Рабочая программа по географии 10 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу. Практические работы даны в соответствии с  программой.  Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя -  как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

        Общая характеристика предмета

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда

труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Цели.  Изучение географии в 10 классе направлено на достижение следующих основных целей:

·       освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·       овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·       воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·       использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

         Место учебного предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за 2 года обучения в старшей школе, т.е. в 10 и 11 классах или 70 часов 2 часа в неделю в 10 классе.

        Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

1.Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.

       Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.

Раздел 1. Общая характеристика мира

Тема 1.Современная политическая карта мира(5 часов)

     Что такое политическая карта мира?   События, влияющие на изменения политической карты мира. Объекты политической карты мира. Независимые государства, их отличия от всех остальных объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть) монархии.

Республики. Государства в составе Содружества. унитарные государства и федерации. Что такое унитарное и федеративное государство. Конфедерация.

Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская Федерация, Швейцария, Индия, Пакистан, Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США, Канада, Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и непризнанных государств. Почему подобные государства возникают на политической карте мира, и как они влияют на международную обстановку.

   Практические работы:

1.Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды ( 5 часов)

  Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

   Практические работы: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)

 Тема 3.География населения мира ( 6часов)

     Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

 Практические работы: 1.Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое хозяйство ( 4  часа)

     Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология, производство, управление.

Эволюционный и революционный пути развития.

Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе развития стран мира

Тема 5.География отраслей мирового хозяйства ( 10  часов)

        Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические,  производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

    Практические работы:

1.Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности мира (по выбору).

Раздел 2. Региональная характеристика мира

    Тема 1. Зарубежная Европа ( 7часов)

    Тема 2. Северная Америка ( 6 часов)

    Тема 3. Африка ( 4 часа)

    Тема 4. Зарубежная Азия. Австралия ( 8часов)

   Тема 5. Латинская Америка (  5 часа)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

      Практические работы:

1.Составление экономико-географической характеристики страны (по выбору).

2.Составление картосхемы производственных связей стран Восточной Европы

3.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере развитых стран

4.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран

5.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии,  Африки, Латинской Америки (по выбору)

Часть 3. Глобальные проблемы человечества (3 часа)

     Тема 1.Глобальные проблемы человечества (3 часа)

 Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Заключение  ( 1час)

Календарно-тематическое планирование

 по «Экономической и социальной географии мира» 10 класс

Количество часов: всего – 70 часов, в неделю 2 часа.

Практических работ -9

№ п/п	Раздел программы	Тема урока	Количество часов	Практическая работа		Основные виды учебной деятельности	Дата проведения
							план		факт
1	2	3	4	5		6	7		8
1.	Современная политическая карта мира  (6 часов)	Введение. Политическая карта мира.	1			Усвоение  основных географических понятий и терминов; традиционных и новых методов географических исследований. Анализ карт различной тематики; обозначение на контурной карте основных географических объектов; сопоставление географических карт  различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов; использование статистической информации разной формы и содержания.	02.09
2.		Многообразие стран современного мира.	1				04.09
3.		Влияние международных отношений на политическую карту мира.	1				09.09
4.		Государственный строй стран мира.	1				11.09
5.		Политическая география.	1	№1.Характерис тика политико-географического положения страны.			16.09
6.		Обобщение по теме «Современная политическая карта мира»	1
7.	География мировых природных ресурсов (5 часов)	Взаимодействие общества и природы.	1			Оценивать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Определять  и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.	23.09
8.		Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные и биологические  ресурсы.	1	№ 2. Оценка ресурсообеспеченности  отдельных стран или регионов мира.			25.09
9.		Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.	1				30.09
10		Загрязнение и охрана  окружающей среды.	1				02.10
11		Географическое  ресурсоведение и геоэкология. Урок обобщения и закрепления знаний.	1				07.10
12	География населения мира (6 часов)	Численность и воспроизводство населения	1			Определять крупнейшие по численности страны мира и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; определять различия в уровне и качестве жизни населения, определять основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Определять  и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.	09.10
13		Демографическая политика.	1				14.10
14		Состав (структура) населения. Половой, возрастной и национальный.	1	№3. Сравнительная  оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.			16.10
15		Религиозный состав населения Земли.	1				21.10
16		Размещение и миграция населения.	1				23.10
17		Городское и сельское население Урбанизация.	1				28.10
18		Обобщение  по теме«География населения мира».	1				30.10
19	НТР и мировое хозяйство (4 часа)	НТР. Характерные черты и составные части.	1			Определять географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей; оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий.	11.11
20		Мировое  хозяйство.	1				13.11
21		Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства.	1				18.11
22		Факторы размещения.	1				20.11
23		География промышленности. Топливно-энергетический комплекс	1			Устанавливать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.	25.11
24		Электроэнергетика мира.	1				27.11
25	География отраслей Мирового хозяйства (10 часов)	Черная металлургия.	1	№ 4 Построение картосхемы размещение  основных промышленных районов мира.		Определять размещения его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.	02.12
26		Цветная металлургия.	1				04.12
27		Машиностроение мира.	1				09.12
28		Химическая и легкая промышленность.	1				11.12
29		География сельского  хозяйства и рыболовство.	1				16.12
30		География транспорта мира.	1				18.12
31		Международные экономические отношения.	1				23.12
32		Урок обобщения и закрепления знаний .	1				25.12
33	Зарубежная Европа (7часов)	Европа. ЭГП. Природные ресурсы.	1			Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную характеристику стран Европы; составлять таблицы, картосхемы, диаграммы отражающие географические закономерности различных явлений и процессов	13.01
34		Население Зарубежной Европы.	1				15.01
35		Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность.	1	№5. Составление ЭГХ  страны.			20.01
36		Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.	1				22.01
37		Географический рисунок расселения и хозяйства.	1				27.01
38		Субрегионы и страны Зарубежной Европы.	1		№6. Составление картосхемы производственных связей стран восточной Европы.		29.01
39		Обобщение и систематизация знаний  по теме: «Зарубежная Европа»	1				03.02
40	Северная Америка (6 часов).	ЭГП США.	1			Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.  Составлять комплексную характеристику стран Северной Америки.	05.02
41		Население США.	1				10.02
42		Природные ресурсы и хозяйство США.	1				12.02
43		Макрорайоны США.	1				17.02
44		Мы знакомимся с Канадой.	1		№7. Доказать наличие территориальных диспропорций в размещении производства на примере развитых стран.		19.02
45		Обобщение по теме «Северная Америка».	1				24.02
46	Зарубежная Азия. Австралия (8 часов)	Состав, природно-ресурсный потенциал и население  Зарубежной Азии.	1			Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Азии.	26.02
47		Хозяйство стран Зарубежной Азии.	1				03.03
48		Китай.	1				05.03
49		Мы изучаем Японию.	1				10.03
50		Культура Японии.	1				12.03
51		Индия.	1		№8. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран.		17.03
52		Австралия .	1				19.03
53		Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ».	1				02.04
54	Африка (4 часа).	Африка. История открытия и освоения европейцами. Население.	1			Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Африки.	07.04
55		Природные ресурсы и хозяйство стран Африки.	1				09.04
56		Различия регионов Африки.	1				14.04
57		Семинар по теме «Африка».	1				16.04
58	Латинская Америка (5 часов).	Латинская Америка.	1			Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию. Уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки.	21.04
59		Население Латинской Америки.	1				23.04
60		Хозяйство стран Латинской Америки.	1				28.04
61		Различия регионов Латинской Америки.	1		№9. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору).		30.04
62		Обобщение по теме «Латинская Америка».	1				05.05
63	Глобальные проблемы человечества (3 часа).	Конференция «Глобальные проблемы человечества».	1			Сопоставлять географические  карты различной тематики. Уметь находить применение географической информации, оценивать важнейшие социально-экономические события международной жизни.	12.05
64		Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.	1				14.05
65		Стратегия устойчивого развития	1				19.05
66		Обобщение и систематизация знаний	1				21.05
4 часа резервное время

Требования к уровню подготовки учащихся 10 -11 классов(базового уровня и продвинутого уровня по уровню владения информацией) 

^ В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:
основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания, численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику, различия в уровне и качестве жизни, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации;
• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей, географическую специфику отдельных стран регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда, географические аспекты глобальных проблем человечества;
• особенности современного геополитического геоэкономического положения России , её роль в международном географическом разделении труда;

Уметь:

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами. Процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов
• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
• сопоставлять географические карты различной тематики

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
     для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих

     событий и ситуаций

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Список литературы
1. Учебник «Экономическая и социальная география мира». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Максаковского, Москва, «Просвещение» 2012
2.Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б., «Глобальная география XI класс», М., «Дрофа», 2001 
3. Кузнецов А.П. «География населения и мирового хозяйства», М., «Дрофа», 1998 

Образовательные ресурсы

1. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 10-11 к, М., «Дрофа», 2002, 
2.Атлас с комплектом контурных карт, из-во «Дрофа»,2014
3.Мультимедиа-курс по географии 10 класс «Экономическая и социальная география мира»

4. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. К учебному комплекту В.П. Максаковского 10 класс (М.:Просвещение), М.: Вако, 2011г.

5.Поурочные планы на основе учебника В.П. Максаковского Волгоград, издательство «Учитель», 2001

Электронные образовательные ресурсы
http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.