.2015


57

Народы Евразии. Страны

1

Комбинированный

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы


Фронтальный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»


20.04.2015


58

Страны Северной и Западной Европы

11

Комбинированный

Фронтальный опрос



Учебное пособие

«География материков и океанов».

«Политическая карта»


22.04.2015

59

Франция


11

Комбинированный

Фронтальный опрос








Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта»

27.04.2015


60

Германия. Практическая работа № 12

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии»

1

Комбинированный

Практическая работа № 12

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии»

Учебное пособие «География материков и океанов».

«Политическая карта»

29.04.2015


61

Страны Восточной Европы

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая 13.05.2015карта»


06.05.2015

62

Страны Южной Европы. Италия

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»

13.05.2015


63

Страны Юго-Западной и Центральной Азии

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов» «Политическая карта»

18.05.2015

64

Страны Восточной Азии Китай

11

Комбинированный

Индивидуальный письменный опрос


Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»

20.05.2015


65

Япония

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»

25.05.2015





66

Страны Южной Азии. Индия

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»


27.05.2015

67

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия




11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов». «Политическая карта»



68

Итоговый урок по теме «Евразия»

11

Повторительно-обобщающий



Тестовая работа

Учебное пособие «География материков и океанов»


Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом (2 часа).

69

Закономерности географической оболочки

11

Урок

первичного изучения и закрепления новых знаний

Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей.

Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов»


70

Взаимодействие природы и общества

11

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебное пособие «География материков и океанов»
















20




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Задачи:

развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

включить учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями;

приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.

аботать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.
Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала 302272
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх