Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 10 класс

Рабочая программа по географии 10 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Ростовская область, Тарасовский район, п.Тарасовский

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

Тарасовская средняя общеобразовательная школа №1





«Утверждаю»

Директор

Приказ от №







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

10АБ классы

Уровень общего образования: среднее общее

Количество часов 35

Учитель Дядиченко Н.Н











Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для параллели 10-11-х классов составлена на основе примерной программы:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (XXI классы). Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Общая характеристика учебного предмета «География»

Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.





Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ



ГЕОГРАФИЯ МИРА (X-XI классы)

(70 часов)



Раздел. Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (4 часа).

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практические работы

Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.



Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Раздел. Население мира (5 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.



Раздел. География мирового хозяйства (10 часов)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.



Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Россия в современном мире (10 часов)

Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.



Раздел. Географические аспекты современных глобальных

проблем человечества (5 часов)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.



Резервное время – 10 часов.

Тематическое планирование



Раздел

Тема

Количество часов

1

Введение

4

2

География мировых природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды.

5

3

География населения мира.

5

4

НТР и Мировое хозяйство

7

5

География отраслей мирового хозяйства

10

6

Глобальные проблемы человечества.

4



35





Результаты освоения учебного предмета «География»

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  • методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интерактивные карты и электронные учебники.



Важнейшие личностные результаты обучения географии:

ценностные ориентации выпускников , отражающие их

индивидуально-личностные позиции:

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях(житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупныхрайонов и стран мира;

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости еесохранения и рационального использования;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образужизни других народов, толерантность;

образовательные результаты

овладение на уровне общего образования законченной системой географическихзнаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками программы

по географии заключаются в формировании и развитии посредством

географического знания:

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следоватьэтическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,умения управлять своей познавательной деятельностью;

готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории всоответствии с собственными интересами и возможностями.Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способыдеятельности, формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемыекак в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбиратьсредства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями оздоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,социального взаимодействия;

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки другихлюдей;

умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различныхсоциальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо,заявление и т.п.;

умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установкив своих действиях и поступках, принимать решения.

^ Предметными результатами

по географии являются:

понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли врешении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

представление о современной географической научной картине мира и владениеосновами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и

базовых понятий);

умение работать с разными источниками географической информации;

умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

картографическая грамотность;

владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов

географической среды;

умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды,их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Экономическая и социальная география мира: Учеб. для 10 кл. общеобразоват.

учреждений/ В.П.Максаковский.- 11-е изд. - М.: Просвещение, 2010 г. – 350с.: ил.,

карт.-(География).- ISBN 5-09-011932-5.


Максаковский В.П. «Новое в мире. Цифры и факты». Дополнение глав к учебнику

для 10 класса М., «Дрофа», 2009 г.


Максаковский В.П. «Методическое пособие по экономической социальной

географии мира 10 класс». М., «Просвещение», 2009 г.


Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом

контурных карт, М. 7



Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и

социальная география мира.

Интернет-ресурсы:

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www. для подготовки к ЕГЭ.

fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

Географические карты:

Политическая карта мира

Карта "Юго-Западная Азия" социально-экономическая

Карта "Юго-Восточная Азия" социально-экономическая

Карта "Северная Америка" социально-экономическая

Карта "Зарубежная Европа" социально-экономическая

Карта "Южная Азия" социально-экономическая

Карта Африки физическая

Карта Австралии и Новой Зеландии социально-экономическая карта

Карта Северной Америки физическая

Карта Южной Америки физическая

Карта Южной Америки социально-экономическая

Карта Австралии и Новой Зеландии физическая карта

Юж.Америка Политическая карта

Евразия.политиеская карта

Евразия физическая карта.

Европа физическая карта.

Германия. Китай. Экономические карты

Зарубеж.Европа.политическая карта.

Великобритания экономическая карта

Зарубежная Европа политическая карта.

Италия экономическая карта

Япония экономические карты

Канада экономическая карта

Юго-Западная Азия экономическая карта

Африка политическая карта

Северная Америка политическая карта.

Франция экономическая карта

Индия экономическая карта



Календарно тематическое планирование

урока

Тема урока

Практическая работа

Тип урока

Элементы обязательного минимум образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/з стр.

Дата

Введение – 1 урок

1. (1)

Многообразие стран современного мира.

Анализ карт различной тематики.

Вводная

Л

с эл-ми беседы

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии.

Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

5, позн. со струк-турой учеб-ка


Раздел 1. Политическая карта мира – 4 урока.

2. (1)

Влияние международных отношений на политическую карту мира

1. Типы стран современного мира – РТ с.3, к/к с.30-31.

Вводная

Л

с эл-ми беседы

Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы. Государственный строй стран, формы правления. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.

Знать/понимать: основные географические понятия и термины.

1, к/к


3. (2)

Государственный строй стран мира.


КБ

2


4. (3)

Политическая география

Государственный строй и административно-территориальное устройство – РТ с.4.

Л

с эл-ми беседы, прак-м

3


5. (4)

Взаимодействие природы и общества. Ресурсо-обеспеченность.

2. Характеристика ПГП страны (по выбору учащегося) – РТ с.6-7.

П

4


Раздел 2. Природа и человек в современном мире – 6 уроков

6. (1)

Мировые природные ресурсы

3. Оценка ресурсо-обеспеченности отдельных стран или регионов мира –

РТ с.8-9

Вводная

Л

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природоиспользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Знать/понимать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: определять сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран мира и регионов мира.

1


7. (2)

Загрязнение и охрана окружающей среды


КБ

2


8. (3)

Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.


П

2


9. (4)

Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.


КБ

2


10. (5)

Загрязнение окружающей среды.


С

3


11. (6)

Географ.ресурсоведение и геоэкология. Тематический контроль знаний.


ОКК

4


Раздел 3. Население мира – 7 уроков

12. (1)

Численность и воспроизводство населения. I тип воспроизводства.


Вводная

Л

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграции, виды миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и её формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Знать/понимать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять: демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

1


13. (2)

II тип воспроизводства населения. Демографическая политика.

4. Объяснение процессов воспр-ва населения в двух регионах мира.(устно)

Л

с эл-ми беседы

1


14. (3)

Половой и возрастной состав населения.

5. Сравнение половозрастных пирамид стран, разл. типами воспроиз-ва населения.(прилож. учебн.)

П

2


15. (4)

Этнический и религиозный состав населения. Трудовые ресурсы.

6. Составление срав. оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира – РТ с.10-12.

КБ

2


16. (5)

Размещение и миграции населения.


Л

с эл-ми беседы

3


17. (6)

Городское население. Урбанизация как стихийный процесс.


Л

с эл-ми беседы

4


18. (7)

Сельское население. Население и окружающая среда.

К/к с.34-35

(итоговое задание)

КБ

4, к/к


Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков

19. (1)

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.


Вводная

Л

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.

Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение основных отраслей.

Оценивать: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

1


20. (2)

Производство и управление.


КБ

1


21. (3)

Современное мировое хозяйство.


Л

с эл-ми беседы

2


22. (4)

Отраслевая структура мирового хозяйства.


КБ

3


23. (5)

Территориальная структура мирового хозяйства


П

3


24. (6)

Факторы размещения.


С

4


Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков

25. (1)

География промышленности. ТЭК.


Вводная

Л

Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства.



Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.



Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.



География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.



География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.



География внешней торговли.







Виды международных экономических отношений.



Россия в мировой экономике.

Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.





Оценивать и объяснять: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Применять: разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

1, анализ таблиц прилож.


26. (2)

Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

К/к с.36-37.

Л

с эл-ми беседы

1, к/к


27. (3)

Металлургия, машиностроение, химическая промышленность.

К/к с.38-43.

Л

с эл-ми беседы

1, к/к


28. (4)

Лесная и дерево-обрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

7. Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности – РТ с.13-16.

П

1


29. (5)

Особенности сельского

хозяйства и рыболовства. «Зелёная революция».


Л

с эл-ми беседы

2


30. (6)

География растениеводства.


П

2


31. (7)

География животноводства. Сельское хозяйство и окружающая среда.

8. Обозначение на к/к районов распространения важнейших сельскохозяйственных культур – РТ к/к с.44-45.

П

2, к/к


32. (8)

География транспорта. Сухопутный транспорт.


Л

с эл-ми беседы

3


33. (9)

Водный и воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.

К/к с.46-47.

КБ

3, подг. к семинару «ВЭО»


34. (10)

35. (11)

Всемирные экономические отношения.

Повторение: Население и хозяйство мира.

9. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.

С

4



ОКК









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДA-049944
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх