Рабочая программа по географии 8 класс ФГОС Алексеев 2017-2018

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Кадновская средняя школа»

Согласована:                                Принята:                                                     Утверждена:

Зам. директора                               протокол                                                      Директор школы

по УВР                                           педсовета № ___                                          ____________               

____________                                                                                                      приказ № __

«_____»__________20___ г.        от «____» _______ 20___ г.                        от   «_____»________20__ г

Рабочая программа

Стандарт 2004

Уровень обучения: основное общее образование

Предмет: география

Класс:  8

Учитель: Прошин  Вячеслав Михайлович

                 первая квалификационная категория

 

 

 

20____ год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии  для 8 класса разработана в соответствии с:

·    законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·  единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»);

·   Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года);

·         основной образовательной программой основного общего образования  МКОУ «Кадновская СШ»;

·         учебным планом МКОУ «Кадновская СШ»;

·  федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах в 2016-2017 учебном году с изменениями и дополнениями;

·  положением о рабочей программе МКОУ «Кадновская СШ».

Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений по географии 8 класс. Автор _А. И. Алексеев Е. К. Липкина линии «Полярная звезда». – М.: Просвещение (издательство), 2014 год

Рабочая программа предполагает использование учебника:   География. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией А. И. Алексеева., В. В. Николиной, Е.К. Липкиной М.: Просвещение, 2014

В учебном плане МКОУ «Кадновская СШ» на изучение географии в 8 классе отведено 2 часа в неделю (34 недели) – 68 часов в год

Изменений и дополнений в содержание учебного предмета нет

Планируемые результаты обучения. География. 8 класс

Обучающийся научится:

·      оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

·      использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте  реальной жизни;

·      различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

·      различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России, и ее отдельных регионов;

·      оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

·      объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

·      оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

·      использовать знания об особенностях компонентов природы России, и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

·      различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

·      использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

·      находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

·      различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

·      использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

·      объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

·      сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;  

·      приводить примеры современных видов связи, применять  современные виды связи для решения  учебных и практических задач по географии;

·      оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

·      давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

·      делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

·      наносить на контурные карты основные формы рельефа;

·      давать характеристику климата своей области (края, республики);

·      показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

·      выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

·      оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

·      объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

·      выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации, гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

·      обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

·      выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

·      объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

·      оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

Тематическое планирование  с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема урока	Кол-во час	В том числе
			практические	Контр. раб.
1	Введение	1
	Россия в мире	7	2	1
2	Россияне	10	1	1
3	Природа	19	7	2
4	Природно-хозяйственные зоны	7	3	1
5	Хозяйство	24	5+проект	2
	Итого:	68	15	7

Содержание учебного предмета

Введение (1 час)                                                                                                                                                                                            Мы и наша страна на карте мира

    Тема 1:Россия в мире (7 часов)

      Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.
      Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
      Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
      Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак,  И. Москвитин,  С. Дежнев,  В. Беринг,  В. Поярков, Е. Хабаров,  С. Крашенинников.
      Практикум. № 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России.  Практикум № 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов.

     Тема 2:Россияне (10 часов)

      Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
      Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
      Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.
      Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
      Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
      Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.
      Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.
      Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
      Практикум № 3. Определение  по  картам  и  статистическим материалам закономерностей изменения численности населения, особенностей его национального состава и урбанизации (в ходе изучения темы).

 Тема 3: Природа (19 часов)

      История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.
      Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.
      Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
      Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
      Практикум № 4.Нанесение на к/к основных форм рельефа страны. Практикум № 5. Определение зависимости  между  строением,  рельефом  и  полезными  ископаемыми.
      Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
      Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
      Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
      Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.
      Практикум № 6 Описание  климата  одного  из  районов  территории  России.
      Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.
      Практикум № 7  Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.

     Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.
      Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Решаем проблему: преобразование рек.
      Практикум № 8. Обозначение на контурной карте крупных рек России. Практикум № 9 Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору). 

     Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы.
      Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края.
      Практикум № 10 Описание почв своей местности.

Тема 4. Природно-хозяйственные зоны (7 часов)

     Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
     Практикум № 11. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России».

      Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
      Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.
      Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
      Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
      Практикум № 12. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). Практикум № 13  Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.

Тема 5: Хозяйство (24 часа)

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
      Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».
      Практикум №14. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
 Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.
      Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.

Учимся с «Полярной звездой».

Практическая работа №15: «Сравнительная характеристика одного из топливных бассейнов, нанесение на к\к основных районов добычи угля, нефти, газа.»

      Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
      Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
      
Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
      Практикум № 16 Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
 Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
      Практикум № 17 Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.
 Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
      Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
      Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
      Животноводство. Особенности животноводства России.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
     Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
     
  Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.
     Практикум № 17 Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).

 Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.
     

Тема 6:  Наше наследие (1 час)

Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества.
      Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
      Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.
      Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России — наш нравственный долг».

Календарно – тематическое планирование география 8 класс

№ урока

Содержание материала

Дата

Вид учебной деятельности

Д/З

Введение – 1 час

1.

Мы и наша страна на карте мира.

Определение места России на карте мира, в Европе и Азии.

Тема I: Россия в мире – 7 часов

1/2.

Географическое положение России. Практическая работа № 1: «Нанесение на к/к государственной границы России».

Характеризовать географическое положение страны, анализ карт.

2/3

Учимся с «Полярной звездой»

3/4.

Россия на карте часовых поясов. Практическая работа №2: «Решение задач по определению поясного времени регионов России».

4/5.

Как ориентироваться по карте России.

Знать крупные природные объекты России, на какие районы и субъекты делится.

5/6

Формирование территории России

Знать как формировалась, заселялась и осваивалась  территория России, уметь анализировать и обобщать .

6/7

Наше национальное богатство и наследие

7/8

Урок – зачет по теме «Россия в мире»

Тема II: Россияне - 10 часов

1/9

Численность населения. Практическая работа №3: «Определение по картам и статистическим материалам закономерностей изменения численности населения, особенностей его национального состава, и урбанизации (в ходе изучения темы)»

Знать численность населения, что такое «демографический кризис», естественное движение населения, уметь анализировать графики, статистические материалы.

2/10

Воспроизводство населения.

Знать, как менялось воспроизводство, типы воспроизводства, уметь работать со статистическим материалом.

3/11

Наш «демографический портрет» .

Знать о демографической ситуации, уметь анализировать половозрастные пирамиды.

4/12

Учимся с «Полярной звездой»

Уметь сравнивать  половозрастные пирамиды разных регионов России, делать выводы.

5/13

Мозаика народов.

Знать, что такое «этнос», какие народы самые многочисленные, уметь работать с различными источниками информации.

6/14

Размещение населения.

Знать факторы, влияющие на размещение населения, зоны сплошного и очагового заселения, роль крупных городов, уметь анализировать карты, текст учебника.

7/15

Города и сельские поселения. Урбанизация.

Знать типы поселений, что  такое «урбанизация», «агломерация», функции и людность городов, функции сельской местности, уметь определять отличия города от села.

8/16

Миграции населения.

Знать, что такое миграции, основные виды, направления, уметь объяснить значение миграций.

9/17

Россияне на рынке труда.

Знать, что такое экономически активное население, состав трудовых ресурсов России, уметь использовать различные источники  информации

10/18

Урок–зачет по теме «Россияне».

Тема III Природа – 19 часов

Знать историю  развития  земной  коры,  уметь  работать  с  геохронологической  таблицей.

1/19

История развития земной коры.

Знать основные формы рельефа страны, уметь объяснить его связь с  тектоническим строением.

2/20

Рельеф: тектоническая основа.

Знать какие внешние силы влияют на рельеф России, уметь анализировать  карты и схемы.

3/21

Рельеф: скульптура поверхности. Практическая работа № 4: «Нанесение на к/к основных форм рельефа страны».

Знать, что такое  минеральные ресурсы, их  виды, уметь установить  взаимосвязь со строением земной коры, стихийные явления.

4/22

Ресурсы земной коры. Практическая работа № 5: «Определение зависимости между строением, рельефом и полезными ископаемыми».

Уметь определять зависимость между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми.

5/23

Учимся с «Полярной звездой». Рельеф своей местности:

Знать рельеф своей  местности, историю его формирования.

6/24

Солнечная радиация

Знать, что такое солнечная радиация, ее распределение по территории страны, уметь анализировать карты и схемы.

7/25

Атмосферная циркуляция.

Знать какие воздушные массы влияют на климат России, что такое «циклон», «антициклон», «атмосферный  фронт».

8/26

Зима и лето в нашей северной стране.

Знать влияние на  климат географического положения, особенности зимы и  лета, уметь анализировать тематические карты.

9/27

Учимся с «Полярной звездой»

Уметь работать с картами, диаграммами, графиками. Знать климатические пояса и области.

10/28

Как мы живём и работаем в нашем климате. Практическая работа № 6: «Составление описания климата одного из районов территории России».

Знать, что такое агроклиматические ресурсы, коэффициент увлажнения, неблагоприятные явления, уметь оценивать влияние его на развитие хозяйства и жизнь людей.

11/29

Урок–зачет по темам «Рельеф» и «Климат»

12/30

Наши моря. Практикум № 7  Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.

Знать моря России, их особенности, уметь оценить их значение.

13/31

Наши реки. Практическая работа № 8: «Нанесение на к/к основных рек и озёр страны.

Знать реки, их особенности, уметь определять основные показатели реки, тип питания, значение.

14/32

Где спрятана вода.

Знать крупнейшие озёра, их размещение, размещение болот, уметь объяснить значение их для природы хозяйства.

15/33

Водные дороги и перекрёстки. Практикум № 9: «Определение падения и уклона одной из российских рек» (по выбору).

Знать значение рек, морских путей в жизни общества,

16/34

Учимся с «Полярной звездой»: решаем проблему преобразования рек.

Уметь собрать информацию, выделить главное, сравнить разные мнения, выработать собственное  решение.

17/35

Почва – особое природное тело. Почвообразующие факторы.

Знать основные типы почв, их строение, уметь определить их  по карте.

18/36

Типы почв. Почвы своего края. Практикум № 10: «Описание почв своей местности».

Знать почвы своей местности, их значение.

19/37

Урок-зачет по темам «Моря» и «Внутренние воды».

Тема IV: Природно-хозяйственные зоны – 7 часов

Знать,  что  такое  тундра,  лесотундра,  уметь  характеризовать  природные  условия.

1/38

Cеверные безлесные зоны. Практикум № 11:  «Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России»».

Знать особенности зоны  тайги, уметь определять  отличие смешанных и широколиственных лесов.

2/39

Лесные  зоны.

Знать отличительные особенности степи и лесостепи, уметь характеризовать причины их.

3/40

Степи и лесостепи.

Знать, что такое  пустыня и  полупустыня, уметь  выделять отличия.

4/41

Южные безлесные зоны. Практикум № 12: «Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны» (природная зона по выбору).

Знать где в России расположены субтропики, уметь определять по схемам количество поясов в горах, сравнивать горы с различным географическим положением и высотой.

5/42

Субтропики. Высотная поясность в горах.

Уметь, используя различные информационные ресурсы сравнить и оценить природные зоны для жизни и деятельности человека.

6/43

Учимся с «Полярной звездой». Практикум № 13: «Описание природно-хозяйственной зоны своей местности»

Знать необходимые ресурсы для хозяйства, территориальную, отраслевую и функциональную структуру.

7/44

Урок – зачет по теме: «Природно-хозяйственные зоны»

Тема V: Хозяйство – 24 часа

Знать   как  определить  уровень  экономического  развития,  уметь  объяснить  исторический  фактор  в  развитии.

1/45

Развитие хозяйства.

Знать необходимые ресурсы для хозяйства, территориальную, отраслевую и функциональную структуру.

2/46

Особенности экономики России.

Знать, как определить уровень экономического развития, уметь объяснить исторический фактор в развитии.

3/47

Учимся с «Полярной звездой». Практическая работа №14: «Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».

Знать формы собственности, виды предприятий, уметь пользоваться различными источниками информации

4/48

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.

Знать состав ТЭК, уметь характеризовать отрасли по плану.

5/49

Нефтяная промышленность.

Знать особенности  нефтяной промышленности, уметь  по картам  составлять характеристику бассейнов.

6/50

Газовая промышленность.

Знать особенности  газовой промышленности, меть  по картам составлять  характеристику бассейнов.

7/51

Учимся с «Полярной звездой». Практическая работа №15: «Сравнительная характеристика одного из топливных бассейнов

Уметь сравнивать,  работать с к/к.

8/52

Электроэнергетика.

Знать, что такое электроэнергетика, типы электростанций, уметь объяснять их размещение.

9/53

Чёрная металлургия.

Знать особенности металлургического комплекса, типы предприятий, размещение, уметь анализировать карту.

10/54

Цветная металлургия. Практическая работа № 16: «Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии»

Особенности цветной металлургии, размещение предприятий.

11/55

Машиностроение.  Практическая работа № 17: «Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности»

Знать отраслевой состав, специфику развития, уметь определять основные центры.

12/56

Химическая промышленность.

Место химической промышленности в современном мире, отраслевой состав и размещение, уметь составлять схемы.

13/57

Лесопромышленный комплекс.

Знать отраслевой состав, размещение, уметь проводить сравнение.

14/58

Урок-зачет  по теме «Промышленность России». Опережающее задание по проектной деятельности

15/59

Сельское хозяйство. Растениеводство.

Знать отраслевой состав с/х, его значение,  уметь  составлять характеристику, работать с к/к.

16/60

Сельское хозяйство. Животноводство.

Знать особенности животноводства, характеристика основных отраслей.

17/61

Пищевая и лёгкая промышленность.

Знать отраслевой состав, значение отраслей, уметь работать по тематическим картам.

18/62

Учимся с «Полярной звездой»  Агропромышленный комплекс.

Выяснить, что такое агропромышленный комплекс, какие проблемы АПК необходимо решать.

19/63

Транспортная инфраструктура: железнодорожный, автомобильный транспорт.      Практикум № 18: «Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору)»

Знать основные виды транспорта, задачи и значение, уметь составлять характеристику.

20/64

Транспортная инфраструктура: водный и авиационный транспорт.

Уметь определять особенности разных видов транспорта.

21/65

Социальная инфраструктура.

Отраслевой состав сферы услуг, значение.

22/66

Информационная инфраструктура.

Значение информации, формирование информационного пространства, уметь пользоваться различными источниками.

67

Защита проекта

68

Итоговый урок