Пояснительная записка
Исходными
документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
· федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
·
Программа Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К.
«Программы общеобразовательных учреждений».- М.: Просвещение, 2010.
·
Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 учебный год.
·
Учебный план МКОУ СОШ № 23 на 2015-2016 учебный год.
·
Учебник Гладкий Ю.Н., Николина В.В. 10-11 «География.
Современный мир». – М.:Просвещение, 2013, серия «Полярная звезда».
Курс «Экономическая и
социальная география мира»
в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл
школьного географического образования и призван сформировать у учащихся
представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов,
происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы,
населения и хозяйства земного шара.
Курс
по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности.
Данный курс занимает важное
место в системе географического образования школьников, формируя широкие
представления о социально-экономической составляющей географической картины
мира и развивая географическое мышление.
Этот курс обобщает
географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает
географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном
масштабе, так и на региональном уровне.
Программа предназначена в
основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в
области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.
Основные цели и задачи
курса:
Главной целью курса является формирование у
школьников законченных широких представлений о социально-экономической
составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается
в основных задачах курса:
освоение системы
географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире,
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических
аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать
глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления
с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших
стран;
сформировать систему знаний
об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного
осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
развить у школьников
познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его
регионов и крупнейших стран;
формировать географическую
культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся
специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать
информацию географического характера по данному курсу;
нахождения и применения
географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
воспитание
патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей среде.
Курс завершает формирование
у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на
понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и
размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда,
раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и
процессов, разных территорий.
Содержание курса «География
мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию
окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в
мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование
теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому
культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от
его будущей работы.
По содержанию предлагаемый
базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного
географического страноведения.
Содержание учебного
материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и
предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего
образования.
В процессе изучения курса
важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы,
проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками
географической информации. Знания и практические умения, приобретенные
учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей
деятельности.
Структура курса следует логике
учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом
закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением
обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной
работы.
Курс рассчитан на 35 часов (1 час – в неделю),
содержание курса включает следующие разделы:
Раздел
Регионы и страны (29 ч)
Тема
1.Мировое хозяйство (3)
Тема
2. Страны Северной Америки (4)
Тема
3. Латинская Америка (3 ч)
Тема
4. Западная Европа (5 ч)
Тема
5. Центрально-Восточная Европа (3 ч)
Тема 6. Зарубежная Азия (3 ч)
Тема 7. Южная Азия (2 ч)
Тема 8. Юго-Западная Азия и
Северная Африка (5 ч)
Тема 9. Тропическая Африка и ЮАР (3 ч)
Тема 10. Австралия и Океания (3 ч)
Раздел
Глобальные проблемы человечества (6 ч)
Тема 11. Глобальные проблемы
человечества (6 ч)
Требования к уровню
подготовки обучающихся
В результате изучения
географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные
географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод,
географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость,
лесистость, марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство
населения, демографический взрыв, теория демографического перехода,
демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминации,
экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация,
субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни,
мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное
географическое разделение труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая
революция», монокультура, политическая карта, страна, государство, унитарное
государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний
продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот,
регионалистика, страноведение, регион;
·
географическую
специфику отдельных регионов (Зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Африка,
Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада,
Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по
выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
·
географические
аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая,
продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира
на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана
и мирного освоения космоса;
·
особенности
современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
уметь
·
определять
и сравнивать
по разным источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
·
оценивать
и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
·
применять
разнообразные
источники географической информации для проведения наблюдений за природными,
социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
·
составлять
комплексную
географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
·
описывать
мировые
экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль
транснациональных компаний и банков;
·
сопоставлять
географические
карты различной тематики для составления географических характеристик
населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
объяснения
влияния
природных и социально-экономических факторов на особенности размещения
населении Земли; направлений современных миграций населения; размещения
основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира; особенностей
состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира;
различий в уровне экономического развития; причин возникновения и обострения,
взаимосвязи глобальных проблем человечества;
·
прогнозирования
темпов
роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира;
тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменения
прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на
природную среду в современном мире;
·
выявления
и объяснения
географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
·
нахождения
и применения
географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших
социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
понимания географической специфики
крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных
видов человеческого общения
Практические работы-5
1.
Составление сравнительной экономико-географической
характеристики двух стран «большой восьмерки».
2.
Составление картосхемы районов загрязнения
окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей
решения экологических проблем.
3.
Составление характеристики Канады.
4.
Отражение на картосхеме международных экономических
связей Японии.
5.
Составление картосхемы, отражающей международные
экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
Основные формы
контроля:
§
Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, контрольная
работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме,
подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.
Контрольные
работы –3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.