Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

2.1.Распределение часов по четвертям

1 четверть – 9 часов;

2 четверть – 7 часов;

3 четверть – 10 час;

4 четверть – 9 часов.



2.2.Календарно - тематическое планирование 6 класс

урока

Дата

план

Дата

факт

Тема урока


Элементы содержания

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся


д/з

Введение (2ч.)

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации

1.



География как наука

География как наука, её появление, история.

Источники географических знаний.

ИHM

Слушать, вести диалог, выделять в рассказе основные ответы, на поставленные вопросы, оформлять выводы в тетрадь.

П.1

с.6-9


2



Выдающиеся географические открытия и путешествия.

Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное путешествие. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

ЧП

Находить необходимую информацию используя разные виды источников знаний, подготовить сообщение в виде презентации. Показать по карте маршрут путешествий

П.2

с.11-19


Тема 1. Земля как планета (5 ч)

Учащиеся должны уметь:

-объяснить следствия влияния космоса на Землю и жизнь людей; следствия вращения Земли вокруг своей оси и Солнца;

- называть или показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус земли;

- объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус;

- определять (измерять): географические координаты, местоположение географических объектов;

- называть или показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат;

- объяснять распределение солнечного света и тепла по зем. поверхности, смену времен года, дня и ночи.

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, глобус, карта мира, атласы

3




Планеты Солнечной системы.

Солнце – источник жизни на Земле. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Д

Работать с текстом и рисунками учебника. Приводить доказательства влияния космоса на Землю и живые организмы.

П.3

22-28


4



Форма, размеры и движения Земли.

Наиболее убедительные доказательства шарообразности Земли. Длина экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь поверхности. Значение формы и размеров Земли.

Д

Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами, длиной меридианов и экватора. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли»

П.4

с.30-34


5



Градусная сеть. П.Р. № 1 «Определение по карте географических координат»

Градусная сеть, ее предназначение, параллель, меридиан, экватор. Географическая долгота и широта.

ИHM

Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сети. Уметь определять координаты точек на глобусе и карте, точку по ее координате

П.5

с.35-39


6



Распределение света и тепла на поверхности Земли.

Неравномерность распределения солнечного света и тепла на Земле.

Д

Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

П.6

с.41-45


7



Тепловые пояса. Контрольный срез по теме: «Земля как планета»

Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Пояса освещенности. Тропики и полярные круги.

КЗ

Объяснить распределения тепла на Земле как следствие неравномерного распределения тепла и света .

П.7

с.47-51


Тема 2. Способы изображения земной поверхности (5ч.)

Учащиеся должны уметь:

- объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты;

- определять (измерять): стороны горизонта по компасу, Солнцу, местным признакам, направления, расстояния, местоположение географических объектов.

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, карта мира, атласы

8



Масштаб.

Понятия: план местности, масштаб: численный, именованный, линейный.

ИHM

Уметь определять направления и расстояния между объектами по плану и карте при помощи разных видов масштаба

П. 8

с.54-57


9



Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии, ареалы.

Условные знаки. Легенды карт, виды условных знаков. Географические карты в жизни человека.

ИHM

Уметь работать с картографическими источниками информации, наносить на план местности и в контурных картах условные знаки

П. 9

с.59-63


10




Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут.

Определение сторон горизонта на местности и плане. Способы ориентирования на местности. Компас. Азимут.

ИHM

Уметь определять стороны горизонта, направления на местности по компасу и местным признакам, определять азимут, расстояние с помощью шагов и дальномера.

П.10

с.64-68


11



Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа.

Способы изображения земной поверхности на плане: относительная и абсолютная высоты, горизонтали, изолинии, бергштрихи, послойная окраска.


Д

Уметь определять относительную и абсолютную высоту точек, изображать формы рельефа на плане и карте.

П.11

с.69-75


12



Пр.р. №2 «Определение направлений и расстояний по карте»

Определение направлений и расстояний по плану и карте.

СР

Уметь определять направления сторон горизонта и расстояния по карте.

Пр.р по карте

Тема 3. Литосфера (6ч.)


Учащиеся должны уметь:

- называть или показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные системы земного шара;

- объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, горные породы, полезные ископаемые. Объяснить образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека;

- описывать горы, равнины земного шара по плану. Уметь работать с контурной картой.

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, карта мира, атласы, коллекции горных пород

13



Внутренне строение земного шара. Земная кора.

Внутренне строение Земли, методы его изучения. Ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры. Литосфера, ее соотношение с земной корой. Литосфер.плиты.

ИHM

Уметь работать с картой строения земной коры, сопоставляя её с физической картой. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

П. 12

с.78-82


14



Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые.


Основные виды горных пород (магматические, осадочные и метаморфические) и минералов; их свойства и использования человеком. Виды залегания горных пород

ИHM

Определять принадлежность горных пород к магматическим, осадочным и метаморфическим группам. Объяснять процессы формирования горных пород.

П. 13,14

с.83-92


15



Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.


Вертикальные и горизонтальные движения, их роль в изменении поверхности Земли. Основные зоны вулканизма и землетрясений, обеспечение безопасности населения

Д

Выявлять закономерности географического распределения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли.

П. 15, 16

с.93-108


16



Основные формы рельефа суши. Контрольный срез 1 полугодие.

Основные формы рельефа суши (равнины, горы), их классификация по высоте. Крупнейшие горы и равнины мира, России. Основные части океана: срединно-океанические хребты, ложе океанов, континентальный шельф, склон, желоба. Факторы формирования

Д

Определять по гео. картам характеристики гор и равнин, особенности их гео. положения. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит. Объяснять изменения земной коры под воздействием хоз.деятельности человека.

П.17

с.109-116


17



Пр.р №3 "Составление схемы различий гор и равнины по высоте"

Составление схемы различий гор и равнины по высоте.

практикум

Определение по карте географического положения, протяжения и высот гор и равнин (выбор учителя)

Таблица в тетради

18



Обобщение знаний по теме: «Литосфера»

Особенности литосферы Земли.

КЗ

Выявлять причинно-следственные связи. Применить свои знания в решении гео. задач

Номенклатура по теме.

Тема 4. Атмосфера. (8ч.)

Учащиеся должны уметь:

- объяснить понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат;

- объяснять, причины образования ветра;

- определять (измерять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур;

- описывать погоду и климат своей местности.

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, карта мира, атласы

19



Атмосфера: ее состав, строение, значение, изучение.

Значение атмосферы. Строение атмосферы. Изменение состава атмосферы во времени. Изучение атмосферы.

Д

Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для природных процессов.

П.18

с.118-123


20



Температура воздуха.

Температура воздуха, ее особенности, изменения с высотой и по широте. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Термометр. Изотермы.

ИHM

Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам.

П.19

с.124-129


21



Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления, барометр, единицы измерения. Причины изменения, гео. особенности распределения.

ИHM

Измерять атмосферное давление при помощи барометра. Рассчитывать атмосферное давление на разной высоте.

П.20

с.130-134


22



Ветер и причины его возникновения.

Ветер: образование, характеристики, зависимость от давления. Постоянные ветры Земли. Роза ветров.

ИHM

Определить по картам направление ветров и причины их образования. Вычерчивать розу ветров.

П.21

с.135-139


23



Влажность воздуха. Атмосферные осадки.

Водяной пар; его свойства, влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, их распределение по Земле.

ИHM

Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности воздуха. Умение анализировать диаграммы количества осадков. Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику.

П.22

с.140-147


24



Погода, причины его изменения.

Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Типы погоды. Прогноз.

Д

Выявлять особенности погоды. Знакомиться с картами погоды. Сравнивать показатели применяемые для характеристики погоды.

П.23

с.148-153


25



Пр.р № 4 «Наблюдение за погодой и обработка результатов».

Погода города Нефтеюганска, её особенности и изменения во времени.

СР

Наблюдать за погодой. Уметь анализировать и делать выводы. Выявление причин изменения погоды.

Пр.р.№ 4 в тетради

26



Климат и климатообразующие факторы.

Климат и его основные показатели. Типы климата. Климатообразующие факторы.

Д

Давать характеристику климата заданной местности по картам атласа. Выявлять главные причину разнообразия климатов.

П.24

с.153-157


Тема 5. Гидросфера. (4ч.)

Учащиеся должны уметь:

- называть и правильно показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения, основные части реки, бассейн, водораздел;

- объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, море, река, озеро, бассейн, водораздел, речная система, подземные воды;

- описывать океан, реку, озеро по плану;

- определять направление течения, характер реки и зависимость от рельефа.

Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, карта мирового океана, карта мира, атласы

27




Гидросфера и ее состав.

П.Р.№ 5 «Описание «путешествия капельки»

Состав, объем гидросферы, ее части. Мировой круговорот воды, его роль в природе. Значение для Земли.

ИHM

Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки земли и жизнь человека.

П.25

с.160-163



28




Мировой океан и его части.

Части Мирового океана: моря, заливы, проливы. Единство океана, границы океанов. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Движения в океане. Причины и значение поверхностных течений. Изучение МО.


Д


Определить черты сходства и различий океанов. Определить по карте ГП. Уметь показать по картам океаны, крупнейшие моря. Определять по картам холодные и теплые течения.


П.26

с.164-169


29



Воды суши: реки и озера.

Реки Земли. Река и её составные части. Питание и режим рек, паводок и половодье. Типы питания рек, характер поведения рек Виды рек, пороги и водопады. Влияние рельефа на направление и характер течения реки. Крупнейшие озерные котловины.

ИHM

Показывать на карте крупные реки и озера. Называть элементы речной долины. Составлять описание реки по плану.

П.27

с.171-175


30



Подземные воды, болота, природные льды. Контрольный срез по теме: «Гидросфера»

Образование подземных вод, минеральные воды. Ледники – главные аккумуляторы пресной воды на Земле, их образование; виды, особенности и значение. Распространение многолетний мерзлоты и его влияние на хоз.деятельность населения.

ИHM

КЗ

Выявлять причины образование подземных вод, болот, ледников и многолетней мерзлоты, условия их залегания и использования.

П.28

с.176-181


Тема 6. Биосфера (2ч)


Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, атласы

31



Царство живой природы. Охрана органического мира.

Разнообразие органического мира Земли, приспособление организмов к среде обитания. Усиление воздействия людей на биосферу, меры по ее охране. Красная книга.

През.

Сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли. Выявить причины изменения живой природы в зависимости от широты и высоты местности.

П.29

с.184-187


32



П.Р. № 6 «Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности »

Распространённые растения и животные своей местности.


През.

Высказывать свое мнение о воздействии человека на биосферу своей местности.

П.30

с.188-193


Тема 7. Почва и геосфера (3 ч)


Оборудование и наглядность: электронные наглядные пособия, презентации, карта мира, атласы

33



Географическая оболочка.

Годовая контрольная работа.

Свойства географической оболочки и ее закономерности.

ПР

Выявлять доказательства существования главных закономерностей ГО на основе анализа тематических карт.

П.32

с.203-205


34



Коррекция знаний.

Почва как особое природное образование.

Почва как особое природное образование. Влияние тепла и влаги на плодородие почв. Плодородие. Наука почвоведение. Роль человека в сохранении и улучшении почв.

ИHM

Проводить сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявить причины разной степени плодородия используемых человеком почв.

П.31

с.196-199


35



Территориальные комплексы.

П.Р.№ 7 «Описание природных зон Земли»

Географическая оболочка и ее составные части. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира.

ИНМ

Читать и анализировать карту природных зон. Выявлять причины распространения природных зон.

П.32

с.200-203







Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-331189
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх