Рабочая программа по географии 7 класс ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

           СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14 г. Махачкала

«Рассмотрено» Руководитель МО _______   /Лагметова А.Б./ ФИО от   «__»   ________20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ «№14» _________/Алибекова Ж.А./                         ФИО «__»   __________20__ г.

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ «№14» ____________/Багандов М.Г-Б. /                                           ФИО        от  «__»   __________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По географии для 7-х классов.

(68 часа, 2 час в неделю)

Составитель: учитель географии

 Хусаинов Ильдар Мурадович

2018 – 2019  учебный год                                                                                                           

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФИЯ 7 КЛАСС

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 7 класса к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Материки и океаны» /Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/.

Планирование составлено на основе: Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2017. – 56с.
Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Материки и океаны» Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Согласно Федеральному компоненту образовательного стандарта, на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов, в неделю – 2 часа.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. 

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения географии 7 класса учащиеся должны

А) знать/понимать:

ü  Основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

ü  Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

ü  Географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении различных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

ü  Природные и антропогенные причины возникновение геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Б) уметь:

ü  Выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явления;

ü  Находить в разных источниках, анализировать, преобразовывать, сохранять информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем, производить её передачу;

ü  Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов;

ü  Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации, умений сравнивать географические карты.

ü  Определять на карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.

В) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

ü  Чтение карт различного содержания;поиск географической информации из разных источников картографических, статистических, геоинформационных;

ü  Объяснение и оценка явлений и процессов адаптации к условиям проживания на определенной территории самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

ü  Соблюдение мер безопасности с случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Содержание программы (68 часов):

Раздел 1. Планета, на которой мы живет (21час)

Тема 1. Мировая суша (1ч)

Соотношение суши и океана на Земли, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушарие. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Поверхность Земли (5ч)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория дрейфа литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединноокеанические хребты, рифт, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер

Практическая работа: Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Тема 3. Атмосфера (4 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западные и северо-восточный перенос, континентальность, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практическая работа: Определение типов климата по климатограммам.

Тема 4. Мировой океан (4ч)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дня океана.

Тема 5. Геосфера (2ч)

Понятие о географическое оболочке. Материки и океаны как крупные природные комплексы геосферы. Закон географической зональности. Природные комплексы различных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практические работы: 1. Анализ схем круговорота веществ и энергии.2. Установление по тематическим картам атласа связи между типами климата и природными зонами.

Тема 6. Человек (4ч)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и её изменение на разных этапах развития общества. Взаимоотношения человека и природы. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос,религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Практическая работа: Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.

Раздел 2. Материки планеты Земля (43 ч)

Тема 1. Африка (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий. Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира: Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальный парки Африки.

Неравномерность размещения населения. Его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под её влияние. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк. Восточно-Африканский разлом, Сахель, магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д.Левинстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гулилев, Дж. Спик.

Практические работы:

1.      Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусном мере и километрах.

2.      Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

3.      Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке.

Тема 2. Австралия и Океания (6ч)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельность и изменение природы Австралии. Австралийский союз – страна-материк. Главные объекты наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида (2ч)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологическое строения. Рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы: рельеф подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды» Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амудсен, Р. Скотт.

Тема 4. Южная Америка. (8ч)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности. Главные объекты населения. Анды – регион богатой культуры. Галапагосский о-ва, Мачу-Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.

Персоналии: А. Гумбольт. Х. Колумб

Практические работы:

1.      Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.

2.      Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

3.      Сравнение характера размещения населения Африки и Южной Америки.

Тема 5. Северная Америка (8ч)

История открытия. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горных хребет. Аппалачи. Разнообразия типов климата, меридиональное протирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы. Англо-Америка. Мигранты. Особенности человеческой деятельности. Объекты наследия. Наигарский водопад, Йеллоустонский н.п., Большой каньон, плато Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон

Практические работы:

1.      Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

2.      Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Тема 6. Евразия (10 часов)

Самый большой материк. История изучения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самый высокие горы и сама глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразия рек, крупнейшие реки Земли. Самый большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии мировой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион. Особенности человеческой деятельности. Главные объекты природного населения.

Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.

Практические работы:

1.      Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

2.      Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-ой параллели.

3.      Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

4.       

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3ч)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельность не сферы Земли. Меры охраны. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологические проблемы.

Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практические работы: Выявление связей между компонентами природного комплекса.

Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс.

2 часа в неделю. 68 часов.

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)	Практические работы	Д/з	Дата	Корректировка
РАЗДЕЛ 1. ПЛНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ (21 ЧАС)
ТЕМА 1. Мировая суша (1ч)
1	Суша в океане	1	Изучения нового материала			§ 1	1.09
Тема 2. Поверхность Земли
2	Геологическое время	1	Изучения нового материала	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов;  прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.		§ 2	7.09
3	Строение земной коры	1	Формирования знаний и умений			§ 3	9.09
4	Литосферные плиты. Пр/р 1.	1	Формирования знаний и умений		Составление картосхемы «Литосферные плиты»	§ 4	14.09
5	Платформы и равнины	1	Формирования знаний и умений			§ 5	16.09
	Складчатые пояса и горы	1	Формирования знаний и умений			§ 6	21.09
Тема 3. Атмосфера (4ч)
6	Пояса планеты. Пр/р 2.	1	Изучения нового материала	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим  картам распределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.	Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира	§ 7	23.09
7	Воздушные массы и климатические пояса	1	Формирования знаний и умений		Анализ климатограмм основных типов климата	§8	28.09
8	Климатообразующие факторы	1	Формирования знаний и умений			8§ 9	30.09
9	Обобщение по темам «Мировая суша», «Поверхность Земли» и «Атмосфера»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами			5.10
Тема 4. Мировой океан
10	Мировой океан и его части. Пр/р 4	1	Изучения нового материала	Части гидросферы: Миро-вой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.      называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.	Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение форм рельефа	§ 10	7.10
11	Движение вод Мирового океана. Система течений.	1	Формирования знаний и умений			§ 11	12.10
12	Органические мир океана.	1	Формирования знаний и умений			§12	14.10
13	Особенности природы отдельных океанов	1	Формирования знаний и умений			§ 13	19.10
Тема 5. Геосфера (2ч)
14	Географическая оболочка. Пр/р 5	1	Изучения нового материала	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.      Уметь: называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; писывать опо схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.	Анализ схем круговорота веществ и энергии	§ 14	21.10
15	Широтная зональность и высотная поясность. Пр/р 6	1	Формирования знаний и умений		Выявление и объяснение географической зональность природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам	§ 15	26.10
Тема 6. Человек (4 часа)
16	Освоение Земли человеком	1	Изучения нового материала	Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности             называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности-людей, крупнейшие страны и их столицы		§ 16	9.11
17	Охрана природы	1	Формирования знаний и умений			§ 17	11.11
18	Население Земли. Пр/р 7	1	Формирования знаний и умений		Определение и сравнение различий в численности населения для разных регионов и стран мира	§ 18	16.11
19	Политическая карта мира. Пр/р 8	1	Формирования знаний и умений		Изучение политической карты мира	§ 19	18.11
20	Обобщение по разделу 1. «Планета, на которой мы живем»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт. § 1-19	23.11
РАЗДЕЛ 2. МЕТИРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ (43 Ч)
Тема 1. Африка (9часов)
21	Африка: географическое положение и история освоения. Пр/р 9	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности  Называть имена исследователей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии,  определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах,  объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка»,  прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка, называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон Африки; определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по кар-там и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек. Уметь: называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях; называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану);объяснять влияние природы на жизнь людей	Определение крайних точек Африки и их координат, протяженность материка в градусной мере и километрах. Нанесение объектов на контурную карту.	§ 20	25.11
22	Основные черты природы Африки. Пр/р 10	1	Формирования знаний и умений		Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	§ 21	30.11
23	Климат Африки	1	Формирования знаний и умений			§ 22	2.12
24	Гидрография Африки	1	Формирования знаний и умений			§ 23	7.12
25	Природные зоны	1	Формирования знаний и умений			§ 24	9.12
26	Население Африки.	1	Формирования знаний и умений			§ 25	14.12
27	Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы: Северная и Западная Африка.	1	Формирования знаний и умений			§ 26	16.12
28	Центральная, Восточная и Южная Африка.	1	Формирования знаний и умений			§ 27	21.12
29	Обобщение по теме «Африка» Пр/р 11	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами	Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке	Повт § 20-27	23.12
Тема 2. Австралия и Океания (6ч)
30	Географическое положение и история исследования Австралии	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры; называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять  связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения. Уметь: называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей расти-тельного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности. Уметь: называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны		§ 28	11.01
31	Компоненты природы Австралии. Пр/р 12	1	Формирования знаний и умений		Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия компонентов природы материков	§ 29	13.01
32	Основные черты природы Австралии	1	Формирования знаний и умений			§ 30	18.01
33	Австралийский Союз	1	Формирования знаний и умений			§ 31	20.01
34	Океания – островной регион	1	Формирования знаний и умений			§ 32	25.01
35	Обобщение по теме «Австралия и Океания»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт § 28-32	27.01
Тема 3. Антарктида (2ч)
36	Географическое положение и история исследования Антарктиды	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения Антарктиды и Антарктики. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории. Уметь: называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденций в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.		§ 33	1.02
37	Основные черты природы Антарктиды	1	Формирования знаний и умений			§ 34	3.02
Тема 4. Южная Америка (8 часов)
38	Географическое положение, история открытия и исследования Южной Америки. Пр/р 13	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности                Уметь: называть и показывать имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географическое положение континента; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента; называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата;  рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, при-родной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (применительно к климатическим поясам), особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий); называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое положение страны, большого города; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.	Сравнение географического положения Африки и Южной Америки	§ 35	8.02
39	Основные черты природы Южной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 36	10.02
40	Климат Южной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 37	15.02
41	Гидрография Южной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 38	17.02
42	Разнообразие природы. Пр/р 14	1	Формирования знаний и умений		Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из комплексов материка с использованием карт атласа	§ 39	22.02
43	Население Южном Америки. Пр/р 15	1	Формирования знаний и умений		Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	§ 40	24.02
44	Крупные природные и историко-культурные регионы Южной Америки.	1	Формирования знаний и умений			§ 41	29.02
45	Обобщение по теме «Южная Америка»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт 35-41	2.03
Тема 5. Северная Америка (8ч)
46	Географическое положение, история открытий и исследований Северной Америки	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества        Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять географическое положение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения материка на его природу; называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в  целом,  составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америк  в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека; называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки,  определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств		§ 42	7.03
47	Основные черты природы Северной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 43	9.03
48	Климат Северной Америки. Пр/р 16	1	Формирования знаний и умений		Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе	§ 44	21.03
49	Гидрография Северной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 45	23.03
50	Природные зоны Северной Америки.	1	Формирования знаний и умений			§ 46	28.03
51	Население Северной Америки. Пр/р 17	1	Формирования знаний и умений		Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения	§ 47	30.03
52	Крупные природные и природно-хозяйственные регионы Северной Америки	1	Формирования знаний и умений			§ 48	4.04
53	Обобщение по теме «Северная Америка»	1	Формирования знаний и умений	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт § 42-48	6.04
Тема 6. Евразия (10 ч)
54	Географическое положение и история исследований Евразии	1	Формирования знаний и умений	Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.                Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка; определять географическое положение материка; описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности; называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние; называть и показывать смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять особенности размещения природных зон; описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в антропогенных изменениях; называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение стран Европы, их столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны		§ 49	11.04
55	Основные черты природы Евразии	1	Формирования знаний и умений			§ 50	13.04
56	Климат Евразии. Пр/р 18	1	Формирования знаний и умений		Определение типов климата Евразии по климатограммама	§ 51	18.04
57	Гидрография Евразии	1	Формирования знаний и умений			§ 52	20.04
58	Разнообразие природы. Пр/р19	1	Формирования знаний и умений		Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-ой параллели	§ 53	25.04
59	Население Евразии.	1	Формирования знаний и умений			§ 54	27.04
60	Крупные регионы Евразии. Пр/р 20	1	Формирования знаний и умений		Составление характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам	§ 55	2.05
61	Регионы Азии: Юго-Западная, Центральная и Восточная Азия	1	Формирования знаний и умений			§ 56	4.05
62	Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия. Прр 21	1	Формирования знаний и умений		Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам	§ 57	9.05
63	Обобщение по теме «Евразия»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт 49-57	11.05
Раздел 3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА (3Ч)
64	Природа и общество	1	Изучения нового материала	Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки связи между ее компонентами     Уметь: называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее раз-вития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.		§ 58	16.05
65	Экологические проблемы. Пр/р 22	1	Формирования знаний и умений		Выявление связей между компонентами природного комплекса своей местности	§ 59	18.05
66	Стихийные явления в геосферах и правила безопасности людей	1	Формирования знаний и умений			§ 58	23.05
67	Обобщение по курсу 7 класса «География материков и океанов»	1	Обобщение	Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами		Повт § 1-58	25.05
68-70	Резерв времени	3