Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область

муниципальное образование Тацинский район


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Скосырская средняя общеобразовательная школа



Утверждаю

решение педсовета

протокол


от « 28» августа 2015 года № 1


Директор школы:______И.В.Якуба



Рабочая программа



по географии 7 класс_________________________________________





Количество часов: __65____



Программа разработана на основе авторской программы по географии 6-11 классов И.В. Душиной

автор – составитель И.В. Душина, 2010г.

Учитель: Перебейнос Зинаида Васильевна







Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- примерной программы основного общего образовании по географии «География Земли»

(6-7 классы);

- авторской программы по географии 6-10 классы /Под редакцией И.В. Душиной/.-М.: Дрофа, 2006;

- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа ориентирована на использовании учебника Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2010

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Основные цели и задачи курса:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей;

-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по физической географии России в 7 классе под редакцией И.В. Душиной рассчитана на 70 часов. По учебному плану МБОУ Скосырской СОШ на 2015-2016 учебный год на изучение физической географии материков и океанов отведено 2 часа в неделю, 65 часа в год: 1 четверть – 18 часов, 2 четверть - 14 часов, 3 четверть – 20 часов, 4 четверть – 18 часов.

Тематическое планирование по физической географии материков и океанов в 7 классе рассчитано на – 65 часов с учетом того, что 5 час в году выпадают на праздничные и выходные дни: 22.02, 7,8.03,2,9.05.


Содержание образования

ВВЕДЕНИЕ (4 часа)

РАЗДЕЛ 1. Главные особенности природы Земли (15 часов)


Литосфера и рельеф Земли (1 час)

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупных форм рельефа на материках и в океане.


Атмосфера и климаты Земли (4 часа)

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.


Гидросфера. Мировой океан (7 часов)

Части гидросферы: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой, между океаном и сушей. Минеральные и органические ресурсы океана их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.


Географическая оболочка (3 часа)

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно- антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособленность живых организмов к среде обитания. Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами.


РАЗДЕЛ 2 Материки (46часов)

Африка (10 часов)

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности.


Австралия и Океания (6 часов)

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности.

Южная Америка 9 часов)

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.

Южная Америка (8 часов)

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.



Антарктида (2 часа)

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории.

Северная Америка (8 часов)

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Евразия (12 часов)

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде ( одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.

Номенклатура

Тема «Африка»: Гибралтарский пролив; Суэцкий канал; Гвинейский залив; полуостров Сомали; остров Мадагаскар; Атласские горы; Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад, Ньяса. Страны и города: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия, Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).


Тема «Австралия и Океания»: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.


Тема «Южная Америка»: Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорье; Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака, Маракайбо. Страны и города: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).


Тема «Северная Америка»:полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба; реки:Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое. Страны и города: Канада ,США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера:Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш. Основные страны крупных регионов Евразии, названные в учебнике, их столицы и крупнейшие города.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии  ученик 7 класса должен:

  1. Оценивать и прогнозировать:

- по   карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

-  природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.



Календарно – тематическое планирование


урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Дата проведения урока

план

факт


Введение (1 часа).

1.

Что изучают в курсе географии материков и океанов.

Пр.р. «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах».

Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков.

Уметь: читать и анализировать географические карты.

Глобусы, физическая карта мира, атласы, линейки.

2.09



Как открывали мир (2 часа)

2.

Открытие Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле.

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.




Физическая карта мира, атласы, фильм «История географических открытий». Таблица «Исследователи и их важнейшие географические открытия»


7.09


3.

Современные географические исследования. Международное сотрудничество в изучении Земли.


Физическая карта мира, атласы, фильм «История географических открытий».Таблица «Исследователи и их важнейшие географические открытия»


9.09


Географическая карта – важнейшее творение человечества (1 час)

4.


Карты материков и океанов.

Разномасштабность картографического изображения.

Пр.р. «Составление таблицы деления карт на группы».

Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом.

Физическая карта мира, атласы, презентация «Карты материков и океанов», таблица «Разнообразие карт»


14.09



РАЗДЕЛ 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (15часов).

Литосфера и рельеф Земли (1 час).

5.

Происхождение материков и океанов.

Сейсмические пояса Земли. Рельеф Земли. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Пр.р. «Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры».




Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф».






Физическая карта мира, Строение земной коры и полезные ископаемые,1 атласы; модель «Строение Земли»

модель «Строение земных складок и эволюций рельефа», модель «Сдвиги земной коры», слайд «Ландшафты Земли»

16.09


Атмосфера и климаты Земли (4 часа)



6.

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.


Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Физическая и климатическая карты мира, фильм «Земля. Климат»

21.09


7.

Воздушные массы. Распределение осадков на Земле.

Пр.р. «Характеристика типов воздушных масс».

Физическая и климатическая карты мира, фильм «Земля. Климат»

23.09


8.

Климатические пояса Земли.

Пр.р.«Анализ карты климатических поясов Земли».

Физическая и климатическая карты мира

28.09


9.

Т.к. по темам: «Литосфера и рельеф Земли», «Атмосфера и климаты Земли».


30.09


Гидросфера. Мировой океан (7 часов)



10.

Гидросфера. Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.


Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши. Особенности природы каждого из океанов. Влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. Показывать океаны и их части на карте.

Физическая карта мира, атласы,

5.10

19.10

11.


Жизнь в океане.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Физическая карта мира, атласы, фильм «Загадки Мирового океана»

Физическая карта мира, атласы, презентация «Взаимодействие океана с атмосферой и сушей»

7.10

21.10

12.

Тихий океан

Физическая карта мира, атласы, презентация «Тихий океан»

12.10

22.10

13.

Индийский океан

Физическая карта мира, атласы, презентация «Индийский океан»

14.10

22.10

14.

Атлантический океан

Физическая карта мира, атласы, презентация «Атлантический океан»

19.10

26.10

15.

Северный Ледовитый океан

Физическая карта мира, атласы, презентация «Северный морской путь»

21.10

26.10

16.

Т.к. «Гидросфера. Мировой океан».


26.10

28.10

Географическая оболочка (3 часа)



17.

Географическая оболочка. Строение, закономерности и свойства географической оболочки.




Называть: границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты(воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; Объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; Прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.


28.10

9.11

18.

Природные комплексы. Географическая зональность.

Физическая карта мира, природные зоны мира, атласы, таблица «Смена природных зон от полюсов к экватору»


9.11

11.11

19.

Освоение Земли человеком.

Страны мира.

Называть и показывать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на земле, самые многочисленные народы земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы.

Политическая карта мира, презентация «Страны мира»

11.11

16.11

РАЗДЕЛ 2 МАТЕРИКИ (46 часов)

Южные материки (26 часов)





Африка (10 часов)




20.

Географическое положение. Исследования Африки.

Пр.р. «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах».

Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах, объяснять: существенные признаки географического положения материка, прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон Африки. Определять: географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте. Описывать: « образ» одной из рек континента

(по картам и тексту учебника). Объяснять: причины формирования типов климата на континенте, размещение полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек.

Физическая карта мира, Африки, атласы, портреты путешественников, таблица «Характеристика физико – географического положения материка»


16.11


18.11

21.

Рельеф и полезные ископаемые.

Пр.р. «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Физическая карта мира, Африки, атласы, контурные карты, таблица «Атласские горы», «Килиманджаро», «Калахари»,

«Капские горы»






18.11


23.11

22.

Климат Африки.

Пр.р. «Чтение климатических диаграмм».


Физическая и климатическая карты мира, Африки, атласы, таблица «Работа с климатической диаграммой (климатограммой)»


23.11


25.11

23.

Внутренние воды.


Физическая карта мира, Африки, атласы, контурные карты, таблицы: «Озеро Ньяса», «Озеро Чад»




25.11


30.11

24.

Пр.р. «Характеристика речной системы с установлением связей: река- рельеф, климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер».


30.11



25.

Природные зоны. Влияние человека на природу.

Пр.р. «Описание по картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон».

Таблицы «Объекты Всемирного природного наследия в Африке,

« Каменистая пустыня Сахары», «Песчаная пустыня Сахары», «Саванна во влажное время года», « Озеро Чад»

Физическая карта мира, природных зон, Африки, атласы, контурные карты,


2.12



26.


Население.

Страны Северной, Западной и Центральной Африки.

Называть и показывать: районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в состав. Определять по картам природные особенности региона и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения.

Описывать по картам одну из стран (по выбору). Объяснять: типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средства передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях.

Политическая карта мира, карта народов, таблица «Объекты Всемирного культурного наследия в Африке».


7.12


27.

Страны Восточной и Южной Африки.


Политическая карта мира, карта народов

9.12



28.

Практическая работа «Описание географического положения, природных условий и хозяйственной деятельности одной из стран».


14.12



29.

Т.к. «Африка».



16.12




Австралия и Океания (6 часов)

30.

Австралия. Географическое положение и рельеф Австралии.

Пр.р. «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах».

Называть и показывать: климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.) размещения природных зон. Прогнозировать: тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности.

Физическая карта мира, Австралии, атласы, контурные карты, портрет Д. Кука

21.12



31.

Климат. Внутренние воды.

Пр.р. «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер».

Физическая и климатическая карты мира, Австралии, атласы, контурные карты

23.12



32.

Своеобразие органического мира. Природные зоны.

Карта природных зон, атласы, таблицы: Большая Песчаная пустыня Австралии,

Большой Водораздельный хребет Австралии, Австралийский скрэб,

Большой Барьерный риф

28.12



33.

Население и хозяйство. Австралийский Союз.

Пр.р «Описание географического положения страны по политической карте».

Называть и показывать: основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения. Определять: географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации. Описывать один из регионов страны по выбору. Объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны

Таблица «Объекты Всемирного культурного и природного наследия в Австралии, атласы, карта природных зон мира, политическая карта мира


13.01



34.

Океания.

Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов; объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения.

Атласы, карта природных зон мира, таблица «Животный мир Океании», презентация«Животный мир Океании»


18.01



35.

Т.к. «Австралия».



20.01


Южная Америка (8часов)

36.

Географическое положение. Открытие и исследование.

Пр.р. «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах».

Называть имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географическое положение континента;

объяснять влияние географического положения на особенности природы континента.


Физическая карта мира, атласы, контурные карты, портреты Х. Колумба,

А. Веспуччи

25.01



37.

Рельеф и полезные ископаемые.

Пр.р. «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон, размещение зон на карте, высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещение природных зон и от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, составлять образ природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (применительно к климатическим поясам) особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы

( наличие охраняемых территорий).

Физическая карта мира, атласы, контурные карты, таблицы: «Вулкан в Северных Андах», «Внутреннее плоскогорье Центральных Анд», «Южные Анды»




27.01



38.

Климат. Пр.р. «Чтение климатических диаграмм.

Физическая и климатическая карт мира, атласы, контурные карты

1.02


39.

Внутренние воды.

Пр.р. «Характеристика речной системы с установлением связей: река- рельеф, климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер».

Таблицы: «На реке Амазонке», «Водопад Игуасу», физическая и климатическая карт мира, атласы, контурные карты


3.02



40.

Природные зоны.

Пр.р. «Описание по картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон».

Таблицы: «Кампос Бразильского плоскогорья», «Лес из бразильской араукарии», «Объекты Всемирного природного наследия в Южной Америке», «Влажный экваториальный бассейна реки Амазонки», «Животный мир саванн и степей Южной Америки», «Береговая тропическая пустыня»

карта природных зон, атласы, контурные карты


8.02



41.

Население Южной Америки. Страны востока материка.

Пр.р. «Описание географического положения страны по политической карте».

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое положение страны, большого города; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.

Таблица «Плантация какао в Бразилии», «Объекты Всемирного культурного наследия в Южной Америке», политическая карта мира, карта народов, атласы


10.02



42.


Страны Анд.

Практическая работа «Описание природных условий и хозяйственной деятельности одной из стран».

Таблица «Плантация какао в Бразилии», политическая карта мира, карта народов, атласы


15.02



43.

Т.к. « Южная Америка».



17.02


Антарктида (2 часа)



44.

Особенности географического положения. История исследования.

Пр.р. «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах».

Называть и показывать имена путешественников и ученых внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограмм, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, образ одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.) объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.

Физическая карта мира, атласы, контурные карты, таблица «Антарктида», портреты Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева


24.02



45.

Природа Антарктиды.

Т.к. «Южные материки».




Физическая карта мира, атласы, контурные карты, таблицы: «Антарктида»,«Научная станция в Антарктиде», фильм «Антарктика»


29.02


СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ (20 часов)

Северная Америка (8 часов)

46.

Географическое положение. История исследования.

Пр.р. «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах».

Называть: имена путешественников исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка. Объяснять влияние географического положения на природные особенности континента.

Физическая карта полушарий, Северной Америки, презентация,

Таблица «Витус Беринг у берегов Северной Америки»


2.03



47.

Особенности форм рельефа. Размещение полезных ископаемых.

Пр.р. «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон , типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон , размещение зон на карте, высотных поясов в горах; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной Америки в целом, составлять образ горной страны, реки, водопада, каньёна и др.) объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире, почвах природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека.

Физическая карта полушарий, Северной Америки, таблицы: «Великие равнины», « Большой каньон Колорадо», « Центральные равнины»

« Кордильеры США», «Кордильеры Аляски».




9.03



48.

Климат Северной Америки.

Пр.р. «Чтение климатических диаграмм».

Климатическая карта Северной Америки, таблицы: «Северная Америка – климатическая обстановка в июле»,

«Северная Америка – климатическая обстановка в январе».


14.03



49.

Внутренние воды Северной Америки.

Пр.р. «Характеристика речной системы с установлением связей: река- рельеф, климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер».

Физическая карта Северной Америки, таблица: «Большой каньон Колорадо», презентация «Река Миссисипи»


16.03



50.

Природные зоны.

Пр.р. «Описание по картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон».

Карта природных зон Северной Америки, таблицы: «У берегов Гренландии», «Животный мир лесной зоны Северной Америки», «Йеллоустонский национальный парк».


30.03



51.

Население и страны (С.Ш.А. и Канада).

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной Америки, описывать географическое положение страны, е столицы и крупных городов, страну в целом

( по плану); объяснять особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.

Комплексная и политическая карты Северной Америки, таблицы: «Объекты Всемирного природного и культурного наследия Северной Америки», презентация «США».

4.04



52.

Практическая работа «Описание географического положения, природных условий и хозяйственной деятельности одной из стран».


6.04



53.

Т.к. «Северная Америка».



11.04


Евразия (12 часов).



54.

Географическое положение и история исследования.

Знать: исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географическое положение континента в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности.

Карта полушарий и физическая карта Евразии, портреты Н.М. Пржевальского, Семенова – Тянь-Шанского, Дежнева, Хабарова

13.04



55.

Современный рельеф и полезные ископаемые.

Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку ( по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины их вызывающие в сравнении с другими материками; зависимость размещения полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, развития в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние. Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять особенности размещения природных зон; описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и антропогенных изменениях.

Карта полушарий и физическая карта Евразии, таблицы: «Северо – Германская низменность», « Марш на побережье Северного моря»,

« Рудные горы», «Альпы»


18.04



56.

Климат и внутренние воды.

Физическая и климатическая карты Евразии, таблица: «Дунай в районе Будапешта», презентация «Внутренние воды Евразии»


20.04



57.

Природные зоны.

Карта природных зон Евразии фильм «Природные зоны Евразии»

25.04


58.

Население и страны. Страны Северной Европы.

Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов

( рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии, таблицы: «Объекты Всемирного культурного и природного наследия Евразии»

27.04


59.

Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии, презентация «Германия»

4.05


60.

Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии,

Презентация «Болгария»

11.05


61.

Страны Юго- Западной Азии. Страны Центральной Азии.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии,

Презентация «Саудовская Аравия»

16.05


62.

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии, презентация

18.05


63.

Страны Южной Азии. Индия.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии, презентация «Индия»

23.05


64.

Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.

Физическая, политическая и комплексная карты Евразии, презентация «Индонезия»

25.05


65.

Т.к. « Евразия».


30.05



Используемый УМК

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

6. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

Интернет ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/97e292cd-dd2e-43bb-a122-de3facd98290/?from=bd5a4839-0983-4600-9891-4e7295cc2fea&interface=pupil&subject=28&rub_guid[]=bd5a4839-0983-4600-9891-4e7295cc2fea

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/13b961f8-821e-430f-9ad9-84cb1865656a/118438/?interface=themcol

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/97e292cd-dd2e-43bb-a122-de3facd98290/?from=bd5a4839-0983-4600-9891-4e7295cc2fea&interface=pupil&subject=28&rub_guid[]=bd5a4839-0983-4600-9891-4e7295cc2fea

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97e292cd-dd2e-43bb-a122-de3facd98290/MapKit_1-4.exe





СОГЛАСОВАНО

Протокол № _1_ заседания школы педагогического мастерства

«Педагогические россыпи»

от _26.08.2015_ г.

_________ З.В. Перебейнос

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_27.08.2015_г.

____________З.М. Акулова




Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДВ-551339
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх