1343646
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 9 класс

Рабочая программа по географии 9 класс

Проверен экспертом
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА

СРЕДНЕ – ЛОПАТИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Средне – Лопатинской ООШ:

__________________________________________

(подпись)

приказ от «____» _________ 20__ г. № ______

М.П.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ

КЛАСС: 9

2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЬ: МИНАЕВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА





х. Казанская Лопатина

2018 г.

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 9 класса на 2018 – 2019 учебный год (далее рабочая программа) составлена в соответствии с:

  • Федеральным Законом "Об образовании в Российской Федерации"

  • Примерной основной образовательной программой основного общего образования

  • Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Средне Лопатинской ООШ на 2017 – 2022 годы,

  • Положением о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; тематическое планирование.

К рабочей программе прилагаются:

  • Календарно-тематическое планирование (Приложение № 1).

  • Критерии и нормы оценивания достижений обучающихся (Приложение № 2).

Для реализации рабочей программы используется УМК:

Дронов В. П. Ром В. Я. География России. Население и хозяйство. - М.: Дрофа, 2016 г.

  • Географический атлас. 9 класс. -М.: Дрофа,2016 г..

  • Контурные карты. 9 класс. -М.:Дрофа, 2016 г..

  • Рабочая тетрадь. 9 класс. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. - М.: Дрофа, 2016 г.

Рабочая программа реализуется в объеме 2 часов в неделю за счет обязательной части учебного плана школы на 2018 – 2019 учебный год. Всего рабочая программа предусматривает обучение географии в 9 классе в объеме 68 часов в течение учебного года. В соответствии с расписанием занятий на 2018 – 2019 учебный год один урок в 9 классе выпадает на праздничный день 01.05.2019.. Соответственно в течение 2018 – 2019 учебного года будет проведено 66 уроков, образовательная программа будет реализована за счет уплотнения учебного материала.

Цели обучения с учетом специфики учебного предмета:

Компетенции

Общеучебные

1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

2. Познание и изучение окружающей среды; выявление причинно-следственных связей

3. Сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование

4. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности; ориентирование в ресурсах Интернет, статистических материалах

5. Соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивание своей деятельности в окружающей среде с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований, воспитание грамотного экологического поведения и отношения к окружающему миру

Предметно-

ориентированные

1. Освоение знаний об основных географических понятиях, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования

2. Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из языков международного общении - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний

4. Формирование образа нашего государства как объекта мирового сообщества, развитие представление о роли России в мире

5. Воспитание любви к своей местности, к своему региону, к своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры; бережного отношения к окружающей среде

6. Применение географических знаний, умений и навыков в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

Региональные

1. Экологические проблемы Ростовской области.

2. Воспитание патриотического отношения на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом

Раздел 2. Требования к уровню подготовки по данному учебному курсу, предмету, дисциплине (модулю)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Раздел 3. Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).

Название темы (раздела)

Содержание темы (раздела)

1.

Место России в мире.

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России.

2.

Население Российской Федерации.

Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

3.

Географические особенности экономики России.

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.

4.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности.

Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

5.

Территориальная организация и районирование России

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования

6.

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

7.

Восточный макрорегион – азиатская Россия.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

8.

География Ростовской области.

Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, основные геологические эры, структуры земной коры, климатообразующие факторы. Особенности погоды в циклонах и антициклонах, влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека. Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории области. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и Ростовской области.


Раздел 4. Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Содержание

Требования к уровню подготовки по теме

1

Место России в мире.

3

Вводное занятие. Предмет экономическая и социальная география России.

Географическое положение России. ЭГП и транспортно-географическое положение.

Политико-административное устройство России. Практическая работа №1
Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономных областей, входящих в состав РФ.

Выявлять особенности географического положения России. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России. Сравнивать географическое положение и размеры государственной территории России с географическим положением и размерами территорий других государств. Определять границы РФ и приграничных государств по физической и политической картам и наносить их на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяжённости и значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами. Искать и отбирать информацию, рационально использовать инструменты и технические средства информационных технологий. Выявлять влияние географического положения России на её климат и жизнь россиян. Сравнивать по географическому положению свой район с более северными и более южными районами-соседями. Оценивать выгоды географического положения России с учётом её северного положения. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Оценивать национальное богатство страны и её природно-ресурсный капитал.

2

Население Российской Федерации.

5

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

Численность и естественный прирост населения России.

Миграции населения.

Расселение населения. Городское и сельское население. Практическая работа№2Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своего региона.

Контрольная работа №1 по теме «Население России»

Определять место России в мире по численности населения на основе анализа статистических данных. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны, в своём регионе по статистическим данным. Наблюдать динамику численности населения на основе анализа графика «Темпы роста населения России и демографические кризисы в разные периоды». Строить и анализировать график изменения численности населения в своём регионе по статистическим данным. Прогнозировать темпы роста населения России и её отдельных территорий на основе статистических данных.

Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Анализировать график рождаемости и смертности населения России в ХХ в. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Сравнивать показатели воспроизводства населения в разных регионах России по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями воспроизводства населения других стран мира. Устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения на примере карт и диаграмм. Подготавливать и обсуждать презентации о факторах, влияющих на среднюю прогнозируемую продолжительность жизни. Сравнивать среднюю прогнозируемую продолжительность жизни мужчин и женщин в России и в других странах мира по статистическим данным Определять по статистическим данным крупнейшие по численности народы России. Определять по карте особенности размещения народов России и сопоставлять географию крупнейших народов с политико-административным делением РФ. Определять основные языковые семьи (индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России, главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России. Наносить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского православия, ислама, буддизма. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать осознанное, доброжелательное отношение к традициям, языкам, ценностям народов России. Выявлять факторы, влияющие на размещение населения России. Выявлять по картам плотности населения, физической и другим тематическим картам закономерности размещения населения России. Анализировать карту плотности населения, выделять территории с высокой и низкой плотностью населения. Сопоставлять показатели плотности населения своего региона с показателями плотности населения других регионов России. Наносить на контурную карту главную полосу расселения и хозяйственного освоения, зону Крайнего Севера. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения на примере разных источников информации. Определять типы поселений России и своего региона. Характеризовать различия городского и сельского образа жизни. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявлять особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Определять территории России с самыми высокими и самыми низкими показателями урбанизации по тематической карте. Подготавливать и проводить презентации о влиянии урбанизации на окружающую среду. Определять типы городов России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Определять типы городов своего региона. Наносить на контурную карту крупнейшие города и городские агломерации России. Обсуждать социально-экономические и экологические проблемы крупных городов страны. Определять типы сельских населённых пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Определять типы и причины внутренних и внешних миграций. Подготавливать и обсуждать презентации об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития России. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по тематической карте. Определять территории России с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли по статистическим данным. Выявлять на основе анализа карты влияние миграций на изменение численности населения регионов России. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения России. Сравнивать по статистическим данным величину трудоспособного и экономически активного населения в России и других странах мира. Выявлять особенности рынка труда своего места проживания.

3

Географические особенности экономики России.

5

Хозяйство России.

География основных типов экономики на территории России.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Контрольная работа №2 по теме: «Экономика России»

Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Формулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства России от отраслевой и функциональной структуры хозяйства экономически развитых и развивающихся стран мира. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт. Выявлять значение человеческого капитала как основного фактора развития общества. Выделять особенности национальной экономики России. Подбирать и систематизировать информацию по предложенным темам. Устанавливать причинно-следственные связи. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействие и общие способы работы. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Оценивать результат, подводить итоги.

4

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

22

Машиностроительный комплекс.

Проблемы развития машиностроения.

Факторы размещения отраслей машиностроения. Практическая работа №3
Определение по картам закономерностей размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

География машиностроения.

Военно-промышленный комплекс.

Научный комплекс.

Роль, значение и проблемы ТЭК.

Топливная промышленность. Практическая работа №4 Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт, учебника, статистических материалов.

Электроэнергетика.

Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.

Цветная металлургия. Практическая работа №5 Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам

Химико-лесной комплекс.

Факторы размещения химических предприятий. Практическая работа №6 Составление характеристики одной из баз химической промышленности России по картам и статистическим материалам.

Лесная промышленность.

Состав и значение АПК.

Земледелие и животноводство. Практическая работа №7 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Пищевая и легкая промышленность. Практическая работа №8 Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности.

Состав инфраструктурного комплекса.

Транспорт России. Практическая работа № 9 Заполнение таблицы «Виды транспорта»

Связь. Сфера обслуживания

Контрольная работа №3 по теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география».

Выявлять состав топливно-энергетического комплекса с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей — на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и мерах по её охране. Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статистических материалов и карт. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Наносить на контурную карту основные районы добычи угля. Наносить на контурную карту основные месторождения нефти. Сопоставлять карту нефтяной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из нефтяных бассейнов (месторождений) по картам и статистическим материалам. Систематизировать знания об экологических проблемах нефтяной промышленности в виде таблицы Наносить на контурную карту основные разрабатываемые месторождения газа. Сопоставлять карту газовой промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из газовых месторождений по картам и статистическим материалам. Систематизировать знания об экологических проблемах газовой промышленности в таблице. Составлять структурные схемы электроэнергетики и типов электростанций. Составлять и анализировать таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации (преимущества, недостатки), строительства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выявлять причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или об отсутствии зависимости величины потребления электроэнергии от уровня социально-экономического развития страны. Аргументировать необходимость экономии электроэнергии. Подготавливать и обсуждать презентации о выборе места для строительства электростанции с учётом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС). Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений. Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров чёрной металлургии. Формулировать главные факторы размещения предприятий чёрной металлургии. Приводить примеры (с использованием карт атласа) различных вариантов размещения предприятий чёрной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлургические районы и центры. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжёлых металлов. Сопоставлять карты «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения крупнейших центров алюминиевого производства. Подготавливать и обсуждать презентации об использовании цветных металлов в хозяйстве и о причинах возрастания потребности в них Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Составлять схему связей автомобильного завода с другими предприятиями. Анализировать карту основных центров автомобилестроения. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности Выявлять роль химической промышленности, её важнейших отраслей в хозяйстве страны. Приводить примеры изделий химического производства и называть отрасль, её изготовившую. Определять по карте основные районы и центры химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Анализировать карту основных центров производства минеральных удобрений. Наносить на контурную карту основные центры химической промышленности. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химических производств Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, её главных потребителей. Определять по картам географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов в размещении предприятий лесной промышленности. Высказывать мнение о проблемах и задачах развития лесной промышленности. Искать и отбирать информацию, использовать средства информационных технологий. Анализировать схему «Отрасли сельского хозяйства». Проводить сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных угодий России с земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями других стран (регионов), комментировать полученные результаты. Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. Характеризовать отрасль растениеводства по плану. Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур. Выяснять особенности сельского хозяйства своего региона. Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы животноводства. Наносить на контурную карту основные животноводческие районы. Выяснять специализацию животноводства своего региона и перспективы его развития. Сравнивать показатели сельскохозяйственного производства России и некоторых стран мира, формулировать выводы. Планировать последовательность и способ действий. Осуществлять смысловое чтение. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения, используя текст, схемы, карты. Анализировать схему «Структура АПК». Выявлять и объяснять значение каждого звена АПК, их взаимосвязь. Устанавливать долю пищевой и лёгкой промышленности в общем объёме промышленного производства на основе статистических данных. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией пищевой и лёгкой промышленности и их неконкурентоспособности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и лёгкой промышленности. Приводить примеры предприятий пищевой и лёгкой промышленности своего района с указанием факторов их размещения. Выявлять влияние предприятий пищевой и лёгкой промышленности на окружающую среду. Анализировать схему инфраструктурного комплекса. Сравнивать различные виды транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным долю железнодорожного и автомобильного транспорта в транспортной работе. Наносить на контурную карту главные железнодорожные магистрали России. Выявлять преимущества и недостатки речного и морского транспорта. Устанавливать по картам роль отдельных речных и морских бассейнов в работе транспорта. Определять по статистическим данным долю речного и морского транспорта в транспортной работе. Определять по материалам учебника преимущества и недостатки авиационного транспорта. Определять по статистическим данным долю авиационного транспорта в транспортной работе. Составлять характеристику одного из видов транспорта (по выбору) Устанавливать долю сферы услуг в экономике России. Оценивать степень её развития. Составлять и анализировать таблицу «Состав сферы услуг». Выявлять значение информации и связи в современном мире. Анализировать способы обеспечения информационной безопасности и высказывать мнение об их надёжности.

5

Территориальная организация и районирование России.

1

Районирование территории России.

Выявлять специфику разных видов районирования: географического, природного, экономического и административно-территориального деления РФ. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять по карте состав и границы федеральных округов. Наносить на контурную карту субъекты РФ, их столицы и административные центры. Обозначать на контурной карте границы федеральных округов, подписывать их названия и центры. Сопоставлять информацию из разных источников.

6

Западный макрорегион – Европейская Россия.

14

Районирование территории России.

Центральная Россия. Состав. Общие проблемы. Население и главные черты хозяйства.

Районы Центральной России.

Географические особенности областей Центрального района. Практическая работа №10 Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

Северо-Западный район.

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население и хозяйство района. Практическая работа №11 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района

Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население и хозяйство района. Практическая работа №12 Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население и хозяйство района. Практическая работа №13 Определение факторов развития и сравнения специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население и хозяйство.

Контрольная работа №4 по теме «Западный макрорегион – Европейская Россия».

Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер влияния географического положения на природу, жизнь

людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы,

населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, осуществлять проектную деятельность, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Осуществлять смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста. Использовать средства информационных технологий.

7

Восточный макрорегион – азиатская Россия.

6

Общая характеристика восточного макрорегиона.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

Западная Сибирь. Практическая работа №14 Изучение и оценка природных условий для жизни и быта человека.

Восточная Сибирь. Практическая работа №15 Объяснение размещения крупных ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них.

Дальний Восток.

Контрольная работа №5 по теме «Восточный макрорегион– азиатская Россия».

Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер влияния географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы,

населения, хозяйства регионов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, осуществлять проектную деятельность, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий.

8

География Ростовской области.

10

Особенности ЭГП территории Ростовской области. Практическая работа №16 Определение по картам географического положения Ростовской области.

Население.

Особенности хозяйства. Практическая работа №17 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Ростовской области.

Промышленность.

АПК Ростовской области.

Особенности транспорта.

Города.

Социально-экономические и экологические проблемы района и пути их решения. Практическая работа №18 Оценка экологической ситуации в Ростовской области.

Контрольная работа №6 по теме «География Ростовской области»

Итоговая контрольная работа

Выделять особенности, структуру и циклы в развитии хозяйства своего региона. Прогнозировать развитие экономики своего края (региона) Подбирать и систематизировать информацию по предложенным темам. Устанавливать причинно-следственные связи. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействие и общие способы работы. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Оценивать результат, подводить итоги.

Систематизировать знания о сфере услуг своего района в таблицах. Характеризовать особенности размещения и взаимосвязь предприятий сферы услуг своего района.

Выделять особенности, структуру и циклы в развитии хозяйства своего региона. Прогнозировать развитие экономики своего края (региона)



Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей

протокол № ___

от ____________ 20__ г.

Руководитель МО:

____________ Сидорова Т.А

Программа рассмотрена

и рекомендована к утверждению

педагогическим советом

МБОУ Средне – Лопатинской ООШ

протокол № ____

от ____________20___ г.



Приложение №1. Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс.


Дата

Тема

1

3.9

Вводное занятие. Предмет экономическая и социальная география России.

2

7.9

Географическое положение России. ЭГП и транспортно-географическое положение.

3

10.9

Политико-административное устройство России. Практическая работа №1
Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономных областей, входящих в состав РФ.

4

14.9

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

5

17.9

Численность и естественный прирост населения России.

6

21.9

Миграции населения.

7

24.9

Расселение населения. Городское и сельское население. Практическая работа№2Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своего региона.

8

28.9

Контрольная работа №1 по теме «Население России»

9

1.10

Хозяйство России.

10

5.10

География основных типов экономики на территории России.

11

8.10

Проблемы природно-ресурсной основы экономики.

12

12.10

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

13

15.10

Контрольная работа №2 по теме: «Экономика России»

14

19.10

Машиностроительный комплекс.

15

22.10

Проблемы развития машиностроения.

16

26.10

Факторы размещения отраслей машиностроения. Практическая работа №3
Определение по картам закономерностей размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

17

9.11

География машиностроения.

18

12.11

Военно-промышленный комплекс.

19

16.11

Научный комплекс.

20

19.11

Роль, значение и проблемы ТЭК.

21

23.11

Топливная промышленность. Практическая работа №4 Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт, учебника, статистических материалов.

22

26.11

Электроэнергетика.

23

30.11

Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс.

24

3.12

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.

25

7.12

Цветная металлургия. Практическая работа №5 Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам

26

10.12

Химико-лесной комплекс.

27

14.12

Факторы размещения химических предприятий. Практическая работа №6 Составление характеристики одной из баз химической промышленности России по картам и статистическим материалам.

28

17.12

Лесная промышленность.

29

21.12

Состав и значение АПК.

30

24.12

Земледелие и животноводство. Практическая работа №7 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

31

28.12

Пищевая и легкая промышленность. Практическая работа №8 Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности.

32

14.1

Состав инфраструктурного комплекса.

33

16.1

Транспорт России. Практическая работа № 9 Заполнение таблицы «Виды транспорта»

34

21.1

Связь. Сфера обслуживания

35

23.1

Контрольная работа №3 по теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география».

36

28.1

Районирование территории России.

37

30.1

Центральная Россия. Состав. Общие проблемы. Население и главные черты хозяйства.

38

4.2

Районы Центральной России.

39

6.2

Географические особенности областей Центрального района. Практическая работа №10 Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.

40

11.2

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

41

13.2

Северо-Западный район.

42

18.2

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

43

20.2

Население и хозяйство района. Практическая работа №11 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района

44

25.2

Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

45

27.2

Население и хозяйство района. Практическая работа №12 Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

46

4.3

Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

47

6.3

Население и хозяйство района. Практическая работа №13 Определение факторов развития и сравнения специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья

48

11.3

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

49

13.3

Население и хозяйство.

50

18.3

Контрольная работа №4 по теме «Западный макрорегион – Европейская Россия».

51

20.3

Общая характеристика восточного макрорегиона.

52

1.4

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

53

3.4

Западная Сибирь. Практическая работа №14 Изучение и оценка природных условий для жизни и быта человека.

54

8.4

Восточная Сибирь. Практическая работа №15 Объяснение размещения крупных ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них.

55

10.4

Дальний Восток.

56

15.4

Контрольная работа №5 по теме «Восточный макрорегион–азиатская Россия».

57

17.4

Особенности ЭГП территории Ростовской области. Практическая работа №16 Определение по картам географического положения Ростовской области.

58

22.4

Население.

59

24.4

Особенности хозяйства. Практическая работа №17 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Ростовской области.

60

29.4

Промышленность.

61

6.5

АПК Ростовской области.

62

8.5

Особенности транспорта.

63

13.5

Города.

64

15.5

Социально-экономические и экологические проблемы района и пути их решения. Практическая работа №18 Оценка экологической ситуации в Ростовской области.

65

20.5

Контрольная работа №6 по теме «География Ростовской области»

66

22.5

Итоговая контрольная работа


Приложение № 2 к рабочей программе. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

  • Глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

  • Осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

  • Полнота (соответствие объему программы и информации учебника).


Оценка устного ответа

Отметка «5»:

  • Ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

  • верно использованы научные термины;

  • ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

  • Ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • в основном правильно даны определения и использованы научные термины;

  • ответ самостоятельный;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

  • Ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный;

  • определения понятий недостаточно четкие.

Отметка «2»:

  • при ответе обнаружено непонимание учащимися основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.


Оценка тестирования обучающихся


Отметка «5» ставится, если выполнено 87—100% объема работы

Отметка «4» ставится, если выполнено 61—86% объема работы

Отметка «3» ставится, если выполнено 35—60% объема работы

Отметка «2» ставится, если выполнено 0—34% объема работы


Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

  • в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

  • в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

  • в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

  • имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении;

  • нет ответа на задание.


Оценка письменных работ

Отметка «5»:

  • Ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

  • Ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

  • Работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

  • Работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок, либо работа совсем не выполнена.















Приложение №1. Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс.

Дата

Тема

Домашнее задание

1

3.9

Вводное занятие. Предмет экономическая и социальная география России.

§1, стр. 4-9

2

7.9

Географическое положение России. ЭГП и транспортно-географическое положение.

§1, стр. 4-9

3

10.9

Политико-административное устройство России. Практическая работа №1
Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономных областей, входящих в состав РФ.

§4, стр. 15-20

4

14.9

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

§5, стр. 20-25

5

17.9

Численность и естественный прирост населения России.

§6-7, стр. 25-32

6

21.9

Миграции населения.

§8, стр. 32-37

7

24.9

Расселение населения. Городское и сельское население. Практическая работа№2Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своего региона.

§9, стр. 37-43

8

28.9

Контрольная работа №1 по теме «Население России»

Повторить изученный материал

9

1.10

Хозяйство России.

Конспект урока

10

5.10

География основных типов экономики на территории России.

§10, стр. 48-51

11

8.10

Проблемы природно-ресурсной основы экономики.

§11, стр. 51-54

12

12.10

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

§12, стр. 54-56

13

15.10

Контрольная работа №2 по теме: «Экономика России»

Домашнее задание не задано

14

19.10

Машиностроительный комплекс.

§14, стр. 63-64

15

22.10

Проблемы развития машиностроения.

§14, стр.64-65

16

26.10

Факторы размещения отраслей машиностроения. Практическая работа №3
Определение по картам закономерностей размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

§15, стр. 65-69

17

9.11

География машиностроения.

§16, стр. 69-72

18

12.11

Военно-промышленный комплекс.

§17, стр. 72-78

19

16.11

Научный комплекс.

§13, стр. 57-63

20

19.11

Роль, значение и проблемы ТЭК.

§18, стр. 78-80

21

23.11

Топливная промышленность. Практическая работа №4 Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт, учебника, статистических материалов.

§19, стр. 80-89

22

26.11

Электроэнергетика.

§20, стр. 90-95

23

30.11

Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс.

§21-22, стр. 95-99

24

3.12

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.

§23, стр. 100-103

25

7.12

Цветная металлургия. Практическая работа №5 Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам

§24, стр. 103-105

26

10.12

Химико-лесной комплекс.

§25, стр.106-107

27

14.12

Факторы размещения химических предприятий. Практическая работа №6 Составление характеристики одной из баз химической промышленности России по картам и статистическим материалам.

§26, стр. 108-112

28

17.12

Лесная промышленность.

§27, стр. 113-117

29

21.12

Состав и значение АПК.

§28, стр. 117-121

30

24.12

Земледелие и животноводство. Практическая работа №7 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

§29, стр. 122-125

31

28.12

Пищевая и легкая промышленность. Практическая работа №8 Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности.

§30, стр.125-130

32

14.1

Состав инфраструктурного комплекса.

 

33

16.1

Транспорт России. Практическая работа № 9 Заполнение таблицы «Виды транспорта»

§32, 33, стр. 137-149

34

21.1

Связь. Сфера обслуживания

§34, стр. 150-154

35

23.1

Контрольная работа №3 по теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география».

Домашнее задание не задано

36

28.1

Районирование территории России.

§35, стр.155-162

37

30.1

Центральная Россия. Состав. Общие проблемы. Население и главные черты хозяйства.

§37, 38, стр. 164-172

38

4.2

Районы Центральной России.

§39, стр.172-183

39

6.2

Географические особенности областей Центрального района. Практическая работа №10 Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.

§40, стр. 183-187

40

11.2

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

§41, стр.188-192

41

13.2

Северо-Западный район.

§42, стр. 192-201

42

18.2

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

§43-, стр. 201-203

43

20.2

Население и хозяйство района. Практическая работа №11 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района

§44-45, стр. 203-208

44

25.2

Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

§46, стр. 208-210

45

27.2

Население и хозяйство района. Практическая работа №12 Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

§47-48, стр. 210-216

46

4.3

Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

§49, стр.216-218

47

6.3

Население и хозяйство района. Практическая работа №13 Определение факторов развития и сравнения специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья

§50-51, стр. 218-225

48

11.3

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

§52, стр. 225-229

49

13.3

Население и хозяйство.

§53-54, стр. 229-237

50

18.3

Контрольная работа №4 по теме «Западный макрорегион – Европейская Россия».

Домашнее задание не задано

51

20.3

Общая характеристика восточного макрорегиона.

§55, стр.237-242

52

1.4

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

§56, стр.242-246

53

3.4

Западная Сибирь. Практическая работа №14 Изучение и оценка природных условий для жизни и быта человека.

§57, стр.247-253

54

8.4

Восточная Сибирь. Практическая работа №15 Объяснение размещения крупных ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них.

§58, стр. 254-259

55

10.4

Дальний Восток.

§59, стр. 259-266

56

15.4

Контрольная работа №5 по теме «Восточный макрорегион– азиатская Россия».

Домашнее задание не задано

57

17.4

Особенности ЭГП территории Ростовской области. Практическая работа №16 Определение по картам географического положения Ростовской области.

Стр.5-12 в рабочей тетради «Мой Дон»

58

22.4

Население.

Стр.50-54 в рабочей тетради «Мой Дон»

59

24.4

Особенности хозяйства. Практическая работа №17 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Ростовской области.

Стр.38-41 в рабочей тетради «Мой Дон»

60

29.4

Промышленность.

Стр.55-60 в рабочей тетради «Мой Дон»

61

6.5

АПК Ростовской области.

Стр.61-64 в рабочей тетради «Мой Дон»

62

8.5

Особенности транспорта.

Стр.65-67 в рабочей тетради «Мой Дон»

63

13.5

Города.

Сообщение о городе Ростовской области.

64

15.5

Социально-экономические и экологические проблемы района и пути их решения. Практическая работа №18 Оценка экологической ситуации в Ростовской области.

Домашнее задание не задано

65

20.5

Контрольная работа №6 по теме «География Ростовской области»

Домашнее задание не задано

66

22.5

Итоговая контрольная работа

Домашнее задание не задано



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: География России. Население и хозяйство. Учебник для 9 класса. Дронов В.П., Ром В.Я. 18-е изд., стереотип. - М.: 2011 - 288 с.

Номер материала: ДБ-605732

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.