Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Починковский муниципальный район


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Никитинской средней школы - Шагаевская основная школа

Починковского района Нижегородской области




РАССМОТРЕНО. СОГЛАСОВАНО. УТВЕРЖДАЮ.

на заседании методического Заместитель директора по УВР Директор

объединения учителей _____________ Кошкина Т.А. МБ ОУ Никитинская СШ

гуманитарного цикла, биологии

и географии от «___»____________ 2014г. ___________ Т.И. Чичерова

Протокол № 1 Приказ № 155

от «29» августа 2014г. от «29» августа 2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ГЕОГРАФИИ

для 7 класса







Составитель: Власова Наталья Юрьевна, учитель


( первая квалификационная категория)















2014 год




Программа курса «География. Материки и океаны », 7 класс

(Е.М.Домогацких)

2 ч. в неделю (68 ч, 34 недели)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6 – 10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени, или 2 часа в неделю. Однако информационный объём данного курса довольно велик, особое место в нём занимает географическая номенклатура, всё это делает его довольно насыщенным.

Цели и задачи курса:


- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.



Общая характеристика учебного предмета


Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в рабочую программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».

Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.

Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и формы их проявления.

Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит взаимодействие общества и природы.

Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.


Описание местаучебного предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 – х учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 4 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускников основной школы должны быть сформированы:

-ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

- осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

- осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

-гармонично развитые социальные чувства и качества:

- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

- гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.


Общие учебные умения, навыки в освоении учебного предмета


Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

-географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

-причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

-основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

-связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

-причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

-географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

-давать характеристики материков и океанов;

-характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

-приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

-определять географическое положение природных объектов.



Содержание учебного предмета


Раздел 1. ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ (21 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководные желоба, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Практическая работа:составление картосхемы «Литосферные плиты»

Тема 3. Атмосфера (4 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальное™ климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: AM.Воейков.

Практические работы.1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.2 .Анализ климатограмм для основных типов климата.

Тема 4. Мировой океан (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 5. Геосфера (2 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилей.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практические работы1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2. Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа.

Тема 6. Человек (4 часа)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая

карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.


Практическая работа : сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.


Раздел 2. МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ (48 часов)

Тема 1. Африка (10 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира - Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения населения, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.С. Гумилев, Дж. Спик.

Практические работы.1.Определение координат крайних точек материка, его протяжённость с севера на юг в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.3.Составление туристического плана – проспекта путешествия по Африки.


Тема 2. Австралия (5 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз - страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания - островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Дж. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходств и различия основных компонентов природы материка

Тема 3. Антарктида (2 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Ж.С. Дюмон-Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.

Тема 4. Южная Америка (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка - самая полноводная река планеты. Реки - основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды - регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу-Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самба, Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.

Персоналии: К. Гумбольдт, Х. Колумб.

Практические работы. 1.Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.2.Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.3.Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

Тема 5. Северная Америка (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры - главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: к. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Практические работы.1.Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2.Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 6. Евразия (11 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия - древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия - самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, Афанасий Никитин, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.К. Арсеньев.

Практические работы.1.Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.2.Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.3.Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам и другим источникам географической информации.

Раздел 3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА (1 часа)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практическая работа: выявление связей между компонентами природного комплекса


Географическая номенклатура


Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).


Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).


Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийскийзаливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американскиеозера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидскийзаливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки:Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера:Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.



Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


1.Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений , Е.М. Домогацких, Москва, «Русское слово» ,2012 г

2.Учебник: «География. Материки и океаны», Е.М.Домогацких, Москва, Русское слово, 2011

3.Атлас. География 7 класс, изд. «Дрофа», 2012 г

4.Контурные карты. География 7 класс, изд. «Дрофа», 2013 г

Тематическое планирование (приложение 1)



Материально-техническое обеспечение

1.Интерактивная доска

2.Ноутбук

Цифровые образовательные ресурсы

1.Учебное электронное издание. География. Наш дом-Земля. Материки, океаны, народы и страны. Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов

2.Электронные уроки и тесты. География в школе. Австралия, Океания, Арктика, Антарктида

3.Диск «Уроки географии 6-9 классы»

4.Диск «Уроки географии Кирилла и Мефодия» 7 класс


Таблицы

1. Исследователи и их географические открытия.

2. Материки Земли (1) .

3. Материки Земли (2).

4. Океаны Земли.

5. Океанические течения.

6. Объекты Всемирного природного наследия в Африке.

7. Объекты Всемирного культурного наследия в Африке.

8. Объекты Всемирного природного наследия в Северной Америке.

9. Объекты Всемирного культурного наследия в Северной Америке.

10. Объекты Всемирного природного наследия в Южной Америке.

11. Объекты Всемирного культурного наследия в Южной Америке.

12. Объекты Всемирного природного наследия в Зарубежной Европе.

13. Объекты Всемирного культурного наследия в Зарубежной Европе.

14. Объекты Всемирного природного наследия в Зарубежной Азии.

15. Объекты Всемирного культурного наследия в Зарубежной Азии.

16. Объекты Всемирного культурного и природного наследия в Австралии.

17. Антарктика.

18. Арктика.


Карты

1.Строение земной коры и полезные ископаемые мира.

2.Мировой океан.

3.Климатическая карта мира.

4.Климатические пояса и области мира.

5.Природные зоны мира.

6.Почвенная карта мира.

7.Растительность мира.

8.Зоогеографическая карта мира.

9.Особо охраняемые территории мира.

10..Народы и плотность населения мира.

11. Часовые пояса мира.

12. Важнейшие географические открытия и путешествия.

13. Важнейшие культурные растения мира.

14. Африка. Физическая карта.

15. Африка. Хозяйственная деятельность населения.

16. Африка. Политическая карта мира.

17. Австралия и Океания. Физическая карта.

18. Австралия и Новая Зеландия .Хоз.деятельностьчелов.

19. Австралия и Океания. Политическая карта.

20. Южная Америка. Физическая карта.

21. Южная Америка. Хоз.деятельность человека.

22. Южная Америка. Политическая карта.

23. Северная Америка. Физическая карта.

24. Северная Америка. Хоз.деятельность человека.

25. Северная Америка. Политическая карта.

26. Евразия. Физическая карта.

27. Евразия. Политическая карта.

28. Европа. Физическая карта.

29.Зарубежная Европа. Хоз.деятельность человека.

30. Европа. Политическая карта.

31. Азия. Физическая карта.

32. Зарубежная Азия. Хоз.деятельность человека.

33. Азия. Политическая карта.

34. Антарктида. Комплексная карта.

35. Атлантический океан. Физическая карта.

36. Атлантический океан. Комплексная карта.

37. Индийский океан. Физическая карта.

38. Индийский океан. Комплексная карта.

39. Тихий океан. Физическая карта.

40. Тихий океан. Комплексная карта.

41. Северный Ледовитый океан. Физическая карта.

42. Северный Ледовитый океан. Комплексная карта.

43. Южный океан. Физическая карта.

44. Южный океан. Комплексная карта.


Модели

1.Строение земной коры (глобус)

2.Вулкан

3.Сдвиги земной коры (зоны разлома)

4.Глобус (физический)





























(приложение 1)

География

Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений , Е.М. Домогацких, Москва, «Русское слово» 2012

Учебник: «География. Материки и океаны», Е.М.Домогацких, Москва, Русское слово, 2010

Количество часов: 68

Класс: 7


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Раздел 1. Планета, на которой мы живём


21



Тема 1. Мировая суша

1


1

Суша в океане

1



Тема 2. Поверхность Земли

6


2

Геологическое время

1


3

Строение земной коры

1


4

Литосферные плиты и современный рельеф

1


5

Платформы и равнины

1


6

Складчатые пояса и горы

1


7

Обобщение по теме Поверхность Земли. Практическая работа. Составление картосхемы «Литосферные плиты»

1



Тема 3.Атмосфера

4


8

Пояса планеты

1


9

Воздушные массы

1


10

Климатические пояса .Практическая работа 1 «Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира»

1


11

Климатообразующие факторы

Практическая работа 2 «Анализ климатограмм для основных типов климата»

1



Тема 4.Мировой океан

4


12

Мировой океан и его части

1


13

Движение вод мирового океана

1


14

Органический мир океана

1


15

Особенности отдельных океанов

Практическая работа «Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана»

1



Тема 5. Геосфера

2


16

Географическая оболочка

Практическая работа 1. «Анализ схем круговорота вещества и энергии»

1


17

Зональность географической оболочки

Практическая работа 2. «Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа»

1



Тема 6.Человек

4


18

Освоение Земли человеком

1


19

Охраны природы

1


20

Население Земли

Практическая работа . «Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас»


1


21

Страны мира

1



Раздел 2. Материки планеты Земля

48



Тема 1. Африка

10


22

Географическое положение и история исследования Африки

Практическая работа 1. «Определение координат крайних точек материка, его протяжённость с севера на юг в градусной мере и километрах»

1


23

Геологическое строение и рельеф Африки

Практическая работа 2. «Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»

1


24

Климат Африки

1


25

Гидрография Африки

1


26-27

Разнообразие природы Африки

2


28

Население Африки

1


29

Регионы Африки: Северная и Западная Африка

1


30

Регионы Африки: Центральная, Восточная Африка

1


31

Регионы Африки: Южная Африка

Практическая работа 3. «Составление туристического плана – проспекта путешествия по Африки

1



Тема 2. Австралия

5


32

Географическое положение и история исследования Австралии

1


33

Компоненты природы Австралии

Практическая работа «Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходств и различия основных компонентов природы материка

1


34

Особенности природы Австралии

1


35

Австралийский Союз

1


36

Океания

1



Тема.3 Антарктида

2


37

Географическое положение и история исследования Антарктиды

1


38

Особенности природы Антарктиды

1



Тема 4.Южная Америка

9


39

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка. Практическая работа 1 «Сравнение географического положения Африки и Южной Америки»

1


40

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

1


41

Климат Южной Америки

Практическая работа 2. «Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа»

1


42

Гидрография Южной Америки

1


43-44

Разнообразие природы Южной Америки

1


45

Население Южной Америки

Практическая работа 3. «Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки

1


46-47

Регионы Южной Америки

2



Тема 5. Северная Америка

9


48

Географическое положение Северной Америки. История открытий и исследований

1


49

Геологическое строение и рельеф Северной Америки

1


50

Климат Северной Америки

Практическая работа 1. «Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе»

1


51

Гидрография Северной Америки

1


52-53

Разнообразие природы Северной Америки

1


54

Население Северной Америки

1


55-56

Регионы Северной Америки

Практическая работа 2. «Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения»

1



Тема 6. Евразия

11


57

Географическое положение и история исследования Евразии

1


58

Геологическое строение и рельеф Евразии

1


59

Климат Евразии

Практическая работа 1. «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам»

1


60

Гидрография Евразии

1


61-62

Разнообразие природы Евразии

Практическая работа 2. «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели

1


63

Население Евразии

1


64-65

Регионы Европы

2


66

Регионы Азии: Юго – Западная и Восточная Азия

1


67

Регионы Азии: Южная и Юго – Восточная Азия

Практическая работа 3. «Составление географической

характеристики страны Европы и Азии по картам и другим

источникам географической информации».

1



Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека

1


68

Природа и общество. Практическая работа «Выявление связей между компонентами природного комплекса»

1
















































Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала ДВ-066957
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх