Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии (6 класс)

Рабочая программа по географии (6 класс)

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Порез

Унинского района Кировской области имени Г.Ф.Шулятьева








Утверждено: /Лялина Т.А./

Директор МБОУ СОШ с.Порез

«__»_августа_2014г.









Рабочая программа

по географии

6 класс

на 2014- 2015 учебный год


базовый уровень






Составитель: Суворова С.И.

учитель географии










2014год

с.Порез


Пояснительная записка

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на

этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го

учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в

неделю.

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.


Нормативно-правовая основа рабочей программы по географии

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

Приказ Минобрнауки  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»

Учебный план МБОУ СОШ с. Порез Унинского района Кировской области на 2014-2015 год .

Годовой календарный график МБОУ СОШ с. Порез Унинского района Кировской области на 2014 - 2015 учебный год.

Примерная программа по географии за курс основной школы.


Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.

Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических,

социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и

на рациональном уровне.

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников

знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит

уроки регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих уроков в рабочую программу связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических

карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты

выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в гео-

сферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; гео-

графическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между гео-

графическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных

регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства

Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйст-

ва, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на ло-

кальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите

людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и

явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изуче-

ния географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности

природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических

проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека

к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов

разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных

коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей

России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе раз-

нообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; геогра-

фические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных

характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной фор-

ме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по-

вседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного

времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за

отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в ре-

зультате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определе-

ния комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности

с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местно-

сти, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае

природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из раз-

ных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Особенности линии учебно-методического комплекта "Сферы" по географии

Учебник по географии для 6 класса, автор А.А. Лобжанидзе прошел экспертизу по новой процедуре, получил положительные заключения РАО и РАН, был включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год.

Проект «Сферы» - это разработка серии учебно-методических материалов по всем курсам географии общеобразовательной школы на бумажных и электронных носителях, обеспечивающих создание единой информационно-образовательной среды. В комплекте реализованы современные подходы к созданию школьного учебника с учетом новейших обучающих технологий, необходимых для рациональной организации учебного процесса в соответствии с новейшими актуальными тенденциями в содержании географического образования и методики преподавания географии в школе.

УМК «Сферы» ориентирован на усвоение школьниками базовых географических знаний и в большой степени на формирование и отработку навыков самостоятельного получения учащимися необходимой информации, ее анализа и интерпретации. Это линия нового поколения, которая позволяет школьникам и учителям работать в единой информационно-образовательной предметной среде на основе использования учебно-методических материалов на бумажных и электронных носителях, разработанных в едином формате. Учащимся обучение по данному комплекту открывает возможности самостоятельной работы с разного рода информацией, упрощает её поиск, анализ, интерпретацию, способствует формированию таких практических умений и базовых навыков, как : свободное владение компьютером и использование современных средств коммуникации для решения познавательных задач и выполнения творческих работ;

владение приемами оформления академической работы; умение решать проблемные, логические и творческие задачи, как индивидуально, так и в процессе работы в группе, навыки исследовательской и проектной деятельности, разработки индивидуальных и групповых проектов.

Все это достигается за счет жесткой функциональной обособленности всех составляющих комплекта, каждая из которых играет роль источника определенного рода информации и решает определенную педагогическую задачу.

Учебно-методический комплекс включает:

учебник по географии для 6 класса, автор А.А. Лобжанидзе

электронное приложение к учебнику

тетрадь-тренажер предназначена для самостоятельной работы дома и в классе

тетрадь-практикум

тетрадь-экзаменатор

учебные атласы

контурные карты с заданиями

учебно-наглядные пособия (настенные карты)

методические рекомендации


Содержание изучаемого курса


ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
курса «География. Планета Земля. 6 класс.»


ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК

Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле1. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы.

Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Адаптация человека к разным климатическим условиям.

Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.

Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.



Распределение материала по содержательным линиям.







Содержание изучаемого курса в соответствии со стандартом географического образования


География как наука.

Современная география – это наука, изучающая поверхность Земли

2

Изображения земной поверхности и их использование.

10

Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте, чтение карт, космических и аэрофотоснимков.

3

Развитие географических знаний о Земле.

5

Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле[1]. Выдающиеся географические открытия и путешествия.

4

Земля-планета Солнечной системы.

5

Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия. Сравнение Земли с другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

5

Литосфера - каменная оболочка Земли.

8

Земная кора и литосфера, их состав (основные минералы и горные породы), строение и развитие. Изменение температуры горных пород с изменением глубины. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Наблюдения за объектами литосферы. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Стихийные явления в литосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Сравнение особенностей жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее геоэкологические последствия. Природные памятники литосферы.

6

Гидросфера – водная оболочка Земли.

10

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Наблюдения за объектами гидросферы. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Влияние хозяйственной деятельности человека на гидросферу. Природные памятники гидросферы.

7

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

12

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение за погодой. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Стихийные явления в атмосфере: их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу; сохранение качества воздушной среды.

8

Биосфера – оболочка жизни.

7

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных; изучение особенностей их распространения. Определение взаимосвязей биосферы с другими геосферами. Сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Сохранение растительного и животного мира Земли.

9

Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс.

10

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Влияние хозяйственной деятельности человека на географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Техногенные изменения природных комплексов. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв. Определение типов почв. Выявление взаимосвязей растительности и почв. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Характеристика использования и охраны почв.




Оценочные практические работы.


- Обучение определению направлений по карте, определение географических координат по глобусу и карте.

- Определение объектов местности по плану, а также направлений и расстояний между ними.

- Топографический диктант.

- Ориентирование на местности.

- Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа

- Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

-Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова. Реки, озера, водохранилища (по выбору)
























Поурочное планирование


Введение. География как наука.


География как наука.

Современная география – это наука, изучающая поверхность Земли

развитие познавательных интересов


Изображения земной поверхности и их использование. 10 часов

2\1


Изображения земной поверхности

Глобус. Способы изображения земной поверхности на глобусе. План местности.Карта.

знания об основных географических понятиях:

градусная сетка, Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

уметь: называть и (или) показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли. Объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус.

Определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты,

географические координаты, местоположение географических объектов.

Навыки работы с картографическими источниками

овладение умениями ориентироваться на местности;


изображения земной поверхности на плане.

Уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности

использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы


3\2


У-1 Р.К. «Изображение земной поверхности»

1 Определение направлений по карте, глобусу

Практикум на основе программы « Мой край»


4\3


Условные знаки и масштаб карты

Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Измерение расстояний по карте с помощью масштаба Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды.


5\4


У-2 Р.К.

«Условные знаки и масштаб карты»

3 Топографический диктант

Практикум на основе программы « Мой край»


6\5


Географические координаты

У -3 Р.К.

«Географические координаты»

Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота.

1 Определение географических координат

Практикум на основе программы « Мой край»


7\6


Ориентирование.

У-4 Р.К. «Ориентирование»

Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане.

4«Ориентирование». «Построение плана местности»

Практикум на основе программы « Мой край»


8\7


Построение плана местности.

У- 5 Р.К.

«Построение плана местности»



9\8


Карта – «язык» географии.

У-5 Р.к.

«Карта – «язык» географии.»

Географическая карта — особый источник информации.

Практикум на основе программы « Мой край»


10\9


Обобщение и систематизация зун.

Пр.Ориентирование по карте, чтение карт, космических и аэрофотоснимков ,статистических материалов..



11\10


Контрольная работа



Развитие географических знаний о Земле 5 часов

12\1


География в древности

У-6 Р.К.

«История заселения края»

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности.

Практикум на основе программы « Мой край»

Имена путешественников и исследователей древности, районы их исследования


13\2


География в эпоху средневековья

У-7 Р.К.

«История заселения края»

Развитие географических знаний человека о Земле

Практикум на основе программы « Мой край»

Оценивать вклад древних ученых в развитии географической науки


14\3


Эпоха Великих географических открытий.

У-8 Р.К.

«История заселения края»

Эпоха Великих географических открытий

Выдающиеся географические открытия и путешествия.

Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире..


Практикум на основе программы « Мой край»


Умение работать с различными источниками информации


15\4


Географические открытия в 18-19 вв.

У-9 Р.К.

«История заселения края»

история заселения края


16\5


Географические исследования 20в.

У-10 Р.К.

«История заселения края»

история заселения края


Земля-планета Солнечной системы. 5 часов

17\1


Земля-планета Солнечной системы.


Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли.


Знания:

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля —

одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их

взаимодействие.



18\2


Форма и размеры Земли.








Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли

Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.

Называть местные признаки шарообразности Земли


19\3


Движения Земли.


Следствия в результате движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.


20\4


Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Современные научные исследования космического пространства

Приводить примеры на тему «Космос и здоровье человека»


21\5


Контрольная работа





Литосфера - каменная оболочка Земли. 8 часов


22\1


Минералы и горные породы.

У -11 Р.К. «Минералы и горные породы родного края»


Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли.

Практикум на основе программы « Мой край»










уметь:

Называть и (или) показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные системы земного шара.


Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, горные породы, полезные ископаемые.

Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.



Описывать горы, равнины земного шара по плану.



Уметь работать с контурной картой


23\2


Литосфера.


Литосфера — твердая оболочка Земли ,состав, строение и развитие

Пр. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдения за объектами литосферы, описание на местности и по карте.


24\3


У-12 Р.К.

Описание по карте и плану рельефа

Практикум на основе программы « Мой край»


25\4


Рельеф Земли.

У -13 Р.К.

«Различие равнин по высоте» Определение по карте высот местности

Главные формы рельефа. Разнообразие форм рельефа. Рельеф дна океанов

Практикум на основе программы « Мой край»


26\5


Внутренние силы Земли.

Движения земной коры. Подвижные участки земной коры. Образование

вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защи-

ты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.


27\6


Внешние силы, создающие рельеф.

Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия

внутренних сил Земли и внешних процессов.


28\7


Человек и мир камня.

У- 14 Р.К.

«Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф»

Человек и земная кора.



Практикум на основе программы « Мой край»


29\8


Контрольная работа.



Гидросфера – водная оболочка Земли. 10 часов

30\1


Гидросфера – водная оболочка Земли.


У-15 Р.К.

«Водные объекты родного края»


Состав гидросферы, составные части Мирового океана .Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды,

Практикум на основе программы « Мой край»

уметь:

Называть и правильно показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения, основные части реки, бассейн, водораздел.

Объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, океан, море, река, озеро, бассейн, водораздел, речная система, подземные воды.

Описывать океан, море, реку, озеро по плану.


Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.


Знать и понимать особенности направления течения рек, устанавливать взаимосвязи

Выявлять влияние человека на водные оъекты


31\2


Мировой океан.

Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.


32\3


Движение воды в океане.

Движение воды в океане.

Стихийные явления в океане


33\4


Реки .




У-16 Р.К.

«Описание реки»


Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Практикум на основе программы « Мой край»


34\5


П.р.

У-17 Р.К.

«Работа с картой. Определение направлений течения рек. Связь с рельефом места»

Практикум на основе программы « Мой край»


35\6


Озера, болота.

У-18 Р.к.

«Озера, болота родного края»

Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами

пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их

использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород,

близости к озерам. Минеральные воды


36\7


Подземные воды.


У-19 Р.к.

«Родники нашего села»



37\8


Ледники и многолетняя мерзлота.

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.


38\9


Человек и гидросфера.

У-20 Р.К.

Меры по сохранению вод Кировской области

Природные памятники гидросферы.

Практикум на основе программы « Мой край»

Пр. наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.


39\10


Контрольная работа.



Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 12 часов


40\1


Атмосфера – воздушная оболочка Земли

У-21 Р.К.

Организация наблюдений за погодой

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле.

Состав атмосферы, ее структура.

Практикум на основе программы « Мой край»

уметь:

Называть и (или) показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат.


Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат.



Объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра.



Определять (измерять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.








Описывать погоду и климат своей местности.


41\2


Температура воздуха.

У-22 Р.К.

Построение графиков хода температур

Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры


42\3


П.р.

У-23 Р.К.

Обработка собранных материалов по календарю погоды

Практикум на основе программы « Мой край»


43\4


Влажность воздуха и атмосферные осадки.

У- 24 Р.К.

Обработка собранных материалов по календарю погоды

Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха

Практикум на основе программы « Мой край»


44\5


Атмосферное давление и ветер.

У- 25 Р.К.

Обработка собранных материалов по календарю погоды

Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров.

Практикум на основе программы « Мой край»


45\6


Погода.

У-26 Р.К.

Описание погоды

Прогнозы погоды

Практикум на основе программы « Мой край»


46\7


Климат.

У-27 Р.К.

Описание погоды, климата

Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации чело-

века к климатическим условиям местности.

Практикум на основе программы « Мой край»


47\8


П.р. У-28 Р.К.

Характеристика климата Кировской области

Практикум на основе программы « Мой край»


48\9


Оптические явления в атмосфере.

Оптические явления в атмосфере.


49\10


Человек и атмосфера.

Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.


50\11


Подготовка к контрольной работе по теме: Атмосфера – воздушная оболочка Земли


П.р. Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.


51\12


Контрольная работа.



Биосфера – оболочка жизни. 7 часов

52\1


Биосфера – оболочка жизни.







У -29 Р.К.

Определение взаимосвязи компонентов природы

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли.

Границы биосферы и взаи-

модействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения

и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за расти-

тельным и животным миром для определения качества окружающей среды.

Практикум на основе программы « Мой край»

уметь:

Объяснять понятие: природный комплекс.


Объяснять и приводить примеры взаимосвязи оболочек Земли и компонентов в природных комплексах, круговороты веществ,

влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.





Называть меры по охране природы.


Описывать отдельные природные комплексы.


53\2


Жизнь в океане и на суше.

Особенности

распространения живых организмов на суше и в Мировом океане


54\3


Значение биосферы.



55\4


Человек – часть биосферы.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Сохранение чело-

веком растительного и животного мира Земли.


56\5


Экологические проблемы в биосфере.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.


57\6


П.р. У- 30 Р.К.

Описание природных зон

П.р. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.

Практикум на основе программы « Мой край»


58\7


Контрольная работа.



Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс. 10 часов

59\1


Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс.

Географическая оболочка Земли.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая

оболочка как окружающая человека среда.

уметь:

Объяснять понятие: природный комплекс.


Объяснять и приводить примеры взаимосвязи оболочек Земли и компонентов в природных комплексах, круговороты веществ, влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.



Называть меры по охране природы.









Описывать отдельные природные комплексы.



Наблюдение и описание отдельных природных объектов. Выявление взаимосвязей природных компонентов (экскурсия).


60\2


Природные комплексы.


У-31 Р.к.

Работа с контурной картой


Природные зоны Земли. Широтная зональность и

высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли.

Практикум на основе программы « Мой край»


61\3


Почва.

У-32 Р.к.

Почвы родного края, роль плодородия.

П.р. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание типов почв на местности и по картам.



Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве.

Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв.

Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.


62\4


Полярные пустыни и тундры.

Особенности взаимодействия

компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.



63\5


Леса.

У-33 Р.к.

Экскурсия в лес


64\6


Степи и саванны.

П.р. Описание природных зон Земли по географическим картам.


65\7


Засушливые области планеты. П.Р.Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.


66\8


У-34 Р.К.

Экскурсия «Изучение природного комплекса нашей местности».

П.р. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.

Практикум на основе программы « Мой край»


67\9


Природные комплексы Мирового океана.

Особенности

распространения живых организмов в Мировом океане.


68\10


Итоговая контрольная работа за год






Рекомендуемая номенклатура


Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 Тема ” Географические модели Земли ”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 Тема ”Земная кора”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Атмосфера”

Климатические пояса: Экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный, субарктический (субантарктический), арктический (антарктический). 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Биосфера”

Природные зоны: Арктические и антарктические пустыни, тундры и лесотундры, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи и степи, полупустыни и пустыни, саванны и редколесья, жестколистные и вечнозеленые леса и кустарники (средиземноморский), переменно-влажные (в том числе муссонные) леса, области высотной поясности.




Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.




Используемая литература и электронные ресурсы

Вокруг света

http://kinderino.ru/vokrug/

География.Планета Земля

http://geo.web.ru

Мир карт: интерактивные карты стран и городов

http://www.mirkart.ru



Учебно-методическое обеспечение

Учебник: Лобжанидзе А.А. География: планета Земля: 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /А.А. Лобжанидзе ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд- во « Просвещение». - М.:Просвещение, 2007. –143с.

УМК: 1. географический атлас «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

2.Лобжанидзе А.А. География: планета Земля: тетрадь – тренажер 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

3.Мишняева Е.Ю. География: планета Земля: тетрадь – практикум для 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

4.Барабанов В.В. География: планета Земля: тетрадь – экзаменатор для 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

5.контурные карты «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

6.Электронное приложение «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:

1.Герасимова Т.П. География. Начальный курс / Т.П. Герасимова, Н.Н. Неклюкова. – М.: Дрофа, 2006.

2.Алексеев А.И., В.В. Николина. География. Природа и люди. / А.И. Алексеев, В.В. Николина.- М.: Просвещение, 2009.

3.За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2005.

Оборудование:

1.Компьютер.

2.Мультимедиапроектор.

3.Интерактивные карты.

Учебное электронное пособие. Уроки географии Кирилла и Мефодия. ООО « Кирилл и Мефодий», 2005.

Уроки географии 6 -9 классы. Издательство «Глобус», Интернет – ресурсы.


1



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

   Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта географического образования. Содержание направлено на комплексное изучение географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Программа содержит уроки регионального компонента по географии своего края. Расчитана на 68 учебных часов. Имеется список используемой литературы, медиаресурсы. В программе указаны уроки практикумы. Указан список номенклатуры. Данная программа основывается на УМК "Сферы".

УМК «Сферы» ориентирован на усвоение школьниками базовых географических знаний и в большой степени на формирование и отработку навыков самостоятельного получения учащимися необходимой информации, ее анализа и интерпретации.

Это линия нового поколения, которая позволяет школьникам и учителям работать в единой информационно-образовательной предметной среде на основе использования учебно-методических материалов на бумажных и электронных носителях, разработанных в едином формате.

Учащимся обучение по данному комплекту открывает возможности самостоятельной работы с разного рода информацией, упрощает её поиск, анализ, интерпретацию, способствует формированию таких практических умений и базовых навыков, как : свободное владение компьютером и использование современных средств коммуникации для решения познавательных задач и выполнения творческих работ; 

владение приемами оформления академической работы; умение решать проблемные, логические и творческие задачи, как индивидуально, так и в процессе работы в группе, навыки исследовательской и проектной деятельности, разработки индивидуальных и групповых проектов.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.