Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 5 класс ФГОС (к УМК А.А.Плешакова,В.И.Сонина,И.И.Бариновой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 5 класс ФГОС (к УМК А.А.Плешакова,В.И.Сонина,И.И.Бариновой)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 5 класса составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (статьи 11,12,13,30)

  2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897)

  3. Основной образовательной программы ООО МБОУ СОШ №6 г.Брянска

  4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБОУ СОШ № 6 г.Брянска.


Рабочая программа учителя составлена с учетом:

программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин. Программа опубликована на сайте www. drofa.ru.

и рабочей программы составителя Петрушиной Н.П. - Рабочая программа по географии. 5 класс. /Сост. Петрушина Н.П.-М.: ВАКО, 2013. – 24 с.- (Рабочие программы) / К УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа), соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.


Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Баринова И.И. География. Начальный курс – 5 кл.: учебник / Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 140, [4]с.: ил., карт.

В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего

образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.


Цели и задачи курса:


знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества— географической картой, с взаимодействием природы и человека;

пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.


При изучении курса решаются следующие задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.


Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.


Общая характеристика предмета


«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

Количество практических работ увеличено на 3, в связи с практической направленность предмета и большей накаляемости оценок.


Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 0,5 часа в неделю,итого-17 часов за учебный год.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета


ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.





Содержание программы



Что изучает география (2 часа).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (2ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.

Практические работы № 2. Как люди открывали Землю.


Земля во Вселенной (3ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета — Земля. Земля — планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю.А. Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (3ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практические работы № 3 Ориентирование по компасу.

Практические работы № 4 Самостоятельное построение простейшего плана.

Природа Земли (7ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №5.  Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Практическая работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Практическая работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?























Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса



Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:

  1. Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 3-е издание. Допущено

  2. Министерством образования и науки Российской Федерации М.: «Русское слово», 2009 год.

  3. Географический атлас. 6 класс, М.: Дрофа, 2010.

3. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии. М., «Русское слово», 2009 .


Все учебники географии издательства «Русское слово» прошли экспертизу РАН и РАО, и входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год.


Альтернативные учебники:

  1. География. Землеведение. 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/ О.А. Климанова, М.Н Белова, Э.В. Ким и др.; под редакцией О.А. Климановой. М.: Дрофа 2007.

  2. География. Начальный курс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. - М.: Дрофа, 2000.



Методические пособия


Данный учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 5классу содержит, кроме учебников,

методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.

1. География. Начальный курс. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова).

2. География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).

3. География. Начальный курс . 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. И. Сонин, С. В. Курчина).

4. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное издание.
















Планируемые результаты изучения учебного предмета

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.




Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучаемых



Тип урока

Основное содержание занятия

Основные виды учебной деятельности




Тема 1: Что изучает география (2 ч)

1



Мир,в котором мы живем

1

Урок изучения нового материала

Мир живой и неживой природы.

Явления природы. Человек на Земле.

умеют самостоятельно выделять познавательную цель,

умеют объяснять особенности планеты Земля,

умеют отображать информацию в графической форме,

самостоятельно ищут и выделяют необходимую информацию,

умеют выделять сходства естественных наук.

2



Науки о природе

1

Урок изучения нового материала

Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология


Как люди открывали Землю (2 часа)

3



Важнейшие

географические

открытия.

1

Урок формирования умений и навыков

Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.


добывают недостающую информацию из карт атласа,

применяют методы информационного поиска (правильно называют и показывают географические объекты, упомянутые в тексте учебника),

умеют объяснять роль Великих географических открытий для человечества,

систематизируют полученные знания с помощью заполнения таблицы,

объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель.

4



Открытия русских путешественников.

1

Урок формирования умений и навыков

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами «Хождение за три

моря». Освоение Сибири

Земля во вселенной (3 часа)

5



Соседи Солнца. Планеты-гиганты

и маленький

Плутон.

1

Комбинированный урок

Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун.

Плутон.



самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию,



объяснять особенности различных небесных тел.


самостоятельно выделяют созвездия на определённых участках неба,


объясняют главное отличие Земли от других планет,



выделяют условия, необходимые для возникновения жизни на Земле.

6



Астероиды. Кометы. Метеоры.

Метеориты. Мир звезд.

1

Урок изучения нового материала

Астероиды. Кометы. Метеоры.

Метеориты. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия

7



Уникальная

Планета— Земля. Современные

исследования

космоса.

1

Урок формирования умений и навыков

Земля— планета жизни:

благоприятная температура, наличие

воды и воздуха, почвы.

Вклад отечественных ученых

К. Э. Циолковского, С. П. Королева

в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю. А. Гагарин.

Тема 4: Виды изображений поверхности Земли (3 ч)

8



Стороны

горизонта

1

Урок формирования умений и навыков

Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

находят основные и промежуточные стороны горизонта,


формулировать алгоритм работы с компасом.

9



Ориентирование на местности

1

Урок формирования умений и навыков

Ориентирование, стороны горизонта, основные стороны горизонта, про­межуточные стороны горизонта, румб, страны света, компас.

10



План местности

и географическая

карта.

1

Урок формирования умений и навыков

Изображение земной поверхности

в древности. План местности.

Географическая карта.


сравнивают план местности и географическую карту, делают описание местности с помощью условных знаков.








Тема 5: Природа Земли (7 ч)

11



Как возникла

Земля. Внутреннее строение Земли.

1

Урок изучения нового материала

Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта,

П. Лапласа, Дж. Джинса, О Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Что у Земли внутри? Горные породы

и минералы. Движение земной коры.



выделяют различия в гипотезах возникновения Земли,


умеют характеризовать внутреннее строение Земли, особенности её оболочек,



устанавливают с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма



умеют характеризовать природу шести материков Земли.

12



Землетрясения

и вулканы.

1

Комбинированный урок

Землетрясения. Вулканы. В царстве

беспокойной земли и огнедышащих гор.

13



Путешествие

по материкам

1

Урок формирования умений и навыков

Евразия. Африка. Северная Америка.

Южная Америка. Австралия.

Антарктида. Острова.

14



Вода на Земле

1

Урок изучения нового материала

Состав гидросферы. Мировой океан.

Воды суши. Вода в атмосфере

умеют показывать на карте и определять географическое положение океанов



делают выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера – кухня погоды»


умеют характеризовать распределение живого вещества в биосфере


умеют объяснять взаимосвязи в природном комплексе

15



Воздушная одежда Земли.

1

Комбинированный урок

Состав атмосферы. Движение воздуха.

Облака. Явления в атмосфере. Погода.

Климат. Беспокойная атмосфера

16



Живая оболочка

Земли

1

Комбинированный урок

Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

17



Человек и природа.

1

Комбинированный урок

Воздействие человека на природу.

Как сберечь природу?

Итого 17 часов



Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДБ-014353
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх