Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №3
_________________________
Приказ № __________
от «___» ___________2014г.
Рабочая программа географии
(базовый уровень)
5 «А»,5 «Б», 5 «В», 5 «Г» классы
Составитель: Чиликина Оксана Юрьевна,
учитель географии
первой категории
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на основе следующих документов и материалов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ , вступает в силу с 01.09.2013г.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897).
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03-776).
.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 г.Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
Рабочая программа ориентирована на учебник: География. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. ( И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин ). – М.: Дрофа, 2014.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.
Цель и задачи изучения предмета:
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Формы и методы работы с учащимися:
выполнение практических работ;
работа с учебником и электронным приложением;
работа с различными информационными источниками: атласом и контурной картой.
При реализации программы могут использоваться следующие формы обучения:
урок «открытия» нового знания,
урок развивающего контроля,
урок-практикум,
урок обобщающего контроля.
Для оценки достижений учащихся используются следующие виды и формы контроля:
Достижению цели программы обучения будет способствовать использование следующи образовательных технологий:
Игровые технологии
Технология индивидуально-личностного обучения
Технология творческого развития
Метод проектов
Технология продуктивного чтения
Технологии уровневой дифференциации
Информационно-коммуникационные технологии
Технология развивающего обучения
Технология проблемного обучения
Здоровьесберегающие технологии
Структура рабочей программы
Титульный лист
1.Пояснительная записка:.
1.1. нормативные документы
1.2.особенности авторской программы по предмету
1.3. цель и задачи изучения учебного предмета
1.4.формы и методы работы с учащимися
1.5.виды и формы контроля
1.6.сроки реализации программы
2. Общая характеристика учебного предмета.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «География».
5.Содержание рабочей программы «География» . 5 класс.
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета «География» в 5 классе.
Общая характеристика учебного предмета «География»
География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение географии на этапе основного общего образования в объеме 34 часа в 5 классе.
Годы обучения
Количество часов в неделю
Количество учебных недель
Всего часов за учебный год
5 класс
1
34
34
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «География»
Личностные
результаты
Учащийся должен обладать:
ответственным отношением к учебе;
опытом участия в социально значимом труде;
целостным мировоззрением;
осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности; основами экологической культуры.
Метапредметные
результаты
Учащийся должен уметь:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
выделять существенные признаки понятий;
участвовать в совместной деятельности;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
составлять описания объектов;
составлять простой и сложный план;
работать с текстом;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;
оценивать работу одноклассников;
выявлять причинно-следственные связи;
составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.
Предметные результаты
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «глобус», «градусная сетка», «параллели», «экватор», «тропики», «полярные круги», «меридианы»;
приводить примеры географических следствий движения Земли;
определять (измерять) направления, расстояния по глобусу;
называть (показывать) элементы градусной сетки, географические полюса, объяснять их особенности;
объяснять значение понятий: «путь из варяг в греки», «Великий шелковый путь», «Старый Свет», «Новый Свет», «поморы»;
находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сетки на глобусе и карте;
читать план местности и карту;
производить простейшую съёмку местности;
работать с компасом, картой;
классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;
называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их;
объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «горы», «равнины», «мировой круговорот», «океан», «море», «заливы», «проливы», «гидросфера», «речная система», «озера», «болота», «подземные воды», «ледники», «атмосфера», атмосферный воздух», «погода», «воздушная масса», «метеорология», «синоптическая карта», «биосфера», «биологический круговорот»;
называть и показывать по карте основные географические объекты;
обозначать на контурной карте географические объекты;
называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
приводить примеры основных форм рельефа суши и дна океана;
объяснять особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана;
измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием различных источников информации;
описывать погоду своей местности;
составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.
5. Содержание рабочей программы «География» . 5 класс. (34 часа)
Что изучает география (5 ч)
Мир в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.
Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География-наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии.
Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.
Как люди открывали Землю (5 ч)
Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия
Средневековья.
Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие
Антарктиды.
Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение
Сибири.
Практические работы № 1, 2.
Земля во Вселенной (9 ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления
древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано
Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.
Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.
Уникальная планета — Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавтики.
Первый космонавт Земли— Ю. А. Гагарин.
Виды изображений поверхности Земли (4 ч)
Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.
Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.
Практические работы № 3, 4
Природа Земли (12 ч)
Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о
возникновении Солнца и планет.
Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.
Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.
Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная
атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.
Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ п/п
Дата
Тема
урока
Кол-во часов
Тип урока
Планируемые результаты
Учебные действия
план
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
Что изучает география (5 ч)
1.
1.09-6.09
1 четверть
Мир в котором мы живем
1 ч.
Вводный урок .
Научиться называть черты науки географии, показывать ее роль в освоении планеты человеком, понимать уникальность планеты Земля
Использовать виды чтения (ознакомительное и изучающее) для работы учебной с книгой; вести самостоятельный поиск информации в СМИ адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; извлекать факультативную информацию из текстов
Развитие личностной рефлексии, толерантности
Беседа с использованием различных источников информации: учебника, электронного приложения, знакомство с учебником, атласом
2.
8.09-13.09
Науки о природе
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться объяснять значение понятий тело и вещество
Уметь отображать информацию в графической форме, самостоятельно искать нужную информацию
Формирование мотивации в изучении наук о природе
Работа с учебником и электронным приложением
3.
15.09-20.09
География-наука о Земле
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками
Выделять главную мысль в тексте параграфа, уметь выявлять различия двух частей географии
Формирование гражданского патриотизма, любви к Родине
Работа с учебником и электронным приложением
4
22.09-27.09
Методы географических исследований
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Смогут составлять простейшие географические описания объектов и явлений
Добывать недостающую информацию с помощью карт атласа
Формирование целостного миро
воззрения,
формирование гражданского патриотизма
Работа с текстом учебника, чтение и анализ карт атласа
5
29.09-4.10
Обобщение знаний по разделу «Что изучает геогра
фия» Тест
1 ч.
Урок обобщающего контроля
Формирование представлений о географии
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве со сверстниками
Выполнение заданий учителя, работа с учебником и атласом
Как люди открывали Землю (5 ч)
6
6.10-11.10
Географические открытия древности и Средневековья
Практи
ческая работа № 1
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться обозначать на контурной карте маршруты путешествий
Добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения
Формирование целостного миро
воззрения
Работа с текстом учебника, контурной картой
7
13.10-18.10
Важнейшие географические открытия
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться прослеживать по карте маршруты путешествий
Добывать недостающую информацию в электронном приложении, выявлять вклад первооткрывателей в освоении Земли
Формирование гражданского патриотизма, любви к Родине
Работа с текстом учебника , заполнение таблицы
8
20.10-25.10
Открытия русских путешественников
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться составлять презентацию о великих русских путешественниках
Добывать недостающую информацию в электронном приложении
Формирование гражданского патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому России
Чтение и анализ карт атласа
9
27.10-1.11
Открытия русских путешественников
Практи
ческая работа № 2
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться составлять презентацию о великих русских путешественниках
Объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири
Формирование гражданского патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому России
Чтение и анализ карт атласа
10
10.11-15.11
2 четверть Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»
Тест
1 ч.
Урок рефлексии
Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы
Формирование гражданского патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому России
Выполнение заданий учителя, работа с учебником и атласом
Земля во Вселенной (9 ч)
11
17.11-22.11
Как древние люди представляли себе Вселенную
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, объяснять представления древних людей о Вселенной
Формирование навыков по образцу с помощью учителя
Работа в тетради (составление опорного конспекта)
12
24.11-29.11
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться читать и понимать текст
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, сравнивать современную систему мира и Коперника
Формирование навыков организации своей деятельности в группе
Работа с текстом и рисунками учебника
13
1.12-6.12
Соседи Солнца
Г/Д
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться составлять характеристику планет по плану
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, объяснять главное отличие Земли от других планет
Формирование познавательного интереса к предмету изучения
Работа с текстом и рисунками учебника , электронным приложением
14
8.12-13.12
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
к/к
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться выделять признаки планет
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, установить диаметр планет
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Работа в тетради (заполнение схемы)
15
15.12-20.12
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
таблица
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться находить особенности небесных тел по иллюстрациям учебника
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, объяснять особенности небесных тел
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа с иллюстрациями учебника, с электронным приложением
16
22.12-27.12
Мир звезд
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться находить на звездном небе созвездия
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем, самостоятельно выделять созвездия
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением
17
12.01-17.01
3 четверть
Уникальная планета — Земля
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Самостоятельно определять цель своего обучения
Выделять условия необходимые для возникновения жизни на Земле
Формирование мотивации к обучению в группе
Работа с текстом учебника
18
19.01-24.01
Современные исследования космоса
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться составлять презентацию или сообщение
Изучит важнейшие события в освоении космоса
Формирование гражданского патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому России
Составление презентации или сообщений о космонавтах
19
26.01-30.01
Обобщение знаний по разделу
Тест
1 ч.
Урок развивающего контроля
Научиться находить информацию из карт атласа, выделять признаки понятий
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Выполнение заданий учителя, работа с учебником и атласом
Виды изображений поверхности Земли (4 ч)+1
20
2.02-7.02
Стороны горизонта
к/к
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться определять стороны горизонта
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа с текстом учебника, определение сторон горизонта
21
9.02-14.02
Ориентирование
Практи
ческая работа № 3
1 ч.
Урок практикум
Научиться ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов,
формулировать алгоритм работы с компасом
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Групповая работа с компасом
22
16.02-21.02
План местности и географическая карта
Практи
ческая работа № 4
1 ч.
Урок практических работ
Научиться читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы,
сравнивать план местности и карту
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Ориентирование по плану и карте
23
23.02-28.02
Обобщение знаний по разделу
Тест
1 ч.
Урок развивающего контроля
Научиться строить план пришкольного участка местности
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Чтение легенды карты. Самостоятельное построение простейшего плана местности
Природа Земли (12 ч)
24
2.03-7.03
Как возникла Земля
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться выделять главные слова в тексте
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Анализ рисунков учебника, работа с текстом, самостоятельное выполнение заданий учителя
25
9.03-14.03
Внутреннее строение Земли
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, уметь характеризовать внутренне строение Земли
Формирование мотивации к исследовательской деятельности
Анализ текста и иллюстраций учебника
26
16.03-21.03
Землетрясения и вулканы
к/к
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться обозначать объекты на контурной карте
Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Работа с учебником, работа с атласом, индивидуальная работа по к/к
27
30.03-4.04
4 четверть
Путешествие по материкам
к/к
1 ч.
Урок общеметодической направленности
Научиться различать материки по контурам и особенностям природы
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Составление образного расскааза о природе материков
28
6.04-11.04
Вода на Земле
с/р
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться подписывать на контурной карте
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь характеризовать воды суши
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Индивидуальная работа по контурной карте, работа с атласом
29
13.04-18.04
Воздушная одежда Земли
к/к
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться извлекать информацию из электронного приложения
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование мотивации к исследовательской деятельности
Работа с учебником (определение ключевых понятий урока) и электронным приложением
30
20.04-25.04
Живая оболочка Земли
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек
Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Анализ текста учебнка
и электронным приложением
31
27.04-2.05
Почва — особое природное тело
1 ч.
Урок «отк
рытия» ново
го ма
тери
ла
Научиться определять тип почвы по образцу, плакатам
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Анализ текста учебнка
и электронным приложением
32
4.05-9.05
Человек и природа
к/к
1 ч.
Урок развивающего контроля
Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу своей местности
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Анализ текста учебнка
и электронным приложением, заполнение таблицы
33
11.05-16.05
Обобщение знаний по разделу
к/к
1 ч.
Урок обобщающего контроля
Научиться самодиагностике
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Выполнение тестовых заданий, географический диктант
34
18.05-23.05
Резервное время
1 ч.
Урок практикум
Научиться самодиагностике и самокоррекции
Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Индивидуальные виды деятельности
7. Учебно-методичекое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Для реализации рабочей программы используются следующие учебники, включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год.
Номер в Федеральном перечн
Название учебника
Класс
Издательство
География. Начальный курс
5
Дрофа
№ п/п
Наименование
Программы
1
(ФГОС) География. Рабочие программы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие – М.: Дрофа,2014г.
Учебники
2
(ФГОС) География. Начальный курс.5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений.(И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин ). – М.: Дрофа, 2014г.
Методические пособия
3
(ФГОС) Методическое пособие к учебнику География. Начальный курс.5 класс. (И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин ). – М.: Дрофа, 2014г.
4
(ФГОС) Электронное приложение www.drofa.ru
Учебные пособия для учащихся
5
(ФГОС) Атлас, контурная карта. География 5 класс. М.: Дрофа, 2014г.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «География» в 5 классе
Обучающиеся должны:
1.Называть и показывать:
· форму и размеры Земли, полюса, экватор,части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли;
географические объекты, предусмотренные программой; маршруты географических исследований и путешествий.
2. Приводить примеры:
· различных видов морей; различия природы материков.
3. Определять:
· стороны горизонта на местности (ориентироваться); специфику природы материков и океанов по географической карте; направления
по сторонам горизонта с помощью компаса.
4. Описывать географические объекты.
5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.