Пояснительная
записка
к рабочей
программе
по учебному
предмету «География»
1.Основу рабочей программы составляют следующие
документы:
• Государственный
стандарт среднего общего образования для общеобразовательных учреждений;
• Примерная
программа основного среднего общего образования по географии;
• Н.В.Болотникова
Программа по географии к учебнику 10-11классы / А.И. Алексеева//
·
Ю.Н.Гладкий.,
В.В.Николина . География. Современный мир. Учебник для 10-11 класса М.,
«Просвещение», 2010г.
2.Цель
и задачи изучения учебного предмета в 10-11 классах
Цель курса: формирование
у учащихся целостного представление о современном мире, о месте России в этом
мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и
странам.
Задачи курса:
освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах
глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение
умениями
сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления
с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности,
уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
· использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения
географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
• понимания
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
3. Содержание учебного предмета
(основные понятия, изучаемые в учебном курсе в данном классе, на данной
ступени)
Формирование
у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на
понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и
размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда,
раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и
процессов, особенностей разных территорий.
4.
Требования к уровню подготовки обучающихся
( или планируемые результаты) в данном классе
В результате изучения
географии ученик должен
знать/понимать
·
основные
географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований
·
особенности
размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания.
·
Численность
и динамику населения мира
·
Географические
особенности отраслевой территориальной структуры мирового хозяйства.
уметь
·
Определять
и сравнивать
по разным источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и гео-экологических объектов ,процессов и явлений;
·
Оценивать
и объяснять ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов мира, демографическую ситуацию;
·
приводить
примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды,
·
составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
·
применять
приборы
и инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости;
5. Региональный компонент не
предусмотрен
6. Количество учебных часов
Программа рассчитана на 69 часов в расчете
1 часа в неделю (35 учебных недель в 10 классе и 34 учебные недели в 11 классе согласно
БУП). Часть уроков выпадает на праздничные дни. Темы, предусмотренные на
данные даты, будут проведены за счет резервных уроков.
|
класс
|
Кол-во часов в неделю
|
Количество уч. недель
|
По программе
|
Праздничные дни
|
Итого
|
|
10
|
1
|
35
|
35
|
23.02.2015 – 1 ч.
09.03.2015-1 ч.
04.05.2015-1ч.
11.05.2015-1ч.
|
31
ч.
|
|
11
|
1
|
34
|
34
|
-
|
34ч.
|
7.
Календарно-тематическое планирование
по учебному
предмету «География»
на 2014-2015 уч.г.
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Кол-во часов
|
Тема урока.
Практические работы.
|
Основные виды деятельности
|
|
10 класс
|
|
Человек и ресурсы Земли (10 часов)
|
|
1
|
1.09
|
1
|
Начало
освоения человеком планеты Земля
|
Просмотр
видеофрагментов Работа с картами атласа и настенной картой.
|
|
2
|
8.09
|
1
|
Современные
масштабы освоения планеты
|
Ознакомить учащихся с современными масштабами освоения планеты.
|
|
3
|
15.09
|
1
|
Природные
ресурсы
Пр.р. «
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира»
|
Ознакомление
с основными видами природных ресурсов, дать
понятие «ресурсообеспеченность»;
сформировать представление об основных закономерностях
размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов
полезными ископаемыми; формировать умение определять по таблицам и картам
степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; развивать умения и
навыки работы с картами и текстом.
|
|
4
|
22.09
|
1
|
Минеральные
ресурсы.
Пр.р.
«Крупные месторождения рудных, нерудных и горючих ископаемых стран мира» на к/к
|
|
5
|
29.09
|
1
|
Земельные
ресурсы
|
Земельные
ресурсы, водные ресурсы, лесные ресурсы,
биологические,
климатические, космические, рекреационные ресурсы, ресурсы Мирового океана.
Формировать умение давать оценку природным ресурсам мира;
формировать представление о размещении природных ресурсов на планете;
формировать умение работать с картами, со статистическими материалами,
составлять конспекты, планы.
|
|
6
|
6.10
|
1
|
Водные
ресурсы
|
|
7
|
13.10
|
1
|
Лесные
ресурсы
|
|
8
|
20.10
|
1
|
Ресурсы
Мирового океана.
|
|
9
|
10.11
|
1
|
Другие
виды ресурсов
Виды
природопользования
|
|
География населения мира (5 часов)
|
|
10
|
17.11
|
1
|
Демографическая
история Человечества
|
Формировать представление о численности населения Земли, о типах
воспроизводства населения, о демографической политике, о продолжительности
жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения.
|
|
11
|
24.11
|
1
|
Этническая
и языковая мозаика
Пр.р.
Подготовить проект «Традиции и культура народов мира»
|
Выявить географические особенности полового и возрастного
состава населения мира; сформировать представления об этническом, религиозном
составе населения мира. О традициях и
культуре народов мира.
|
|
12
|
1.12
|
1
|
Возрастно-половой
состав и занятость населения
Пр.р «
Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира»
|
Численность
и воспроизводство населения. Естественный прирост и его типы. Демографическая
политика. Половой, возрастной и этнический состав населения.. Размещение и
плотность населения.
|
|
13
|
8.12
|
1
|
Сельское
и городское население
Пр.р
подготовить проект «Крупнейшие агломерации мира»
|
Ознакомить учащихся с основными видами расселения; сформировать
представление об урбанизации как о всемирном процессе.
|
|
14
|
15.12
|
1
|
Миграция
населения
|
Формировать
представление об особенностях размещения населения по планете; ознакомиться с
основными миграционными явлениями в мире.
|
|
География культуры и цивилизаций (4 часа)
|
|
15
|
22.12
|
1
|
Что
изучает география культуры
|
Ознакомить учащихся с основными видами мировых
религий. Изучить географию размещения по картам атласа. Рассмотреть этнополитические
и религиозные конфликты, как их избежать.
|
|
16
|
29.12
|
1
|
География
религий
Пр.р.
Подготовить проект «Мировые религии»
|
|
17
|
12.01
|
1
|
Цивилизации
Востока
|
Познакомить
учащихся с цивилизацией Запада и востока.
|
|
18
|
19.01
|
1
|
Цивилизации
Запада
|
|
Политическая карта мира(4 часа)
|
|
19
|
26.01
|
1
|
Формирование
политической карты мира
|
Политическая
карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный
строй, формы правления и административно – территориального устройства стран
мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и
место России в современном мире.
Дать знания о формах государственного правления и
административно-территориального устройства; расширить знания о классификации
стран мира и закрепить знания номенклатуры
|
|
20
|
2.02
|
1
|
Пр.р.
«Этапы формирования политической карты мира»
|
|
21
|
9.02
|
1
|
Государство
– главный объект политической карты
Пр.р
«Крупнейшие страны мира по формам правления» Составление
классификационной таблицы
|
|
22
|
16.02
|
1
|
Типы
государств
|
|
23
|
2.03
|
1
|
Политическая
география и геополитика
|
Показать влияние международных отношений на политическую карту
мира; научить давать оценку политико-географического положения страны;
формировать умение вести дискуссию; дать знания о политической географии
и геополитике.
|
|
География мировой экономики (9 часов)
|
|
24
|
16.03
|
1
|
Состав
мировой экономики.
|
Формировать понятие «научно-техническая революция»; познакомить
с чертами и частями НТР; формировать умение составлять конспект по тексту и
лекции учителя
|
|
25
|
30.03
|
1
|
НТР.
|
|
26
|
6.04
|
1
|
Международное
разделение труда.
|
Формировать понятия «мировое хозяйство», «международное
географическое разделение труда», «международная экономическая интеграция»,
ТНК; ознакомить с причинами специализации стран мира.
|
|
27
|
13.04
|
1
|
Горнодобывающая
промышленность. Энергетика
Пр.р. «Крупнейшие
мировые центры добычи нефти, газа, угля»на к/ к
нанесите и их основные грузопотоки.
|
Формировать представление о горнодобывающей
промышленности , энергетике, топливном балансе мира;
рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику
газовой, нефтяной, угольной промышленности мира.
|
|
28
|
20.04
|
1
|
Обрабатывающая
промышленность
|
Формировать представление о современном развитии черной и цветной
металлургии мира; ознакомиться с основными металлургическими базами мира; продолжить
формировать умение давать характеристику отрасли, используя типовой план.
|
|
29
|
27.04
|
1
|
Сельское
хозяйство
|
Формировать представление о структуре сельского хозяйства мира;
ознакомиться с понятием «Зеленая революция», главными сельскохозяйственными
районами мира, типами сельского хозяйства.
|
|
30
|
18.05
|
1
|
Транспорт
и сфера услуг.
|
Формировать представление о структуре транспорта мира; определить
основные направления изменения транспорта в эпоху НТР. Дать представление о производственных связях стран и регионов мира. Продолжить формирование умения работать с
различными источниками информации
|
|
31
|
25.05
|
1
|
Мирохозяйственные
связи и интеграция
|
Формировать представление о международных
экономических связях и их формах.
|
|
11 класс
|
|
1
|
4.09
|
1
|
Центры
экономической мощи и полюсы бедности
|
Формировать представление о роли и месте Западной Европы в
мировых экономике и политике; рассмотреть факторы и показатели, которые
объединяют страны Западной Европы в единый регион.
|
|
Регионы и страны (30 часов)
|
|
Англоязычная Америка
|
|
2
|
11.09
|
1
|
Географическое
положение
С ША
|
Формировать представление о географическом
положении США, общих особенностях населения,
этапах формирования американской нации. Сформировать представление о природных ресурсах и хозяйстве США. Сформировать представление о промышленности,
транспорте, туризме в США.
|
|
3
|
18.09
|
1
|
Экономика
США
Пр.р.
«ЭГ характеристика одного из крупнейших регионов США»
|
|
4
|
25.09
|
1
|
Канада
Пр.р «
Характеристика Канады»
|
Формировать представление о природных ресурсах и хозяйстве
Канады.
|
|
Латинская Америка
|
|
5
|
2.10
|
1
|
Географическое
положение. Природные условия и ресурсы
|
Формировать у учащихся представление о странах Латинской Америки, их особенностях, ЭГП, населении, экономике.
|
|
6
|
9.10
|
1
|
Население
Пр.р
«Страны Латинской Америки» . Подготовить проект
|
|
7
|
16.10
|
1
|
Экономика
|
|
8
|
23.10
|
1
|
Регионы
Латинской Америки
|
|
Западная Европа
|
|
9
|
6.11
|
1
|
Западная
Европа. ГП, состав региона.
Пр.р
«Страны Европы». Подготовить проект.
|
Формировать представление о роли и месте Западной Европы в
мировых экономике и политике; рассмотреть факторы и показатели, которые
объединяют страны Западной Европы в единый регион.
|
|
10
|
13.11
|
1
|
Германия
|
Формировать представление о Германии:
экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
11
|
20.11
|
1
|
Великобритания
|
Формировать представление о Великобритании:
экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
12
|
27.11
|
1
|
Франция
|
Формировать представление о Франции:
экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
13
|
4.12
|
1
|
Италия
|
Формировать представление о Италии:
экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
Центрально-Восточная Европа
|
|
14
|
11.12
|
1
|
Центрально-Восточная
Европа. Географическое положение. Состав региона.
|
Формировать у учащихся представление о странах Центрально-Восточной Европы, их особенностях, ЭГП, населении,
экономике.
|
|
15
|
18.12
|
1
|
Постсоветский
регион
|
|
Зарубежная Азия
|
|
16
|
25.12
|
1
|
Зарубежная
Азия. Состав региона.
Пр.р .
«Страны Азии» Подготовить проекты
|
Формировать у учащихся представление о странах Зарубежной Азии, их
особенностях, ЭГП, населении, экономике.
|
|
17
|
15.01
|
1
|
Китайская
Народная Республика
|
Формировать представление о Китайской Народной Республике : экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
18
|
22.01
|
1
|
Япония
|
Формировать представление о Японии : экономике, промышленности , сельском хозяйстве, населении.
|
|
19
|
29.01
|
1
|
Юго-Восточная
Азия
|
Формировать у учащихся представление о странах Юго-Восточной Азии, их особенностях, ЭГП, населении, экономике.
|
|
Южная Азия
|
|
20
|
5.02
|
1
|
Южная
Азия. Географическое положение. Состав региона.
|
Формировать у учащихся представление о странах Южной Азии, их особенностях, ЭГП, населении,
экономике.
|
|
Юго-Западная Азия и Северная Африка
|
|
21
|
12.02
|
1
|
Юго-Западная
Азия и Северная Африка. Географическое положение.
|
Формировать у учащихся представление о странах Юго-Западной Азии и Северной Африке, их особенностях,
ЭГП, населении, экономике.
|
|
22
|
19.02
|
1
|
Особенности
развития экономики
|
|
Тропическая Африка и ЮАР
|
|
23
|
26.02
|
1
|
Тропическая
Африка и ЮАР.
Пр.р.
«Страны Африки» подготовка проектов
|
Формировать у учащихся представление о странах Тропической Африке и ЮАР, их особенностях, ЭГП, населении,
экономике.
|
|
24
|
5.03
|
1
|
Население
и хозяйство
|
|
25
|
12.03
|
1
|
ЮАР
|
|
Австралия и Океания
|
|
26
|
19.03
|
1
|
Австралия
и Океания. ГП.
|
Сформировать представление об Австралии и Океании, особенностях экономики.
|
|
27
|
2.04
|
1
|
Особенности
развития экономики
|
|
28
|
9.04
|
1
|
Океания
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
|
29
|
16.04
|
1
|
Глобальные
проблемы человечества
|
Формировать
представление о глобальных проблемах человечества, умения работать с различными источниками информации,развивать
умения составлять долгосрочный прогноз.
|
|
30
|
23.04
|
1
|
Продовольственная
проблема
|
|
31
|
30.04
|
1
|
Проблема
здоровья и долголетия
|
|
32
|
7.05
|
1
|
Энергетическая
и сырьевая проблема
|
|
33
|
14.05
|
1
|
Экологическая
проблема
|
|
34.
|
21.05
|
1
|
Обобщение
по теме «Глобальные проблемы человечества»
|
Используемая
литература
8.1. Учебно-методические
материалы
1. 1
Географический атлас. 10 класс. – М.:Дрофа,2008.
2. Ю.Н.Гладкий.,
В.В.Николина . География. Современный мир. Учебник для 10-11 класса М.,
«Просвещение», 2010г.
3. Сиротин В.
И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.:Дрофа 2005.
4. Мультимедийные
обучающие программы:
8.2. Дополнительная
литература
1.
Емельянова А.С. 300
вопросов и ответов по станам и континентам. Ярославль: Академия развития,1997
2.
География в таблицах. 6-10
кл.: справочное пособие/ В.В. Климанов. М.: Дрофа, 2006.
3.
Куприн А.М.
Занимательная картография. М.: Просвещение, 1995.
4.
Пашканг К.В. Охрана
природы. Факультативный курс. М.: Просвещение,1990.
5.
Юдасин Л.С. Путешествие в
глубь Земли. М.: Просвещение, 1989.
6.
Пивоварова Г.П. По
страницам занимательной географии. М.: Просвещение,
1990.
7.
Якуш Г.Н. Занимательная
география.- Минск: Народная Асвета, 1974.
8.
Энциклопедия Кирилла и
Мефодия.
8.3. Интернет-ресурсы для
ученика и учителя:
-http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»
-http://www.ug\ru
-http://www.informika.ru
-GeoPort.ru: страноведческий портал http://www.geoport.ru
-GeoSite- все о
географии http://www.geosite.com.ru
-
Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru
-География.
Планета Земля http://www.rgo.ru
-
География. ру: страноведческая журналистика
http://www.geografia.ru
-География
России: энциклопедические данные о субъектах Российской
Федерации
http://www.georus.by/ru
-География
:сайт А.Е.Капустина http://www.geo2000/nm.ru
-
Гео-Тур: география стран и континентов
http://www.geo-tur.narod.ru
-Мир
карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru
-Народная
энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru
-Проект
WGEO-всемирная география http://www.wgeo.ru
-Сайт
«Все флаги мира» http://www.flags.ru
-
Сайт редких карт Александра Акопяна –
http://www.karty.narod.ru
-
Страны мира: географический
справочник
http://www.geo.historic.ru
-
Территориальное устройство России: справочник – каталог «Вся Россия» по экономическим
районам. http://www.terrus.ru
-
Уроки географии и экономики: сайт учителя географии
А.Э.Фромберга
http://www.afromberg.narod.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.