№ урока
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Региональный компонент (содержание краеведческой
направленности)
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Использование ресурса СДШ
|
Введение
|
1
|
География как наука.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Развитие географических знаний о Земле.
Представление о Земле в древности.
|
Понятие малая Родина. Источники географии-ческих
знаний. Значение географии-ческий знаний о природе, населении, хозяйстве
родного края.
|
Вводная беседа
|
Знать/понимать основные географические термины
Уметь сопоставлять географические следствия движения
Земли, географ. явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между
ними их изменение в результате деятельности человека
|
Урок №1.
|
2
|
Путешествия и географические открытия.П.р.№1 .
Нанести марш-руты путешествий Магеллана и Колумба
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Эпоха Великих географических открытий. Современные
научные исследования
|
Путешествие как способ познания мира. Открытие и
исследование Сибири русскими первопроходцами.
|
Беседа
|
Урок №2.
|
3
|
Земля – планета Солнечной системы.
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Характеристика форм и размеров Земли, составление
рисуночной свертки. Взаимодействие Земли и Луны. Беседа, анализ таблицы,
просмотр учебного видеофильма
|
Наблюдение за погодой, сезонными изменениями
состояния растительности и водоемов Новосибирской области.
|
Беседа
|
Урок №3.
|
План местности. Географическая карта.
|
|
4
|
План местности.
|
1
|
урок изучения нового материала.
|
Анализ географических карт аэрофотоснимков, организация
работы с атласами
|
Виды изображения местности (работа с планами,
картами своей местности).
|
Беседа, работа с текстом учебника
|
Уметь: отбирать тот или иной вид изображения
местности в зависимости от задания
|
Урок №4.
|
5
|
Условные знаки
|
1
|
Урок изучение нового, с элементами практикума.
|
Создать представление об условных знаках и их видах.
Научить читать план местности.
|
Изображение с помощью условных знаков территорий
прилегающих к школе, к населенному пункту
|
Опрос
|
Уметь: изображать определенную территорию с помощью
условных знаков, читать план местности.
|
Урок №5
|
6
|
Масштаб.
|
1
|
Урок изучение нового, с элементами практикума
|
Создать представление о масштабе и его видах.
Научить пользоваться масштабом. Различать классификация карт.
|
Решение задач практической направленности с помощью
масштаба (на примерах своей местности).
|
Опрос
|
Знать понятие «масштаб» уметь пользоваться
масштабом, переводить численного в именованный и обратно.
|
Урок №6.
|
7
|
Стороны горизонта. Ориентирование. П.р.№2 .Опреде-ление объектов
местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
|
1
|
Практическая работа
|
Определение объектов местности по плану, а также
направлений, расстояний между ними
|
Направление сторон горизонта на местности и плане.
Решение задач практической направленности с помощью компаса (на примерах
своей местности).
|
Выполнение практической работы
|
Умение определять объекты на местности по плану,
определять направление сторон горизонта на карте и местности по местным
признакам и с помощью компаса.
|
Урок №7
|
8
|
Изображение на плане неровностей земной поверхности
П.р.№3. Построе-ние профиля холма по горизонталям.
|
1
|
Практичес-кая работа
|
Построение профиля холма по горизонталям
|
Определение относительной высоты возвышенных форм и
глубины понижений (на примерах своей местности).
|
Выполнение практической работы
|
Уметь строить профиль местности, используя план
местности
|
Урок №8
В разработке
|
9
|
Составление плана местности.
|
1
|
Урок изучение нового, с
элементами практикума
|
Создать представление о наземных способах съемки
местности. Работа по проведению простейшей съемки местности.
|
Составление простейшего плана местности
(практическая работа на местности).
|
Беседа
|
Уметь: применять навыки работы компасом, рулеткой
для съемки местности. Представить результаты измерений в различной форме.
|
Урок №9
В разработке
|
Географическая карта
|
10
|
Форма и размеры Земли
|
1
|
урок изучения нового материала
|
представления о форме Земли и доказательства ее
шарообразности; сведения о размерах Земли (длина окружности, средний радиус,
площадь поверхности);представления о положении Земли в Солнечной
системе.
|
|
Беседа
|
Знать размеры Земли и приводить доказательства ее
шарообразности; сведения о размерах Земли
|
Урок №10
|
11
|
Географическая карта.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать общее представление обучающимся об условных
знаках географических карт
|
Географическая карта, виды карт (на примере карт
своей местности).
|
практикум
|
Уметь использовать условные знаки для определения и
измерения расстояний на карте с помощью масштаба
|
Урок №11
В разработке
|
12
|
Градусная сеть на глобусе и карте.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Анализ различных видов карт. Определение по
параллелям и меридианам направлений сторон горизонта.
|
Определять положение своего населенного пункта с
помощью градусной сети
|
Беседа
|
Уметь: определять особенности изображения
поверхности Земли на разных видах карт и определять по параллелям и
меридианам направление сторон горизонта.
|
Урок №12
В разработке
|
13
|
Географическая широта
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
Анализ изображения Земной поверхности на карте и
глобусе.
|
Работа с использованием географических карт своей
местности.
|
Беседа, практическая работа
|
Уметь определять географическую широту местности
|
Урок №13
|
14
|
Географическая долгота.
П.р.№4. Определение географических координат
Знание географических координат, умение определять
по ним направления по глобусу и картам.
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
Анализ изображения Земной поверхности на карте и
глобусе.
|
Работа с использованием географических карт своей
местности.
|
Беседа, практическая работа
|
Уметь определять географическую долготу местности и
географические координаты.
|
Урок №14
|
15
|
Изображение на физических картах высот и глубин
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
познакомить учащихся с понятиями «шкала высот»
|
Работа с физической картой своей местности
|
Беседа, практическая работа
|
Уметь определять по карту высоту и глубину форм
рельефа
|
Урок №15
В разработке
|
16
|
Новые виды изображения местности. Земля из космоса.
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
Новые виды изображения Земли.
|
Работа с изображением своей местности из космоса
обозначение на гугл карте своего населенного пункта
|
Беседа, практическая работа
|
Уметь работать с различными источниками
географической информации (Гугл карты, снимки из космоса)
|
Урок №16
В разработке
|
17
|
Значение планов местности и географических карт
|
|
Урок актуализации знаний и умений
|
определить вместе с
учащимися значение плановместности и географических карт в
жизни и деятельности людей
|
Выявление значения плана местности своего
населенного пункта для жизни и хозяйственной деятельности человека
|
Беседа
|
Уметь определять значение планов
местности и географических карт в жизни
и деятельности людей
|
Урок №17
В разработке
|
18
|
Обобщающее повторение по теме «Географическая
карта».
|
1
|
Урок контроля знаний по разделу
|
Тестирование
|
Чтение карты Новосибирской области, определение
местоположения географических объектов на территории области их описание по
карте.
|
Тест
|
ЗУН по разделу «Виды изображений поверхности Земли
План местности. Географическая карта»
|
Урок №18
|
Литосфера
|
19
|
Земля и ее строение.
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Анализ таблицы, внутренне строение Земли.
|
Описание типа земной коры своей местности
|
Индивидуальный опрос
|
Возникновение и геологическая история Земли.
Развитие географических знаний человека о внутреннем строении Земли
|
Урок №19
|
20-21
|
Горные породы и минералы
|
2
|
урок изучения нового материала
|
Изучение коллекции горных пород.
|
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных
ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т.д.) слагающих земную кору
своей местности, причины их своеобразия.
Работа с физической картой НСО (месторождения
полезных ископаемых).
|
Работа с коллекцией, описание
|
Деление горных пород на группы, основные свойства
минералов, горных пород, п.и П.и. нашей местности
|
Урок №20-21
|
22
|
Движения земной коры
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Формирование понятий виды движения земной коры,
|
Виды движений земной коры в пределах НСО.
Работа с физической картой НСО.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Знание основных видов и причин движения земной коры.
|
Урок №22
|
23
|
Землетрясения. Вулканы, горячие источники, гейзеры
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Формирование понятий виды движения земной коры, виды
вулканов, основные сейсмические зоны., Сформировать представление об
эпицентре, очаге, грабене, горсти, о происхождении вулканов.
|
Выявление причин по которым на территории нашей
области вулканы и горячие источники не распространены.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Знание характеристики землетрясения, происхождение
вулканов и гейзеров, находить по географической карте сейсмически активные
зоны.
|
Урок №23.
|
24
|
Разнообразие рельефа Земли
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Наблюдение и описание процессов происходящих в
природе.
|
Знакомство с разнообразными формами рельефа своей
местности
|
Самостоятельная работа
|
Знание факторов внешней силы, влияющих на рельеф,
краеведческие материалы
|
Урок №24
|
25
|
Рельеф суши. Горы.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Наблюдение и описание процессов происходящих в
природе.
|
Определение географического положения гор
(относительно НСО).
|
Самостоятельная работа
|
Знание факторов внешней силы, влияющих на рельеф,
краеведческие материалы
|
Урок №25.
|
26
|
Рельеф суши. Равнины. Пр.р. №5 Обозначение на
контурной карте названий объектов рельефа (равнин, гор).
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Наблюдение и описание процессов происходящих в
природе.
|
Определение географического положения равнин
Новосибирской области.
|
Самостоятельная работа
|
Знание факторов внешней силы, влияющих на рельеф,
краеведческие материалы
|
Урок №26
|
27
|
Рельеф дна Мирового океана.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Определение по картам основных форм рельефа дна
океана
|
Опрос
|
Срединный океанических хребет, желоб, ложе океана,
океанический склон, шельф
|
Урок №27
|
28
|
Человек и земная кора.
|
1
|
Урок обобщения
|
Урок- игра
|
. Изменение рельефа под воздействием деятельности
людей (на примере НСО).
|
Творческая работа
|
|
Урок №28
В разработке
|
29
|
Обобщающее повторение по теме «Литосфера»
|
1
|
Урок контроля знаний по разделу
|
Тестирование
|
Работа с краеведческим материалом
|
Тест
|
ЗУН по разделу «Литосфера»
|
Урок №29.
|
Гидросфера
|
30
|
Вода на Земле. Круговорот воды в природе.
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Характеристика круговорота воды в природе
|
Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности
населения своего города (села).
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Уметь описывать особенности круговорота воды в
природе
|
Урок №30
|
31
|
Части Мирового океана. Пр.р. №6.Определение
географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова,
острова и обозначение их на карте.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Анализ понятий: залив, пролив, полуостров, остров,
архипелаг, море
|
Определение по физической карте России
(Новосибирской области) расстояний от Новосибирска (или своего населенного
пункта) до ближайшего моря (морей) с помощью масштаба.
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Уметь составлять географические характеристики морей
по плану учебника.
|
Урок №31.
|
32
|
Температура и
соленость воды.
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
Сформировать представление
о температуре и солености вод Мирового океана
|
|
Беседа, практическая работа
|
Уметь выявлять взаимосвязи между температурой и
соленостью воды
|
Урок №32
|
33
|
Движение воды в океане. Волны.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление учащихся движении океанической
воды.
|
|
Беседа, тестовый контроль
|
Длина и высота волны
|
Урок №33
|
34
|
Океанические течения
|
1
|
урок изучения нового материала с элементами
практикума
|
Формирование у учащихся представлений
об океанических течениях, причинах их вызывающих
|
|
Беседа, практическая работа
|
Виды океанических течений, и значение для человека
|
Урок 34
|
35
|
Изучение Мирового океана
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
сформировать представление о видовом разнообразии и
широтном распространении животного и растительного мира в Мировом океане, а
также его неоднородности
|
|
Беседа
|
Видовое разнообразие мирового океана
|
Урок №35
|
36
|
Подземные воды
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о видах и особенностях
подземных вод.
|
Подземные воды своей местности. Виды подземных вод.
Значение и охрана подземных вод
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Знать: виды подземных водах, их особенностях,
значении, охране от загрязнения.
|
Урок №36
|
37
|
Реки. Жизнь рек. Пр.р. № 7. Обозначение на
контурной карте рек.
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Обозначение на контурной карте рек, описание реки
Обь
|
Описание реки своей местности по плану. Определение
элементов речной долины (по материалам осенней экскурсии).
|
Индивидуальная беседа, описание реки
|
Знать понятия – река, речная долина, исток, устье,
приток, пойма, речной бассейн, водораздел.
Уметь: описывать реки своей местности по плану,
показывать по карте России (НСО) крупнейшие реки
|
Урок №37
|
38
|
Озера. Болота.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Ознакомление учащихся с причинами образования озер,
болот
|
Описание озера (озер) своей местности.
|
Тестовый контроль
|
Уметь объяснять понятия: «подземные воды» «реки»,
«озёра», происхождение озерных котловин.
|
Урок №38
|
39
|
Ледники. Многолетняя мерзлота
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Ознакомление учащихся с причинами образования
ледников. Сформировать представление учащихся о видах ледников.
|
Объяснение причин по которым на территории
Новосибирской области не встречаются горные и покровные ледники.
|
Тестовый контроль
|
Виды ледников.
|
Урок №39
|
40
|
Искусственные водоемы
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление учащихся искусственных
водоёмах.
|
Искусственные водоемы НСО, значение искусственных
водоемов. Обское водохранилище.
|
Тестовый контроль
|
Уметь: показывать по карте России (НСО)
искусственные водоемы.
|
Урок №40
|
41
|
Загрязнение гидросферы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ознакомление учащихся с типами загрязнения
гидросферы.
|
Описание мер воздействия хозяйственной деятельности
человека на водные объекты Новосибирской области. Меры по их сохранению и
восстановлению. Роль внутренних вод в жизненном укладе населения.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать: Значение, необходимость охраны и
рационального использования вод суши.
Уметь: показывать по карте мира, России (НСО) реки,
озера, искусственные водоемы, районы распространение ледников.
|
Урок №41
В разработке
|
42
|
Урок обобщение знаний по теме «Гидросфера»
|
1
|
Урок обобщения и контроля знаний по разделу
|
Определение объектов гидросферы: океана, моря,
залива, полуострова, реки, озер
|
Работа с использованием краеведческого материала
|
Тестирование по теме
|
Умение определять объектов гидросферы
|
Урок №42
|
Атмосфера
|
43
|
Строение, значение, изучение атмосферы
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Анализ схем строения атмосферы
|
Изучение и охрана атмосферы от загрязнения (на
основе наблюдений за состоянием атмосферы в своей местности).
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Газы в составе атмосферы, слои атмосферы, значение
атмосферы
|
Урок №43
|
44
|
Температура воздуха
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ознакомление со способами измерения средних
температур. Научить учащихся работе с разными видами термометров. Решение
задач, построение графиков температуры
|
Как изменяется температура воздуха в течение дня (по
данным собственных наблюдений).
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью
термометра, определять среднюю температуру и амплитуду.
|
Урок №44
|
45-46
|
Годовой ход температуры воздуха
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о нагревании воздуха.
Решение задач, построение графиков температуры
|
Особенности температурного режима в своем населенном
пункте. Различия по сезонам года. Построение графика хода температуры,
определение средней температуры и амплитуды.
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Особенность прогревания воздуха над сушей и морем,
Зависимость температуры от широты
|
Урок №45-46
|
47
|
Атмосферное давление
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление об атмосферном давлении и
закономерностях его изменения. Научить высчитывать атмосферное давление с
изменением высоты.
|
Как изменяется атмосферное давление (по наблюдениям
на пришкольном участке, на разных этажах школы).
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью
барометра – анероида.
|
Урок №47
|
48
|
Ветер
|
.1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление об образовании ветра.
Ознакомить с видами ветров. Научить чертить розу ветров и анализировать её.
|
Причины образования ветров, бриз. Значение ветра.
Измерение силы ветра, определение его направления
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Представление о всех возможных ветрах: постоянных,
сезонных и суточных., барометр, флюгер.
|
Урок №48
|
49
|
Водяной пар в атмосфере. Облака.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Изучение влажности воздуха, прибор для определения
влажности. Решение задач по определению влажности
|
Образование водяного пара и его измерение
(абсолютная влажность воздуха). Определение относительной влажности воздуха.
Образование различных видов облаков (на материале собственных наблюдений).
|
Индивидуальная беседа
|
. Уметь:
Определять абсолютную и относительную влажность
воздуха.
Сформировать представление о насыщенном и ненасыщенном
воздухе. Научить вычислять относ. и абсолют. влажность
|
Урок №49.
|
50
|
Атмосферные осадки
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о различных видах
осадков.
|
Виды осадков, распределение их по сезонам года.
Измерение высоты снежного покрова (на основе наблюдений).
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию.
|
Уметь:
Анализировать и строить диаграммы количества
осадков.
|
Урок №50
|
51
|
Погода.
Пр.р. №8. Описание погоды за месяц.
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Описание погоды за определенный период времени.
|
Характерные особенности погоды Новосибирской области
по сезонам года. Местные признаки и прогноз погоды. Описание погоды за день,
месяц по своему пункту наблюдения.
|
Практическая работа
|
.Уметь: выделять описывать и объяснять существенные признаки
явлений и процессов, использовать наблюдения для определения комфортных и дискомфортных
параметров погоды и климата своей местности
|
Урок №51
|
52
|
Климат
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о различных типах климата
|
Климат своей местности. Характеристика климата.
Значение знаний о климате.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать: об особенностях климата своей местности.
Уметь: составлять характеристику климата.
|
Урок №52
|
53
|
Распределение солнечного света и тепла на Земле
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о тепловых поясах Земли
|
Расположение Новосибирской области в тепловом поясе.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать: о поступлении тепла и света на поверхность
Земли, пояса освещенности. Уметь: определять положение пункта на карте
климатических поясов (поясов освещенности).
|
Урок №53
|
54
|
Причины, влияющие на климат
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Выявить причины влияющие на климат Земли.
|
Особенности географического положения, рельефа Новосибирской
области.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Уметь: объяснять причины от которых он зависит.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для решения практических задач.
|
Урок №54
|
55
|
Урок обобщение знаний по теме «Атмосфера»
|
1
|
Урок обобщения и контроля знаний по разделу
|
Определение объектов атмосферы
|
Работа с использованием краеведческого материала
|
Тестирование по теме
|
ЗУН по теме «Атмосфера»
|
Урок №55
|
Биосфера
|
56
|
Биосфера – живая оболочка Земли. Роль биосферы в
природе.
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний.
|
Показать учащимся связь между условиями жизни и
приспособлениями организмов, которые им вызваны.
|
Особенности растительного и животного мира своего
края.
|
ЦОР, работа с текстом
|
Уметь объяснять существование жизни в географических
оболочках.
|
Урок №56
В разработке
|
57
|
Жизнь на поверхности суши. Леса.
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний.
|
Формировать представление учащихся о целостности ГО
Познакомить учащихся с представителями природных зон.
|
Особенности природных зон своего края.
|
ЦОР, работа с текстом
|
Природные зоны Земли
|
Урок №57
|
58
|
Леса.
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний.
|
Формировать представление учащихся о целостности ГО
Познакомить учащихся с представителями природных зон.
|
Особенности природных зон своего края.
|
ЦОР, работа с текстом
|
Природные зоны Земли
|
Урок №58
|
59
|
Жизнь в безлесных пространствах
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний
|
Формировать представление учащихся о целостности ГО
Познакомить учащихся с представителями природных зон.
|
|
ЦОР, работа с текстом
|
Природные зоны Земли
|
Урок № 59
|
60
|
Организмы в Мировом океане
|
12тмосфераме "ны
влияющие на климат Земли.
|
Урок обобщения приобретённых знаний.
|
Формировать представление учащихся о целостности ГО
|
|
ЦОР, работа с текстом
|
Природные зоны Земли
|
Урок №60
В разработке
|
61
|
Воздействие организмов на земные оболочки
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний.
|
Формировать представление о взаимосвязи организмов,
образовании и типах почв природных комплексах и географической оболочки.
Описание природного комплекса.
|
Типы почв Новосибирской области, их состав и
плодородие. Охрана почв.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию, тестирование
|
Почва и ее виды, условия почвообразования, строение
почв.
|
Урок № 61.
В разработке
|
Взаимосвязи
компонентов природы
|
62
|
Особенности географической оболочки
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний
|
Формировать представление учащихся о целостности
географической оболочки.
|
Особенности воздействия организмов на атмосферу,
гидросферу, литосферу, на примере своей местности
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Взаимодействие человека и биосферы
|
Урок №59.
|
63
|
Территориальные комплексы
|
1
|
Урок обобщения приобретённых знаний
|
Сформировать представление учащихся о взаимосвязи
орга-низмов, природных комплексах и географической оболочки.
|
Знакомство с территориальным комплексом на примере
своей местности
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Целостность ГО
|
Урок № 60.
|
64
|
Природный комплекс своей местности.
|
1
|
Творческий проект.
|
Описание природного комплекса своей местности
|
Описание природного комплекса своей местности
|
Беседа, ЦОР по теме
|
Целостность ГО
|
Урок № 61.
|
Население Земли
|
65
|
Человечество – единый биологический вид.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о различных расах.
|
Состав населения Новосибирской области.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать: об изменении численности населения, о расах,
о равенство рас.
|
Урок № 63. В разработке
|
66
|
Население мира
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о различных народах.
|
Многонациональность населения НСО
|
Беседа
|
Знать: различие народов и традиций
|
Урок № 64.
В разработке
|
67
|
Государства на карте мира.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о положении России на
карте мира
|
Географическое положение России и своей местности на
карте мира
|
Беседа
|
Знать: способы изображения стран на картах мира.
Уметь: показывать на политической карте крупнейшие
страны мира, Россию, Новосибирскую область (на карте России).
|
Урок № 65.
В разработке.
|
68
|
Городские и сельские населенные пункты.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Описание различных типов населенных пунктов.
|
Основные типы населенных пунктов Новосибирской
области. Особенности своего населенного пункта.
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать: типы населенных пунктов, особенности своего
населенного пункта.
Уметь: показывать на карте России и НСО различные
типы населенных пунктов.
|
Урок №66.
В разработке
|
Влияние
природы на жизнь и здоровье человека
|
69
|
Стихийные природные явления.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Описание стихийных природных явлений и правил
поведения при стихийном природном явлении
|
Стихийные природные явления на территории своей
местности
|
Беседа,
индивидуальная работа по заданию
|
Знать стихийные природные явления
|
Урок №67.
В разработке
|
70
|
Обобщающее повторение по курсу
"География. Начальный курс".
|
1
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
|
|
Тестирование
|
ЗУН по курсу «География. Начальный курс»
|
Урок №70.
Обобщающее повторение по курсу
"География. Начальный курс".
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.