Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

2. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Географии» разработана на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2004 г. № 1089

- Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения – Средней общеобразовательной школы с. ВысокоеУнечского района Брянской области на 2015- 2016 учебный год

  1. - Примерной программы основного общего образования, утвержденная министерством образования РФ, по географии.

  2. Согласно учебному плану школы МОУ-СОШ с. Высокое на 2015-2016 учебный год рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения по географии в 9 классе в объеме 70 часов (2 часа в неделю);

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9кл. - М.: Дрофа, 2012.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой по географии.


Специфические формы контроля:

При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.

Формы текущего и итогового контроля (поурочный, промежуточный, тематический, итоговый).

Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:

- предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика.

- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными.

- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.







Учебно - тематический план

Название раздела

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

Раздел 1. Общая часть курса.

13



Место России в мире.

4

1


Население РФ.

6


1

Географические особенности экономики России.

3



Раздел 2.Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

22



Научный комплекс.

1



Машиностроительный комплекс.

4

1


Топливно – энергетический комплекс (ТЭК).

4

2

1

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

6

3

1

Агропромышленный комплекс (АПК).

3

1


Инфраструктурный комплекс.

4

1


Раздел 3. Региональная часть курса.

22



Районирование России.

2



Глава 1: Западный макрорегион – европейская Россия.




Центральная Россия.

7


1

Европейский Север.

2



Европейский Юг – Северный Кавказ.

2



Поволжье.

2

1


Урал.

2

1


Глава2: Восточный макрорегион – азиатская Россия.

2



Западная Сибирь.

1

1


Восточная Сибирь.

1

1


Дальний Восток.

1

1


Раздел 4. География своего региона.

5

2

1

Раздел 5. Россия в современном мире.

2



Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу.

6


6

Итого

70

16

11















3. Содержание рабочей программы

Раздел 1. Общая часть курса

Место России в мире

Введение. Место России в мире. Политико – государственное устройство РФ. ГП и границы России. Экономико – и транспортно-географическое, геополитическое и эколого – географическое положение России. Государственная территории России.

Население РФ

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения. Население России. Обобщающий урок.

Географические особенности экономики России

География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно – ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Раздел 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Научный комплекс. Машиностроительный комплекс

Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно – промышленный комплекс.

Топливно – энергетический комплекс (ТЭК)

Роль, значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность. Электроэнергетика. Итоговый урок по теме «Топливно – энергетический комплекс России».

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Состав и значение комплексов.Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химико – лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещение химических предприятий. Лесная промышленность. Итоговый урок по теме «Комплексы конструкционных материалов».

Агропромышленный комплекс (АПК)

Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность.

Инфраструктурный комплекс

Состав комплекса. Роль транспорта. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания. Обобщающий урок по теме: «Межотраслевые комплексы». Зачет по теме «Межотраслевые комплексы России».

Раздел 3. Региональная часть курса. Глава 1: Западный макрорегион – европейская Россия.

Центральная Россия

Состав, историческое изменение ГП. Общие проблемы. Население и главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географические особенности областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Северо-Западный район. Центральная Россия (обобщающий урок).

Европейский Север

ГП, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.

Европейский Юг – Северный Кавказ

ГП, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.

Поволжье

ГП, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.

Урал

ГП, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.

Глава 2: Восточный макрорегион – азиатская Россия

Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Обобщающее повторение Восточного макрорегиона. Экономические районы России.(обобщающий урок)

Раздел 4. География своего региона

Особенности ЭГП. Население. Особенности хозяйства. Промышленность. АПК. Особенности транспорта. Города. Социально – экономические проблемы. Обобщающее повторение по теме: «География своего региона».

Раздел 5. Россия в современном мире. Россия в современном мире. Объекты мирового и культурного наследия России.

4. Календарно – тематическое планирование

п/п

Название раздела, тема урока

Оборудование, наглядность

Дата

Дата

Примечание



план.

факт.




1.




Введение.

Раздел 1. Общая часть курса (13)

Место России в мире (4 ч.)

Место России в мире. Политико – государственное устройство РФ.




Физическая и политико – административная карты России




2.09



2.

ГП и границы России.Практическая работа №1. «Характеристика ГП России»



Физическая и политико – административная карты России

5.09



3.

Экономико -,транспортно-географическое, геополитическое и эколого – географическое положение России.



Политическая карта мира

9.09



4.

Государственная территория России.

Физическая и политико – административная карты России

12.09




5.

Население РФ (6 ч.)

Исторические особенности заселения и освоения территории России.


Политико – административная карта России


16.09



6.

Численность и естественный прирост населения.

Политико – административная карта России и статистические данные о численности населения

19.09



7.

Национальный состав населения России.

Политико – административная карта России, карта народов России

23.09



8.

Миграции населения.

Политико – административная карта России, статистический материал

26.09



9.

Городское и сельское население. Расселение населения.

Физическая и политико – административная карты России, карта плотности населения

30.09



10.

Население России. Обобщающий урок.


3.10





11.

Географические особенности экономики России(3ч.)

География основных типов экономики на территории России.



Политико – административная карта России



7.10



12.

Проблемы природно – ресурсной основы экономики России.

Политико – административная карта России

10.10



13.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.


14.10





14.

Раздел 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (23 ч.)

Научный комплекс.



Политико – административная карта России



17.10




15.

Машиностроительный комплекс (4 ч.)

Роль, значение и проблемы развития машиностроения.


Карта «Машиностроение», атлас



21.10



16.

Факторы размещения машиностроения.Практическая работа №2. «Выявление факторов размещения развития машиностроения»


Карта «Машиностроение», атлас

24.10



17.

География машиностроения.

Карта «Машиностроение», атлас

28.10



18.

Военно – промышленный комплекс.

Карта «Машиностроение», атлас

31.10





19.

Топливно – энергетический комплекс (ТЭК) (4 ч.)

Роль, значение и проблемы ТЭК.



Карта топливной промышленности, атласы



11.11



20.


Топливная промышленность.Практическая работа № 3.«Характеристика угольного бассейна».

Карта топливной промышленности, атласы

14.11



21.

Электроэнергетика.Практическая работа №4. «Нанесение на к/к крупнейших энергетических центров».


Карта «Электроэнергетика России»

18.11



22.

Итоговый урок по теме: «Топливно – энергетический комплекс России».



21.11





23.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (6 ч.)

Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс.



Карта «Металлургия», атласы



25.11



24.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.Практическая работа №5.

«Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»

Карта «Металлургия», атласы

28.11



25.

Цветная металлургия.Практическая работа №6. «Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия».

Карта «Металлургия», атласы

2.12



26.

Химико – лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий.Практическая работа №7. «Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности»

Карта «Химическая промышленность»

5.12



27.

Лесная промышленность.

Карта лесная промышленность

9.12



28.

Итоговый урок по теме: «Комплексы конструкционных материалов».



12.12




29.

Агропромышленный комплекс (АПК) (3 ч.)

Состав и значение АПК. Практическая работа №8. «Определение по карте размещения отраслей АПК».




16.12



30.

Земледелие и животноводство.

Карта растениеводство, карты атласа, карта животноводство

19.12



31.

Пищевая и легкая промышленность.

Карта пищевая и легкая промышленность

23.12




32.

Инфраструктурный комплекс (5 ч.)

Состав комплекса. Роль транспорта.


Карта «Транспорт России», статистический материал


26.12



33.

Железнодорожный и автомобильный транспорт.Практическая работа №9. «Составление таблицы Виды транспорта».

Карта «Транспорт России», статистический материал таблиц учебника

30.12



34.

Водный и другие виды транспорта.

Карта «Транспорт России», статистический материал таблиц учебника

13.01



35.

Связь. Сфера обслуживания.

Физическая и политико – административная карты России

16.01



36.

Обобщающий урок по теме: «Межотраслевые комплексы».


20.01






37.

Раздел 3. Региональная часть курса

Районирование России. Общественная география крупных районов (25 ч.)

Районирование России.

Физическая и политико – административная карты России




23.01




38.

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Общая характеристика.



27.01




39.



Центральная Россия (7 ч.)

Состав, историческое изменение ГП. Общие проблемы.

Физическая и политико – административная карты России

30.01



40.

Население и главные черты хозяйства.

Карта «Плотность населения», «Народы России»

3.02



41.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.

Политико – административная карты России

6.02



42.

Географические особенности областей Центрального района.

Физическая и политико – административная карты России

10.02



43.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.


Физическая и политико – административная карты России, европейская часть России

13.02



44.

Северо-Западный район.

Физическая и политико – административная карты России

17.02



45.



Центральная Россия (обобщающий урок).



20.02




46.

Европейский Север (2 ч.)

ГП, природные условия и ресурсы. Население.


Физическая и политико – административная карты России


24.02



47.

Хозяйство.

Экономическая карта Европейского Севера

27.02




48.

Европейский Юг – Северный Кавказ (2 ч.)

ГП, природные условия и ресурсы. Население.


Физическая карта Кавказа и политико – административная карта России


3.03



49.

Хозяйство.

Физическая, почвенная и экономическая карты России

6.03




50.

Поволжье (2 ч.)

ГП, природные условия и ресурсы. Население.


Физическая и политико – административная карты России, экономическая карта Поволжья

10.03



51.

Хозяйство.Практическая работа №10.

«Определение факторов развития и специализации Европейского юга и Поволжья».

Экономическая карта Поволжья

13.03




52.

Урал (2 ч.)

ГП, природные условия и ресурсы. Население.

Физическая и политико – административная карты России, экономическая карта Урала

17.03



53.

Хозяйство.

Практическая работа№11.

«Оценка экологической ситуации в разных частях Урала».

Экономическая карта Урала

20.03



54.

Обобщающее повторения Западного макрорегиона.


31.03





55.

Восточный макрорегион – азиатская Россия (7 ч.)

Общая характеристика.

Физическая и политико – административная карты России

3.04



56.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.


7.04



57.

Западная Сибирь.

Практическая работа №12.

«Изучение и оценка природных условий Западной Сибири для жизни человека».

Физическая и политико – административная карты России, экономическая карта Западной Сибири

10.04



58.

Восточная Сибирь.

Практическая работа №13

«Составление характеристики Норильского промышленного узла».

Физическая и политико – административная карты России, экономическая карта Восточной Сибири

14.04



59.

Дальний Восток.

Практическая работа №14

«Объяснение размещения крупных ТПК».

Карта «Дальний Восток»

17.04



60.

Обобщающее повторение Восточного макрорегиона.

Карты атласа

21.04



61.

Экономические районы России.(обобщающий урок)

Карты атласа

24.04




62.


Раздел 4. География своего региона (5 ч.)

Особенности ЭГП. Население.

Практическая работа №15

«ГП своего региона».


Административная карта

28.04



63.

Особенности хозяйства. Промышленность.

Практическая работа №16

«Хозяйственная оценка природных условий и природных ресурсов».

атлас

1.05



64.

АПК. Отрасли сельского хозяйства.

атлас

5.05



65.

Особенности транспорта.

Карта «Транспорт России»

8.05



66.

Обобщающее повторение по теме: «География своего региона».


12.05




67.

Раздел 5. Россия в современном мире (2 ч.)

Россия в современном мире.


15.05



68.

Объекты мирового и культурного наследия России.


19.05





69.

Обобщающее повторение (2 ч.)


Обобщающее повторение.


22.05



70.


Зачет «География России».

Листы с заданиями

25.05

























5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо – и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.













6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Требования к работе в контурных картах:

 

-      Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

-      При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

-      Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

-      Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

-      Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

-      В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.

 Критерии выставления оценок

Критерии оценки устного ответа:

 Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

 Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

 Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.




7. Ресурсное обеспечение программы


  1. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9кл.: Учеб. для общеобразоват.учреждений. – М.: Дрофа, 2012.

  2. Жижина Е.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012.

  3. Географический атлас.9 класс. – М.: Дрофа, 2014.







19


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДВ-071010
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх