Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 11 класс

библиотека
материалов

Согласовано

руководитель МО

________/_________/

Протокол № ___от ______ 2015 г.


Согласовано

заместитель директора по УВР

_______/Голованова Т.А./

«___» ________2015 г.


Утверждено

директор МКОУ СОШ № 23

_______/Шаркова М.Н./

приказ № __ от«___» _______2015 г.






Рабочая программа учебного предмета

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23

Храпкова Ольга Сергеевна, I квалификационная категория

по географии, 11 класс









2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • Программа Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. «Программы общеобразовательных учреждений».- М.: Просвещение, 2010.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 учебный год.

  • Учебный план МКОУ СОШ № 23 на 2015-2016 учебный год.

  • Учебник Гладкий Ю.Н., Николина В.В. 10-11 «География. Современный мир». – М.:Просвещение, 2013, серия «Полярная звезда».


Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основ­ной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для учащихся, не плани­рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.


Основные цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.


Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Курс рассчитан на 35 часов (1 час – в неделю), содержание курса включает следующие разделы:

Раздел  Регионы и страны (29 ч)

Тема 1.Мировое хозяйство (3)

Тема 2. Страны Северной Америки (4)

Тема 3.  Латинская Америка (3 ч)

Тема 4. Западная Европа (5 ч)

Тема 5.  Центрально-Восточная Европа (3 ч)

Тема 6. Зарубежная Азия (3 ч)

Тема 7. Южная Азия (2 ч)

Тема 8. Юго-Западная Азия и Северная Африка (5 ч)

Тема 9. Тропическая Африка и ЮАР (3 ч)

Тема 10. Австралия и Океания (3 ч)

Раздел Глобальные проблемы человечества (6 ч)

Тема 11. Глобальные проблемы человечества (6 ч)


Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод, географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость, марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения, демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминации, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта, страна, государство, унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;

  • географическую специфику отдельных регионов (Зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Африка, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

  • географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;

  • сопоставлять географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;


  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на особенности размещения населении Земли; направлений современных миграций населения; размещения основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира; особенностей состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира; различий в уровне экономического развития; причин возникновения и обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;

  • прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменения прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения


Практические работы-5

  1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки».

  2. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

  3. Составление характеристики Канады.

  4. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

  5. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.


Основные формы контроля:

  • Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, контрольная работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.

Контрольные работы –3




Календарно-тематическое планирование учебной программы

урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

Должен знать

Должен уметь

ОУУН

план

факт


Регионы и страны

29





Роль и место России в современном мире. Соединенные штаты Америки. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Роль иммиграции.


Основные отрасли промышленности. Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия.

Канада. Особенности территорииПриродные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения.

Основные отрасли промышленности. Национальные проблемы. Высокоразвитые регионы. Регионы нового освоения.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


Составлять комплексную географическую характеристику стран Англоязычной Америки; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия







Мировое хозяйство

3







1.

Мирохозяйственные связи и интеграция

1

Вводный




п.30 вопр. с.144

02.09


2.

Как поделить земное пространство.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.31 вопр. с 148

09.09


3.

Центры экономической мощи и полюсы бедности

1

Комбинированный урок Пр.р№1



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.32 вопр. с 151

16.09



Страны Северной Америки

4







4.

Соединенные Штаты Америки

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.33 вопр. с 160

23.09


5.

Экономика США

1


Комбинированный урок

Пр.р. №2






тест

Политическая карта мира, атлас

п.33, вопр. с 160

30.09


6

Канада

1

Урок усвоения новых знаний Пр.р№3






















Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.34, вопр. с 165

07.10


7.

Контрольная работа № 1 «Северная Америка»

1

Контроль знаний







14.10



Латинская Америка

3











8.

Географическое положение, природа, ресурсы, население Латинской Америки

1

Комбинированный урок



Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные ресурсы и богатства, проблемы, связанные с их использованием. Контрасты в размещении населения. Урбанизация. Экономика. Регион-крупнейший экспортер сырья. Сельское хозяйство: значение «зеленой революции». Регионы Латинской Америки.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран ЛатинскойАмерики; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия

Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.35

21.10


9.

Экономика

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.35 вопр. с 171

28.10


10

Регионы Латинской Америки














1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.36 вопр. с 175

11.11



Западная Европа

5











11

Западная Европа. Географическое положение и состав региона.

1

Комбинированный урок



Географическое положение. Состав региона. Политическая карта региона. Природные ресурсы. Население:демографическая ситуация. Западная Европа-старейший центр мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Страны: хозяйство, население, внутренние различия. Отрасли международной специализации.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.




Составлять комплексную географическую характеристику стран Зарубежной Европы; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.37 вопр. с 181


18.11


12

Германия

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.38 вопр. с 185


25.11


13

Великобритания

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.39, вопр. с 189

02.12


14.

Франция

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.40, вопр. с 193

09.12


15

Италия

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.41, вопр. с 197

16.12



Центрально-Восточная Европа

3







16.

Центрально-Восточная Европа. Географическое положение. Состав региона. Постсоветский регион

1

Комбинированный урок



Географическое положение. Состав региона. Политическая карта региона. Природные ресурсы. Население. Формирование рыночных отношений. Отрасли международной специализации. Постсоветский регион

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран региона; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.42-43, вопр. с 201

23.12


17.

Контрольная работа № 2 «Зарубежная Европа»

1

Контроль знаний

тест

Политическая карта мира, атлас


30.12



Зарубежная Азия

3











18.

Зарубежная Азия. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население.

1

Комбинированный урок



Географическое положение. Состав региона. Природные ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина Мировых религий. Особенности культуры.

Крупнейшее по численности населения государство мира. Демографическая политика. Стремительное развитие экономики. Японское экономическое чудо.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран региона; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.44, вопр. с 212

13.01


19.

Китайская Народная Республика

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.45, вопр. с 218


20.01


20

Япония

1

Комбинированный урок. Пр.р №4


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.46, вопр. с 223

27.02



Южная Азия

2







21

Юго-Восточная Азия. Географическое положение, природа и ресурсы

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.47, вопр. с 227

03.02


22

Южная Азия. Географическое положение, природа и ресурсы

1

Комбинированный урок



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.48, вопр. с 231

10.02



Юго-Западная Азия и Северная Африка

5














23

Юго-Западная Азия и Северная Африка. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы.

1

Комбинированный урок


Состав региона. Исламская цивилизация-общий связующий элемент, позволяющий объединить государства этих территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население.Демографическая ситуация.Мощная нефтедобывающая промышленность.

Основные географические термины и понятия изменений отдельных территорий.


Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран региона; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.49, вопр. с 236

подготовка к тесту

17.02


24

Контрольная работа № 3 «Зарубежная Азия»

1

Обобщения и систематизации изученного

тест

Политическая карта мира, атлас


24.02



Тропическая Африка и ЮАР


3











25

Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы.

1

Комбинированный урок


Географическое положение. Состав региона. Природные ресурсы. Население. Этническое разнообразие, высокая рождаемость. Регион с самым низким качеством жизни населения. Преобладающие религии. ЮАР-единственное экономически развитое государство Африки.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран региона; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.50 вопр.

02.03


26

ЮАР

1

Урок усвоения новых знаний


















Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.50 вопр.с.242

09.03



Австралия и Океания

3


Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства региона. Особенности ГП, ресурсный потенциал. Внутренние географические различия стран.

Основные географические термины и понятия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.



Составлять комплексную географическую характеристику стран региона; таблицы, картосхемы

, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия







27

Австралия и Океания. Географическое положение, ресурсы и население Австралии

1

Комбинированный урок


тест

Политическая карта мира, атлас

п.51 вопр.

16.04


28

Океания

1

Комбинированный урок Пр.р№5



Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.51 вопр.с.248

подготовка к тесту

23.04


29

Контрольная работа № 4 «Регионы и страны»

1

Контроль знаний

тест



06.04




Глобальные проблемы человечества

4







30

Глобальные проблемы человечества

1

Комбинированный урок


Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Геоглобалистика. Пути решения глобальных проблем. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества

Основные географические термины и понятия

Оценивать экологические ситуации в отдельных странах и регионах. Выявлять взаимосвязи глобальных проблем.

Работать с таблицами, картосхемами, диаграммами, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов и их взаимодействия


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.52 вопр.с.252

13.04


31

Отсталость, голод, болезни

1

Комбинированный урок


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.53 вопр.с.256

20.04


32

Энергетическая и сырьевая проблема

1

Комбинированный урок


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.54 вопр.с.259, 259

27.04


33

Экологическая проблема.

Другие глобальные проблемы

1

Комбинированный урок


Фронтальный опрос

Политическая карта мира, атлас

п.55 вопр.с.259, 263

04.05


34

Итоговый урок по теме «География. Современный мир»

1

Контроль знаний

К.р. № 5

тест

Политическая карта мира, атлас


11.05


35

Обобщающее повторение изученного в курсе «География. Современный мир»

1





Политическая карта мира, атлас


18.05





Литература:

  1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 10-11 кл.: учеб. пособ. – М.:Дрофа, 2011. – 318 с.

  2. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии 10 класс.- М.: ВАКО, 20010.-320 с.

  3. Климанова О.А. Наумова А.С. Олимпиады по географии. 6-11 кл.: Метод. пособ. – 2-е изд.- М.: Дрофа, 2010. – 208 с.

  4. Лиознер В.Л. Митрофанова И.Б. Поурочные разработки по географии: 10 класс.- М.: изд-во «Экзамен», 2010. – 191 с.

  5. Перлов Л.Е. 10 класс: Дидактические карточки-задания по географии. М.: изд-во «Экзамен», 2009 – 192 с.

  6. Яковлева Н.В.9-11 класс: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2008.-142 с.

  7. Яковлева Н.В.10-11 класс: уроки с использованием информационных технологий. – Волгоград: Учитель, 2011.-138 с.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-361666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх