Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс.

Рабочая программа по географии 8 класс.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основании:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации » от 21.12.2012 г № 273-ФЗ (пункт7, статьи 12);

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования , утв. Приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 № 1089 (ред. От 19.10.2009 № 427);

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007 г.

  • Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего , среднего общего образования от 31 марта 2014 г № 253 на 2015-2016 г

  • Учебный план школы на 2015-2016 г

  • Годового календарного графика на 2015-2016 г;


Цели и задачи предмета

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Раздел I. Особенности географическое положение России -7 часов

Географическое положение России . Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации. Часовые пояса. Территория и акватория. Экономически эффективная территория.

Практическая работа : Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с географическим положением других стран. Определение поясного времени для различных пунктов России. Анализ карт административно-территориального и политико- административного деления страны

История заселения, освоения и исследования территории России . Заселение и освоение территории России в IX- XVII вв. Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII-XIX вв. Географическое исследование территории России в XVIII-XIX вв. Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Раздел II. Природа России (30 часов)

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 часов). Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Практическая работа .Анализ физической карты России. Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы». Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы (5 часов). Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. Чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса

Практическая работа: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Анализ климатической карты: выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (своего региона) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (4 часов). Виды вод уши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота, подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Особая роль воды в природе и хозяйстве.

Практическая работа: Анализ карты «Водные ресурсы». Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможности ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (3 часа). Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы. В. В. Докучаев- основоположник почвоведения. Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Практическая работа: Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа). Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование меры по охране растительного и животного мира.

Практическая работа: анализ карт «Растительность» и «Животный мир». Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природы.

Тема 6. Природные различия на территории России (6 часов). Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика арктических пустынь, тундр, и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологически е проблемы. Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесостепей, степей, полупустынь. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Природно- хозяйственное различие морей России.

Практическая работа: Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия».

Тема 7. Природа регионов России – 22 часа

Тема 8. Человек и природа- 7 часов

Практическая работа: Составление прогноза изменений растительного и животного мира в разных регионах России.


Требования к уровню подготовки учащегося

В результате изучения географии ученик должен

знать:специфику географического положения и административно – территориального устройства Российской Федерации;

  • особенности природы России (рельеф, климат, почвы, внутренние воды, природно – хозяйственные зоны);

  • особенности природы Красноярского края;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

    • уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям природы, ее влияния на формирование культур народов России;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности;

  • проведение самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

  • наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы Красноярского края;

  • решение практических задач по определению качества окружающей среды Красноярского края, ее использованию, сохранению и улучшению.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Место предмета в учебном плане

Учебный план школы на 2015-2016 г отводит на изучение географии в 8 классе- 2 часа в неделю, на основании годового календарного графика на 2015-2016 г в 8 классе – 34 учебных недели ,что составляет 68 часов в год .

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Изменения в рабочей программе предмета


Используемый УМК:


  1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  4. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  5. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

































Наименование раздела, темы урока

Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элемент обязательного минимума содержания

Практические работы

Номенклатура

Введение (1 час)

1

Что изучают в курсе «Природа России».

Источники географической информации

Фронтальный


Роль географической информации в решении социально-экономических

и экологических проблем страны



Особенности географического положения России - (7 часов)

2

Географическое положение России

Практикум

Уметь:

показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России;

показывать на карте крайние точки страны;

показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами;

определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения;

показывать на карте субъекты РФ;

обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе


Географическое положение России. Россия на карте

мира. Оценка: размеров территории, географического, экономико-географического и геополитического положения России; сухопутных и морских границ. Размеры территории. Сравнение географического положения России с положением других государств. Сухопутные и морские границы


Характеристика ГП : нанести на контурную карту границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, моря, омывающие берега нашей Родины

Пограничные гос-ва: Норвегия,, Финляндия, Эстония, Азербайджан, Латвия,

Казахстан, Китай, Монголия, КНДР, Япония (мор.), США (мор.), Канада (в Арктике), Литва, Польша, Беларусь, Украина, Грузия.

Моря: Баренцево, Белое, Карское, Лап­тевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтий­ское, Азовское, Черное, Каспийское.

Острова: Земля Франца-Иосифа, Колгу­ев, Вайгач, Нов. Земля, Врангеля, Сев. Зем­ля, Новосибирские, Командорские, Куриль­ские, Сахалин.

Полуострова: Кольский, Канин, Ямал, Гыданский, Таймыр, Камчатка, Чукотка, Крымский (Укр.).

Заливы: Финский, Сиваш, Обская губа, Енисейская губа, Анадырский, Петра Вели­кого, Шелехова.

Проливы: Карские Ворота, Маточкин Шар, Вилькицкого, Дмитрия Лаптева, Лон­га, Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский, Керченский.

3

Моря, омывающие территорию России

практикум

4

Как осваивали и изучали территорию России

Сообщение уч-ся

5

Картографический метод в географии

Географический диктант

Сравнение ГП России с другими странами

6

Россия на карте часовых поясов

Решение задач

Различия во времени на территории России. Часовые ; пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, линия перемены дат, московское время их роль ' в хозяйстве и жизни людей



7

Практическая работа

Практикум


Решение задач на определение поясного времени


8

Итоговый урок по теме

Обобщающий





Раздел 2. Природа России -30 часов

Особенности природы и природных ресурсов (19 часов)

Рельеф и недра России (4 часа)

9

Особенности рельефа России

Самостоятельная работа

Уметь:

читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт;

показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны;

наносить их на контурную карту;

определять, как рельеф влияет на жизнь людей;

приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов;

показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений;

называть меры безопасности при стихийных явлениях;

объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей;

показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду;

оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства;

оценивать условия добычи.

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Основные тектонические структуры.

Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа

Отметить на к\к основные формы рельефа

Горы Хибины, Уральские, Бырранга, Алтай, Саяны, Кавказ; влк. Ключевская Сопка.

Плоскогорья: Среднесибирское, Чукот­ское нагорье, Алданское нагорье, плато Путорана, Енисейский кряж, Тиманский кряж, Донецкий кряж.

Хребты: Срединный, Черского, Верхо­янский, Становой, Джугджур, Сихотэ-Алинь.

Возвышенности: Среднерусская, При­волжская, Валдайская, Общий Сырт, Север­ные Увалы.

Равнины: Русская (Восточно-Европей­ская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Колымская низм., Прикаспийская впад., Кума-Манычская впд.

10

Геологическое строение территории нашей страны

Изучение нового материала

Геологическое время, эры, геологическая структура, складчатость. Основные тектонические структуры.

Геологическое летоисчисление



Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых

11

Минеральные ресурсы страны

Составление картосхем

Минеральные ресурсы, месторождения, полезные ископаемые, бассейн, минерально – сырьевая база .

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности.

Влияние рельефа на жизнь людей.

12

Развитие форм рельефа.

Тестирование

Современные рельефообразующие процессы и опасные при­родные явления. Древнее и современное оледенение. Измене­ние рельефа человеком. Проявление закономерностей формиро­вания рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современные оледенение Грозные явления природы. Сели , оползни, обвалы.


13

Области современного горообразования




14

Обобщение по теме : «Рельеф России »

Тестирование





Климат и климатические ресурсы (5 часов)

15

От чего зависит климат нашей страны

Самостоятельная работа

Знать:

закономерности распределения суммарной солнечной радиации

Уметь:

приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла, давать оценку климатических особенностей России;

приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов;

объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории;

определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России;

называть и показывать пояса и области, давать краткое описание типов погоды;

давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.

Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечна радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны), трансформация, западный перенос воздушных масс, сибирский антициклон, трансформация..




16

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны

Практикум

Закономерности распределения тепла и влаги. Средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.


Приводить примеры изменения погоды под действием циклонов, антициклонов , атмосферные фронты;

Объяснять влияние различных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на территории .


Определение по климатической карте суммарной радиации , коэффициента увлажнения и годового количества осадков.





17

Типы климатов России

Самостоятельная работа

Климатические пояса и типы климатов. Особенности климата в разных климатических поясах. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влияние естественных и антропогенных факторов.

Называть и показывать климатические пояса и области, краткое описание типов погоды


Характеристика климатических поясов и областей с точки зрения жизни и хозяйственной деятельности людей




18

Зависимость человека от климатических условий

Индивиуальный опрос

Влияние климата на быт человека, жилище, одежду, здоровье и способы передвижения. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

Агроклиматические условия..


Определение по синоптической карте особенностей погоды дл одного из пунктов. Составление прогноза погоды


19

Обобщающий урок по теме

Тестирование


Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и деятельности населения


Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)


20





21

Разнообразие внутренних вод России



Реки России

Работа с картой

Уметь:

Показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты;

Приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях;

Давать характеристику рек и крупных озер страны и области;

Объяснять значение каналов и водохранилищ

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледо­вый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.


Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования


Реки: Дон , Иртыш, Обь, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, С. Двина , Печера, Онега , З. Двина, Яна, Пур, Таз, Хатанга

22

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

Самостоятельная

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подзем­ные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озерные котловины, артезианские бассейны, глетчерный лед, фирн

Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами Красноярского края

Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Куйбышевское, Рыбинское, Братское вдх.

23

Водные ресурсы. Охрана вод

Практикум

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномер­ность распределения водных ресурсов. Необходимость ме­лиорации. Искусственные водоемы.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, навод­нения, лавины, сели), предупреждение их действий.


Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России


24

Обобщающий урок по теме: «Внутренние воды»



зачет

Зачет



Почва и почвенные ресурсы (3 часа)

25

Образование почв и их разнообразие

Фронтальный опрос

Уметь: объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственный угодья»;

необходимость охраны почв, рационального использования земель;

называть факторы почвообразования;

свойства основных типов почв;

давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения.

Почва и почвенные ресурсы. Почва — осо­бый компонент природы и национальное богатство. В. В. До­кучаев — основоположник почвоведения.

Образование почв, их основные типы, свойства, разли­чия в плодородии..



26

Закономерности распространения почв

Проверочная работа

Основные типы почв , и их свойства.


Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования основных типов почв


27

Почвенные ресурсы

Зачет

Почва – национальное достояние. Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использова­ния, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности. Мелиорация, эрозия, дефляция, почвенные ресурсы.



Растительный и животный мир (3 часа)

28

Растительный и животный мир России

Работа с картами атласа

Знать:

ресурсы леса

Уметь:

Приводить примеры использования человеком безлесных пространств;

Объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека;

Значение животного мира в жизни человека;

Прогнозировать последствия уничтожения болот

Типичные представители растительного и животного мира. Биологические ресурсы, их ра­циональное использование.

Приводить примеры использования человеком безлесных пространств

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК


29

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

Исследование

Меры по охране растительно­го и животного мира. Растительный и животный мир сво­его региона и своей местности. Особо охраняемые территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия.


30

Природно- ресурсный потенциал России.

Самостоятельная работа



Природное районирование (6 часов)

31

Разнообразие ПК России. Природное районирование

Тест

Уметь:


описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт;


объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования;


описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах

Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов — результат длительного развития географи­ческой оболочки Земли. Природные комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.




32

Моря как крупные ПК

Практикум

Вычерчивание схем

Характеристика ПК Белого моря



33

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра

Заполнение таблиц

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесо­тундр. Природные ресурсы зон, пути рационального использова­ния, экологические проблемы. Заповедники. Особенности взаимодействия компонентов природы.



34

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиствен

ные леса

Работа с картами атласа, заполнение таблицы

Разнообразие лесов России : тайга, смешанные и лиственные леса. Образ русского леса. Освоение человеком. Природные ресурсы зон, пути рационального использова­ния, экологические проблемы. Заповедники.




35

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни

Работа с картами атласа, заполнение таблицы

Географическое положение степей, полупустынь и пустынь.

Приспособленность растение и животных к жизни в этих зонах.



36

Высотная поясность.


Тематический зачет

Высотная поясность. Зависимость природных комплек­сов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах. Закономерности смены природных зон в горах. Сравнение высотной поясности разных гор России .

Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон


37

Обобщающее по теме : Природа России






38

Зачет по теме : Природа России

Тестирование





Природа регионов России (22 часа)

39

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы

Работа с контурными картами

Уметь:


определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов;


объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы;


зависимость характера рельефа от строения земной коры;


закономерности развития растительного и животного мира территории;


характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека

Особен­ности ГП. История освоения территории.

Вторая по величине равнина Земли. Особенности природы равнины и их причины. Объяснять зависимость природных объектов от широты, характера подстилающей поверхности. Циркуляции воздушных масс.



40

Природные комплексы Русской равнины

Сообщения учащихся

Памятни­ки природы.

Самые крупные ПК равнины — природные зоны. Изменение природных условий по зонам. Жемчужины природы Русской равнины — Карелия и Валдай, Волга и Селигер, Памятники всемирного природного и культурного наследия.



41

Северный Кавказ – самые молодые горы России

Индивидуальный опрос

Причины разнообразия ПК региона. Характеристика ПК региона (по выбору). Природно-ресурсный потенциал Северного Кавказа.



42

Природные комплексы Северного Кавказа

Фронтальный опрос

Особенности ГП. История освоения Урала, Геологическая история гор. Оценка природных ресурсов Урала.



43

Урал – «каменный пояс» земли Русской

Тестирование

Причины отличий природы региона при движении с севера на юг и с запада на восток. Высотная поясность Урала.



44

Своеобразие природы Урала

Самостоятельная работа

Экологические проблемы Урала. Характеристика природных уникумов Урала (Ильменский хребет, Кунгурская ледяная пещера и др.). Экологические про­блемы, обусловленные деятельностью человека.



45

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы

Сообщения

Особенности ГП равнины. Специфика природы региона. Причины сурового климата. Обилие поверхностных вод. При­родные зоны равнины.



46

Западно-Сибирская низменность

Тестирование

Природно-ресурсный потенциал региона. Нефть и газ — ос­новное богатство Западной Сибири. Трудности освоения природ­ных богатств Западно-Сибирской равнины. Экологическая си­туация в регионе.



47

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения

Работа с контурными картами

Состав территории. Особенности ГП. История освоения реги­она. Специфика природы: значительная приподнятость над уров­нем моря; господство резко-континентального климата; царство многолетней мерзлоты; край великих рек и «море тайги».



48

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения

Анализ карт атласа

Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды. Растительный и животный мир. Уникумы, достопримечательности и заповедники края.



49

Природные районы Восточной Сибири

Заполнение таблицы

Особенности природы Средней Сибири, северо-востока Си­бири и гор Южной Сибири. Памятники всемирного природно­го наследия: Байкал, Алтай — Золотые горы.



50

Географическое положение Красноярского края

Составление картосхемы

Знать :

Особенности географического положения, формы рельефа , номенклатуру .



51

Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Красноярского края

Работа с картами атласа



52

Особенности климата Красноярского края

Анализ карт атласа



53

Природные зоны Красноярского края

Сообщения учащихся



54

Проблемы взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты

Заполнение таблицы, вычерчивание схемы



55

Жемчужина Сибири – Байкал

Сообщения

Уникальное озеро планеты, природная святыня России. При­чины уникальности Байкала. Значение ресурсов Байкала. Эко­логические проблемы.



56

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения

Заполнение таблицы

Природно-ресурсный потенциал региона. Восточная Сибирь — край будущего.



57

Дальний Восток – край контрастов.

ГП. Состав территории. История освоения

Составление прогнозов

Специфика ГП. Состав территории. История освоения. Вли­яние ГП на особенности природы. Муссонный климат.



58

Природные комплексы Дальнего Востока

Тестовый контроль

Природ­ные уникумы.

Типичные ПК Дальнего Востока, причины их отличий. Ха­рактеристика Камчатки, Приморского края, Сахалина, Куриль­ских островов. Стихийные природные явления: вулканы, земле­трясения, цунами



59

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком

Самостоятельная работа

Уникальный природно-ресурсный потенциал Дальнего Вос­тока. Минеральные ресурсы региона. Энергетические ресурсы. Биологические ресурсы. Рекреационные ресурсы. Перспективы освоения их человеком.



60

Обобщение по теме:

«Природа регионов »

Зачет




Человек и природа (7 часов)

61

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Заполнение таблиц

Знать:


законы об охране природы


Уметь:


объяснять значение природы в жизни и деятельности человека;


роль географической науки в рациональном природоиспользовании;


составлять географические прогнозы;


анализировать экологические карты России;


выполнять правила природоохранительного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы

Что такое благоприятные и экстремальные природные усло­вия. Стихийные природные явления и их влияние на жизнь и деятельность человека, меры борьбы с ними.




62

Географический фактор в развитии общества




63

Антропогенное воздействие на природу

Вычерчивание схемы

Географический фактор в развитии общества. Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Антропогенные ландшафты.



64

Рациональное природопользование

Составление прогнозов

Принципы рационального природопользования. Мероприя­тия по борьбе с негативными последствиями воздействия чело­века на природу. Значение географического прогноза.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира в разных регионах России


65

Особо охраняемые территории

Работы с контурными картами и картами атласа

Источники экологической опасности. Мониторинг — кон­троль за состоянием окружающей среды. Экологическая са­модостаточность России. Экологическая ситуация в (крае).



66


Памятник Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране

Защита проектов




67

Экологическая ситуация в России

Тестовый контроль

Цель: научить работать с различными источниками информации



68


Обобщение

Зачет










Перечень обязательной географической номенклатуры


8 класс


Тема: «Географическое положение»России”

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.


Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).


Тема «Климат и климатические ресурсы России»

Города: Оймякон, Верхоянск.


Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.


Тема «Природные комплексы России»

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала ДВ-069967
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх