Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Старосуркинская средняя общеобразовательная школа»

Альметьевского муниципального района






«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________ /Абдрахимова М.М./

Протокол №____

от «___» ______________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________ /Алендукова Э.М./

«___» ____________ 2015 г.



«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Старосуркинская СОШ»

__________ /Васильева И.В./

Приказ № ____

от «___» ____________ 2015 г











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 9 классе

учителя I квалификационной категории

Ухандеевой Алевтины Михайловны








Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол № ____ от _______2015 г.



2015– 2016 учебный год




1. Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии, годового учебного графика, расписания уроков, учебного плана школы на 2015-2016 учебный год, Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Старосуркинская СОШ» и федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.


Согласно базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ на изучение географии в 9 классе отводится

68 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю



Общая характеристика учебного предмета  Курс “География России” для 8-9 классов – комплексный курс физической и социально-экономической географии, реализуемый в соответствии с концепцией страноведческого подхода в преподавании данного предмета. По виду является базовой. Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины. В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой. География своего региона изучается в течение двух лет: в 8 классе – ГП, природные условия и ресурсы, население; в 9 – характеристика хозяйственного комплекса республики, проблемы и перспективы развития. Реализация краеведческого компонента так же носит практический характер. Используются возможности исследовательского и проектного методов обучения.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные примерной программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Часть практических работ подлежат обязательному оцениванию, часть работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя.













Изучение географии в 9 классах направленно на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всём её разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретация и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного явлений и процессов;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами: экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

  • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Практическая деятельность - какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности

выполнение программных практических работ


Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке словесный, наглядный, практический, проблемно - поисковый, репродуктивный, самостоятельная работа.




Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

четверть

год


итого

Количество плановых контрольных работ

-

1

1

2

4

4

практических работ

5

2

2

3

12

12

лабораторных работ

-

-

-

-

-

-

Других видов работ

-

-

-

-

-

-

Экскурсий


-

-

-

-

-

-


Тематическое планирование




Наименование разделов и тем

Количество часов

по плану

Из них


Практические (темы)

Контрольные работы

Экскур-сии

1

2

3

4

5

6

1

Введение

1

-

-

-

I

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ

19




1

Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырьё.

13

  1. Характеристика одной из районов добычи угля с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов. Сравнение между собой крупных бассейнов и нефтяных баз России.

  2. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

  3. Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности.

-

-

2

Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги.

6

  1. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

  2. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства

1. Хозяйство России

-

II

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ

30




1

Районирование России.

1

  1. Обозначение на контурной карте республик, автономных областей, входящих в состав РФ.


-

-

2

Европейская Россия

16

  1. Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.


-

-

3

Азиатская Россия.

13

  1. Составление характеристики одной из ТПК Восточной Сибири.

  2. Составление экономико-географической характеристики промышленного узла (по выбору учителя)

2. Районирование России.

-

III

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

2




1

2

3

4

5

6

IV

ГЕОГРАФИЯ СВОЕЙ РЕСПУБЛИКИ (ТАТАРСТАН)

12




1

Население и трудовые ресурсы РТ

2

  1. Определение по картам плотности и особенности размещения населения по территории своей республики.

-

-

2

География народного хозяйства Татарстана

5

  1. Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства своей республики.

-

-

3

Экономико-географические районы и города

2

-

-

-

4

Торговля

1

  1. Составление картосхемы внешних экономических связей своей республики с другими субъектами РФ и зарубежными странами. Оценка преимущества от разделения труда.

-

-

5

Охрана природы РТ

1





6

Обобщение по Татарстану

1


-

3. Население и хозяйство РТ.

-


Обобщение

2


-

Итоговая контрольная



РЕЗЕРВ

2

-


-


Итого

68

12

4

-


2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Хозяйство России.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

  1. Характеристика одной из районов добычи угля с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов. Сравнение между собой крупных бассейнов и нефтяных баз России.

  2. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

  3. Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности.

  4. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

  5. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства

Природно-хозяйственное районирование России

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практические работы.

  1. Обозначение на контурной карте республик, автономных областей, входящих в состав РФ. (Республика Крым - как 22 республика РФ)

  2. Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.

  3. Составление характеристики одной из ТПК Восточной Сибири.

  4. Составление экономико-географической характеристики промышленного узла (по выбору учителя)

Россия в современном мире

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

География своей республики (ТАТАРСТАН).

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Практические работы

  1. Определение по картам плотности и особенности размещения населения по территории своей республики.

  2. Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства своей республики.

  3. Составление картосхемы внешних экономических связей своей республики с другими субъектами РФ и зарубежными странами. Оценка преимущества от разделения труда.



3. Примерный учебно-тематический план


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт

Введение

(1 час)

1

Введение

Состав первичного сектора экономики


Учебник В.П.Дронов, И.И.Баринова и др., атласы, рабочие тетради

Прочитать текст на стр. 3,4

01.09


Хозяйство России (19 часов)











Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабаты-вающие сырьё.

(13 ч.)

2

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы.

Состав и специфики ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития.


Анализировать экономические карты и статистические данные.

Карта №68 «Политическая карта мира», карта № 62

§ 1, стр.7-10, выучить определения

03.09


3

Топливная промышленность. Газовая и нефтяная промышленности.

На карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы

Показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы.

Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.

Р.т. (14) з. 4,5; карта №3, №62, атласы, цв карандаши

Прочитать § 2, стр.10-15, зад.5 на к/к стр.40-41

07.09


4

Топливная промышленность. Угольная промышленность.

к\к 40,41; карта №3, №62, атласы, цв. карандаши

Прочитать § 2, стр.15-18, доделать к/к

11.09


5

Практическая работа № 1 «Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов. Сравнение между собой крупных бассейнов и нефтяных баз России»


Рабочие тетради

(12-14) з. 1-3, атласы, карта № 62, № 3

Закончить работу

14.09


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


6

Электроэнергетика

Типы электростанций их местонахождение на карте России.

Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)

к\к (42,43) з.1-5; карта №3, №62, атласы, цв. карандаши

Прочитать § 3, стр18-23, выполнить зад. 5,6 стр.42-43

18.09


7

Отрасли, производя-щие конструкциион-ные материалы и химические вещества.

Факторы и условия размещения предприятий.

Приводить примеры конструкционных материалов.

Атласы, карта № 62

Прочитать §4, стр. 23-25

21.09


8

Металлургия. География черной металлургии.

Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы.

Показать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз.

Карта №62, 18, атласы, рисунки учебника


§5 стр.25-29, выучить номенклатуру

25.09


9

География цветной металлургии

География лёгких и тяжёлых цветных металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы.


Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения.

Определять меры по сохранению природы.


к/к (46-47) з.1-4, карта № 62,18 атласы, цв. карандаши


Прочитать

§6 стр29-32

28.09


10

Химическая промышленность

Специфику химической промышленности, важнейшие центры.

Приводить примеры по сохранению природы. Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы страны и главные центры.


Атласы, карта №62, №2, рисунки учебника


Прочитать §7, §8 стр.33-39

02.10


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

План

Дата факт


11

Лесная промышленность

Состав, место и значение лесной промышленности в хозяйстве страны.

Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы.



Атласы, карта №62, №1, рисунки учебника




Прочитать §9, стр. 39-43

05.10


12

Машиностроение

Состав и значение комплекса, связь с другими отраслями. Факторы размеще-ниямашиностро-ительных предприятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии.

Объяснять роль машиностроения в современной экономике страны.

Показывать главные районы и центры наукоёмкого машиностроения и объяснять факторы их размещения.

к/к (44,45) з.1-4, карта № 62,16 атласы, цв. карандаши

§10, §11, стр.44-49, зад.4 на к/к стр.44,45





09.10


13

Практическая работа № 2 «Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения»




Р.т. (10,11) зад.1-3, атласы, карта №62, №16

Закончить работу

12.10


14

Пищевая и легкая промышленность. Практическая работа № 3 «Определение эффективности разме-щения отраслей пище-вой промышленности»


Специфику отраслей легкой и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров.



Группировать отрасли по характеру использования сырья.

Р.т. (17) зад.1,2,

к/к (52,53) з.5, атласы, карта №62, №4

Закончить работу

16.10


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт















Третичный сектор экономики – отрасли, производя-щие разнооб-разные услуги

(6 ч.)

15

Состав и значение третичного сектора экономики.

Состав, особен-ности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития.

Атласы, рисунки учебника, карта № 62

Прочитать § 13, стр.57-60, изучить схемы

19.10


16

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.

Различные виды транспорта, их преимущества и недостатки.

Показывать важнейшие транспортные магистрали и узлы.

Показывать важнейшие железнодорожные магистрали и узлы.

к/к (54,55) з.1,2, карта № 62,16 атласы, цв. карандаши

Прочитать § 14, стр.60-69, выполнить зад. 2 на к/к стр. 54,55

23.10


17

Другие виды транспорта. Связь. Практическая работа № 4 «Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану»

На карте океани-ческие бассейны, крупные порты. Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути

Показывать на карте океанические бассейны, крупные порты. Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути

Р.т. (17-19) зад.1-3,

к/к (54,55) з.3-5, атласы, карта №62, № 19, цв. карандаши

Закончить работу

26.10


18

Сфера обслуживания. Наука.

Практическая работа № 5. «Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства»

Состав сферы обслуживания.

Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения.

Р.т. (7-9) зад.1-5, атласы, карта №62, рисунки учебника


30.10


19

Жилищное и рекреационное хозяйство.


География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в России.

Объяснять географичес-кие различия обеспече-ния россиян жильём, значение для экономики России развития рекреационного хозяйства.

Атласы, карта № 62, рисунки учебника

Прочитать §17, стр.81-84, повторить 4 часть учебника

09.11


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


20

Контрольная работа

1 по тем «Хозяйство России»


Основные понятия и закономерности по теме «Хозяйство России»

Применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Карточки, тетради для контрольных работ

Повторить изученные темы

13.11


Природно-хозяйственное районирование России (30 час)




Районирова-ние России.

(1 ч)




21

Зачем районировать территорию страны? Практическая работа № 6 «Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономных областей, входящих в состав РФ»

Особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов различия в уровнях их

Называть и показывать субъекты федерации.

Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.

Р.т. (4,5) зад. 1-3

к/к (36,37)

карта №60, атласы, цв. карандаши


Закончить работу

16.11











Европейская Россия

(16)

22

Общая характеристика Европейской России. Европейский Север. Факторы формирования района.

Состав района. Специфика геополитического, эколого-географического положения и его влияние на форми-рования района.

Давать оценку ГП региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения; влияния ГП района на природу, заселение и развитие хозяйства


Карта № 60, атласы, рисунки учебника.

Прочитать §19, § 20, стр.94-101 – прочитать

20.11


23

Природа Европейского Севера. Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

Современное население, размещение, структура, демографическая проблема.

Сравнивать характерис-тики двух частей района. Анализировать физ. карту, показывать главные объекты. Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, её влияние на формирование культуры народов, их хозяйствен-ную деятельность.

Карта № 60, атласы, рисунки учебника.

Прочитать

§ 21, § 22,

стр. 101-111, изучить таблицу.

23.11


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


24

Хозяйство Европейского Севера.

Роль и место района в социально-экономическом развитии страны. Особенности территориальной организации


Объяснять связь ТПК района. Называть важнейшие отрасли и центры, анализировать экономическую карту.

к/к (57) з. 1,2,4, карта № 60, № 38, атласы, цв. карандаши.

Изучить § 23, стр. 112-115,

зад. 4 на к/к стр.57

27.11


25

Северо-Западный район. Факторы формирования района. Природа Северо-Запада.

Состав района. Особенности географического, ЭГП, геополитического и эколого-географического положения

Давать оценку географического положения района для его формирования и развития. Объяснять специфику природы района.


Карта № 60, атласы, рисунки учебника.

§ 24, § 25, стр.115-119- прочитать

30.11


26

Население и хозяйственное освоение района. Хозяйство Северо-Запада.

Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры.

Объяснять роль городов в размещении населения и формировании культуры. Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на карте.

Карта № 60, атласы, рисунки учебника.

§ 26,§ 27, стр.119-125, подготовить сообщение и презентацию о городах Северо-Запада.

04.12


27

Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада.

Санкт-Петербург – северная столица России: история создания, функциональные зоны города.

Составлять характерис-тику территории на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.

к/к (57) з.3, карта

60, атласы, рисунки учебника.

§ 28, стр.125-131-прочитать

07.12


28

Центральная Россия. Факторы формирова-ния района. Природа Центральной России.

Состав территории

Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.

Карта № 60, атласы, рисунки учебника.

§ 29, § 30, стр.131-135-прочитать

11.12





Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


29

Население и хозяй-ственное освоение Центральной России. Московская столич-ная агломерация.

Качество жизни населения, демографические проблемы.

Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.

к/к (56) з. 1-4, карта № 60, № 37, атласы, цв. карандаши.

§ 31, § 32, стр.135-144,

з 4 на к/к стр.56

14.12


30

Хозяйство Центральной России.

Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутрен-ние различия в сельском хозяй-стве. Проблемы и перспективы развития хозяйства.

Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления.

карта № 60, № 62, атласы, рисунки учебника.

§ 33, стр.144-148, воп. 1-4 стр.148(устно)

18.12


31

Практическая работа № 7 «Изучение внешних территори-ально-производствен-ных связей Центральной России»

Р.т. (23) зад.1-3, атласы, карта №62, 60, рисунки учебника

Закончить работу

21.12


32

Европейский Юг. Факторы формирования района. Природа Европейского Юга.

Состав района. Особенности ГП.

22-ая республика – Крым.

Объяснять уникальность района, достоинства и сложность ГП района, роль Европейского Юга в геополитических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами природы.

карта № 60, № 62, атласы, рисунки учебника, §34, § 35, стр.149-157


25.12


33

Население и хозяйственное освоение района. Хозяйство Европейского Юга.

Численность населения. Основные проблемы естественного прироста. Важнейшие отрасли хозяйства и их главные центры, включая Республику крым.

Объяснять причины многонациональности и многочисленности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов. Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда.

к/к (59) з. 1-5, карта № 60, № 62, атласы, цв. карандаши.

Прочитать § 36, § 37, стр.157-165,

з. 4,5 на к/к стр.59

11.01


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

План

Дата факт


34

Поволжье. Факторы формирования района. Природа.

Состав района. Специфику природы. Этапы и факторы формирования района.

Составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.


карта № 60, № 62, атласы, рисунки учебника.

Прочитать § 38,

§ 39, стр.165-172, з. 1 стр.172

15.01


35

Население и хозяйственное освоение района. Хозяйство Поволжья.

Историю заселения района, особенности размещения населения. Географию важнейших отраслей хозяйства и их различия.


Показывать по карте крупные города. Определять основные с/х районы и сравнивать их.

к/к (58) з. 1-4, карта

60, № 62, атласы, цв. карандаши.

Прочитать § 40, § 41, стр.172-178-прочитать

18.01


36

Урал. Факторы формирования района. Природа Урала.


Состав района. Особенности географического положения, этапы формирования. Специфику природы Урала.


По карте определять ГП района. Называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала.

к/к (60) з.1, карта

60,61 атласы, цв. карандаши


Прочитать

§ 42, §43, стр.179-187

22.01


37

Население и хозяйственное освоение Урала. Хозяйство Урала.

Знать территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Географию важнейших отраслей хозяйства.


Объяснять этническую пестроту и проблемы населения. Объяснять проблемы развития хозяйства района.

к/к (60) з.2,3, карта

62,6 атласы, цв. карандаши, карточки


Прочитать § 44, §45, стр. 187-196, зад. 3 стр.60 на конт. картах

25.01


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


















Азиатская Россия

(13)

38

Азиатская Россия. Общая характеристика

Особенности ГП Азиатской России.

Показывать по карте районы Азиатской России.

карта № 60,61,62 атласы


Изучить § 46, стр.196-202, приготовить сообщение

29.01


39

Западная Сибирь. Факторы формирования района. Природа Западной Сибири.

Состав района, факторы формирования района. Своеобразие природы Западной Сибири.


Определять по картам ЭГП Западной Сибири. Показать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири.

к/к (61) з.1, карта

62,61 атласы, цв. карандаши


Прочитать

§ 47, §48 стр.202-209

01.02


40

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. Хозяйство Западной Сибири.

Особенности размещения населения. Отрасли специализации района.

Показывать по карте крупные города. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем.

к/к (61) з.2-4, карта

62, 61, атласы, цв. карандаши


Прочитать § 49, §50 стр. 210-214, изучить таблицу

05.02


41

Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. Природа Севера Восточной Сибири.

Состав района, особенности ЭГП. Особенности природы района.

Оценивать особенности ГП района. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем. Оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с контурной картой.

к/к (62) з.1, карта

62,61, атласы, цв. карандаши


Изучить § 51, §52, стр.214-221

08.02


42

Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири

Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.


По картам определять размещения населения.

Карта № 61, атласы, рефераты учеников, дополнительная литература


Прочитать § 53, стр.221-223

12.02


43

Хозяйство Севера Восточной Сибири

Специфику разме-щения важнейших отраслей хозяйства района.

Давать оценку природным ресурсам края.

Карта № 61, 62, атласы

§ 54, стр.223-227, сформулировать вывод по таблице

15.02


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


44

Южная Сибирь. Кузнецко-Алтайский подрайон.

Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайон


Состав района и отличительные черты природы. Специфику ГП и отраслей специализации района, историю заселения района.

Давать сравнительную характеристику подрайонов

Прогнозировать развитие хозяйства в будущем.

Карта № 61, 62, атласы, карточки

Прочитать

§ 55, 56, 57 стр.2228-240

19.02


45

Практическая работа № 8 «Составление характеристики одного из ТПК Восточной Сибири».

Р.т. (25) з.1; к/к (62) з.2-5, карта № 62,, атласы, цв. карандаши

Закончить работу

22.02


46

Дальний восток. Факторы формирования района. Природа Дальнего Востока.

Состав района и уникальность ЭГП. Особенности природы района.

Прогнозировать развитие экономики района. Оценивать природные ресурсы и обозначать их на контурных картах.

к/к (63) з.1,2, карта

62,, атласы, цв. карандаши


§ 58,59, стр.240-247, сообщение об историческом заселении Дальнего Востока

26.02


47

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.

Этапы заселения района, традиции и культуру народов.

Объяснять неравномерное размещение населения.

к/к (63) з.3,4, карта № 62,61, атласы, цв. карандаши, рефераты учеников, дополни-тельная литература

Прочитать §60, 61, стр. 248-253

29.02


48

Практическая работа № 9 «Составление экономико-географи-ческой характерис-тики промышленного узла (по выб. уч-ля)»

Р.т. (24) зад.1,2; карта № 62, №60, атласы, рисунки учебника

Закончить работу

04.03


49

Контрольная работа

2 «Районирование России»



Основные понятия и закономерности по теме «Районирование России»

Применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Карточки, тетради для контрольных работ




Повторить изученные темы

07.03


50

Анализ контрольной работы


Найти в интернете данные о России


11.03


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт



Россия в современном мире.

(2)

51

Россия и страны СНГ.

Взаимосвязи России с другими странами.


Место России в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономи-ческих партнеров страны.

Приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.


Повторить тему

14.03


52

Объекты мирового природного и культурного наследия России




18.03


География своей республики (Татарстан) (12 часов)






Население и трудовые ресурсы.

(2)

53

Численность населения Татарстана и его динамика. Размещение населения.


Основные этапы заселения региона.

Численность насе-ления РТ, различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбаниза-ции отдельных территорий, направления миграций.

Оценивать прогнозировать рост населения, описывать особенности быта и религий разных народов Татарстана.

Учебник – География Республики Татарстан 8-9 классы. А.С.Тайсин


Прочитать текст на стр. 113-120

01.04


54

Трудовые ресурсы. Практическая работа № 10 «Определение по картам плотности и особенности размещения населения по территории своей республики»

Р.т. (29), рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ

Закончить работу

04.04






География народного хозяйства Татарстана.

(7)

55

Общая характеристика хозяйства. Топливно-энергетический комплекс


Изменение пропорций между сферами, секторам и, межотраслевы-ми комплексами и отраслями в структуре хозяй-ства, особенности размещения основных отрас-лей хозяйства и основная специа-лизация района.

Описывать и прогнозировать тенденции развития хозяйства своего района и своей местности. Называть и показывать важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, примеры рационального и нерационального

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ

Прочитать текст на

стр. 130-139

08.04


56

Машиностроительный комплекс.

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ


Прочитать текст на

стр.139-142

11.04


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


57

Химическая и нефтехимическая промышленность

Факторы и условия размещения предприятий.

размещения производства.

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ, рекламные листы х.з. «Хитон»


Прочитать текст на

стр.143-149

15.04


58

Агропромышленный комплекс. Комплексы по производству товаров потребления и сферы услуг.

Практическая работа № 11 «Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства своей республики»


Особенности развития АПК Состав комплекса

Объяснять изменение пропорций между сферами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства.

Приводить примеры

Р.т. (31), рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ

Прочитать текст на

стр.160-173 Закончить работу

18.04


59

Транспортный комплекс.

Различные виды транспорта, их преимущества и недостатки.

Показывать важнейшие транспортные магистрали и узлы.

Показывать важнейшие железнодорожные магистрали и узлы.

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ



Прочитать текст на

стр.173-180

22.04




Экономико-географичес-кие районы и города

(2)

60

Преимущественно-промышленные районы.




Состав промышленных и аграрных районов своей республики.

Показать на карте промышленные и аграрные районы РТ.

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ

Прочитать текст на стр.181-190; 196-211

25.04


61

Преимущественно-аграрные районы.

рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ, дополнительная литература


Прочитать текст на

стр.191-195; 212-213

29.04


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт







Торговля

(1)

62

Внешние экономичес-кие связи Татарстана с другими субъектами РФ и зарубежными странами. Практическая работа № 12 «Составление картосхемы внешних экономических связей своей республики с другими субъектами РФ и зарубежными странами. Оценка преимуществ от разделения труда».

Знать экономических партнеров своей республики

Составлять картосхемы внешних экономических связей своей республики с другими субъектами РФ и зарубежными странами.

Р.т. (33) рисунки учебника, справочник по РТ, карта РТ, атлас РТ, дополнительная литература.

Повторить весь изученный материал по Татарстану

02.05



Охрана природы РТ

(1)

63

Охрана и преобразование природы на территории РТ.


Знать названия организаций, которые занимаются охраной природы РТ.

Участвовать в организации дискуссии на заданную тему.


Дополнительный материал


Повторить темы по Татарстану

06.05



Обобщение по

Татарстану

(1 ч.)

64

Контрольная работа № 3 «Население и хозяйство РТ»

Основные понятия и закономерности по теме «География Татарстана»

Применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Карточки, тетради для контрольных работ


Повторить изученные темы

09.05






Обобщение

65

Обобщающее повторение курса


Основные понятия и закономерности по теме «Хозяйство России»

Применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Карточки, тетради для контрольных работ

Повторить изученные темы

13.05


66

Итоговая контрольная



16.05


67,


68


Резервное время.

(повторение тем)






20.05


23.05




4. Требования к уровню подготовки


Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом) знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания н умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;


  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



5. Перечень учебно-методического обеспечения


УМК учителя

Сборник программы для основной и средней школы, 2009.

Учебник «Хозяйство и географические районы» Дрофа, В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе, Москва «Дрофа» 2008г

География Республики Татарстан, 8-9 классы. А.С.Тайсин, «МАГАРИФ» 2009г

Рабочие программы по географии 8-9 классы. «Глобус» 2010

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


УМК обучающегося


учебник «Хозяйство и географические районы» Дрофа, В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе, Москва «Дрофа» 2008г,

География Республики Татарстан, 8-9 классы. А.С.Тайсин, «МАГАРИФ» 2009г

рабочая тетрадь с комплексом контурных карт «Дрофа» Сиротин 2015 г.

атлас «География 9 кл» - 2015 г.























Критерии выставления отметок.

Оценочные материалы по географии в 6 – 9 классах


Требования к работе в контурных картах:

- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

- В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.


Критериями выставления оценок являются:

Критерии оценки устного ответа:

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

«2» - ставиться в том случае, если верные ответы составляют менее 50% от общего количества







Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-071594

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"