Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (10 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии (10 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 кл. - М.: Дрофа, 2004;

- федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне;

- примерной программы по курсу « География мира», 10 класс. В.И.Сиротин;

- программы авторов учебника Ю.Н.Гладкого и С.Б.Лаврова «Экономическая и социальная география мира», рекомендованного Министерством просвещения РФ.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику Ю.Н.Гладкого, С.Б.Лаврова «Экономическая и социальная география мира»10 класс.

Курс рассчитан на изучение географии в 10 классе 34 часа, 1 час в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Для достижения поставленных целей на примере социально-экономических процессов и явлений, происходящих в отдельных странах, регионах и во всем мире, данный курс призван решить следующие задачи:

- показать взаимосвязь природы, населения, хозяйства и общества в целом;

- вооружить обучающихся необходимыми умениями в области экономической и социальной географии;

- продолжить развитие у обучающихся географического мышления;

- продолжить формирование у обучающихся основ географической культуры и мировоззрения.


Учебно-тематический план


п/п

Название раздела, тем

Количество

часов

Практические

работы

Контрольные

работы

1


Введение



1




2

Тема 1. Освоение человеком планеты Земля



2




3

Тема 2. География мировых природных ресурсов



8


П.р. 1,2


тест


4

Тема 3. Современная карта мира




5


П.р. 10


тест


5

Тема 4. География населения мира



6


П.р. 3,4


тест


6


Тема 5. География культуры, религий и цивилизаций.



5


П.р. 5,6



тест


7

Тема 6. Общая характеристика мирового хозяйства



7



тест


Итого



34


7


























Содержание программы

Введение (1ч)

Основные источники географической информации. Различные виды карт т методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территории. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Методы моделирования. Геоинформационные системы.

Тема 1. Природа и цивилизации (2 ч)

Географическая оболочка и её границы, составные части и свойства географической оболочки. Этапы формирования географической оболочки. Обмен вещества и энергии в географической оболочке. Рост масшабов воздействия человека на географическую оболочку. Учения В.И. Вернадского и А.А. Григорьева.

Тема 2. География мировых природных ресурсов (8 ч)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Учащиеся должны знать/понимать:

- роль природных ресурсов в жизни общества;

- закономерности размещения ресурсов и обеспеченность ими различных стран;

- виды природных ресурсов, их влияние на экономическое развитие;

- проблемы, связанные с истощением природных ресурсов;

- типы природопользования;

- источники загрязнения окружающей среды;

- глобальные проблемы человечества, связанные с окружающей средой.

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск необходимой информации о природных ресурсах разных регионов планеты;

- сравнивать различные регионы планеты по их обеспеченности природными ресурсами;

- показывать на географических картах размещение основных видов сырья;

- оценивать пути освоения ресурсов природы для дальнейшего развития цивилизации;

- объяснять взаимосвязи деятельности человека и состояния окружающей среды;

- делать расчеты ресурсообеспеченности региона;

- анализировать тематические карты.

Тема 3. Современная карта мира (5 ч)

Формирование политической карты мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира.

Типология стран и ее основополагающие признаки. Развитые страны. Развивающиеся страны.

Государственный строй и государственное устройство.

Международные организации.

Учащиеся должны знать/понимать:

- структуру хозяйства;

- закономерности пространственного размещения хозяйства;

-основные термины и понятия;

- наиболее крупные регионы России по объему промышленного производства и инвестиций;

- закономерности формирования политической карты мира;

- основополагающие признаки и критерии типологии стран;

- цели создания международных организаций;

- виды международных организаций и страны, входящие в их состав.

Учащиеся должны уметь:

- отразить цифровую информацию на контурных картах;

- анализировать полученную экономическую информацию

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития регионов;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов РФ;

- анализировать происходящие в мире события.

Тема 4. Население мира (6 ч)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные термины и понятия;

- типы воспроизводства населения и их отличительные черты;

- формулу определения естественного прироста населения;

- теории демографического перехода и демографического взрыва, демографическая политика;

- принципы классификации народов Земли, расовый и этнический состав;

- трудовые ресурсы и структуру занятости в отдельных странах;

- факторы, определяющие размещение населения и формы его расселения;

- характерные черты современной урбанизации;

- внешние и внутренние миграции населения, их причины;

- проблемы, возникающие в результате миграций населения.

Учащиеся должны уметь:

- называть и показывать на карте страны с разным типом воспроизводства;

- объяснять пространственное размещение населения;

- анализировать уровень социально-экономического развития на основе структуры занятости населения;

- анализировать на основе половозрастных пирамид закономерности экономического развития отдельных стран:

- объяснять проблемы, возникающие в странах и регионах в результате миграций населения;

- обосновывать свои суждения о вынужденных миграциях населения по причине национальных конфликтов, локальных войн и т.д.;

- выявлять разницу между внешними и внутренними миграциями населения и их причинами;

- прогнозировать ход дальнейшего развития процесса урбанизации;

- объяснять различия в темпах и уровнях урбанизации отдельных регионов мира;

- оценивать особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Тема 5. География культуры, религий, цивилизаций (5 ч)

Предмет изучения географии культуры. Характер взаимоотношений природы и цивилизаций. Смена географических контуров мировой цивилизации на протяжении истории. Контактные зоны и осевые линии распространения цивилизаций.

Современные цивилизации: ареалы и «разломы».

Охрана всемирного культурного и природного наследия: Конвенция ЮНЕСКО.

Взаимосвязь культур, религий и цивилизаций. Отличительные черты мировых и национальных религий. Распространение христианства, ислама, буддизма; локализация местных религий. Религия и география.

Цивилизации Востока, их отличительные черты.

Цивилизации Запада и их ценности.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные термины и понятия темы;

- характер взаимоотношений природы и цивилизаций;

- виды современных цивилизаций;

- мировые и национальные религии, их размещение;

- отличительные черты цивилизаций Востока и Запада, их особенности.

Учащиеся должны уметь:

- показывать на географических картах регионы размещения различных религий;

- объяснять различия основных мировых религий;

- выявлять влияние мировых и национальных религий на экономический уровень развития страны;

- анализировать размещение мировых и национальных религий.

Тема 6. Мировое хозяйство (7ч)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные понятия и термины по теме изучения;

- влияние НТП на структуру мирового хозяйства;

- особенности современного международного разделения труда;

- факторы размещения производительных сил;

- структуру мирового хозяйства, отрасли его специализации;

- взаимосвязь энергетических ресурсов с отраслевой структурой экономики;

- особенности производства цветных металлов;

- черты «зеленой революции» и отраслевую структуру сельского хозяйства;

- факторы, влияющие на размещение основных сельскохозяйственных культур;

- влияние НТП на развитие транспорта;

- зависимость между грузооборотом и пассажирооборотом, основные грузопотоки;

- особенности различных видов транспорта;

- формы проявления международных экономических связей;

- место России в мировой торговле.

Учащиеся должны уметь:

- использовать термины при характеристике особенностей мирового хозяйства;

- определять факторы размещения отдельных отраслей промышленности;

- показывать на карте основные топливные месторождения, транспортные перевозки, крупные электростанции, важнейшие промышленные центры;

- давать по типовому плану характеристику отрасли;

- работать с картой: показывать страны, лидирующие в производстве сельскохозяйственной продукции; транспортные узлы.


Практические работы. 1. Краткая географическая характеристика территории с использованием метода наложения географических карт различного типа. 2. Определение обеспеченности различных стран мира и России энергетическими ресурсами. 3. Сравнение возрастно-половых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. 4. Обозначение на контурной карте стран с высоким уровнем и с высокими темпами урбанизации. 5. Обозначение на контурной карте рацонов распространения основных мировых религий. 6. Составление схемы «Основные языковые семьи мира». 7. Нанесение на контурную карту автомобильных центров мира. Составление таблицы «Автомобилестроительные фирмы мира». 8. Обозначение на контурной карте районов распространения важнейших сельскохозяйственных культур. 9. Составление таблицы «Особенности различных видов мирового транспорта». 10. Нанесение на контурную карту государств с монархической формой правления и федеративным устройством. 11. Подготовка рефератов по темам: «Глобальные проблемы человечества», «Современное мировое хозяйство», «Особенности отдельных стран и регионов мира», «Мировые и национальные религии», «Интеграционные группировки мира» и т.д. (темы рефератов и сообщений могут быть определены самостоятельно, исходя из интереса учащихся).































Поурочное планирование 10 класс

п/п

Название раздела, тем, уроков.

Кол.

часов

Д/з

Дата

1.




2.




3.




4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.





12.



12.


14.


15.



16.






17.


18.



19.


20.


21.


22.






23.


24.


25.


26.


27.





28.


29.


30.


31.


32.


33.



34.




Введение


Тема 1. Освоение человеком планеты Земля


Введение. Что изучает экономическая и социальная география мира. Освоение человеком Земли: от древности до наших дней.


Современный этап освоения человеком Земли.


Тема 2. География мировых природных ресурсов


Общая характеристика природных ресурсов.


Минеральные ресурсы.


Водные ресурсы.


Земельные ресурсы.


Лесные ресурсы.


Ресурсы Мирового океана.


Ресурсы нетрадиционной энергетики.


Обобщающий урок по теме «География мировых природных ресурсов».


Тема 3. Современная карта мира


Современная политическая карта мира и её формирование.


Типология государств мира.


Территория государства и государственный строй.


Политическая география и геополитика. Международные организации.


Обобщающий урок по теме «Политическая карта мира».




Тема 4. География населения мира


Численность и воспроизводство населения.


Состав населения: половой и возрастной. Структура занятости и трудовые ресурсы.


Качество населения. Расовый и этнический состав.


Размещение населения и формы расселения.


Миграция населения.


Обобщающий урок по теме «География населения мира».


Тема 5. География культуры, религий и цивилизаций


От культуры к цивилизации.


Религия и человечество.


Цивилизации Востока.


Цивилизации Запада.


Обобщающий урок по теме «География культуры, религий и цивилизаций».


Тема 6. Общая характеристика мирового хозяйства


Мировое хозяйство и международное разделение труда.


Научно – техническая революция и её черты.


НТР и структура Мирового хозяйства.


НТР и размещение Мирового хозяйства.


Глобализация и интеграция Мирового хозяйства.


Обобщающий урок по теме «Общая характеристика Мирового хозяйства».


Резервное время.

1 ч.


2 ч.




1


1


8 ч.


1


1


1


1


1


1


1



1


5 ч.


1



1


1


1



1




6 ч.


1


1



1


1


1


1



5 ч.



1


1


1


1


1



6 ч.


1


1


1


1


1


1



1










§1


§2




§3


§4


§6


§5


§7


§8


§9







§19



§20


§21


§22









§10


§12



§11


§13


§14








§15


§16


§17


§18







§23


§24


§25


Лекция


Лекция








Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен

знать/понимать

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

уметь

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.













Ресурсное обеспечение программы

Литература для учителя

Основная литература

  1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: Учеб. Для 10 кл. общеобразовательных учреждений /Ю.Н. Гладкий, С.Б.Лавров. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2006. – 286 с.: ил., карт.-ISBN 5-09-008981-7.

  2. Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: иучеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /В.П.Максаковский. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2013. -307с.: ил. Карт. – ISBN 978-5-09-031206-6.

Дополнительная литература

  1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: экономическая и социальная география мира: в 2 ч. Ч.2. Региональная характеристика мира: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений /Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. – 7 изд. – М.: ООО « Русское слово – учебник», 2013. 233с.: ил., карт.

  2. Максаковский В.П. География. Рабочая тетрадь. 10 класс 6 пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: базовый уровень / В.П.Максаковский. -14-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 61с.: ил., карт. – ISBN 978-5-09-028665-7.

  3. Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 10 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ЕГЭ / В.И.Сиротин. -15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2011. – 56с.: текст, карты.

  4. Жижина Е.А., Никитина Н.А.Поурочные разработки по географии: 10 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 320 с.

Литература для обучающихся

  1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: Учеб. Для 10 кл. общеобразовательных учреждений /Ю.Н. Гладкий, С.Б.Лавров. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2000. – 286 с.: ил., карт.-ISBN 5-09-008981-7.

  2. Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: иучеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /В.П.Максаковский. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2013. -307с.: ил. Карт. – ISBN 978-5-09-031206-6.

  3. Максаковский В.П. География. Рабочая тетрадь. 10 класс 6 пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: базовый уровень / В.П.Максаковский. -14-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 61с.: ил., карт. – ISBN 978-5-09-028665-7.

  4. Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 10 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ЕГЭ / В.И.Сиротин. -15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2011. – 56с.: текст, карты.


Интернет – ресурсы

  1. География RGO/ru http://www.rgo.ru/geo.php?k=fizgeo/global&f=grenl

  2. Уголок географа http://www.geograf-ru.narod.ru/

  3. Всемирная география http://www. wgeo.ru/

  4. Мир путешествий и приключений. Всемирное наследие. http://www. utdoors.ru/unesco/index.php

  5. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru/

  6. География. ру. Страноведческая журналистика http://www.geografia.ru/

Все о географии http://www.geosite.com.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-программы для общеобразовательных учреждений. География.6-11 кл. - М.: Дрофа, 2004;

- федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне;

- примерной программы по курсу« География мира», 10 класс. В.И.Сиротин;

- программы авторов учебника Ю.Н.Гладкого и С.Б.Лаврова «Экономическая и социальная география мира», рекомендованного Министерством просвещения РФ.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику Ю.Н.Гладкого, С.Б.Лаврова «Экономическая и социальная география мира»10 класс.

Курс рассчитан на изучение географии в 10 классе 34 часа, 1 час в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Общая информация

Номер материала: ДВ-004891

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"