Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7класс

Рабочая программа по географии 7класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Жирятино Брянской области»

Рассмотрено

на заседании ШМО истории, географии

ПРОТОКОЛ___ от

«______»_____________ 20_____г.

Руководитель ШМО_______/А.Н.Цыганок/

Согласовано

Заместитель директора по УР

______________/Л.И.Григорьева/

«_____»_____________20___ г.


Утверждаю

Директор школы

_______/А.И.Ященко/ г.



Рабочая

программа

по географии в 7 классе


учителя высшей квалификационной категории

Карлиной Галины Васильевны






2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г.

примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007 г.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2007г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса :

  • создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

  • раскрыть закономерности землеведческого характера;

  • воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Примерные программы по географии призваны сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Структура примерных программ полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание программы достаточно универсально, что представляет широкие возможности для создания авторских учебных программ. Примерные программы служат ориентиром для учителя в условиях вариативности образования — с одной стороны и его стандартизации — с другой. Учебное время на изучение разделов программы является примерным и рассчитано по ступеням обучения в 6—7 и 8—9 классах. Тем самым, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса, формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70.Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

распределение часов по разделам и темам является примерным.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 час.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах





содержание

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ (VII класс)

(68часов)

Введение 3часа

Раздел I. Природа Земли и человек (16 часов)

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.


Раздел. Материки, океаны, народы и страны (47 часов)


Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:

— Африки;

— Австралии;

— Южной Америки;

— Северной Америки;

— Евразии;

— Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

- Обучению приёмов с источниками информации

- Определение по глобусу и карте расстояний в градусах и километрах.

Раздел № III. Земля – наш общий дом -2ч.










Учебно-тематический план:


п/п

Тема

Кол-во часов

Практические

1.

Введение

3


  1. Раздел : Земля – уникальная планета

16


2.

Литосфера и рельеф Земли

2


3.

Атмосфера и климат Земли

3


4.

Гидросфера. Мировой океан

5


5.

Географическая оболочка

3


6.

Земля – Планета людей.

3


Раздел №II. Материки и океаны.

47


7.

Океаны

4


8.

Африка

10


9.

Австралия

7


10.

Южная Америка

11


11.

Северная Америка

8


12.

Евразия

9



Раздел № III. Земля – наш общий дом.

2


























Учебно – методическое обеспечение

Коринская В.А., Душина И.В., Щенеев В.А. География материков и океанов. М: изд. Дрофа, 2013г.

Используемая литература:

1. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии 6-10 классы.

2. Атлас «Материки и океаны, народы и страны» 7 класс. Авторы: И.В. Душина, А.А. Летягин.

3.Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт-7класс М.: изд.Дрофа 2014г.

Календарно – тематическое планирование


Дата

п/п

ТЕМА

Знания, умения, навыки

Примечания



Введение 3часа




1

Что изучает география материков и океанов?

Вводный контроль.

Знать предмет изучения география; части света; карты материков

Уметь читать и анализировать географические карты.



2

Как люди открывали и изучали Землю?

Знать основные пути получения геог. информации в прошлом, основные этапы накопления геог. знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь показывать маршруты путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.



3

Методы географических исследований.

Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений. Уметь называть основные группы карт и их свойства.




Раздел 1. Главные особенности природы Земли (16 часов).

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа).




4

Состав и строение литосферы. Теория литосферных плит.

Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.


Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса; объяснять понятия: платформа и рельеф.



5

Особенности рельефа Земли.

Знать основные причины, влияющие на формирование современного рельефа




Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).




6

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Знать климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.



7

Распределение осадков и роль воздушных течений в формировании климата на Земле.

Знать климатические пояс Земли.


Знать основные понятия по теме




8

Климатические пояса Земли.




Тема 3. Гидросфера Земли (3 часа).




9

Мировой океан – главная часть гидросферы.

Знать части гидросферы ( Мировой океан, ледники, воды суши) Свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.




Уметь описывать примеры взаимодействия океана с сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образований океанических течений.

Знать распределение живых организмов в Мировом океане




10

Водные массы



11

Поверхностные течения в Мировом океане.




Уметь описывать примеры взаимодействия океана с сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образований океанических течений.




12

Океан как среда жизни.



13

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.



Тема 4. Географическая оболочка (2 часа).




14

Строение и свойства географической оболочки.

Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; природные комплексы и географическую зональность.

Уметь анализировать карту природных зон.



15

Природные комплексы.



16

Географическая зональность.




Тема 5. Земля – планета людей 3час).




17

Освоение Земли человеком.

Знать крупнейшие народы и мировые религии.

Уметь показывать места проживания крупнейших народов земли; крупные государства и их столицы



18

Страны мира



19

Главные особенности природы Земли





Раздел 2. Материки и океаны ( 51час).






Океаны (4 часа).



20

Тихий океан.

Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образования течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь показывать океаны и их части на карте.



21

Индийский океан.




22

Атлантический океан.



23

Северный Ледовитый океан.




Африка (9 часов)




25

Африка: географическое положение и история исследования.

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на особенности природы материка.



26

Рельеф и полезные ископаемые Африки.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.



27

Климат Африки.

Знать особенности климата материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.



28

Внутренние воды Африки.

Знать основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать внутренние воды материка на карте



29

Природные зоны Африки.

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.



30

Население и политическая карта Африки.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Аф.



31

Страны Северной и Центральной Африки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.



32

Страны Южной и Восточной Африки.

Знать состав территории и её регионы, черты различия между странами входящие в регион, главные особенности населения, быт, язык, народные промыслы, религию, крупные города.



33

Зачет № 1. Африка.




34

Австралия: географическое положение, история открытия, рельеф и полезные ископаемые.

Знать приёмы определения географического положения материка Австралия, имена исследователей континента и результаты их работ.

Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек и протяженность материка с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на природу материка.



35

Особенности компонентов природы Австралии.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.



36

Австралийский союз

Знать численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Австралии.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.



37

Океания.

Знать особенности природы, населения Океании.



38

Зачет № 2. Австралия.




39

Географическое положение и история освоения Южной Америки.

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на особенности природы материка.



40

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от



41

Климат и внутренние воды Южной Америки.

тектонического строения материка, особенности климата Австралии.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.



42

Природные зоны Южной Америки и их изменение человеком.

Знать особенности климата материка основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды материка на карте.



43

Население и политическая карта Южной Америки.

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.



44

Страны Южной Америки.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Южной Америки

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.



45

Зачет № 3. Южная Америка.

Знать состав территории и её регионы, черты различия между странами входящие в регион, главные особенности населения, быт, язык, народные промыслы, религию, крупные города.



46

Антарктида: географическое положение, история освоения материка.

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на особенности природы материка.



47

Природа Антарктиды.



48

Зачет № 4. Южные материки.




49

Географическое положение и история освоения Северной Америки.

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на особенности природы материка.



50

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.



51

Климат и внутренние воды Северной Америки.

Знать особенности климата материка материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов .

Знать основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать внутренние воды материка на карте

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Северной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.

Знать состав территории и её регионы, черты различия между странами входящие в регион, главные особенности населения, быт, язык, народные промыслы, религию, крупные города.




52

Природные зоны Северной Америки.



53

Население и политическая карта Северной Америки



54

Соединенные штаты Америки.



55

Зачет № 5. Северная Америка.




Тема 7. Евразия (14 часов).




56

Географическое положение и история освоения Евразии.

Знать приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияния географического положения на особенности природы Евразии.



57

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых



58

Климат Евразии.

Знать особенности климата Евразии.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать характерные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.



59

Внутренние воды Евразии.

Знать основные речные системы, озера Евразии.

Уметь показывать внутренние воды материка на карте



60

Природные зоны Евразии.

Знать особенности природных зон Евразии.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.



61

Население и политическая карта Евразии.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Евразии.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.




62

Политическая карта Евразии.

Знать состав территории и её регионы, черты различия между странами

входящие в регион, главные особенности населения, быт, язык, народные промыслы, религию, крупные города.





63

Страны Северной и Западной Европы.



64

Страны Восточной Южной Европы .



65

Страны Азии.




Земля – наш дом (3 часа)




66

Взаимодействие человеческого общества и природы.

Знать этапы развития географической оболочки.

Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами.



67

Итоговое тестирование

Знать, как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.



68

Основные типы природопользования.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала ДВ-007235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх