Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область

муниципальное образование Тацинский район


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Скосырская средняя общеобразовательная школа




Утверждаю

решение педсовета протокол


от « 28» августа 2015 года № 1

Директор школы:________И.В. Якуба

Рабочая программа

по географии 6 класс_________________________________________



Количество часов: ___35___



Программа разработана на основе авторской программы по географии 6-11 классов И.В. Душиной

автор – составитель И.В. Душина, 2010г.

Учитель: Перебейнос Зинаида Васильевна








Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для 6 класса составлена на основе следующих документов:

  1. Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  3. Авторская программа для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразовательных учреждений

  4. 6-11 кл. - Т.П. Герасимова. Начальный курс географии - М., Дрофа, 2004 г.

  5. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

«Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. Начальный курс — первая ступень в географическом образовании, имеющая лишь некоторые пропедевтические знания из курсов «Природоведение», "Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ (воды, воздуха, горных пород, расти тельного и животного мира), о человеке и окружаю щей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между природой и человеком. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания.

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются такие формы обучения, как: диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), ИКТ.

Формы организации работы учащихся:

- индивидуальная.

- коллективная:

- фронтальная;

- парная;

-групповая

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.


Виды деятельности учащихся:

- устные сообщения;

-обсуждения;

- мини – сочинения;

- работа с источниками;

-доклады;

-защита презентаций;

- рефлексия


Цели и задачи курса


Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

- развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

- включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материалас целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

- приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первыепространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знанийи средством обучения;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и вклассе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.




Место предмета в базисном учебном плане


Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». В базисном плане на изучение «Начального курса» в

6 классе отведено 35 часов из федерального компонента 1 час в неделю.

Базовый учебник Т.П. Герасимова, Неклюдова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

Методическое пособие для ученика Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2010.

География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.



СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Введение (3 часа)

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.


Раздел 1. Виды изображения поверхности Земли (9 часов)

План местности (5 часов)


План местности. Масштаб. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Географическая карта (4 часа)

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. Географическая карта. Градусная сеть на планеи карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт.

Строение Земли. Земные оболочки (22 часа)

Литосфера (7 часов)

Литосфера, строение земной коры. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна Мирового океана.


Гидросфера (8 часов)

Гидросфера: океан, море, озеро, река, Мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.

Атмосфера (6 часов)

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и зависимость его от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Биосфера (1 час)

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Природный комплекс (ландшафт), природная зона широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека.

Население земли (1 час)

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.

Оценочные практические работы

  1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты Солнца надгоризонтом, ориентирование по Солнцу.

  2. Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.

  3. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов).

  4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

  5. Топографический диктант.

  6. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи

названий объектов.

  1. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность).

  2. Характеристика карты (или ее части) своей местности.

  3. Изучение свойств горных по род и минералов (по образцам).

  4. Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.

  5. Изучение рельефа своей местности.

  6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

  7. Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта.

  8. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

  9. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.

  10. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе.

  11. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков,

диаграмм, описание погоды за день, месяц).

  1. Описание погоды и климата своей местности.

  2. Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года.

  3. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.

  4. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

  5. Составление полного описания географического комплекса своей местности.


Номенклатура

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ),

Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье,

Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское,

Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.



Требования к уровню подготовки обучающихся

Введение


Знать: предмет изучения географии. Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, ее воздействие на Землю. Основные этапы познания планеты.

Уметь: называть основные объекты.

Виды изображения поверхности Земли

Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности. Форму и размеры Земли. Определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.

Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния, читать план местности. Определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту, долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Строение Земли. Земные оболочки

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране; основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические явления и процессы в биосфере, изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождение; описывать плану;работать с контурной картой.

Называть и показывать:основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте;океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.

Объяснять понятия:литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые; образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.

горы, равнины земного шара по типовомуплану.


Календарно – тематическое планирование

урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Дата проведения урока

план

факт

1.

География как наука. Развитие географических знаний о Земле.

Знать: предмет изучения географии.

Уметь: называть основные объекты

Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, ее воздействие на Землю.

Знать: основные этапы познания планеты.

Карта полушарий, атласы, рабочая тетрадь, таблица «Исследователи и их важнейшие открытия»

4.09


2.

Развитие географических знаний о Земле. Пр.р. Работа по карте: маршруты путешествий Ф. Магеллана,

Х. Колумба.

Карта полушарий, рабочая тетрадь, фильм «История географических открытий».

11.09


3.

Земля - планета Солнечной системы.

Карта полушарий, атласы, рабочая тетрадь, глобусы.

18.09


РАЗДЕЛ -1.От плана местности к географической карте (9 часов)

План местности (5часов)

4.

Понятие о плане местности. Условные знаки.

Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности.

Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния, читать план местности.

Таблицы: «Изображение местности на аэрофотоснимке и карте», «Условные знаки плана местности», карта-План местности, топографические учебные карты разных масштабов.

25.09


5.

Масштаб.

Пр.р. «Топографический диктант».

Таблицы: «Изображение местности на аэрофотоснимке и карте», «Условные знаки плана местности», карта-План местности, топографические учебные карты разных масштабов.

2.10

16.10

6.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Пр.р. Ориентирование на местности: определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту; расстояний на местности и плану».

Карта-План местности, топографические учебные карты разных масштабов.


9.10

23.10

7.

Изображение на плане неровностей

земной поверхности. Составление простейших планов местности.

Пр.р.Чтение плана местности: определение направлений, расстояний, абсолютной и относительной высоты. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута».

Компасы, карта-План местности, топографические учебные карты разных масштабов, таблицы: «Измерения на местности», «Определение высоты холма», «Глазомерная съемка местности способом прямых засечек», планшеты, линейки, простые карандаши.


16.10

30.10

8.

Составление простейшего глазомерного (полярного) плана школьного двора.

Пр.р. Определение расстояний на местности и изображение их на плане в масштабе, движение по азимуту осуществление его привязки к местным предметам».

23.10

13.11

Географическая карта (4 часа)

9.

Форма и Размеры

Земли.

Глобус - модель Земли.

Знать: форму и размеры Земли.

Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор.

Знать: Определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.

Уметь: определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту, долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Физическая карта полушарий, глобусы, таблица «Формы и размеры Земли».

30.10

20.11

10.

Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах.

Пр.р. Обучение приемам: показ объектов на глобусе и карте, определение расстояний и направлений на глобусе и карте».

Физическая карта полушарий, атласы, рабочие тетради, линейки, простые карандаши.


13.11

27.11

11.

Географические координаты.

Пр.р.Определение по картам географических координат, местоположения, своего населенного пункта по географическим координатам.

Физическая карта полушарий, атласы, рабочие тетради.

20.11

4.12

12.

Изображение на географических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт».

Т.К. «От плана местности к географической карте».

Физическая карта полушарий, атласы

27.11

11.12

РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ. (22 часа).

Литосфера (7 часов).


13.

Земля и ее строение. Горные породы и минералы.

Пр.р. «Изучение свойств горных пород и минералов (состав, цвет, твердость и др.) по образцам».

Называть и показывать:

основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте;

Объяснять понятия:

литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые;

Объяснять:

образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.

Уметь:

описывать горы, равнины земного шара по типовому плану;

работать с контурной картой.


Модель: «Строение Земли», таблица «Горные породы и полезные ископаемые», коллекция «Минералы и горные породы».

4.12


14.

Движения земной коры.


«Вулкан», физическая карта полушарий, слайд-альбом «Стихии Земли», таблицы: «Вулканы и землетрясения», «Внешние факторы рельефообразования».

11.12


15.

Вулканы, гейзеры, источники.

Пр.р. «Определение по карте сейсмических районов земного шара».

18.12


16.

Рельеф суши. Горы.

Пр.р. «Описание географического положения гор».

Физическая карта полушарий, таблицы: «Основные формы рельефа суши», «Горная страна», «Разрушенные горы», «Характеристика формы рельефа», «Работа ветра», видеофильм «Выветривание».

25.12


17.

Равнины суши.

Пр.р. «Описание географического положения равнины».

Физическая карта полушарий, таблицы: «Основные формы поверхности суши», «Холмистая равнина», презентация «Равнины суши».

16.01


18.

Рельеф дна Мирового океана.

Пр.р. «Обозначение на контурной карте объектов рельефа. Изучение рельефа своей местности».


Физическая карта полушарий, карточки, тесты.

23.01





19.

Т.К. по теме «Литосфера».



30.01


Гидросфера (8 часов).

20.

Вода на Земле. Мировой круговорот воды в природе.

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.

Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождение.

Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.


Физическая карта полушарий, презентация, таблица «Круговорот воды в природе».

5.02


21.

Мировой океан. Части Мирового океана.

Пр.р. «Определение географического положения океанов, полуостровов, заливов, морей».

Физическая карта полушарий, атласы, рабочие тетради.


12.02


22.

Свойства океанических вод. Волны в океане.

Физическая карта полушарий, фильм «Волны в океане», таблицы: «Прилив», «Отлив».


19.02


23.

Океанические течения. Изучение Мирового океана.

Пр.р. «Определение по карте глубин океанов и морей».

Физическая карта полушарий, презентация «Изучение Мирового океана».

26.02


24.

Подземные воды.

Физическая карта полушарий, России, таблицы:

«Подземные воды и их использование»,

«Подземные воды», «Речная долина и ее части», «Горная река», «Водопад Виктория»,

4.03


25.

Реки.

Пр.р. «Установление зависимости направления и характера течения рек от рельефа. Определение географического положения реки».


11.03


26.

Озера. Ледники. Искусственные водоемы.

Пр.р. «Определение географического положения озера, водохранилища».

Физическая карта полушарий, Таблицы: «Тектонические озера», « Вулканическое озеро», «Горная страна», «Горные ледники», Физическая карта полушарий, России, презентация «Ледники».

18.03


27.

Загрязнение гидросферы.

Пр.р. «Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры».

Т.К.по теме «Гидросфера».

Физическая карта полушарий, таблица «Гидротехнический комплекс», карточки, тесты, рабочие тетради.

1.04


Атмосфера (6 часов).



28.

Атмосфера. Строение, значение, изучение.

Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

Таблицы: «Строение атмосферы», «Нижние слои атмосферы», презентация «Значение атмосферы».

8.04


29.

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.

Пр.р. «Решение практических задач на определение изменений температуры воздуха с высотой».

Пр.р. «Построение графика температуры воздуха».


Уличный термометр, календари погоды

15.04


30.

Атмосферное давление.

Пр.р. «Решение практических задач на определение изменений давления воздуха с высотой».


Барометр – анероид, таблица «Изменение температуры и давления с высотой».

22.04


31.

Ветер.

Пр.р. «Построение графика розы ветров».

Таблица «Дневной и ночной бриз», фильм «Ветер».

29.04


32.

Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.

Таблица: «Факторы образования атмосферных осадков», презентация, гигрометр.

6.05


33.

Погода. Климат.

Пр.р. «Описание погоды и климата своей местности».

Т.К. по теме «Атмосфера».

Таблицы: «Зависимость климата от географической широты», «Зависимость климата от близости океанов», презентация «Предсказание погоды по местным признакам», синоптическая карта.

13.05




Биосфера (1час)




34.

Разнообразие организмов на Земле. Распределение организмов.

Воздействие организмов на оболочки Земли. Почвы, растительный, животный мир своей местности.

Знать/ Понимать: географические явления и процессы в биосфере, изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

Таблицы: «Биосфера», «Высотная поясность» презентация, карта «Природные зоны мира».

Таблица «Природные комплексы», презентация «Жизнь на Земле»

20.05


Население Земли (1 час)

35.

Численность населения Земли. Типы населенных пунктов.

Знать/Понимать: человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.


Таблица: «Основные человеческие расы».

27.05



Учебно-методический комплект / Литература

Программа

Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

Основная литература

Базовый учебник

Т.П. Герасимова, Неклюдова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

Методическое пособие для ученика Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009.

География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

Инструмент по отслеживанию результатов работы

Барабанов В.В. – Планета Земля (тетрадь-экзаменатор) – М.: Просвещение, 2007.

Баранчиков Е.В. – Сборник заданий и упражнений по географии, 6 класс. – М.: Экзамен, 2006.

Баранчиков Е.В. и др. – География Земли: задания и упражнения – М.: Просвещение, 2007.

Волобуев Г.П. – Технология тематического тестирования, 6 класс. – Р-на-Д.: Феникс, 2007.

Гусева Е.Е. – «Конструктор» текущего контроля, 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. – Рабочая тетрадь к учебнику Е М. Домогацких и Н.И. Алексеевского (География. Физическая география». 6 класс – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс. – М.: Вако, 2011.

Крылова О.В. – Сборник задач к атласу, 6 класс. – М.: Новый учебник, 2006.

Крылова О.В.Тетрадь итоговых работ по географии – М.: Новый учебник, 2007.

Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б.- Тесты по географии: 6 класс: к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой - М.: Экзамен, 2011.

Лобжанидзе А.А. – Планета Земля (тетрадь-тренажер), 6 класс. – М.: Просвещение, 2006.

Николина В.В. – Мой тренажер, 6 класс. - М.: Просвещение, 2007.

Новоженин И.В. – Тесты, 6 класс. – М.: Владос, 2001.

Перлов Л.Е. – Дидактические карточки-задания, 6 класс. – М.: Экзамен, 2005.

Постникова М.В. – Контрольные вопросы, заним. задания, кроссворды и тесты, 6 класс. – М.: НЦ ЭНАС, 2005.

Сиротин В.И. – Раздаточные материалы с к/к, 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

Смирнова М.С. – Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

Смирнова М.С. – Тесты по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

Суслов В.Г. – Развивающие упражнения на уроках географии, 6 класс. – М.: Астрель, 2004.

Чичерина О. В. – Тесты, 6 класс. – М.: Экзамен, 2005.

Чичерина О.В. – Тематический контроль, 6 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2007.


Учебно-методические пособия

Для учителя:

Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. - М.: Экзамен, 2009.

Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.

Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир Земли» - М.: Баласс, 2008.

Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

Нагорная И.И. – Поурочные планы по уч. Т.П. Герасимовой, 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюдовой “Начальный курс географии. 6 класс”: Метод.пособие. – Волгоград: Учитель, 2004.

Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: Земля – планета Солнечной системы - М.: Дрофа, 2004

Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004.

Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2006.

Кузнецов А.П. – География. Начальный курс. 6 класс: методическое пособие – М.: Дрофа, 2010.

Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008

Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост. Н.В.Болотникова. – М: Глобус, 2008.

Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.


Дополнительная литература

Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

Баркова А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

Майорова Т.С. География: справочник щкольника – М.: Слово, АСТ, 1996.

Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.


Электронные издания

Географическое положение России

География: 6 класс («1С»)

Геоэнциклопедия.

Гидросфера

Детская энциклопедия подводного мира («Новый диск»)

Занимательная география («Новый диск»)

Земля во Вселенной

Карта: Физическая карта мира

Карта: Физическая карта полушарий

Литосфера

План и карта

Планета Земля (часть 2), 6 класс (Сфера)

Планета Земля: аудиэндиклопедия, 2008. Современные чудеса света («Новый диск»)

Страны мира (справочные сведения + таблицы)

Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 6 класс.

Чудеса света («ИДДК»)


Интернет-ресурсы

http: //www.gao.spb.ru/russian

http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

http: //www.national-geographic.ru

http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

http: //www.pogoda.ru

http: //www.sgm.ru/rus

http: //www.unknowplanet.ru

http: //www.weather.com



СОГЛАСОВАНО

Протокол № _1_ заседания школы педагогического мастерства

«Педагогические россыпи»

от _26.08.2015 г. _________ З.В. Перебейнос

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__27.08.2015 г.

__________ З.М.Акулова






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДВ-551335
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх