|
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Предметные:
Выпускник 6 класса научится:
1. использовать различные источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
2. анализировать, систематизировать, обобщать и
интерпретировать географическую информацию;
3. находить и формулировать по результатам наблюдений (в том
числе инструментальных) зависимости и закономерности;
4. определять и сравнивать качественные и количественные
показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их
положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
5. выявлять в
процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации
содержащуюся в них противоречивую информацию;
6. составлять описания географических объектов, процессов и
явлений с использованием разных источников географической информации;
7. представлять в различных формах географическую информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
8. различать изученные географические объекты, процессы и
явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе
известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
9. использовать знания о географических законах и
закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами,
процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и
географических различий;
10. проводить с помощью приборов измерения температуры,
влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра,
абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных
потоков;
11. оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и
компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции
устойчивого развития.
Выпускник 6 класса получит возможность
научиться:
1. работать с различными источниками географической информации и
приборами;
2. ориентироваться
на местности при помощи топографических карт и современных навигационных
приборов;
3. читать
географические карты;
4. создавать
простейшие географические карты различного содержания;
5. моделировать
географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
6. использовать знания о географических явлениях в повседневной
жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
быту и окружающей среде
7. воспринимать и критически оценивать информацию
географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;
8. создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные
сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией;
9. самостоятельно проводить по разным источникам информации
исследования, связанные с различными географическими объектами и населением
Земли.
Метапредметные
результаты
1)
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления;
2)
Умение планировать пути достижения целей
на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный
способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению
учебных и познавательных задач;
3)
Формирование умений ставить вопросы,
выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям,
классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение,
устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную
позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные
и практические задания, в том числе проектные;
4)
Формирование осознанной адекватной и
критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать
свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать
правильность или ошибочность результата и способа действия, реально
оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности;
5)
Умение организовывать и планировать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со
сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать
общие способы работы;
6)
Формирование и развитие учебной и
общепользовательской компетентности в области использования технических
средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и
познавательных универсальных учебных действий; формирование умений
рационально использовать широко распространенные инструменты и технические
средства информационных технологий;
7)
Умение извлекать информацию из различных
источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение
свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных
носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
8)
Умение на практике пользоваться
основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения,
решения проблем, прогнозирования;
9)
Умение работать в группе – эффективно
сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при
выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера,
формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою
позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации
столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета
интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов
решения конфликтов;
10)
Умение организовывать свою жизнь в
соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях
гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
Личностные
результаты:
1)
Воспитание российской гражданкой
идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего
края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
2)
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира;
3)
Формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе
информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному
построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых
познавательных интересов;
4)
Формирование познавательной и
информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы
с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими
средствами информационных технологий;
5)
Формирование толерантности как нормы
осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;
6)
Освоение социальных норм и правил
поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно
возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах;
формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном
самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с
учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
7)
Развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
8)
Формирование коммуникативной
компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
9)
Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей;
Формирование основ экологического сознания на основе
признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Осознание важности семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
Развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
13)
Формирование ответственного отношения к учению.
14)
Формирование основ экологической культуры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.