Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 6 класс

библиотека
материалов

Починковский муниципальный район


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Никитинской средней школы – Шагаевская основная школа

Починковского района Нижегородской области




РАССМОТРЕНО. СОГЛАСОВАНО. УТВЕРЖДАЮ.

на заседании методического Заместитель директора по УВР Директор

объединения учителей _____________ Кошкина Т.А. МБ ОУ Никитинская СШ

гуманитарного цикла, биологии

и географии от «___»____________ 2014 г. ___________ Т.И. Чичерова

Протокол № 1 Приказ № 155

от «29» августа 2014г. от « 29» августа 2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ГЕОГРАФИИ

для 6 класса





Составитель: Власова Наталья Юрьевна, учитель


( первая квалификационная категория)




















2014 год

Программа курса «География », 6 класс

(Е.М.Домогацких)

1ч. в неделю (34 ч, 34 недели)

Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основании:

Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров, А. Г.Аркадьев.-2-е изд., стериптип. - М.: Дрофа, 2006

Федерального базисного учебного плана. Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров, А. Г.Аркадьев.-2-е изд., стериптип. - М.: Дрофа, 2006

Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. Автор Е. М. Домогацких. – М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012г.

Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.


Общая характеристика учебного плана


Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел «Географическая карта» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.


Описание места учебного предмета в учебном плане


Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1 учебный час в неделю.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускников основной школы должны быть сформированы:

ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);
- осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;
- осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
- осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;
гармонично развитые социальные чувства и качества:
- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;
- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;
- гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;
- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования


Общие учебные умения, навыки в освоении учебного предмета


Учащиеся должны:

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь:

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4. Применять:

- приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

- представлять результаты измерений в разной форме;

- выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

5.Описывать:

- географические объекты.

6. Объяснять:

  • особенности компонентов природы своей местности.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических.


Содержание учебного материала

Введение (2 часа)

География как наука.Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.


Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Практическая работа : определение по карте географических координат различных географических объектов.


Тема 2. Способы изображения земной поверхности(4 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы.1.Определение направлений и расстояний по карте

2.Определение географических координат.3.Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (7 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы. 1.Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте.Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека


Тема 4. Атмосфера (7 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера,тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы. 1.Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов»2.Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы. 1.Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды. 2.Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей4. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер её течения, использование человеком.


Тема 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира.Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Персоналии: В.П.Вернадский

.Практическая работа: ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.

Тема 7. Почва и геосфера (3 часа)

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие,природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.

Практические работы. 1.Изучение строения почвы на местности.2. Описание природных зон Земли по географическим картам.3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Обобщение (1 часа).


Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса


Тема ” Изображения земной поверхности и их использование

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Океаны:Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.


Тема”Развитие географических знаний о Земле

Страны: Эфиопия, Сирия, Палестина, Япония, Индия, Куба, Гаити, Багамы, Непал, Россия.

Тема Литосфера — каменная оболочка Земли

Литосферные плиты: Евразийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Антарктическая, Индо-Австралийская, Тихоокеанская.

Равнины: Амазонская низменность, Прикаспийская низменность, Индо-Гангская низменность, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская (Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Валдайская возвышенность, Бразильское плоскогорье, Аравийское плоскогорье, Среднесибирское плоскогорье, Декан.

Горы: Анды, Альпы, Алтай, Кордильеры, Скандинавские, Кавказ, Уральские, Саяны, Тянь-Шань, Памир, Тибет, Гималаи, Большой водораздельный хребет.

Вершины и вулканы: Джомолунгма (Эверест), Эльбрус, Килиманджаро, Мак-Кинли, Аконкагуа, Косцюшко, массив Винсон, Этна, Везувий,Гекла, Ключевская Сопка, Эребус, Котопахи, Кракатау, Мауна-Лоа, Орисаба; Тихоокеанское «огненное кольцо», острова: Исландия, Новая Зеландия, Японские, Курильские; полуостров Камчатка.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские, Филиппинские.

Полуострова:Аравийский, Индостан, Индокитай, Корейский, Камчатка, Таймыр, Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Калифорния, Лабрадор, Аляска, Сомали, Флорида.


Тема ”Гидросфера — водная оболочка Земли

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Желтое, Карибское, Карское, Красное, Коралловое, Мраморное, Охотское, Саргассово, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Чёрное, Южно-Китайское, Японское.

Заливы:Бенгальский, Бискайский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Пенжинская губа, Персидский, Фанди, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Ла-Манш, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Волга, Ока, Днепр, Дон, Нева, Обь с Иртышом, Амур, Енисей, Ангара, Лена, Северная Двина, Амазонка, Конго, Нил, Миссисипи, Миссури, Ганг, Инд, Евфрат, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра:Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса, Титикака, Мертвое море, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Эйр.

Болота: Васюганское.

Водохранилища: Братское, Волгоградское, Саратовское.

Каналы:Панамский, Суэцкий, Каракумский, имени Москвы.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения:Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.


Тема ” Атмосфера — воздушная оболочка Земли

Города: Дублин, Каир, Москва, Санкт-Петербург, Владивосток, Черрапунджи.


Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


1.Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10 классы. М.: Просвещение, 2012.

2.Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Физическая география. Учебник. М.: «Русское слово», 2012.

3.С.А.Ильина. География. Атлас. М.: Дрофа, 2013

4.С.А.Ильина. География .Контурные карты. М.: Дрофа, 2010.

Тематическое планирование (приложение 1)


Материально-техническое обеспечение


1.Интерактивная доска.

2.Ноутбук



Цифровые образовательные ресурсы


1.Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» для учащихся 6 классов образовательных учебных заведений. Автор учебного материала Петрова Н.Н.

2.Мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Природоведение 5 класс»

3.Диск «Уроки географии 6-9 классы»

4.Диск «Уроки географии Кирилла и Мефодия» 6 класс


Таблицы

1. География как наука.

2. Источники географической информации.

3. Виды изображений земной поверхности.

4. Географические координаты.

5. Условные знаки плана местности.

6. Разнообразие карт.

7. Характеристика физико-географического положения материка.

8. Работа с климатической диаграммой.

9. Характеристика реки.

10. Характеристика формы рельефа.



Карты

1.Строение земной коры и полезные ископаемые мира.

2.Мировой океан.

3.Физическая карта мира

4.Карта полушарий

5.Топографическая карта


Модели

1.Строение земной коры (глобус)

2.Вулкан

3.Сдвиги земной коры (зоны разлома)

4.Глобус (физический)


Гербарии для курса географии

Минералы и горные породы


Оборудование

Компасы














(приложение 1)

ГЕОГРАФИЯ

Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений , Е.М. Домогацких, Москва, «Русское слово» 2012

Учебник: «География. Физическая география», Е.М.Домогацких, Москва, Русское слово, 2010

Количество часов: 34

Класс: 6

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Введение

2


1

Что такое география?

1


2

Из истории географических открытий



Тема 1. Земля как планета

5


3

Планета Солнечной системы

1


4

Форма, размеры и движение Земли

1


5



Система географических координат.Практическая работа «Определение по карте географических координат различных географических объектов»

1




6

Времена года

1


7

Пояса освещённости

1


Тема 2. Способы изображения земной поверхности

4


8


Масштаб карты. Практическая работа 1. «Определение направлений и расстояний по карте»

1



9


Виды условных знаков. Практическая работа 2. «Определение географических координат»

1



10



Стороны горизонта. Практическая работа 3. «Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности»

1




11

Изображение рельефа на карте

1


Тема 3. Литосфера

7


12

Строение земного шара

1


13

Виды горных пород

1


14

Полезные ископаемые

1


15

Движение земной коры

1


16

Выветривание горных пород

1


17


Рельеф суши и дна океана. Практическая работа 2. «Составление схемы различий гор и равнин по высоте»

1



18




Практическая работа 1. «Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей»

Практическая работа 3. «Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека

1





Тема 4. Атмосфера

7


19

Строение атмосферы

1


20

Температура воздуха

1


21

Атмосферное давление

1


22

Движение воздуха

1


22

Вода в атмосфере

1


23



Погода. Практическая работа 1. «Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов»

1



24



Климат. Практическая работа 2. «Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды»


1



Тема 5. Гидросфера

4



25

Единство гидросферы.Практическая работа 1. «Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды»

1



26


Мировой океан. Практическая работа 2. «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы». Практическая работа 3. «Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей»

1




27


Воды суши: реки и озёра. Практическая работа 4. «Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер её течения, использование человеком»

1


28


Воды суши: подземные воды и природные льды

1



Тема 6. Биосфера

2


29


Царства живой природы.Практическая работа «Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности»

1




30


Биосфера и охрана природы

1



Тема 7. Почва и геосфера

3


31

Почва. Практическая работа 1 «Изучение строения почвы на местности»

1


32



Природный комплекс. Практическая работа 3 «Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности»


1



33


Природные зоны. Практическая работа 2 « Описание природных зон Земли по географическим картам»


1


34

Обобщение


1







Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-066954
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх