Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс (2 часа в неделю)

Рабочая программа по географии 6 класс (2 часа в неделю)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по географии 6 класс

70 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для учащихся 6- го класса составлена на основе следующих документов:

  • Закона РФ «Об образовании»

  • Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г


Общая характеристика предмета

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Практические работы даны в соответствии с программой. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Место учебного предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю. Из компонента образовательного учреждения отводится 1 час на изучение предмета «География»в целях изучения модуля краеведческой направленности.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.


Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.



Содержание учебного предмета

Введение

География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.


Практические работы.

На местности: №1 Наблюдение за погодой, высотой Солнца, сезонными изменениями растительности и водоемов. Экскурсия.

2.Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с водами, их использованием и охраной.


Раздел I

Изображение земной поверхности

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

3. Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и местных признаков.

4.Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.


Тема 2. Географическая карта

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека.


Практические работы.

5. Определение расстояний, направлений и географических координат на глобусе, карте полушарий и карте России; обучение оформлению контурной карты.

6. Обозначение на контурной карте России местоположения своего населенного пункта по географическим координатам.


Раздел II

Оболочки Земли

Тема 1. Земная кора

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Практические работы.

7. Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин.

8. Обозначение и надписывание на контурной карте названий гор, равнин, вулканов.

9. Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей.


Тема 2. Гидросфера

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.


Практические работы.

10.Определение по карте России расстояния от своего населенного пункта до ближайщего моря, озера, водохранилища.

11. Определение по карте географического положения и глубин морей, географического положения проливов, островов, полуостровов, рек и озер.

Обозначение и надписывание на контурной карте географических объектов.


Тема 3. Атмосфера

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

12. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Составление графика температуры, диаграмм облачности и осадков, «розы ветров».

13. Описание погоды своей местности.


Тема 4. Биосфера

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Природные зоны Земли. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору.

Практические работы

14.Ознакомление с компонентами природы своей местности, с проявлением связи между ними на примере природных комплексов, различие которых обусловлено рельефом. Составление описания природного комплекса.

Раздел III

Население Земли

Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав

Общая численность населения Земли (приблизительно).

Основные человеческие расы; равенство рас.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Практические работы

15. Определение положения государства на материке, нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат.



Календарно-тематическое планирование 6 класс

Количество часов: всего – 70 часов, в неделю – 2 часа

Практических работ – 15.


п/п

Раз

дел

программы

Тема

урока

Ко

ли

чест

во ча

сов

Практичес

кие

работы

Основные виды учебной деятельности


Дата


план

факт




1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Введение (4 часа)

Что изучает география.





1

1.Наблюдение за погодой, высотой Солнца, сезонными изменениями растительности и водоемов.

1. Усвоение географических терминов: география, прогноз, фенологические наблюдения, метеорологические наблюдения.

2. Составить схему подразделений геогр. науки.

3. Запомнить особенности работы с текстом учебника.

4.Научиться заполнять дневник наблюдений.


02.09


2.

Развитие географических знаний.

1


04.09


3.

Земля – планета Солнечной системы.

1


09.09


4.

Экскурсия

1

2. Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с водами, их использованием и охраной.


1.Познакомиться с особенностями наблюдения за природой, с нормами природоохранного поведения и

и техникой безопасности в природе.


11.09


5.


Понятие о плане местности.

1


1. Учить географические термины – план местности, условные топографические знаки, масштаб и его виды: именованный, численный, линейный.

2. Изобразить в тетради топографические знаки

3. Усвоить умение определять объекты местности на плане и сформировать приёмы работы по использованию условных знаков. 4.Определение расстояний с помощью масштаба.

5. Научиться переводить именованный масштаб в численный

и обратно.

16.09


6.

Масштаб

1


18.09


7.

Стороны горизонта . Ориентирова-

ние.

1

3. Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и местных признаков.

1. Учить географические термины: ориентирование, азимут, линия горизонта, стороны горизонта.

2. Определение сторон горизонта. 3.Научиться пользоваться компасом. 4.Определять стороны горизонта по Солнцу.

5. В тетради отметить 8 основных направлений сторон горизонта.

6. Научиться определять азимут по компасу и с помощью транспортира на плане местности.

7. Определение расстояний и направлений на плане.

23.09


8.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1


1. Учить географические термины: рельеф, абсолютная и относительная высота, нивелир, горизонталь, бергштрихи.

2. Определение относительной высоты предметов в классе и за окном.

3. Определение абсолютной высоты на географической карте.

25.09


9.

Составление простейших планов местности

1



1. Учить географические термины: планшет, виды глазомерных съёмок – полярная., маршрутная, азимутальная.

2. Записать в тетради основные этапы работы полярной съёмки местности.

3. Изображение на чертеже направлений и расстояний.

30.09


10


Глазомерная съемка. Составление плана местности.

1

4.Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.

1.Составление простейшего плана пришкольной территории.

02.10


11

Чтение плана местности.

1


Составление простейших планов местности по описанию.

07.10


12

карта (4 часа)

Форма и размеры Земли.




1


1 Учить географические термины: шарообразная форма поверхности Земли, глобус.

2. Запомнить основные размеры Земли.

3. Определение расстояний и направлений на глобусе и картах различного масштаба.

09.10


13

Географическая карта.

1


14.10


14



Градусная сеть на глобусе и картах.

1




1. Учить географические термины: меридианы, параллели, градусная сеть, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

2. Определение расстояний с помощью градусной сети.

3. Определение географических координат.

16.10



21.10


15


Географическая широта. Географическая долгота.


1

16


Географические координаты.

1


23.10


17


Определение расстояний, направлений и географических координат

1

5,6. Определение расстояний, направлений и географических координат на глобусе, карте полушарий и карте России; обучение оформлению контурной карты. Обозначение на контурной карте России местоположения своего населенного пункта по географическим координатам.

28.10


18

Географическая

Изображение на физических картах высот и глубин.






1


1. Учить географические термины: послойная окраска, отметки высот, изобаты, шкала высот и глубин.

2. Определение высот точек и их координат на глобусе и картах по параллели одного материка.

3. Знакомство с другими способами изображения неровностей земной поверхности (послойная окраска, горизонтали, отметки высот).

30.10


19

Значение планов местности и географических карт

1


11.11


20

Итоговый урок по теме «План и карта».

1


Повторение пройденного материала

13.11


21



литосфера

Строение Земли.

Литосфера.

1



1. Усвоение географических терминов: атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера, мантия (астеносфера), земная кора, ядро, географическая оболочка.

2. Рассмотреть

способы изучения земной коры.

3. Выполнение схематического рисунка «Внутренние оболочки Земли и их особенности».

18.11


22





Горные породы и минералы.

1


1. Усвоение географических терминов: магматические, осадочные и метаморфические образования земной коры, глубинные и излившиеся породы, драгоценные камни.

2. Работа с коллекциями горных пород и минералов с целью выработки умения различать их по происхождению и внешним признакам.

3. Заполнение таблицы « Горные породы и минералы»

20.11


23

Литосфера (8 часов)

Движение земной коры.

1


1. Усвоение географических терминов: внутренние процессы Земли, землетрясения, эпицентр, очаг землетрясений, горизонтальные складки, грабен, горст, сейсмограф, сейсмические пояса, астеносфера.

2. Выполнить схему залегания горных пород и минералов в земной коре и основных видов движений земной коры.

3.Сформировать представление о землетрясениях , причинах их проявления, а также знания о медленных колебаниях литосферы.

25.11


24

Вулканы, горячие источники, гейзеры

1

8. Обозначение и надписыва

ние на контурной карте вулканов.

1. Усвоение географических терминов: вулканы, кратер, жерло вулкана, очаг магмы, лава, действующие и потухшие вулканы.

2. Изучить строение вулкана.

3. Определить по координатам и нанести на к/к вулканы.

4. Уметь показывать вулканы на карте, определяя их географическое положение и высоту.

27.11


25

Рельеф суши. Горы.

1

8.Обозначение и надписывание на контурной карте отдельных высот и гор.

1. Усвоение географических терминов: горы, горный хребет, горная долина, горная система, вершина, пик, грабен, горст, сброс.

2. Оформить в тетради схемы различия гор по высоте, по возрасту и по особенностям строения.

3. Описание географического положения гор по плану учебника – с. 56 упр. 6 и определение координат вершин и их высоты.

4. Обозначение гор на к/к. Знать правила показа гор на карте, с указанием их географического положения и высоты их вершин.

02.12


26

Равнины суши.

1

8.Обозначение и надписывание на карте названий равнин.

1. УГТ – равнины – это низменности, возвышенности, плоскогорья.

2. Уметь показывать равнины на карте, определять их географическое

положение и абсолютные высоты.

3. Обозначение равнин на к/к.

04.12


27

Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин.

1

7.Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин.

1. Описание географического положения равнин по плану учебника – с.62 табл. 3.


09.12


28

Рельеф дна Мирового океана.

1

9. Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей.


1. УГТ – шельф, атолл, риф, матери -ковый склон, ложе океана, срединный океанический хребет, жёлоб, эхолот, впадина, шкала глубин.

2. Знать способы изображения глубин на физических картах.

3. Определить координаты Марианской впадины.

11.12


29

Итоговый урок по теме «Литосфера»

1


1. Проверка знаний географических терминов и номенклатуры.

2. Умение применять приёмы учебной деятельности при характеристике географических объектов.

16.12


30


Что такое гидросфера.


1

10.Определение по карте России расстояния от своего населенного пункта до ближайщего моря, озера, водохранилища.


1. УГТ – Мировой круговорот воды в природе, океан, море, залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг, моря внутренние и окраинные.

2. Обозначение водных объектов на картах.

3. Напишите рассказ о путешествии капельки воды, испарившейся с поверхности океана.

4.Определение географического положения

океанов, морей. Рассчитать расстояние до морей и океанов, ближайших к нашей местности

18.12


31


Части Мирового

океана.

1


23.12


32


Определение географического положения

океанов, морей.

1

11. Определение по карте географического положения и глубин морей, географического положения проливов, островов, полуостровов.

25.12


33

Гидросфераа (7 часов)

Свойства вод Мирового океана.

1


1. УГТ - солёность, промилле.

2. На к/к океанов отметить средние показатели солёности и температур поверхностных вод экваториальных, тропических и полярных областей.

3. УГТ – элементы волны – высота, длина; сила удара волны, подошва, гребень; ветровые волны, цунами, зыбь, прибой, приливы, отливы.

4. Составить в тетради схему « Движение вод Мирового океана».

13.01


34

Волны в океане.

1




35

Океанические течения.

1


15.01


36

Растительный и животный мир океана. Изучение Мирового океана.

1


УГТ- планктон, бентос, нектон.

20.01


37

Воды суши. Подземные воды.

1


1. УГТ – подземные воды - грунтовые, межпластовые, минеральные; слои -

водоносные и водопроницаемые, водоупорные; пещеры.

2. На к/к показать районы выхода минеральных вод в России на примере Северного Кавказа..

22.01


38

Реки. Части реки. Речная система.

1


1. УГТ – элементы

реки – исток, устье, правый берег, левый берег, приток; русло, пойма,

2. Начертить в тетради схему речной системы с указанием элементов реки.

3. Уметь правильно показывать реки на карте.

27.01


39

Речная долина, речной бассейн. Питание и режим рек.

1


1.УГТ- речная долина, водораздел, бассейн, речная система, горные и равнинные реки, характер течения, водопад.

2. На к/к отметить крупнейшие реки мира и России.

3. Объяснить взаимосвязь между рельефом, горными породами и текучими водами на краеведческом материале.


29.01


40

Работа воды.

1

11. Определение по карте географического положения и глубин морей, географического положения проливов, островов, полуостровов, рек и озер.

Обозначение и надписывание на контурной карте географических объектов.

03.02


41

Озера.

1


УГТ – озеро, сточное, бессточное, соленое. Озерные котловины.

05.02


42

Ледники.

1


1. УГТ – покровные и горные ледники, морена, снеговая линия, айсберг, фирн судоходный канал, оросительный канал, водохранилище, пруд.

2. Составить схему различных типов ледников.

3. Составить проект будущего использования ледников.

4. На к/к отметить крупнейшие водохранилища и каналы мира, а также России.

10.02


43

Искусственные водоемы.

1


12.02


44

Загрязнение гидросферы.

1


1. Краткая запись в тетради об источниках загрязнения воды. Сделать вывод о последствиях загрязнения гидросферы.

2. Примеры экологических катастроф.

17.02


45


Итоговый урок по теме «Гидросфера»

1


Повторение и обобщение пройденного материала

19.02


46

Атмосфера (6 часов)

Атмосфера и ее строение.


1


1. УГТ – атмосфера, тропосфера, стратосфера, мезосфера, озоновый слой, ионосфера, термосфера, верхние слои атмосферы, метеорологическая станция, метеорологическая будка.

2. В тетради выполнить схематичный рисунок «Строение атмосферы».

3. Подготовка календаря погоды для выполнения прак. работы № 16 – наблюдение за погодой в течение месяца.

4. Научиться наблюдать за погодой и фиксировать данные.

24.02


47

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.

1

12. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Составление графика температуры.

26.02


48

Атмосферное давление.

1


1. УГТ – нормальное, повышенное и пониженное атмосферное давление, барометр – анероид, барограф, ветер, флюгер, анемометр, бриз, муссон, роза ветров.

2. Уметь определять по барометру – анероиду атмосферное давление.

3. Решение задач на определение атмосферного давления и абсолютных

высот в зависимости от давления.

4. Выписать виды ветров.

5. Построение розы ветров в тетради на основе краеведческого материала.

03.03


49

Ветер.

1

12.Составление « розы ветров»

05.03


50

Водяной пар в атмосфере. Облака.

1


10.03


51

Атмосферные осадки.

1

12.Построение диаграмм облачности и осадков.

1. УГТ – атмосферные осадки, осадкомер, диаграмма количества осадков, снегомерная рейка.

2. Составить в тетради схему «Виды атмосферных осадков» по их состоянию и типу образования.

3. Используя краеведческий материал построить круговую диаграмму осадков за месяц и годовую столбчатую диаграмму выпавших осадков по месяцам.

12.03


52

Погода.

1

13.Описание погоды за день, за месяц.

1. УГТ – погода, воздушные массы, прогноз климат, угол падения солнечных лучей.

2. Составить описание погоды за день, используя свой календарь погоды.

3. Описание погоды за сутки и месяц. Прогноз погоды.

17.03


53

Климат .

1


19.03


54

Распределение солнечного света.

1


1. УГТ – теллурий, тропики, полярные круги, пояса освещённости, тепловые пояса.

2. На к/к выделить красным цветом – тропики, синим – полярные круги. Закрасить тепловые пояса: тропический – красным, умеренный – жёлтым, полярные – зелёным. Определить положение своей местности в поясах солнечного освещения.

3. Доказать взаимозависимость изменения высоты Солнца над горизонтом и изменения температуры по временам года.

4. Показывать тепловые пояса на глобусе и географической карте.

02.04


55


Причины, влияющие на климат.

1


07.04


56


Обобщение знаний по теме «Атмосфера»

1


Повторение пройденного материала

09.04


57

Биосфера (2 часа)

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

1


1. Усвоение географических терминов (УГТ) – биосфера, широтная зональность, высотная поясность.

2. Заполнить схему «Биосфера» в тетради.

14.04


58

Природные зоны Земли.

1


16.04


59

Воздействие организмов на земные оболочки.

1


1. УГТ – природный компонент, природный комплекс.

2. Доказать, используя приём схем, взаимосвязь природных компонентов в любом природном комплексе нашей местности.

21.04


60

Природный комплекс. Воздействие человека на природный комплекс и биосферу.

1

14.Ознакомление с компонентами природы своей местности, с проявлением связи между ними на примере природных комплексов, различие которых обусловлено рельефом. Составление описания природного комплекса.

23.04


61

Население Земли (1 час)

Человечество – единый биологический вид.

1


1. УГТ – раса, европеоид, негроид, монголоид.

2. Нарисовать схему « Основные человеческие расы» а) раса

б) внешние признаки людей данной группы;

в) территория проживания

28.04


62

Численность населения Земли.

1

15. Определение положения государства на материке, нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат.

30.04


63


Основные типы населенных пунктов.

1



05.05


64


Человек – часть биосферы

1



07.05


65


Стихийные природные явления

1



12.05


66


Обобщение.

1


Повторение пройденного материала

14.05


4 часа резервное время (19.05; 21.05; 26.05; 28.05)











Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  2. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи.

Для начального курса географии характерны следующие межпредметные связи:


Введение – астрономия, картография, история, математика, физика, литература.

План местности – картография, биология, математика, астрономия.

Географическая карта – картография, история, математика.

Литосфера – геология, химия, физика.

Гидросфера – гидрология, лимнология, биология, физика, химия, литература

Атмосфера – метеорология, физика, химия, биология, литература.

Биосфера – биология, зоология, экология.

Население Земли – демография, история.



Список литературы

  1. Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

  2. В.И.Сиротин. Практические работы по географии 6-10 классы

  3. Н.А. Никитина, Поурочные разработки по географии «Физическая география»,2004 г

  4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс. 2013

  5. Контурные карты. География 6 класс. М.: Дрофа, 2013

  6. Мультимедийная программа: Библиотека электронных наглядных пособий. География 6-10 класс, Начальный курс географии 6 класс

Образовательные ресурсы:


Т.В. Иванова «Тематическое и поурочное планирование» 6 класс Экзамен 2006г.

И.В.Колесник « Рабочая тетрадь» Саратов Лицей 2007г.

Тесты. География 6-10 классы Дрофа

В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова «Тесты по географии» Экзамен 2006г


Электронные образовательные ресурсы:


  • http: //www.gao.spb.ru/russian

  • http: //www.fmm.ru

  • http: //www.mchs.gov.ru

  • http: //www.national-geographic.ru

  • http: //www.nature.com

  • http: //www.ocean.ru

  • http: //www.pogoda.ru

  • http: //www.sgm.ru/rus

  • http: //www.unknowplanet.ru

  • http: //www.weather.com







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДA-010478
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх