Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс

Пояснительная записка

Статус документа

            Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29декабря 2012 г. №273-ФЗ);
• Учебного плана МБОУ ООШ №19 на 2015-2016 учебный год;
• Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";
• Примерной программы основного общего образования по географии;

·         Авторской рабочей программы (составитель Е.М.Домогацких изд-во Русское слово, 2012 г. к УМК под. ред. Домогацких Е.М.).

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образовании.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе.

Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел «Географическая карта» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 35 часовдля обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание учебного материала

Введение (2 часа)

География как наука.Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдаю­щиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано,  И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус,  экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Тема 2. Географическая карта (4 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб.Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Тема 3. Литосфера (6 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод,деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические,  метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Тема 4. Атмосфера (7 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

 Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера,тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимо­действие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Тема 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира.При­способление живых организмов к среде обитания в разных природ­ных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Персоналии: В.П.Вернадский

Тема 7. Почва и геосфера (2 часа)

Почва как особое природное образова­ние. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова­ния почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Территори­альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра­фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие,природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.

         Обобщение (3 часа).

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы
Введение	2
Земля как планета	5
Географическая карта	4	2	1
Литосфера	6	2	1
Атмосфера	7	2	1
Гидросфера	4	1	1
Биосфера	2		1
Почва и географическая оболочка	3		1
Обобщающее повторение	2		2

Результаты образования

            В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

         4. Применять:

- приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

- представлять результаты измерений в разной форме;

- выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

5.Описывать:

- географические объекты.

6. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии и нормы оценок, знаний, умений и навыков.

За теоретический вопрос:

Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрыл его логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей, использовал необходимую географическую терминологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Отметка «4» ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания поданному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы  и явления, но в котором отсутствуют. некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминологии.

Отметка «3» ставится за ответ, в котором учащийся проявляет фрагментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности.

Отметка «2» ставится, если учебный материал не раскрыт, знания разрозненные, бессистемные, не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, определении понятий.

За проблемный вопрос:

Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал понимание поставленной проблемы и сумел раскрыть её суть. Учащийся сумел изложить имеющиеся географические знания, раскрыв сущность поставленной проблемы, показал свободное владение материалом, использовал необходимую географическую терминологию. Проявил самостоятельность в анализе проблемы и отборе географического материала, подтверждающего собственную точку зрения.

Отметка «4» ставится за ответ, в котором учащийся продемонстрировал понимание сути проблемы и показал понимание того, какие географические знания следует применить при ответе, связал их с поставленной проблемой на бытовом уровне.

Отметка «3» ставится за ответ, из которого очевидно, что учащийся в основном понял суть проблемы, но показал фрагментарное знание фактического материала, имеющего отношение к её решению.

Нормы оценок за выполнение практических работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся смог правильно выбрать необходимые

источники географической информации, чётко следовал ходу решения и верно

выполнил задания.

Отметка «4» ставится, если из работы видно, что учащийся представляет

 последовательность выполнения работы, но не полностью использовал

необходимые источники информации и (или) в процессе работы допустил

некоторые неточности.

Отметка «3» ставится, если учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать,  но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, или отобрал не все источники информации, допустил в ходе выполнения и в интерпретации полученных результатов.

Критерии оценивания тестов по географии

Оценка «5» ставится, если выполнено   100 -  86%

Оценка «4» ставится, если выполнено 85-56% работы

 Оценка «3» ставится, если выполнено   55 - 40% работы

Оценка «2» ставится, если выполнено 39 - 20% работы

Оценка «1» ставится, если выполнено менее 20% работы

Перечень учебно-методических  средств обучения

1.      Е.М.Домогацких, Н.И. Алексеевский.География: Физическая география.

Учебник.  М.: «Русское слово», 2010.

2.      Е.М. Домогацких.Рабочая тетрадь по географии. 6 кл.М.: «Русское слово», 2010.

3.      Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Атлас. М.: Просвещение, 2010.

4.      Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Контурные карты. М.: Просвещение, 2010.

5.      Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10 классы.М.: Просвещение, 2010.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса

Тема ”Изображения земной поверхности и их использование ”

Материки:Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Океаны:Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема”Развитие географических знаний о Земле”

Страны:Эфиопия, Сирия, Палестина, Япония, Индия, Куба, Гаити, Багамы, Непал, Россия.

Тема ”Литосфера — каменная оболочка Земли”

Литосферные плиты: Евразийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Антарктическая, Индо-Австралийская, Тихоокеанская.

Равнины: Амазонская низменность, Прикаспийская низменность,  Индо-Гангская низменность, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская (Русская ), Великая Китайская,  Великие равнины, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Валдайская возвышенность, Бразильское плоскогорье, Аравийское плоскогорье, Среднесибирское плоскогорье, Декан.

Горы: Анды, Альпы,  Алтай,  Кордильеры, Скандинавские, Кавказ, Уральские, Саяны,  Тянь-Шань, Памир, Тибет, Гималаи, Большой водораздельный хребет.

Вершины и вулканы: Джомолунгма (Эверест),  Эльбрус, Килиманджаро,  Мак-Кинли,  Аконкагуа, Косцюшко,  массив Винсон, Этна, Везувий,Гекла, Ключевская Сопка, Эребус, Котопахи, Кракатау, Мауна-Лоа, Орисаба; Тихоокеанское «огненное кольцо», острова: Исландия, Новая Зеландия, Японские, Курильские; полуостров Камчатка.  

Острова: Большие Антильские, Великобритания,  Гавайские,  Гренландия,  Исландия,  Калимантан,  Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские, Филиппинские.

Полуострова:Аравийский, Индостан,  Индокитай,  Корейский, Камчатка,  Таймыр,  Скандинавский, Пиренейский,  Апеннинский, Балканский,  Калифорния, Лабрадор, Аляска, Сомали, Флорида.

Тема ”Гидросфера — водная оболочка Земли ”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское,  Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Желтое,  Карибское,  Карское, Красное, Коралловое, Мраморное, Охотское, Саргассово, Средиземное, Тасманово,  Филиппинское, Чёрное,  Южно-Китайское, Японское.

Заливы: Бенгальский, Бискайский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Пенжинская губа, Персидский,Фанди, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Ла-Манш, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио,  Лабрадорское,  Перуанское,  Северо-Тихоокеанское.

Реки: Волга, Ока, Днепр, Дон, Нева, Обь с Иртышом, Амур, Енисей, Ангара, Лена, Северная Двина, Амазонка, Конго, Нил, Миссисипи, Миссури, Ганг,  Инд, Евфрат, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория,  Чад, Танганьика, Ньяса, Титикака, Мертвое море, Каспийское море,  Ладожское,  Онежское, Эйр.

Болота: Васюганское.

Водохранилища: Братское, Волгоградское, Саратовское.

Каналы: Панамский, Суэцкий, Каракумский, имени Москвы.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения:Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ” Атмосфера — воздушная оболочка Земли ”

Города: Дублин, Каир, Москва,  Санкт-Петербург, Владивосток, Черрапунджи.

Календарно-тематический планкурса «ГЕОГРАФИЯ: ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ»

№	Дата проведения	Тема урока		Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся  (результат)	Дополни- тельный материал	Формы контроля	Практические  работы	Домашнее задание
1		2		3	4	5	6	7	8	9
			Введение (2 часа)
1		Что такое география. Источники географических знаний		Урок изуче- ния нового материала	Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Знать: основные географические  понятия и термины		Вводная беседа		С3-4
2		Из истории географических открытий		Урок актуализации знаний и умений			Представление о мире в древности	Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		Таблица
			Земля как планета (5 часов)
3		Планеты Солнечной системы		Изучения нового материала	Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.	Знать: основные географические  понятия и термины. Уметь: сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;	Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географиче- ских следст-вий движе- ния Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.	Вводная беседа	ПР№1 «Определение по карте географических координат»	§1
4		Форма, размеры и движение Земли.		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		Запись в тетради
5		Система географических координат		Практикум				Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§2
6		Времена года		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§3
7		Пояса освещенности		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§4
			Способы изображения земной поверхности (4 часа)
8		Контрольная работа №1 Масштаб карты		Изучения нового материала	Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градусная сеть на плане и карте. Способы картографи­ческого изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.	Знать: основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;		Тест с.29-30 учебник Работа с картой	ПР№2 « Определение направлений и расстояний по карте, нахождение азимута »	§5
9		Виды условных знаков		Изучения нового материала				Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§6
10		Стороны горизонта		Практикум				Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§7
11		Изображение рельефа на карте		Практикум				Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§8
			Литосфера (6 часов)
12		Контрольная работа №2 Строение земного шара		Урок актуализации знаний и умений	Литосфера: строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли Разнообразие форм рельефа Движения земной коры Главные формы рельефа Рельеф дна океанов Человек и земная кора	Знать: основные географические понятия и термины географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека	Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте	Тест с.53-54 учебник	ПР№3 «Определение горных пород» ПР№4 «Определение по карте географического положения гор по плану»	§9
13		Виды горных пород		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§10
14		Полезные ископаемые		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§11
15		Движения земной коры		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§12
16		Выветривание горных пород		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§13
17		Рельеф суши и дна океана		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§14
			Атмосфера (7 часов)
18		Контрольная работа №3 Строение атмосферы		Урок актуализации знаний и умений	Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зави­симость от атмосферного давления, воздушные массы, по­года и климат. Распределения тепла и влаги на поверхно­сти Земли.	Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность		Тест с.97-98 учебник	ПР№5 «Построение графика месячного хода температуры воздуха» ПР№6 « Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов»	§15
19		Температура воздуха		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§16
20		Атмосферное давление		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§17
21		Движение воздуха		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§18
22		Вода в атмосфере		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§19
23		Погода		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§20
24		Климат		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§21
			Гидросфера (4 часа)
25		Контрольная работа №4 Единство гидросферы		Урок актуализации знаний и умений	Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой кругово­рот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Зем­ли.	Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;	Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами резных регионов Земли Природные памятники гидросферы	Тест с.142-145учебник Вводная беседа	ПР№7 «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы»	§22
26		Мировой океан		Урок актуализации знаний и умений, практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§22
27		Воды суши: реки и озера		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§23
28		Воды суши: подземные воды и природные льды		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§24
			Биосфера (2 часа)
29		КР№5 Царства живой природы		Урок актуализации знаний и умений	Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания.	Знать: географические явления и процессы в биосфере, изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность	Наблюдения за растительным и животным миром  для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.	Тест с.162-164 учебник	Экскурсия: «Ознакомление с наиболее распро страненными растениями и животными своей местности»	§25
30		Биосфера и охрана природы		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§26
			Почва и геосфера (3 часа)
31		КР№6 Почва		Урок актуализации знаний и умений	Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа. Природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение при­родных комплексов в результате хозяйственной деятель­ности человека	Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.	Наблюдение за изменением почвенного покрова	Тест с. 176-178учебник	Экскурсия: « Изучение строения почвы местности»	§27
32		Природный комплекс		Урок актуализации знаний и умений				Индивидуальный, фронтальный опрос		§28
33		Природные зоны		Практикум				Индивидуальный, фронтальный опрос		§29
			Обобщающее повторение (1 час)
34		КР№7 География Земли		Урок повторения и обобщения				Тест с.196-198 учебник
35		Итоговая контрольная работа		Контроль знаний и умений				тестирование