Рабочая программа по географии 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26

городской округ Мытищи Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №26

_____________И.А.Велитченко

30 августа 2019 года

Рабочая программа

Предмет география

Класс 5а,5б,5в

Составитель:

учитель географии

Евстафьева Н.С.

Категория первая

2019 г.

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География» в 5 классе разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

·        Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации.

·        Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897

·        Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах. 

Рабочая программа разработана на основе  программы  по географии для 5-11 классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений/ под редакцией А. И. Алексеева, О. А. Климановой, В. В. Климанова, В. А. Низовцева, 2014 г.  к предметной линии учебников: Автор О.А. Климанова, А. И. Алексеев, Э.В.Ким, Предмет: география Учебник для 5  класса: Москва: Издательство «Просвещение», 2018

Содержание программы соответствует авторской программе А. И. Алексеева, О. А. Климановой, В. В. Климанова, В. А. Низовцева, без внесения изменений.

Актуальность Современная география обладает естественно-научным и социально-экономическим содержанием, комплексным, социальным, гуманистическим и другими подходами, поэтому лучше других наук подготовлена к разработке научных основ стратегии сохранения жизненной среды человечества, стратегии социального совершенствования для устойчивого развития общества, экономики и окружающей среды. Школьная география, формируя систему знаний о природных, социально-экономических, техногенных процессах и явлениях, готовит учащихся к практическому применению комплекса географических, геоэкологических, экономических и социальных знаний и умений в сфере общественно-географической деятельности.

Целями изучения дисциплины являются: формирование знаний законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов разного масштаба (от материков до мелких ПТК), географических основ охраны природы и рационального природопользования; формирование комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды; подготовка учащихся к решению многих проблем: политических, экономических, социальных, экологических; знакомство с основными факторами, принципами и направлениями формирования новой территориальной структуры российского общества, с путями перехода России к устойчивому развитию; развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа мира, его крупных частей (материков и стран), своей страны и «малой родины».

            Задачи: формирование географической картины мира и общей культуры; формирование географического (пространственно-временного) мышления, географического видения глобальных и локальных проблем, деятельно-ценностного отношения к окружающей среде; осознание единства природы, хозяйства и населения — идеологии выживания человечества в единой социоприродной среде, решения проблем экологической безопасности и устойчивого развития природы и общества; воспитание любви к своему краю, своей стране, уважения к другим народам и культурам.

 Место учебного предмета в учебном плане: В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №26 на 2019/20 учебный год на изучение учебного предмета «География» в 5 классе отводится 34 часа (1 час  в неделю, 34 учебные недели). 

Учебный предмет «География» входит в общественно – научную область предметных областей. Авторская  программа А. И. Алексеева, О. А. Климановой, В. В. Климанова, В. А. Низовцева  предусматривает изучение географии в 5 классе в объёме 35 часов в год (1 час в неделю). Календарный учебный график школы рассчитан на 34 учебные недели, поэтому рабочая программа по географии для 5 класса составлена на 34 часа (1 час в неделю). Сокращено количество часов из резерва.

2. Содержание рабочей программы

Раздел I. Как устроен наш мир (9 ч)

ТЕМА 1. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (5 ч)

Представления об устройстве мира. Как менялись представления об устройстве мира? Как задолго до первого космического полета ученые установили, что Земля вращается вокруг Солнца? Как устроен наш мир?

Звезды и галактики. Что такое звезда? Как определили расстояние до звезд? Какие бывают звезды? Сколько всего существует звезд?

 Солнечная система. Какие две группы планет выделяют ученые? Стоит ли землянам бояться астероидов и комет? Как возникла Солнечная система? Почему Земля — обитае мая планета? Как человек исследует Солнечную систему?

Луна — спутник Земли. Похожа ли Луна на Землю? Почему вид Луны на небе меняется? Как Луна влияет на Землю?

Земля — планета Солнечной системы. Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжительность светового дня и смена времен года?

ТЕМА 2. ОБЛИК ЗЕМЛИ (4 ч)

Облик земного шара. Как распределены по земному шару вода и суша? Сколько на Земле материков и океанов? Чем остров отличается от полуострова?

Форма и размеры Земли. Глобус — модель Земли. Как изменялись представления людей о форме Земли? Кто впервые измерил Землю? Что такое глобус?

 Параллели и меридианы. Градусная сеть. Зачем на глобус нанесены параллели и меридианы? Чем примечательны некоторые параллели и меридианы Земли?

Урок-практикум. Глобус как источник географической информации. Что изображено на глобусе? Как определить по глобусу расстояния? Как определить по глобусу направления?

Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности (8 ч)

ТЕМА 3. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМЛИ (2 ч)

Способы изображения земной поверхности. Как показать на листе бумаги большие участки земной поверхности? История географической карты. Как появились и какими были первые карты? Как изменялись карты на протяжении истории человечества? Как делают карты на компьютере?

ТЕМА 4. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ (6 ч)

Географические открытия древности. Какие географические представления были у древних народов? Куда путешествовали древние народы? Как звали самых известных географов древности?

Географические открытия Средневековья. Как дошли до нас сведения о первых путешествиях? Кто из европейцев составил первое описание Востока? Великие географические открытия. Почему наступила эпоха Великих географических открытий? Как был открыт путь в Индию? Как вновь была открыта Америка? Кто первым обогнул земной шар?

В поисках Южной Земли. Как была открыта Австралия? Как была открыта Антарктида и достигнут Южный полюс? Как начиналось изучение арктических широт?

Исследования Океана и внутренних частей материков. Как были открыты северные территории самого крупного материка Земли? Кто исследовал внутренние пространства других материков? Как люди стали изучать глубины Мирового океана?

Урок-практикум. Записки путешественников и литературные произведения — источники географической информации.

Раздел III. Как устроена наша планета (14 ч)

ТЕМА 5. ЛИТОСФЕРА (5 ч)

Внутреннее строение Земли. Каково внутреннее устройство нашей планеты?

Горные породы и их значение для человека. Как образуются магматические горные породы? Что происходит с горными породами на поверхности Земли? Как преобразуются горные породы, попадая в недра Земли?

Рельеф и его значение для человека. Как образуется рельеф Земли? Какое значение имеет рельеф для человека?

 Урок-практикум. Работа с коллекцией горных пород и минералов. Как различаются минералы? Как различаются горные породы? Как и где используют горные породы и минералы?

Основные формы рельефа Земли. Каковы основные формы рельефа суши? Как происходит переход от материка к Океану? Какие формы рельефа есть на океанском дне?

ТЕМА 6. ГИДРОСФЕРА (3 ч)

Мировой круговорот воды. Почему на Земле не истощаются запасы пресной воды? Почему существует круговорот воды?

Мировой океан и его части. Какие бывают моря? Что такое заливы и проливы? Гидросфера — кровеносная система Земли. Какую роль в природе и жизни человека играют реки? Какую роль в природе и жизни человека играют озера? Какую роль в природе и жизни человека играют подземные воды и болота? Какую роль в природе и жизни человека играют ледники?

ТЕМА 7. АТМОСФЕРА (3 ч)

Атмосфера Земли и ее значение для человека. Чем мы дышим? Как изменяются свойства воздуха с высотой? Различаются ли свойства воздуха в разных районах земного шара?

Погода. Что такое погода? Почему погода такая разная? Что такое метеорология и как составляются прогнозы погоды?

Урок - практикум. Знакомство с метеорологическими прибо рами и наблюдение за погодой. С помощью каких приборов измеряют значения разных элементов погоды?

ТЕМА 8. БИОСФЕРА (2 ч)

 Биосфера — живая оболочка Земли. Когда и как на планете Земля возникла жизнь? Как связаны все живые организмы? Как живые организмы изменяют нашу планету? Что такое биосфера?

Урок - практикум. Экскурсия в природу. Что такое экскурсия? Что такое фенологические наблюдения? Зачем собирают гербарий? Как провести гидрологические наблюдения? Что является итогом экскурсии?

ТЕМА 9. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (1 ч)

Воздействие человека на природу Земли. Что чело век берет из природы? Почему так опасно загрязнение природы? Каковы масштабы воздействия человека на природу? Почему надо беречь и охранять природу? Как должны строиться взаимоотношения человека и природы?

3.     Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
I	Как устроен наш мир	10
1	ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ	5
2	ОБЛИК ЗЕМЛИ	5
II	Развитие географических знаний о земной поверхности	8
3	ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМЛИ	2
4	ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ	6
III	Как устроена наша планета	16
5	ЛИТОСФЕРА	5
6	ГИДРОСФЕРА	4
7	АТМОСФЕРА	4
8	БИОСФЕРА (2 ч)	2
9	ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК	1
	Резерв	3
	ИТОГО	34

4.     Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные результаты обучения:

Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «глобус», «градусная сеть», «параллели», «экватор», «тропики», «полярные круги», «меридианы»; приводить примеры географических следствий движения Земли; определять (измерять) направления, расстояния по глобусу; называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности; «путь из варяг в греки», «Великий шелковый путь», «Старый Свет», «Новый Свет», «поморы»; находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; читать план местности и карту; производить простейшую съемку местности; работать с компасом, картой; классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их; «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «горы», «равнины», «мировой круговорот», «океан», «море», «заливы», «проливы», «гидросфера», «речная система» (и ее части), «озера», «болота», «подземные воды», «ледники», «атмосфера», «атмосферный воздух», «погода», «воздушная масса», «метеорология», «синоптическая карта», «биосфера», «биологический круговорот»; называть и показывать по карте основные географические объекты; обозначать на контурной карте географические объекты; называть методы изучения земных недр и Мирового океана; приводить примеры основных форм рельефа суши и дна океана; объяснять особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана; измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием различных источников информации; описывать погоду своей местности; вести простейшие наблюдения элементов погоды; вести полевой дневник.

Метапредметные результаты обучения:

 Учащийся должен уметь: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов; составлять простой и сложный план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников; выявлять причинно-следственные связи; анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Личностные результаты обучения:

 Учащийся должен обладать: ответственным отношением к учебе; опытом участия в социально значимом труде; целостным мировоззрением; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности; основами экологической культуры.

5.     Календарно-тематический план

Номера уроков		Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Раздел I. Как устроен наш мир – 10 часов
1		Введение	02.09 – 06.09
2.		Представление об устройстве мира.	09.09 – 13.09
3.		Звёзды  и Галактики	16.09 – 20.09
4.		Солнечная система	23.09 – 27.09
5.		Луна-спутник Земли.	30.09 – 04.10
6.		Земля-планета Солнечной системы.	07.10 – 11.10
7.		Облик земного шара.	14.10 – 18.10
8.		Форма и размеры Земли. Глобус-модель Земли.	21.10 – 25.10
9.		Параллели и меридианы. Градусная сеть.	05.11 – 08.11
10		Урок-практикум. Глобус как источник географической информации.	11.11 – 15.11
Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности – 8 часов
11		Способы изображения земной поверхности.	18.11 – 22.11
12		История географической карты.	25.11 – 29.11
13		Географические открытия древности.	02.12 – 06.12
14		Географические открытия Средневековья	09.12 – 13.12
15		Великие географические открытия.	16.12 – 20.12
16.		В поисках Южной Земли	23.12 – 27.12
17.		Исследование океана и внутренних частей материков.	13.01 – 17.01
18.		Урок-практикум. Записки путешественников, литературные произведения, как источники географической информации.	20.01 – 24.01
Раздел III. Как устроена наша планета – 16 часов.
19.	Внутреннее строение Земли		27.01 – 31.01
20.	Горные породы и их значение для человека		03.02 – 07.02
21	Урок-практикум.		10.02 – 14.02
22.	Рельеф и его значение для человека		17.02 – 21.02
23.	Основные формы рельефа		25.02 – 28.02
24	Мировой круговорот воды.		02.03 – 06.03
25.	Мировой океан и его части		10.03 – 13.03
26.	Гидросфера-кровеносная система Земли		17.03 – 20.03
27	Атмосфера Земли и её значение для человека.		01.04 – 03.04
29.	Погода. Урок -практикум. Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой		06.04 – 10.04
30.	Биосфера - живая оболочка Земли		13.04 – 17.04
31.	Урок - практикум. Экскурсия  в природу.		20.04 – 24.04
32.	Воздействие человека на природу.		27.04 – 30.04
33.	Обобщающий урок по разделу «Как устроена наша планета».		06.05 – 08.05
34.	Обобщающий урок за курс «Землеведения» в 5 классе.		12.05 – 15.05

6.     Учебно-методическое обеспечение

Для учителя:

1.География. Рабочие программы основного общего образования «География». 5—9 классы: рабочая программа к линии УМК под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева /Э. В. Ким. — М.: Дрофа, 2017. — 90с.

2.Учебник  География. Землеведение.5-6 классы. Авторы О.А. Климанова.  В.В.Климанов, Э.В.Ким.  изд. М., Дрофа. 2018

Для обучающихся:

1. .Учебник  География. Землеведение.5-6 классы. Авторы О.А. Климанова.  В.В.Климанов, Э.В.Ким.  изд. М., Дрофа, 2018

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей (естественно-научного, гуманитарного, технического  цикла)

от 28.08.2019 г. №1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________/В.А.Дубинин/

29.08.2019 год