Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по географии 8 класс

70 часов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа учебного курса «География. Природа России» в 8 классе составлена на основе:

  • Закона РФ « Об образовании»

  • Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.


Общая характеристика предмета

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Данный курс занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Программа и учебник данного автора позволяют реализовать основные задачи курса: формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших социально-экономических проблем России и её регионов.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Практические работы даны в соответствии с программой. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Формирование целостного представления об особенностях природы. Населения и хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуры своей страны и населяющих ее народов. Выработка умений и навыков социальной адаптации и ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

  • Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности.

  • Сформировать представление о России как о целостном географическом регионе и как о субъекте мирового (глобального) пространства.

  • Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации.

  • Создать образ родного края. Научить сравнивать его с другими регионами России.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.


Содержание учебного предмета

Введение

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.


Пространство России

Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию.

Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.

Практические работы:

1. Ознакомление с тематическими картами и решение простейших задач.

2. Определение по физической карте географических координат крайних точек России, нанесение их на контурную карту.

3. Решение задач на определение поясного времени.


Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский период. Изучение территории России в советский и современный периоды.


Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы.

Рельеф, геологическое строение и ПИ.

Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.

Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.

Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А. Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина.

Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Практическая работа:

4. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.


Климат и климатические ресурсы.

Факторы, определяющие особенности климата России (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).

Солнечная радиация и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.

Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение.

Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.

Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко-континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России.

А.И. Воейков - основоположник климатологии.

Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.

Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России.

Сумма активных температур.

Практические работы:

5. Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.

6. Определение состояния погоды по синоптической карте.


Внутренние воды и водные ресурсы.

Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.

Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.

Болота, их виды и размещение по территории России.

Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники территории России.

Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.

Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.

Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.

Практические работы:

7. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования.


Почва и почвенные ресурсы

Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана.


Растительный, животный мир и биологические ресурсы.

Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России.

Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.

Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.

Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.


Раздел II. Природные комплексы России

Природное районирование

Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга.  Карта  природных  зон  России.

Практическая работа:

8. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.



Природа регионов России.

Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.

Практическая работа:

9. Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов.


Раздел III. Человек и природа.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.

Экологическая ситуация в России.





























Календарно-тематическое планирование по географии.

Природа России. 8 класс.

Всего: 70 часов – 2 часа в неделю.

Практических работ: 9.

п/п

Раздел

программы


Тема

урока

Ко

личество

ча

сов


Практические работы

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Введение

(1 час)

Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации.

1

1.Ознакомление с тематическими картами и решение простейших задач.

Знакомятся с источниками

географической информации

02.09


2.

Пространство России (8 часов)

Географическое положение России.

1

2. Определение по физической карте географических координат крайних точек России, нанесение их на контурную карту.

Определяют географическое положение. Виды и уровни географического положения. России.




04.09


3.

Моря, омывающие берега России.

1


Дают характеристику

морям, омывающим Россию.


09.09


4.

Россия на карте часовых поясов.

1


Знакомятся с часовыми поясами, работа с картами атласа

11.09


5.

Решение задач на определение поясного времени.

1

3. Решение задач на определение поясного времени.

Решают задачи на определение часовых поясов и поясного времени

16.09


6.

Как осваивали и изучали территорию России.

1



Заполняют таблицу

18.09


7.


Итоговый урок по теме «Пространство России».

1



Повторяют пройденный материал

23.09


Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы (22 ч).

8.

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

(5 часов)

Особенности рельефа России. Равнины.

1


Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте и геохронологической таблице. Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России.

Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на к/к основные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минеральных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры. Выявлять внутренние и внешние процессы, оказывающие влияние на формирование рельефа страны. Определять территории распространения стихийных природных явлений по физической и тематическим картам.

25.09


9.

Горы России.



30.09


10

Геологическое строение территории России.

1

4. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

02.10





11

Минеральные ресурсы России.

1

07.10




12

Развитие форм рельефа.

1


09.10


13

Обобщение по теме «Рельеф, геологическое строение и п/и».

1


14.10


14

Климат и климатические ресурсы.(6 часов)

От чего зависит климат нашей страны.

1



Выявлять факторы, определяющие климат России.

16.10


15

Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

1


Циклоны и антициклоны.

Заполняют таблицу.

21.10


16

Закономерности распределения основных элементов климата.

1

5. Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.

Определять климатические показатели для различных пунктов по климатическим картам. Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории Росси.

23.10


17


Типы климатов.

1


Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата

28.10


18

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.

1

6.

Определение состояния погоды по синоптической карте.

Определять степень благоприятности природных условий,

влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления. Готовят сообщения.

30.10


19

Обобщение по теме «Климат и климатические явления».

1



Повторение пройденного материала

11.11


20

Внутренние воды и водные ресурсы

(4 часа).

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1


7. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования.

Определять состав внутренних вод на территории страны. Определять реки, относящиеся к бассейнам разных океанов, по физической карте. Наносить на к/к водоразделы океанских бассейнов. Определять падение, уклон, особенности питания и режима крупных рек России по физической и тематическим картам. Выявлять зависимость между режимом, характером течения крупнейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану.

13.11


21

Озера. Болота. Подземные воды.

1


Определять типы озер по происхождению озерных котловин, солености, размерам. Наносить на к/к разные виды озер России.

18.11


22

Ледники. Многолетняя мерзлота.

1


Определять основные районы распространения болот, горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты по физической и климатическим картам.

20.11


23

Водные ресурсы. Охрана вод.

1


Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и ее отдельных территорий.

Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, и определять пути их охраны и рационального использования, определять особенности внутренних вод своего региона проживания.

25.11


24

Обобщение по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».

1


Повторение пройденного материала


27.11


25


Почва и почвенные ресурсы (4 часа)














Образование почв и их разнообразие.

1



Выявлять основные

факторы почвообразования

02.12


26

Закономерности распространения почв.

1


Определять главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны по карте почв. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв, сравнивать их строение и плодородие по типовым схемам

04.12


27

Почвенные ресурсы России.

1


Оценивать почвенные ресурсы страны. Наблюдать образцы почв своей местности, выявлять их свойства и особенности хозяйственного использования

09.12


28


Итоговый урок по теме «Почвы и почвенные ресурсы»

1


Подводят итог

изученному материалу

11.12


29





Растительный и животный мир (4 часа).

Растительный и животный мир России.

1


Выявлять факторы, определяющие

состав и разнообразие органического мира России.

16.12


30

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1


Прогнозировать последствия изменения растительного и животного территории при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Определять состав биологических ресурсов

18.12


31

Природно-ресурсный потенциал России.

1


Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительного и животного мира России, своей местности.

23.12


32

Обобщение по теме «Растительный и животный мир».

1


Повторение пройденного материала

25.12


33


Разнообразие природных комплексов России.

1



Знакомятся с природными и антропогенными ПТК. Определяют взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природной зоны. Определяют роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании

учения о природных зонах.

13.01


34


Моря как крупные природные

комплексы.

1


15.01


35

Природные зоны

России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.

1



Дают характеристику природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Определяют зависимость набора высотных поясов



20.01


36

Разнообразие лесов России.

1


22.01


37

Безлесные зоны на юге России.

1

8. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.

27.01


38

Высотная поясность.

1


29.01


39

Обобщение по теме «Природные зоны».

1


03.02


40


Русская (Восточно-Европейская ) равнина.

1


Определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов. Объяснять специфику природы и ресурсный потенциал, влияние природных условий, ресурсов на жизнь и

хозяйственную деятельность населения.

Историко-географические этапы развития района. Оформление опорно-логического конспекта по каждому региону. Оформление к/к. работа с картами атласа.

05.02


41

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

1


10.02


42

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

1


12.02


43

Кавказ – самые высокие горы России.

1



17.02


44

Природа регионов России (18 часов)

Природные комплексы Северного Кавказа.

1


19.02


45

Урал – «каменный пояс Русской земли».

1


24.02


46

Своеобразие природы Урала.

1


26.02


47

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

1


03.03


48

Западно - Сибирская равнина:

особенности природы..

1


05.03


49

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

1


10.03


50

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

1



12.03


51

Природные районы Восточной Сибири.

1


17.03


52

Байкал – жемчужина Сибири.

1


19.03


53

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

1

9. Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов.

24.03


54

Дальний Восток – край контрастов.

1


02.04


55

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

1


07.04


56

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

1


09.04


57

Обобщение по теме «Крупные природные комплексы».

1


Повторение пройденного материала

14.04


58


Итоговая работа по теме «Крупные природные комплексы»

1


Контрольное тестирование

16.04


59

Раздел 3. Человек и природа (5 часов).

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

1


Различать понятия природные условия и ресурсы. Объяснять природный и экологический потенциал России, географический фактор в развитии общества. Определять антропогенное воздействие на природу. Объяснять рациональное природопользование. Характеризовать особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Работают с контурными картами и картами атласа.

21.04


60

Стихийные природные явления и их причины.

1


23.04


61

Воздействие человека на природу.

1


28.04


62

Рациональное природопользование.

1


30.04


63

Особо охраняемые территории



05.05


64

Экологическая ситуация в России.

1


07.05


65

Обобщение по теме «Человек и природа»

1



12.05


66





Обобщение и систематизация знаний

1


Зачет

14.05


4 часа резервное время 19.05, 21.05, 26.05, 28.05
























Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Список литературы

  1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2010.

  2. Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии «Природа России».

  3. В.И.Сиротин. Практические работы по географии 6-10 классы

  4. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  5. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  6. Библиотека электронных наглядных пособий: География 6-10 класс, Образовательная коллекция «География России. Природа и население». 8 класс.

Образовательные ресурсы:

  • И.Баринова, В. Дронов, В. Ром Готовимся к экзамену по географии «Физическая и экономическая география России» Айрис

  • Поурочные планы «География 8 класс» Учитель-Аст

  • География в схемах и таблицах



Электронные образовательные ресурсы:









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров203
Номер материала ДA-010485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх