Рабочая программа по географии 6 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования 2004 г, Примерной  программы основного общего образования по географии "География Земли" (6- 7 классы), авторской программы: Домогацких Е. М. Программа по географии для 6 - 10 классов общеобразовательных учреждений (М.. ООО " ТИД     Русское слово  - РС", 2010).

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводится 35 часов – 1 час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Домогацких Е.М. География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений ( Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. - М. : ООО "ТИД Русское слово - РС", 2010.)

Домогацких Е.М. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е. М. Домогацких и Н.И. Алексеевского "География: Физическая география". 6 класс (Е.М. Домогацких,  Е.Е.Домогацких. -М. : ОО "ТИД "Русское слово - РС", 2010.)

Цели и задачи курса:

- обеспечение первого этапа физико - географического образования учащихся, при изучении которого они овладевают азбукой нового предмета география. При этом учащиеся должны приобрести некоторые знания и приемы учебной работы на относительно завершенном уровне и подготовится к усвоению следующего курса таким образом, чтобы не было необходимости отвлекаться от его основных задач и нарушать логику изучения материков, океанов, стран на изучение элементарных знаний ( о сферах Земли, делении населения Земли на расы. На формирование картометрических приемов учебной работы и т.д.)

В число важнейших образовательных задач обучения физической географии входит усвоение учащимися знаний о компонентах географической оболочки и их частях.

- дать элементарные физико - географические знания о земной поверхности в целом по оболочкам Земли и об их частях;

- сформировать основные общие предметные физико - географические понятия и представления;

- обеспечить усвоение достаточно полных и относительно завершенных знаний о компонентах природы и природных комплексах своей местности;

- сформировать определенную систему топографических знаний, которая  должна обеспечить "географичность" содержания.

Содержание программы

 (6 класс)

Введение (1 часа)

География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдаю щиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано,  И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

Тема 1. Земля как планета (6часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус,  экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Практическая работа:  1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Географическая карта (5 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение географических координат. 3. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (6 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические,  метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

 Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы: 1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. 2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимо действие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы: 1. Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. 2. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Тема 6.  Почва и геосфера (4 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Персоналии: В.П.Вернадский 

Практическая работа: 1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский

.

Практические работы: 1. Изучение строения почвы на местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам. 3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Резервное время 1 час.

4.Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

 типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4.Описывать:

- географические объекты.

5. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.

В 6-б классе Орехова Юля обучается по  коррекционной программе 7 – го вида. Цели преподавания  курса в 6-м классе VII вида  аналогичны целям его преподавания в 6-м общеобразовательном классе. В связи со спецификой работы в коррекционных классах в программе отражена коррекционная работа с обучающейся. Для неё в специальных (коррекционных) классах VII вида уделяется большое внимание работе с текстом, составлению планов ответа, формированию монологической речи, умению строить вопросы по тексту, составлять мини-рассказы. На каждом уроке у ребят осуществляется развитие каких-либо видов умственной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ (7 –го вида)

В результате изучения географии в VI  классе ученик должен знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

·           географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме (на выбор учащихся);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения простейших съемок её небольших  участков;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности.

 Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгальское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.

5. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

письменные тесты ответы на вопросы

правильный ответ – 1 балл 0-49% - «2» 50-69% - «3» 70-89% - «4» 90-100% - «5»

Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.

Практические работы:

1.Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом; ориентирование по Солнцу.

2. Топографический диктант.

3.Ориентирование на местности.

4.Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5. Обучение  определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте ( в том числе по своей местности).

6.Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища ( по выбору).

Календарно – тематический график прохождения материала по географии в 6  классе.

№	Темы уроков	Основные виды деятельности	часы	дата	Материально -техническое обеспечение
	Введение.		1ч.
1.	Что такое география? История географических открытий.	Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос. Демонстрация, просмотр.	1ч.	05.09	Карта: «Великие географические открытия» . Диск- История географических открытий.
	Земля как планета.		6ч.
2.	Планеты Солнечной системы.	Составление и объяснение схемы "Положение Земли в Солнечной системе".	1ч.	12.09	Компакт –диски «Уроки географии КИМ» 6 класс.
3.	Форма, размеры и движение Земли.	Индивидуальный, фронтальный опрос. Демонстрация, просмотр.	1ч.	19.09	Компакт –диски «Уроки географии КИМ» 6 класс.
4.	Система географических координат.	Работа с картой, анализ рисунков(38 и 40).	1ч.	26.09	Карта: «Градусная сеть».  Глобусы физический, политический.
5.	Времена года	Анализ рисунков 41-43.	1ч.	03.10	Презентация.Времена года
6.	Пояса освещенности. Практикум№1.Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой.	Работа в группах. Практикум.	1ч.	10.10	Карта : «Распределение солнечного света и тепла», Компакт –диски «Уроки географии КИМ»  6 класс.
	Географическая карта.		5ч.
7.	Масштаб карты. Тест по теме: "Земля как планета".	Тест. Работа с топографической картой.	1ч.	17.10	Физическая карта мира, атлас  6 класс.
8.	Виды условных знаков.	Составление рассказа с условными знаками.	1ч.	24.10	Физическая карта мира, атлас  6 класс.
9.	Стороны горизонта..	Работа с картами.	1ч.	31.10	Физическая карта мира, атлас  6 класс.
10.	Изображение рельефа на карте. Практикум №3 Ориентирование на местности.	Практикум. Работа с картой, анализ рисунков 57, 59, 61.	1ч.	14.11	Физическая карта мира, атлас  6 класс.
11.	Итоговое занятие по теме: "Географическая карта"	Контрольная работа.	1ч.	28.11	Атлас 6 класс.
	Литосфера.		6ч.
12.	Строение земного шара. Горные породы. Полезные ископаемые.	Индивидуальный, фронтальный опрос.	1ч.	21.11	Модель «Строение Земли», карта: «Строение Земли и земной коры», Коллекция «Минералы и горные породы»
13.	Практикум№2. Топографический диктант.	Практикум.	1ч.	05.12	Топографическая карта.
14.	Практикум №3 Ориентирование на местности.	Практикум.	1ч.	12.12	Карты атласа, глобус.
15.	Движение земной коры. Рельеф суши и дна океана. Практикум№4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.	Составление и анализ таблицы. Просмотр видеоматериала. Практикум.	1ч.	19.12	Модель «Строение земных складок и эволюций рельефа», модель Зон разлома, Модель Вулкана. Карта: «Вулканы и землетрясения»
16.	Выветривание горных пород. Практикум№5.  Обучение  определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте.	Составление схемы. Практикум.	1ч.	26.12	Коллекция «Полезные ископаемые»
17.	Обобщение и повторение по теме: "Литосфера".	Контрольная работа.	1ч.	23.01	Атлас 6класс
	Атмосфера.		8ч.
18.	Строение атмосферы. Практикум№6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.	Анализ рисунка. Составление опорного конспекта.	1ч.	16.01	Таблица: «Состав и строение атмосферы»
19.	Температура воздуха.	Решение задач.	1ч.	30.01	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
20.	Атмосферное давление.	Решение практических задач.	1ч.	06.02	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
21.	Ветер. Движение воздуха.	Построение розы ветров.	1ч.	13.02	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
22.	Вода в атмосфере.	Построение диаграмм облачности и осадков.	1ч.	20. 02	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
23.	Погода.	Анализ карт погоды. Составление таблицы.	1ч.	27.02	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
24.	Климат.	Практикум. Выделение различных типов климата на различных территориях.	1ч.	06.03	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
25.	Обобщение по теме: "Атмосфера".	Контрольный тест.	1ч.	13.03
	Гидросфера.		4ч.
26.	Единство гидросферы. Мировой океан.	Работа по заполнению схем.	1ч.	20.03	Компакт – диск «Как устроен океан»
27.	Воды суши: Реки и озера.	Анализ схем строение реки, сравнение горных и равнинных рек..	1ч.	03.04	Компакт – диск «Как устроен океан»
28.	Воды суши: подземные воды и природные льды.	Работа по карточкам.	1ч.	10.04	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс.
29	Обобщение по теме: "Гидросфера".	Контрольная работа.	1ч.	17.04	Атлас 6 класс.
	Почва и геосфера.		4ч.
30.	Царство живой природы. Биосфера: охрана природы.	Самостоятельная работа с заданиями.	1ч.	24.04	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс. Карта: «Почвы России»
31.	Почва.	Составление сравнительной таблицы "Состав и плодородие почв".	1ч.	01.05 (08.05)	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс. Карта: «Почвы России»
32.	Природный комплекс.	Составление схемы "Взаимодействие оболочек Земли".	1ч.	08.05	Компакт – диск «Уроки географии КИМ» 6 класс. Карта: «Почвы России»
33.	Природные зоны.	Описание природной зоны. Работа по карте.	1ч.	15.05	Карта: «Природные зоны мира», Карта : «Распределение солнечного света и тепла», Компакт –диски «Уроки географии КИМ» 6 класс.
34	Итоговое занятие	Тестовый контроль.	1ч.	22.05
35	Практикум №7 .Определение географического положения объектов.	Практикум.	1ч.	29.05	Атлас 6 класса. Физическая карта мира.

Тест по теме: "Земля как планета".

1 - вариант.

1.Слово  "география" в переводе с греческого означает:

а) изучение Земли;

б) измерение Земли;

в) описание Земли.

2. Когда состоялась первая русская кругосветная экспедиция?

а)в 17 веке;

б) в 18 веке;

в) в 19 веке.

3. За какое время  солнечный свет достигает Земли?

а) 5 мин.

б) 8мин.

в) 10 мин.

4. Окружность земного шара составляет примерно:

а)37500км;

б)47000км;

в) 40000км.

5. Определите координаты этих городов:

г. Дели.

г. Бразилиа.

6.День 22 июня в Северном полушарии называется днем ....

7. Самые жаркие районы планеты лежат в ............................... поясе освещенности.

2- вариант.

1. Первую книгу по географии написал:

а)Аристотель;

б) Эратосфен

в) Жюль Верн.

2. Морской путь в Индию был открыт:

а) Элькано;

б) Васко да Гама;

в) Колумбом.

3. Самая большая планета Солнечной системы:

а)Земля;

б)Солнце;

в)Юпитер.

4. Средний радиус земного шара составляет:

а) более 3 тыс. км;

б) более 6 тыс. км;

в) более 12 тыс. км.

5. Определите координаты этих городов:

г.Пекин.

г. Кейптаун.

6. День 21 марта в Северном полушарии называют днем ..........

7. Самые холодные районы Земли расположены в ........................

Контрольная работа №1.  "Географическая карта".

1 - вариант.

1. На плане местности указан именованный масштаб "в 1см-6м". Ему соответствует численный масштаб:

а) 1:6;  б) 1:60;  в) 1:600.

2.  Что такое масштаб?

3. Карты мира и отдельных материков - это

а) крупномасштабные карты;  б) мелкомасштабные;

в) топографические карты.

4.  Что такое изолинии?

5.  Существует три способа записи масштаба ..............., ...................., ....................

6. Азимут направления на юго-восток составляет:

    А) 135°           Б) 45°     В) 90°         Г) 295°

7. Изогипсы – это линии равных:

     А) глубин          Б) температур      В) высот                     Г) скоростей

8. Топографический диктант. Луг; хвойный лес; мельница; озеро; дом лесника.

9.Задача на определение азимута. Определите азимут от родника до смешанного леса.

10. Определение расстояний между двумя пунктами. ( г. Москва- г. Ростов-Дон)

11. Что такое относительная высота?

12. Построение холма  по данному заданию.

   - северо-западный склон крутой, а юго – восточный пологий;

   - абсолютная высота 39м;

   - относительная высота 29м;

   - горизонтали проведены через 10м.

2- вариант.

1. Именованный масштаб " в 1см - 1км" соответствует численному масштабу:

а) 1:100; б) 1:1000; в) 1:100000.

2. Что такое географическая карта?

3. К общегеографическим картам относятся:

а) физическая карта Московской области;  б) климатическая карта мира;

в) карта течений Мирового океана.

4. Что такое азимут?

5. Какие из указанных направлений не существуют?

   а)Ю; б) ЗВ; в)СЗ; г)ЮС.

6. Методом качественного фона на карте можно изобразить:

    А) глубину океана             Б) реки

    В) города                            Г) месторождения полезных ископаемых

7. Азимут направления на северо-восток составляет:

    А) 0°            Б) 45°           В) 90°                      Г) 295°

8. Топографический диктант. Сад; смешанный лес; родник; река; болота.

9.Задача на определение азимута. Определите азимут от  родника до реки.

10. Определение расстояний между двумя пунктами. ( г. Ростов – Дон – г. Волгоград)

11. Что такое относительная высота?

12. Построение холма или впадины по данному заданию.

   - юго- восточный склон крутой, а северо – западный пологий;

   - абсолютная высота 59м;

   - относительная высота 49м;

   - горизонтали проведены через 10м.

Контрольная работа № 2.  "Литосфера".

1. Напишите 3 внутренние оболочки земного шара, дайте им краткую характеристику по плану:

а) мощность;

б) состав ( какие слои включает);

в) состояние вещества ( твердое или расплавленное).

2. Приведите примеры магматических горных пород. Как они образуются? Как они используются человеком?

3. Приведите примеры осадочных горных пород.на какие  группы  их подразделяют? Как они образуются?

4. Что такое землетрясения? С чем связано их возникновение? Где чаще всего они происходят?

5. Какие способы изучения недр Земли существуют? С какой целью необходимо изучать земные глубины?

6.Какие факторы доказывают существование медленных вертикальных колебаний земной коры?

7. Что такое равнины, как они различаются по высоте над уровнем моря?

8. Приведите примеры наиболее крупных горных систем. Опишите Анды по следующему плану:

а) географическое положение:

- на каком материке и в какой его части находятся,

- на побережье какого океана;

б) направление горного хребта;

в) примерная протяженность горной системы;

г) преобладающие  средние высоты;

д) высшая точка( название, высота, координаты).

9.Приведите пример наиболее крупных равнин. Составьте описание Западно - Сибирской равнины по следующему плану:

а) географическое положение:

- на каком материке находится;

-на какой части материка располагается;

б)  примерная протяженность с севера на юг и с запада на восток;

в)преобладающие высоты;

г) поверхность(плоская или холмистая);

д) общий уклон.

10. Какое влияние  оказывает рельеф на жизнь и хозяйственную деятельность человека? Каким образом человек изменяет рельеф в результате своей деятельности?

1.Диагностическая проверочная работа.

Вариант 1 .

1.Установите соответствие

 1.Ученые:                                                        2.Страна:                                    

1. Ж. Бюффон.                                       А) Германия.

2. И. Кант.                                              Б) Россия.

3. П. Лаплас.                                         В) Франция.

4. О. Шмидт.                                          Г) Англия.

5. Д. Джинс.                                            Д) Ученые разных стран.

3. Гипотезы каждого ученого:

а) Холодное газо – пылевое облако, а затем распалось на несколько неравных сгустков. Один из них самый большой, дал начало Солнцу. Из плотных сгустков этого облака возникли планеты, в том числе и наша Земля.

б) Земной шар возник в результате катастрофы. При столкновении возникло множество «брызг». Наиболее крупные из них, постепенно остывая, дали начало планетам.

в) Миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца.. Постепенно газо-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих сгустков и образовались планеты нашей Солнечной системы.

г) Солнце и планеты возникли из вращающегося раскаленного газового облака. Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце.

д) Когда-то вблизи Солнца пролетала другая звезда, которая своим тяготением вырвала из него часть вещества. Сгустившись, оно дало начало планетам.

е) Солнечная система произошла из гигантского холодного пылевого облака. Частицы этого облака находились в постоянном беспорядочном движении, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения, которые стали расти и со временем  дали начало Солнцу и планетам.

2.Установите соответствие:

1.Магматические горные породы.                      а) гранит,  б) базальт,   в)песок,  г) мрамор,  д) нефть, е) ,  

2.Осадочные горные породы.

3.Метаморфические горные породы.

3. Продолжите:

• .Канал в вулкане, ведущий от очага магмы к кратеру, называется…
• Твердая внешняя оболочка Земли…
• Углубление в верхней части вулкана...
• Грозное природное явление, опасное своей внезапностью и нередко сопровождающееся разрушениями зданий, сооружений. В результате этого часто гибнут люди.
• Участок земной коры над очагом землетрясения.

4. Найди «Белую ворону»:

Ядро – кратер – мантия – земная кора.

Очаг – эпицентр – вулканизм

Вариант 2 .

1.Установите соответствие

 1.Ученые:                                                        2.Страна:                                    

1. И. Кант.                                       А) Ученые разных стран.

2. Ж. Бюффон.                               Б) Англия.

3. Д. Джинс                                     В)Франция.

4. О. Шмидт.                                   Г) Россия.

5.  П. Лаплас.                                  Д) Германия.

3. Гипотезы каждого ученого:

а)  Холодное газо – пылевое облако, а затем распалось на несколько неравных сгустков. Один из них самый большой, дал начало Солнцу. Из плотных сгустков этого облака возникли планеты, в том числе и наша Земля.

б)  Земной шар возник в результате катастрофы. При столкновении возникло множество «брызг». Наиболее крупные из них, постепенно остывая, дали начало планетам.

в ) Миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца.. Постепенно газо-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих сгустков и образовались планеты нашей Солнечной системы.

г)  Солнце и планеты возникли из вращающегося раскаленного газового облака. Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце.

д)  Когда-то вблизи Солнца пролетала другая звезда, которая своим тяготением вырвала из него часть вещества. Сгустившись, оно дало начало планетам.

е)  Солнечная система произошла из гигантского холодного пылевого облака. Частицы этого облака находились в постоянном беспорядочном движении, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения, которые стали расти и со временем  дали начало Солнцу и планетам.

2.Установите соответствие

1.Магматические горные породы.                      а) пемза,  б) базальт,   в) мел,  г) мрамор,  д) нефть,    

2.Осадочные горные породы.

3.Метаморфические горные породы.

3. Продолжите:

• Слой между ядром и земной корой называется …
• Излившуюся на поверхность магму называют…
• Вулканы, которые извергаются более или менее регулярно, называют…
• Гора, в верхней части которой имеется углубление — кратер, а в толще проходит канал, называемый жерлом. Он ведет в особую камеру очаг магмы.
• Место, где происходит сдвиг горных пород, из которых образованы кора и мантия, называют …

 4. Найди «Белую ворону»:

Соль – мел – нефть – гранит.

Вулканы  - землетрясения - жерла   -  гейзеры.  

Итоговая проверочная работа. География 6 класс

1 вариант

1.     Переведите в численный масштаб: в 1 см – 250 метров

2.     Какой азимут имеет направление северо-восток?

 а) 360 градусов б) 90 градусов  в) 45 градусов г) 225 градусов

3.     Определите координаты города Москва – столицы России  

4.      Какой город находится севернее Москва или Санкт –Петербург?

5.      Найдите лишнее слово:  а) гранит б) мел в) пемза г) базальт

6.     Какова главная причина образования морских течений ?  

а) Постоянные ветры

б) Землетрясения

в) Приближение и удаление Луны

г) Температура воды

7. Найдите лишнее слово

а) Амазонка б) Лена  в) Килиманджаро г) Волга д) Конго

     8.Покажите стрелками направление ветра между точками А и Б, укажите в каком случае ветер самый сильный:

а) 758 мм.рт.ст   и   762 мм.рт.ст

б) 740 мм.рт.ст   и   750 мм.рт.ст

в) 759 мм.рт.ст   и   760 мм.рт.ст

г) 755 мм.рт.ст    и   752 мм.рт.ст

      9.    Найдите соответствие:

     1) Прибор для определения температуры                а) Анемометр

2)  Прибор для определения скорости ветра        б) Эхолот

3) Прибор для определения Глубины дна                в) Термометр

1.     Главная река со всеми притоками образует:      

      а) водораздел  б) речную систему  в) бассейн реки  г) речную долину

2.      Назовите время суток, если на побережье ветер дует с моря на материк?                                                                                                             а) день  б) вечер  в)  ночь  г) утро

3.     Самые большие разрушения получают здания, находящиеся при землетрясениия

       а) в зоне  землетрясения    б) на окраине зоны землетрясения                                        в) в эпицентре землетрясения   г) в очаге землетрясения

4.     Определите и подпишите географический объект, координаты которого

55° с.ш.   160 ° в.д.

5.     Соленость 12 ‰ (промилле) означает, что содержание солей в 1 л воды: а) 1,2 грамма  б) 12 граммов  в)  120 граммов   г) 1200 граммов

6.     Нарисуйте условные знаки плана местности – луг и болото.

7.     Выберите неверное утверждение:    Климат местности зависит от                                а)  Близости океанов      б) господствующих ветров                                                      в) Времени года (Зима или Лето)    г) географической широты местности

8.     Как называется участок суши с абсолютной высотой до 200 метров                                                                                                                                   а) низменность  б) равнина  в) плоскогорье  г)  гора  

9.      Высота точки земной поверхности над уровнем моря называется                              а) Относительной высотой  б)  Постоянной высотой                                                    в) Абсолютной высотой       г)  Настоящей высотой                                                                          

19. К дням равноденствий относятся следующие даты:

А)22 июня

Б)23 сентября

В)22 декабря

Г)21 марта

20.Дополните предложение: 22 декабря день длиннее ночи в ____________ полушарии.

21.Установите соответствие:

А)Северный тропик	1.     66,5º  ю.ш.
б)Южный тропик	2.     23,5º ю.ш.
В)Северный полярный круг	3.     66,5º с.ш.
Г)Южный полярный круг	4.     23,5º с.ш.

22.  23 сентября Солнце в зените находится:

А)над экватором

Б)над северным тропиком

В)над южным тропиком

Г)над полярными кругами.

24.Полярные ночи бывают на широте:

А)50º с.ш.

Б)65º ю.ш.

В)100º с.ш.

Г)67º с.ш.

25. В июле Солнце освещает:

А)северное полушарие

Б) южное полушарие

26.В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наибольшая температура воздуха:

А) в полдень

Б) до полудня

 В) после полудня

27.Заполните пропуск: При подъёме в горы атмосферное давление ____________ каждые 10,5 м на 1 мм рт.ст.

28.Установите соответствие:

А)летний муссон

Б)зимний муссон  

1.                                                                2.

География 6 класс

2 вариант

7.     Переведите в численный масштаб: в 1 см – 75 метров

8.     Какой азимут имеет направление юго-запад?

 а) 360 градусов б) 90 градусов  в) 45 градусов г) 225 градусов

9.     Определите координаты города Санкт-Петербург                              

10. Какой город находится южнее Нью-Йорк или Пекин?

11.  Найдите лишнее слово:                                                                            

   а) известняк б) песок в) базальт г) мел

12. Какова главная причина образования приливов и отливов ?  

а) Постоянные ветры

б) Землетрясения

в) Приближение и удаление Луны

г) Температура воды

7. Найдите лишнее слово:

а) Байкал

б) Каспийское

     в) Ладожское

     г) Нил

     д) Аральское

     8.Покажите стрелками направление ветра между точками А и Б, укажите в   каком случае ветер самый сильный:

а) 761 мм.рт.ст   и   752 мм.рт.ст

б) 745 мм.рт.ст   и   750 мм.рт.ст

в) 758 мм.рт.ст   и   760 мм.рт.ст

г) 762 мм.рт.ст    и   758 мм.рт.ст

    9.  Найдите соответствие:

1) Прибор для определения направления ветра     а) Барометр

2) Прибор для определения Атм. давления            б) Осадкомер

3) Прибор для определения количества осадков   в)  Флюгер

     10. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в одну реку          называется:                                                                                                    

      а) водораздел  б)  речная система   в) бассейн реки   г) долина реки

11. Назовите время года, если на побережье ветер дует с материка на море?  

    а) весна  б) лето  в)  осень  г) зима

1.     Как называется место в глубине земли, где происходят толчки при землетрясении?                                                                                                    

 а) зона  землетрясения    б)  окраина зоны землетрясения                                    

 в)  эпицентр землетрясения   г)  очаг землетрясения

2.     Определите и подпишите географический объект, координаты которого 3° ю.ш. 38°в.д.

3.     Солёность 42 ‰ (промилле) означает, что содержание солей в 1 л воды: а) 4,2 грамма  б) 42 грамма  в) 420 граммов  г)  4200 граммов

4.     Нарисуйте условные знаки плана местности – фруктовый сад и овраг.

5.     Выберите неверное утверждение:    Климат местности зависит от:                          а)  Близости гор      б) Летних заморозков     в) Высоты над уровнем моря    

  г) Рельефа местности

6.     Как называется участок суши с абсолютной высотой от 500 до 1000 метров?           а) низменность  б) равнина  в) плоскогорье  г)  гора  

7.      Как называется превышение по отвесу одной точки земной поверхности над другой?             а) Относительной высотой  б)  Постоянной высотой                                                    в) Абсолютной высотой       г)  Настоящей высотой    

19. К дням равноденствий относятся следующие даты:

А)23 сентября

Б) 22 июня

В) 21 марта

Г) 22 декабря

20.Дополните предложение: 22 декабря день короче ночи в ____________ полушарии.

21.Установите соответствие:

А) Южный тропик	5.     66,5º  ю.ш.
б) Северный тропик	6.     23,5º ю.ш.
В) Южный полярный круг	7.     66,5º с.ш.
Г) Северный полярный круг	8.     23,5º с.ш.

22.  21 марта Солнце в зените находится:

А)над экватором

Б)над северным тропиком

В)над южным тропиком

Г)над полярными кругами.

24.Полярные ночи бывают на широте:

А)50º с.ш.

Б)65º ю.ш.

В)100º с.ш.

Г)67º с.ш.

25. В декабре Солнце освещает:

А)северное полушарие

Б) южное полушарие

26.В какое время летом при ясной погоде наблюдается наименьшая температура воздуха?

А) в полночь

Б) перед восходом Солнца

В) после захода Солнца

27.Заполните пропуски: При подъёме вверх температура воздуха уменьшается на каждые ________ км на _______ºС.

28. Установите соответствие:

А)дневной бриз

Б)ночной бриз

1.                                                                                         2.