Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АГЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»




РАССМОТРЕНО                      ПРИНЯТО                                    УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО                     на заседании                                 директор МБОУ АСОШ №____

учителей    ЕМЦ                        педсовета                                        _____________________

Протокол №____ от                  Протокол №____ от                      В.И.Захаров

«___»_________201_г.                «___»________201_г                     Приказ №____    от

Председатель МО                                                                               «___»_________201_г

___________________

(Ф.И.О.)









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ______________________ класс

на____________________ учебный год

программа рассчитана на _____ ч (___ ч в неделю)









автор: Ромашова Т.В.

учитель высшей квалификационной

категории







п. Центральный

_________________ г


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство России» 9 класс составлена на основе следующих документов:


  • Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Авторская программа для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. - Т.П. Герасимова. Начальный курс географии - М., Дрофа, 2004 г.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  • Учебный план МБОУ «АСОШ №3» п. Центральный.


География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей. Закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства. Об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:


• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
•понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.
Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию.

Главная цель курса «География России» — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.


Цель курса 9 класса: Создать у учащихся целостное представление о своей Родине, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.


Задачи:

  • приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;

  • изучение природно-ресурсного потенциала России;

  • анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;

  • изучение отраслевой структуры экономики России;

  • знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.

  • изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;

  • анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.


УМК:

  1. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- 7-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2010.- 384 с.: ил., карт.

  2. Атлас 9 класс «География России. Население и хозяйство» 10-е изд. М.: Дрофа, 2010.

  3. Рабочая тетрадь к учебнику Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство России 9 класс», М.: Дрофа, 2010.

ИИнтернет-ресурсы


  • http: //www.gao.spb.ru/russian

  • http: //www.fmm.ru

  • http: //www.mchs.gov.ru

  • http: //www.national-geographic.ru

  • http: //www.nature.com

  • http: //www.ocean.ru

  • http: //www.pogoda.ru

  • http: //www.sgm.ru/rus

  • http: //www.unknowplanet.ru

  • http: //www.weather.com




Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты по географии 8, 9 класс.



Учебно-тематический план 9 класс



Наименование раздела и тем

Кол-во

часов

В том числе на:

уроки

Пр.раб

к/раб.

сам. раб

1.

Введение.

1





2.

«Общая часть курса».

Раздел I.Политико-государсвенное устройство Российской Федерации. Географическое положение России.

41

4


3


2


1


-

3.

Раздел II. Население Российской Федерации.

9

8

-

1

3

4.

Раздел III. Экономика Российской Федерации.

8

7

-

1

3

5.

Раздел IV. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

20

15

4

1

5

6.

«Региональная часть курса».

20

14

5

1

6

7.

Россия и страны нового зарубежья

6

4

-

2

2


Итого:

68

51

9

7

19


Содержание курса 9класс.


Введение. (1 час)

Особенности содержания и построения курса «География населения и хозяйства России».


Формируемые понятия: социально-экономическая география, страноведение, географический прогноз.


«Общая часть курса». (41 час)


Раздел I. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России. (4часа)

Российская Федерация. Субъекты Российской Федерации. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитика России.


Формируемые понятия: геополитика, геополитическое влияние, многополярный мир, военные блоки, экономическая политика, экспорт, импорт, внешняя торговля, интеграция, анклав, таможня, границы.


Практическая работа №1, 2

«Нанесение на контурную карту субъектов Российской Федерации»

«Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России»



Раздел II. Население Российской Федерации. (9 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Народы, населяющие территорию России. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения. Урбанизация. Религиозный состав населения.


Формируемые понятия: демография, перепись населения, демографический взрыв, демографический кризис, естественный прирост населения, репрессии, коллективизация, главная полоса расселения, воспроизводство населения, естественное движение населения, демографический переход, трудовые ресурсы, трудоспособный возраст, экономически активное население, безработица, миграция, эмиграция, иммиграция, депопуляция, беженцы, депортация, поселения, деревня, село, город, урбанизация, города-спутники, мегалополис, города-миллионеры, этнос, народ, языковые семьи, ассимиляция, межэтнические конфликты, религии: христианство, протестантство, католицизм, буддизм, иудаизм, ислам, шаманизм.


Раздел III. Экономика Российской Федерации. (8 часов)

Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы, Рыночная и смешанная системы. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.


Формируемые понятия: экономическая система, традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, теневая экономика, частная и общественная собственность, конкуренция, смешанная экономика, отрасль, межотраслевые комплексы, производственная сфера, непроизводственная сфера, средства производства, предметы потребления, природные ресурсы, технология, рекультивация, утилизация, биотехнология.


Раздел IV. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (20 часов)

Научный комплекс. Машиностроительный комплекс. География машиностроения. Факторы размещения машиностроения. Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Военно-промышленный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Роль, значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность. Энергетика, Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и лёгкая промышленность. Инфраструктурный комплекс, состав, значение. Роль транспорта. Сухопутный транспорт. Водный и железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт. Связь. Сфера обслуживания.


Формируемые понятия: наука, Российская академия наук, научно-исследовательские учреждения, проектные и конструкторские бюро, технокомплексы, закрытые города, ТЭК, себестоимость, ТЭЦ, АЭС, ГЭС, ПЭС, ЛЭП, ЕЭС, горно-обогатительный комбинат, бездоменная металлургия, благородные металлы, приборостроение, кооперирование, трудоёмкость, наукоёмкость, специализация, конверсия, основная химия, химия органического синтеза, ЦБК, ДВП, ДСП, лесоизбыточные районы, санитарные леса, ВПК, ядерное оружие, военное судостроение, АПК, мелиорация, орошение, обводнение, осушение, засоление, эрозия, сублимирование, транспортный узел, сухогруз, танкер, порт, непроизводственная сфера, сфера обслуживания, услуги, ЖКХ, Рекреация.


Практическая работа № 3, 4, 5, 6

«Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля».

«Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности». «Определение по карте размещения отраслей АПК».

«Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта».


«Региональная часть курса». (20 часов)

Экономическое районирование. Районирование России. Западный макрорегион - Европейская Россия. Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения, Центральной России. Природные условия и ресурсы. Население и трудовые ресурсы. Экономика и её центральная структура. Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район. Европейский Север. Европейский Юг - Северный Кавказ. Поволжье. Урал. Восточный макрорегион - азиатская Россия. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.


Формируемые понятия: район, районирование, географическое разделение труда, специализация, экономический район, «столичный» район, ремёсла, отхожие промыслы, маятниковые миграции, радиально- кольцевая структура планировки, оборонный комплекс, малые города, ПДК вредных веществ, дикое поле, засека, Нечерноземье, карьеры. Отвалы, ярмарки, «окно в Европу», район-лидер, свободная экономическая зона, блокада, «спальный район», зона экологических бедствий, Северный флот, Северная чернь, космодром, лечебные грязи, курортное хозяйство, этнические конфликты, минеральные источники, периферия района, угодья, засуха, Каменный пояс, город-завод, структурный кризис, экстремальные природные условия, многолетняя мерзлота, «северный коэффициент», заболоченность, морские ворота России, сейсмическая зона, муссонный климат.


Практическая работа № 7, 8, 9, 10, 11 «Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-пассажиропотоков на территории Центральной России».

«Характеристика ТПК Европейского Севера»

«Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала».

«Характеристика ТПК Западной Сибири».

«Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ».


Россия и страны нового зарубежья. (6 часов)

Страны нового зарубежья. СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго-запад. Закавказье. Азиатский Юго – Восток.


Формируемые понятия: СНГ, НАТО, аренда.



Требования к результатам  обучения

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства России.

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты :

овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);Ъ

• умение работать с разными источниками географической информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф












ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.


  1. Баринова И.И. География России. Природа. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учеб. заведений. – 5-е изд. –М.: Дрофа, 2010. – 288 с.: ил., карт.

  2. Атлас 8 класс «Природа России» 10-е изд. М.: Дрофа, 2010.

  3. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа. 8 класс», М.: Дрофа, 2010.

  4. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- 7-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2010.- 384 с.: ил., карт.

  5. Атлас 9 класс «География России. Население и хозяйство» 10-е изд. М.: Дрофа, 2010.

  6. Рабочая тетрадь к учебнику Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство России 9 класс», М.: Дрофа, 2010.

  7. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  8. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

  9. География России. Природа. 8 класс: поурочные планы по учебнику И.И.Бариновой / авт.- сост. О.В.Антушева.- Волгоград: Учитель, 2007.-375 с.

  10. Элькин Г.Н. «География населения и хозяйства России. 9 класс: Метод. пособие.-СПб.: «Паритет», 2008.-256с. (Серия «Поурочное планирование».)




Календарно-тематическое планирование 9 класс


Тема урока

Вид урока

Формируемые понятия

Межпредметные связи

Домашнее задание

Дата

1.

Введение в курс экономической географии.

рассказ; беседа

экономическая география

география; экономика

стр. 3 – 4


2.

Административно-территориальное деление России.

Работа с картой

административно-территориальное деление

география; экономика

§ 1; к/к


3.

Геополитика и экономическая политика России.

практическая работа №1 «Нанесение на контурную карту субъектов Российской Федерации»

геополитика

экономика

§ 3; выучить терминологию


4.

Экономико-географическое положение России

практическая работа №2 «Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России»

экономико-географическое положение

экономика

§ 2; к/к


5.

Россия на карте мира.

обобщающий урок




повторить с § 1 - § 3


6.

Заселение территории России.

урок – путешествие по карте


история

§ 4; ? № 1 на стр.29


7.

Численность и размеры населения России.

рассказ; беседа, презентация.

естественный прирост населения

история

§ 5; ? № 1 на стр. 34; ? № 3 на стр. 34


8.

Воспроизводство населения.

рассказ; беседа, презентация.

воспроизводство; типы воспроизводства

география; история

записи в тетрадях


9.

Национальный состав населения России.

рассказ; работа с картой, презентация.

народы; нация

история

§ 6; ? 1и 2 на стр. 38


10.

Религиозный состав населения России.

Презентация, рассказ; беседа

религия

история

? 4 на стр. 38; записи в тетрадях


11.

Миграция населения.

рассказ; работа с картой, презентация.


миграция населения

история

§ 7; ? 1, 2, 4 на стр.44


12.

Особенности расселения населения. Типы населённых пунктов.

беседа; работа с картой, презентация.

размещения население; город; сёла; посёлки

история

§ 8; ? 1, 2, 3 на стр. 51


13.

Урбанизация в России.

рассказ; беседа, презентация.

урбанизация, основная зона расселения

история

записи в тетрадях


14.

Население Российской Федерации.

обобщающий урок



повторить с § 4 по § 8


15.

Что такое хозяйство (экономика) страны?

рассказ; беседа, презентация

хозяйство

экономика

записи в тетрадях


16.

Экономические системы в истории России. Традиционная и командная системы.

рассказ; беседа работа с дополнительной литературой

производящая зона; потребляющая зона; традиционная экономика

экономика история

§9; ? 4 на стр. 59


17.

Командная экономическая система в СССР.

рассказ; беседа, презентация.

командная система

экономика история

§ 10; ? 1, 2 на стр. 62


18.

Рыночная и смешанная экономика.

рассказ; беседа, презентация.

рыночная система; смешанная экономика

экономика история

§ 11; ? 1, 2 на стр. 66


19.

Структура экономики России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.

рассказ; беседа, презентация.

функциональная структура

экономика история

§ 13; ? 1, 2, 3, 4 на стр. 75


20.

Особенности развития экономики России. Кризис и реформы конца XX века.

рассказ; беседа работа с дополнительной литературой

разгосударствление экономики; приватизация

экономика история

§ 12 и § 15; ? 1, 3 на стр.70; ? 1, 2, 3 на стр. 83


21.

Природно-ресурсная основа экономики России. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

рассказ; работа с картами, презентация.

технологическая отсталость

экономика история

§ 14; ? 1 на стр. 79


22.

Экономика Российской Федерации. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

обобщающий урок



повторить тему


23.

Роль, значение и проблемы ТЭК.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.

топливно-энергетический комплекс

экономика

§ 21; выучить конспект


24.

Топливная промышленность.

практическая работа №3 «Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля».

нефтяная база; угольная база

экономика

§ 22; к/к


25.

Электроэнергетика.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.

тепловая энергетика; гидро-электро энергетика; атомная энергетика

экономика физика

§ 23; к/к


26.

Металлургический комплекс. Состав и значение.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.

конструкционные материалы; удельный вес

экономика физика; химия

§ 24; § 25


27.

Черная металлургия.

работа с картой; беседа, презентация.

концентрация производства


экономика химия

§ 26; к/к


28.

Цветная металлургия.

работа с картой; рассказ, презентация.

комбинаты; основная металлургическая база

экономика химия

§ 27; к/к


29.

Факторы размещения, роль, значение и проблемы машиностроения.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.

тяжелые металлы

история; экономика

§ 17; § 18


30.

География машиностроения.

работа с картой; беседа, презентация.

размещение машиностроения


экономика физика

§19


31.

Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий.

практическая работа №4 «Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности».


перерабатывающие отрасли; полупродуктовые отрасли

экономика химия

§ 29; к/к; ? 3 на стр. 150


32.

Лесная промышленность.

работа с картой; беседа, презентация.

лесопромышленный комплекс

химия; биология

§ 30; к/к; ? 1 на стр. 155


33.

Военно-промышленный комплекс (ВПК).

работа с картой; беседа; рассказ, презентация.

ВПК

физика; химия

§ 20; к/к; ? 1, 2, 3 на стр. 111


34.

Научный комплекс.

работа с картой; беседа, презентация.

технополис

физика; химия; экономика

§ 16; ? 1, 2, 3 на стр. 93


35.

Состав и значение АПК.

практическая работа №5 «Определение по карте размещения отраслей АПК».

АПК; звенья АПК

биология; химия

§ 31; ? 1, 2 на стр. 160


36.

Земледелие и животноводство.

рассказ; работа с картой, презентация.

технические культуры

биология; химия

§ 32; ? 1, 2, 3 на стр. 164


37.

Пищевая промышленность.

рассказ; беседа, презентация.

пищевая промышленность

биология; химия

§ 33 стр. 165-168


38.

Лёгкая промышленность.

рассказ; презентация, беседа

текстильная промышленность

биология; химия

§ 33 стр. 168-171; к/к


39.

Транспортный комплекс. Роль транспорта.

практическая работа №6 «Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта».

инфраструктурный комплекс: услуги

география; экономика

§ 34; ? 1, 2, 3 на стр. 178


40.

Сухопутный, воздушный и другие виды транспорта.

рассказ; работа с картой, презентация.

транспортная система; пассажирооборот

экономика

§ 35; § 36; ? 2 на стр.182


41.

Связь сфера обслуживания.

рассказ; беседа, презентация.

связь; сфера обслуживания

экономика

§ 37; ? 1, 2 на стр. 197


42.

Межотраслевые комплексы России и их география.

обобщающий урок



повторить с § 16 по § 37


43.

Экономическое районирование России.

рассказ; работа с картой

районирование; иерархия; разделение труда

экономика история

§ 38; § 39; к/к


44.

Центральная Россия: ЭГП, состав, природные условия.

рассказ; работа с картой, презентация.

экономические районы; ТПК; федеральный округ

экономика биология; история

§ 40; § 41; к/к


45.

Население и трудовые ресурсы.

рассказ; беседа; работа с картой

великоросс

экономика история

§42


46.

Экономика и её территориальная структура. Узловые районы.

практическая работа №7 «Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России».

КМА

экономика история

§ 43; § 44; § 45


47.

Северо-Западная Россия.

работа с картой; беседа, презентация.

Санкт – Петербург

экономика история

§ 46; к/к; сообщения


48.

Калининградская область.

рассказ; работа с картой, презентация.

Калининград

экономика история

к/к; конспект


49.

Европейский Север. ЭГП, природные условия и ресурсы.

практическая работа №8 «Характеристика ТПК Европейского Севера»

Европейский Север

биология; история

§ 47; к/к; сообщения


50.

Население и хозяйство Европейского Севера.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.

специализация

экономика история

§ 48; § 49; к/к


51.

Европейский Юг. Северный Кавказ: ЭГП, природные условия, ресурсы.

рассказ; работа с картой, презентация.

Европейский Юг

история; экономика биология

§ 50; к/к; сообщения


52.

Население и хозяйство Северного Кавказа.

самостоятельная работа; беседа, презентация.

Ростов-на-Дону

экономика история

51; § 52; к/к


53.

Поволжье: ЭГП, природные условия, ресурсы.

самостоятельная работа; рассказ; беседа, презентация.

Поволжье; Самара

история; биология

§ 53; сообщения


54.

Население и хозяйство Поволжья

рассказ; беседа; работа с картой

Баскунчак

экономика история

§ 54; § 55; к/к


55.

Урал: ЭГП, природные условия, ресурсы.

рассказ; самостоятельная работа , презентация.

каменный пояс

экономика история

§ 56; сообщения


56.

Население и хозяйство Урала.

практическая работа № 9 «Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала».

Ижевск

экономика история

57; § 58; к/к


57.

Восточный макрорегион – азиатская Россия.

рассказ; работа с картой, презентация.

Макрорегион

экономика история

§ 59; § 60; к/к


58.

Западная Сибирь.

практическая работа № 10 «Характеристика ТПК Западной Сибири».

Кузнецко – Алтайский комплекс

экономика история

§ 61; к/к


59.

Восточная Сибирь.

Самостоятельная работа, презентация.


экономика история

§ 62; к/к


60.

Экономика Забайкальского края.

рассказ; беседа, презентация.


география Читинской области 8 класс

записи в тетрадях; к/к


61.

Дальний Восток.

практическая работа № 11 «Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ».

Тихоокеанский военно-морской флот

история биология

§ 63; к/к


62.

Регионы России.

обобщающий урок


экономика история

повторить с § 38 по § 63


63.

Страны нового зарубежья. СНГ.

рассказ; работа с картой

СНГ; геополитические векторы развития

экономика история

§ 64; к/к; сообщения


64.

Белоруссия.

работа с картой; беседа, презентация.


история

§ 65; к/к; сообщения


65.

Европейский Юго-запад: Украина, Молдавия.

рассказ; беседа; работа с картой, презентация.


история

§ 67; к/к; сообщения


66

Закавказье.

рассказ; работа с картой, презентация.


история

§ 68; к/к; сообщения


67.

Азиатский Юго-восток.

работа с картой; беседа, презентация.


история

§ 69; к/к;


68.

Экономика России.

обобщающий урок

























17



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДВ-086245
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх