Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс

Рабочая программа по географии 9 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Ростовская область

муниципальное образование Тацинский район


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Скосырская средняя общеобразовательная школа





Утверждаю

решение педсовета протокол

от « 28» августа 2015 года № 1

Директор школы:__________И.В.Якуба





Рабочая программа



по географии 9 класс_________________________________________

Количество часов: ___65___

Программа разработана на основе авторской программы по географии 6-11 классов И.В. Душиной

автор – составитель И.В. Душина, 2010г.

Учитель: Перебейнос Зинаида Васильевна






Пояснительная записка.


              Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ» и примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2004 год.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство»  – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.Я. Рома, В.П. Дронова, «География России. Население и хозяйство» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

География России. Население и хозяйство  – общественная географическая наука.   Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России.  Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Цель программы:

   Изучение географии России направлено на:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.


Место предмета в учебном плане


Рабочая программа по экономической географии России в 9 классе под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Ромарассчитана на 68 часов. По учебному плану МБОУ Скосырской СОШ на 2015-2016 учебный год на изучение географии России отведено 65 часов с учетом того, что 5 часов в году выпадают на праздничные и выходные дни: 7,8.03, 22.02, 2,9.05.


Содержание учебного курса


Новое политико – государственное устройство на территории бывшего СССР (14 часов)

Геополитическое положение России (3часа)

Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитическое влияние. Население России (8 часов)

Население России. Численность и воспроизводство населения. Миграции населения. Демографическая ситуация. Национальный и языковой состав населения России. Расселение населения. Сельское население России. Народы России. Культура, религия и быт. Урбанизация в России. Города России. Рынок труда и занятость населения.

Экономика Российской Федерации (3часа).

3. Хозяйство России. Хозяйство России. Структура экономики. Цикличность развития экономики. Особенности развития хозяйства России. Проблемы современного хозяйства России. Социально- экономические реформы, структурные особенности экономики России.

Межотраслевые комплексы России (22 часа)

Научный комплекс. Топливно- энергетический комплекс. Топливная промышленность (угольная, нефтяная, газовая). Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания.

Регионы России (23 часа).

Западный макрорегион - Европейская Россия (17часов).

Районы России. Экономическое районирование. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва – административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала

Восточный макрорегион – азиатская Россия (5 часов).

Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

География Ростовской области (9 часов).

Особенности Э.Г.П. Ростовской области.Население. Особенности хозяйства.Промышленность.А.П.К. Ростовской области.Особенности транспорта.Социально-экономические проблемы Ростовской области.Города Ростовской области.Тацинский район.


Номенклатура

Тема: «Машиностроение»

Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема: «ТЭК»

Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

Трубопроводы: с Тюменской области на запад.

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

ЕЭС: Единая энергосистема.

Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»

Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

      Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

      Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

      Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

      Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.


Календарно – тематическое планирование





Тема урока



Требования к уровню подготовки

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса



Дата проведения урока

План

Факт

РАЗДЕЛ 1. НОВОЕ ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО НА ТЕРРИТОРИИ БЫВШЕГО С.С.С.Р.

Геополитическое положение России (3часа).

1.

Место России в мире. Политико-государственное устройство Р.Ф.

Знать: основные особенности Г.П. России,особенности Э.Г.П. Р.Ф. следствия Э.Г.П. и значительных размеров территории, субъекты Р.Ф, их различия. Уметь: показывать на карте.

Политическая карта мира, Российской Федерации, атласы, таблица «Россия и страны – соседи»


1.09


2.

Географическое положение и границы.

3.09


3.

Государственная территория России.

Пр.р. «Географическое положение России».

8.09


Население России (8часов).

4.

Население России. Особенности заселения и освоения.

Знать: численность населения Р.Ф., национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны; понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП.

Политическая карта мира, Российской Федерации, карта плотности населения России, атласы, презентации: «Культура, религия и быт народов России», «Рынок труда и занятость населения», таблица «Роль крупнейших городов в населении и хозяйстве России»


10.09


5.

Пр.р. «Политико-государственное устройство России». Численность и естественный прирост.

15.09


6.

Миграция населения.

17.09


7.

Национальный состав населения.

22.09


8.

Урбанизация в России. Города России.

24.09


9.

Расселение населения. Сельское население.

29.09


10.

Рынок труда и занятость населения.

1.10


11.

Т.к. «Население России».


6.10

15.10

Экономика Российской Федерации (3часа).

12.

Хозяйство России. Структура хозяйства.

Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах С.С.С.Р. Особенности экономических систем.

Политическая карта мира, Российской Федерации

8.10

20.10

13.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

Пр.р. «Оценка природно – ресурсного потенциала России, проблем и перспективы его рационального использования».


Карта природных ресурсов России

13.10

22.10

14.

Особенности развития хозяйства в России.

Пр.р. «Структура хозяйства России».


Таблицы «Регионы – лидеры в производстве промышленной продукции», «Регионы – лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции», «Природное и культурное наследие России»






15.10

27.10

МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ (21 час).

15.

Научный комплекс.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно - хозяйственных зон и районов Р.Ф. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. Находить: в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем. Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной цивилизации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира. Составлять: краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления. Использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.


20.10

29.10

16.

Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития.

Карта – Машиностроительный комплекс России, атласы

22.10

10.11

17.

География машиностроения.

27.10

12.11

18.

Пр.р. «Размещение наукоемкого и металлоемкого машиностроения».

29.10

12.11

19.

Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность.

Карта – Топливно – энергетический комплекс России, атласы

10.11

17.11

20.

Пр.р. «Характеристика одного из районов добычи нефти, газа, угля».

12.11

19.11

21.

Электроэнергетика.

Карта – Электроэнергетика России, атласы

17.11

19.11

22.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.


19.11

24.11

23.

Металлургический комплекс.

Карта – Металлургический комплекс России, атласы, презентация «География металлургии»»

24.11

26.11

24.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.

26.11


25.

Пр.р. «Состав и значение металлургического комплекса».

1.12


26.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.

Карта - Химико – лесной комплекс, атласы

3.12


27.

Факторы размещения химических предприятий.

8.12


28.

Лесная промышленность.

Карта – Лесная промышленность России, атласы, презентация «Лесная промышленность».

10.12


29.

А.П.К. Состав и значение А.П.К. Земледелие и животноводство.

Пр.р. «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, животноводства».


Карта – Растениеводство, Животноводство

15.12


30.

Пищевая и легкая промышленность.

Карта – Легкая и пищевая промышленность России, презентация «География легкой и пищевой промышленности»

17.12


31.

Инфраструктурный комплекс. Транспорт.

Пр.р. «Составление типовой схемы А.П.К.».

Карта – Инфраструктурный комплекс, атласы, презентация «Сфера обслуживания»

22.12


32.

Железнодорожный и автомобильный транспорт.

24.12


33.

Водный и другие виды транспорта.

12.01


34.

Связь. Сфера обслуживания.

14.01


35.

Т.к. «Межотраслевые комплексы России».


19.01


РЕГИОНЫ РОССИИ (23 часа).


36.

Районы России. Экономическое районирование.



21.01


Западный макрорегион - Европейская Россия (17часов).

37.

Центральная Россия. Э.Г.П., природные условия и ресурсы.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно- хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Таблица «Центральная Россия»

Карта – Политическая карта России, Полезные ископаемые России, презентация «Москва – столица нашей Родины»

26.01


38.

Население. Главные черты хозяйства.

28.01


39.

Районы Центральной России. Москва и столичный регион.

2.02


40.

Экономика Центральной России.

4.02


41.

Волго-Вятский и Центрально -Черноземный районы.

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

9.02


42.

Северо–Западная Россия

Таблица «Европейский Северо – Запад»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России, презентация «Санкт – Петербург – северная столица России»»

11.02


43.

Калининградская область.

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России, презентация «Калининградская область».

16.02


44.

Т.к. «Центральная Россия».


18.02


45.

Европейский Север. Природа. Народы.

Таблица «Европейский Север»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России, презентация «Природа Севера»

25.02


46.

Европейский Север. Хозяйство.


1.03


47.

Европейский Юг.- Северный Кавказ. Г.П., природные условия и ресурсы.

Таблица «Европейский Юг»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые

3.03


48.

Северный Кавказ. Население и хозяйство района.

Пр.р. «Анализ взаимодействия природы и человека на Северном Кавказе ».




Карта плотности населения России, презентация «Народы Северного Кавказа»

10.03


49.

Поволжье. Э.Г.П, природные условия и ресурсы.

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

15.03


50.

Поволжье. Население и хозяйство района.

Таблица «Поволжье»


17.03


51.

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Таблица «Урал»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

31.03


52.

Население и хозяйство района.

Карта плотности населения России, презентация «Проблемы Урала»

5.04


53.

Т.к. «Западный макрорегион».


7.04


Восточный макрорегион – азиатская Россия (5 часов).

54.

Восточный макрорегион –азиатская Россия.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно- хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов развитой специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

12.04


55.

Западная Сибирь.

Таблица «Западная Сибирь»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

19.04


56.

Восточная Сибирь.

Таблица «Восточная Сибирь»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России

21.04


57.

Дальний Восток. Особенности развития.

Таблица «Дальний Восток»

Карта - Политическая карта России, Полезные ископаемые России, презентация «Проблемы освоения природных ресурсов Дальнего Востока»

26.04


58.

Т.к. «Восточный макрорегион».


28.04


География Ростовской области (7 часов).

59.

Особенности Э.Г.П. Ростовской области.

Называть: пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки, религии; важнейшие природно- хозяйственные объекты области; основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования. Определять: географическое положение. Описывать: географическое положение (экономико- географическое, геополитическое и др.). Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере Р.Ф; изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства. Оценивать: изменение в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; природно- ресурсный потенциал региона.

Карта – Ростовская область политико-административная), презентация «Ростовская область»

3.05


60.

Население. Особенности хозяйства.

Пр.р. «Анализ статистических данных по населению Ростовской области, Тацинскому району,

ст. Скосырской».


Карта – Плотность населения Ростовской области

5.05


61.

Промышленность.

Карта – Промышленность Ростовской области

10.05


62.

А.П.К. Ростовской области.

Карта - АПК Ростовской области

12.05


63.

Особенности транспорта.

Экологические проблемы Ростовской области.

Карта – Транспорт Ростовской области

17.05


64.

Города Ростовской области.

Экологические проблемы Ростовской области.


19.05


65.

Тацинский район.

Карта - Ростовская область политико-административная), презентация «Ростов – на – Дону – столица Юга России»

24.05



        

Учебно-методический комплекс

1. В.Я. Ром.В.П. Дронов. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

Дополнительная литература:

1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –  

    М.: Просвещение, 1991.

3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.

4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.

Методическая литература:

1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11    

   классы. – М.: Дрофа, 2003.

2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

3. Журналы «География в школе». 2003-2010 гг.

 


СОГЛАСОВАНО

Протокол № _1_ заседания школы педагогического мастерства

«Педагогические россыпи»

от_26.08.2015_г.

_________ З.В.Перебейнос

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_27.08.2015_г.

____________З.М. Акулова





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДВ-551343
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх