Рабочая программа по географии 10 класс, Гладкий Ю.Н., Николена В.В.

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГИМНАЗИЯ № 22»

РАССМОТРЕНА                                                                                 Методическим советом                                                                      МБОУ «Гимназия № 22»                                                                    00.00.2018, протокол № 00  СОГЛАСОВАНА Педагогическим советом МБОУ «Гимназия № 22»                                                                       00.00. 2018, протокол № 00

УТВЕРЖДЕНА приказом директора гимназии от 00.00.2018 № 000 ______________ А.В. Громов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «География»

для 10 класса

уровень образования:	среднее общее образование
класс:	10 АБВГ
учебный год:	2018/2019

Составитель:

Гончарова Татьяна Михайловна, учитель географии

Барнаул, 2018 г.

Содержание

1. Пояснительная записка	с. 3
1.1. Определение места и роли учебного предмета в учебном плане	с. 3
1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа	с. 3
1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы	с. 4
1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы	с. 4
1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности	с. 4
1.6. Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся	с. 4
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета	с. 5
3. Содержание учебного предмета	с. 6
4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	с. 9
5. Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу	с. 11

1. Пояснительная записка

1.1. Определение места и роли учебного предмета в учебном плане

Изучение географии на базовом уровне(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их  решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·                овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·                Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·                Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, географической информации.

1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

Данная рабочая программа разработана на основе:

·       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, (утв. приказом Минобразования России  от 5 марта 2004 г. N 1089).

·       Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия № 22" (утверждена приказом директора гимназии от 30.08.2017 № 302);

·       Положения о рабочих программах учебных предметов и курсов МБОУ «Гимназия №22»; 

·       Учебного плана МБОУ «Гимназия № 22";

·       Годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия № 22";

·       Авторской программы (География. Программа общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2008).

Программа предполагает использование УМК в составе:

• География. Программа общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2008
• География. Современный мир. 10-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В. Николена; Рос. акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2012.
• География. Поурочные разработки. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.О. Верещагина, В.Д. Сухоруков Рос. акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2009.
• География. Мой тренажер. 10-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В. Николена; Рос. акад. Наук, Рос. Акад. образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2013.
•  География. 10 класс: атлас, контурные карты. – М.: Дрофа, 2013.

1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

    Курс призван сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, развить у учащихся познавательный интерес к другим народам и странам. Курс завершает формирование  представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание учащимися географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Задачи:

1. Обучить и воспитать гражданина, обладающего необходимым уровнем географических знаний, способного анализировать и оценивать многообразие современного мира, готового к межэтническому, межконфессиальному и межкультурному взаимодействию, к основному выбору профессии, к будущей работе на благо своей страны.

2. Сформировать умение самостоятельно работать с информацией разных видов в условиях современной высокотехнологичной коммуникативной среды, решать проблемные, логические и творческие задачи, сформулировать навыки исследовательской и проектной деятельности.

3. Обеспечить личностную социальную успешность сегодняшних школьников в настоящем и будущем

1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы

На изучение учебного предмета «География. Современный мир» в 10—11 классах выделяется

70 ч (1 ч в неделю), из них 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса.

1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности

Согласно календарному учебному графику МБОУ «Гимназия №22» на 2018 – 2019 учебный год, на изучение географии в 10  классе  отводится  34 учебные недели. Так как в программе предусмотрен резерв(11 часов),  сокращение на 1 час в 10 классе произведено за счет резервных уроков.

1.6. Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся

Формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся в рамках изучаемого учебного предмета «География. Современный мир» определяются в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации в соответствии с Положением о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия № 22».

Образовательные достижения обучающихся подлежат текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в рамках учебного предмета «География. Современный мир»

• поурочно;
• по отдельным темам;
• по учебным четвертям

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в форме:

• устных и письменных ответов;
• защиты проектов.

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в виде отметок по 5-ти балльной шкале по учебному предмету обязательной части учебного плана ФК ГОС;

За устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в электронный журнал. Письменные (самостоятельные, практические и другие виды работ обучающихся оцениваются по 5-балльной системе.

Промежуточная аттестация в гимназии включает в себя полугодовую промежуточную аттестацию на основе математического анализа результатов текущего контроля успеваемости обучающихся в течение данного учебного периода  и годовую промежуточную аттестацию на основе отдельно организованной процедуры.

Четвертная (полугодовая) промежуточная аттестация на основе математического анализа результатов текущего контроля успеваемости обучающихся проводится в форме определения средневзвешенной отметки обучающегося за период. Процедурная промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме:

• тестирования;
• защиты реферата;

• защиты индивидуального/группового проекта;
• иных формах.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «География. Современный мир» ученик должен:

1)   знать/понимать:

этапы освоения Земли человеком, изменение •характера связей человека с природой;

важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

особенности научно-технической революции; понятие «природопользование», виды природопользования;

идеи устойчивого развития общества; особенности динамики численности населения, воспро­изводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

крупнейшие города и агломерации мира; причины и виды миграций;

культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

2)   уметь:

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

составлять развернутый план доклада, сообщения; составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять и презентовать реферат;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно- популярный, учебный, газетный);

3) оценивать:

обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

рекреационные ресурсы мира;

современное геополитическое положение стран и регионов;

положение России в современном мире; влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

тенденции и пути развития современного мира.

3. Содержание учебного предмета

Тема 1. Человек и ресурсы Земли (10 ч)

Необходимость знания географии прошлого. Научные методы восстановления прошлого географической среды: описательный, картографический, геохимический, геофизический, генетический. Ойкумена. Начало освоения человеком планеты Земля. Изменение характера связей человечества с природной средой на протяжении его истории. Присваивающее и производящее хозяйство. Сельскохозяйственная революция. Расширение связей «общество — природная среда» в Средневековье. Промышленная революция — качественный скачок в освоении планеты. Появление новых форм взаимодействия человека с окружающей средой. Научно-техническая революция. Современные масштабы освоения планеты. Освоение новых территорий и акваторий. От естественных ландшафтов к культурным. Естественный ландшафт. Антропогенный ландшафт. Поиск гармоничных основ взаимодействия общества и природы. Оптимизация человеческого воздействия на природную среду.

Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Особенности использования различных видов природных ресурсов. Истощение ресурсов. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология.

Ископаемые природные ресурсы. Минеральные ресурсы. Месторождения минеральных ресурсов. Горючие ископаемые. Обеспеченность горючими ископаемыми различных стран и регионов.

Рудные и нерудные полезные ископаемые. Обеспеченность ими отдельных стран и регионов. Комплексное освоение ископаемых.

Земельные ресурсы. Земельный фонд мира. Структура земельного фонда. Сельскохозяйственные угодья. Невозможность расширения пахотных площадей планеты. Деградация почв, ее масштабы. Повышение плодородия почв. Рекультивация земель.

Водные ресурсы. Распределение воды в гидросфере. Роль воды в жизни человека. Различие в обеспечении стран и регионов пресной водой. Водопотребление. Мировое водопотребление. Основные потребители воды в мире. Как восполнить недостаток пресных вод. Гидроресурсы. Гидроэнергетический потенциал.

Лесные ресурсы. Роль лесов в поддержании жизни на Земле. Размещение лесных ресурсов по планете. Лесистость. Лесные пояса: северный и южный. Обеспеченность лесными ресурсами стран и регионов. Лесопользование. Деградация лесного покрова планеты. Обезлесение. Лесо- восстановление.

Ресурсы Мирового океана. Роль Океана в жизни человечества. Биологические, минеральные, энергетические ресурсы. Марикультура и аквакультура. Ресурсы континентального шельфа. Железомарганцевые конкреции. Энергия приливов. Проблемы использования ресурсов Мирового океана. Пути их рационального использования.

Другие виды ресурсов. Ресурсы для традиционной и нетрадиционной энергетики. Энергия Солнца, ветра, земных недр. Главные преимущества нетрадиционной энергетики. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы.

Что такое природопользование. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика. Устойчивое развитие. Связь природопользования и устойчивого развития общества.

Практикум.

1. Выявление изменения характера связей человека с окружающей природной средой на протяжении истории.

2. Определение ресурсообеспеченности стран (страны по выбору).

3. Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета.

Тема 2. География населения (5 ч)

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв: его причины и последствия. Темпы роста населения в отдельных регионах. Теория демографического перехода. Фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения. Демографическая политика. Мероприятия демографической политики.

Этническая и языковая мозаика. Этнический состав населения. Однонациональные, двунациональные, многонациональные государства. Языковой состав. Наиболее крупные народы и языковые семьи мира. Языковая группа.

Возрастной и половой состав населения мира. Возрастная структура населения. Половозрастная пирамида. Качество населения крупнейших стран и регионов. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Отраслевой состав занятых.

Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда.

Размещение населения по территории Земли. Плотность населения. Средняя плотность населения Земли. Причины неравномерности размещения населения на территории Земли. Города — главная форма расселения людей. Крупнейшие города мира. Урбанизация. Агломерация. Мегалополис. Крупнейшие агломерации и мегалополисы Земли. Классификация городов. Сельское население. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Ключевые формы расселений.

Миграции населения. Виды миграций. Причины миграций. Значение миграций населения. География международных миграций. Эмиграция и иммиграция. Маятниковая миграция. Утечка умов. Утечка талантов.

Практикум.

4. Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран.

5. Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.

     6. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов мира.

Тема 3. География культуры, религий, цивилизаций (4 ч)

Содержание понятия «география культуры». «Модификация» мировой культуры по этническим и религиозным признакам. Культура — путь решения многих проблем человечества. Цивилизация — культурная общность наивысшего типа. Традиционные и техногенные цивилизации. Осевые линии распространения цивилизации. Современные цивилизации. Охрана Всемирного культурного и природного наследия. Конвенция ЮНЕСКО.

География религий. Взаимосвязь культуры и религии. Религия — важный элемент духовности и культуры человечества. Религиозный состав населения. Мировые, национальные религии. Местные традиционные верования. Уважение к чувствам верующих людей.

Цивилизации Востока. Китайско-конфуцианская цивилизация, ее характерные черты. Культурно-историческое наследие китайско-конфуцианской цивилизации. Индуистская цивилизация; ядро цивилизации — бассейн Инда и Ганга. Вклад индуистской цивилизации в мировую культуру. Японская цивилизация: специфика, культурные ценности. Исламская цивилизация, ее географические контуры, культурные традиции и наследие. Исламские субкультуры. Негро-африканская цивилизация: специфика, культурные ценности. Цивилизации Запада: западноевропейская, латиноамериканская, православная. Особенности историко-географического распространения, сравнительная молодость, культурное наследие. Понятие о европоцентризме. Россия — мост между западным и восточным миром. Равноценность национальных культур и цивилизаций.

Практикум.

7. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).

Тема 4. Политическая карта мира (4 ч)

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство — главный объект политической карты. Территория и границы государства. Формы правления. Государственный строй. Формы государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Основные типы стран на политической карте мира.

Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН — массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики,

Практикум.

8. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления».

Тема 5. География мировой экономики (11 ч)

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики: первичный, вторичный, третичный, четвертичный. Деление стран на страны аграрные, индустриальные, постиндустриальные. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Место России в мировой экономике.

Основное содержание научно-технической революции (НТР) на современном этапе.

Международное разделение труда — высшая форма географического разделения труда. Международная специализация государств и роль в этом географических факторов. Факторы, определяющие размещение экономики, изменение их роли в условиях НТР: технико-экономические, организационно-экономические, специфические условия, тяготение производств к научным базам и высококвалифицированным трудовым ресурсам, экологические, природные и социальные факторы.

Промышленность мира. Горнодобывающая промышленность. Электроэнергетика. Топливно-энергетический баланс мира. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Страны ОПЕК — основные экспортеры нефти.

Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность, другие отрасли обрабатывающей промышленности: структура, особенности развития и размещения. Новейшие отрасли. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи. Потребительское сельское хозяйство. Аграрные отношения в странах разного типа. Земледелие. Структура земледелия. «Зеленая революция». Животноводство. Интенсивный и экстенсивный характер развития животноводства. Главные сельскохозяйственные районы мира.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Основные показатели развития мирового транспорта. Основные виды транспорта: сухопутный, морской, воздушный.

Сфера услуг — совокупность отраслей, направленных на удовлетворение определенных потребностей человека. Структура сферы услуг: общехозяйственные (торговля, транспорт, прокат и др.), личные (туризм, гостиничное дело, общественное питание и др.), деловые, социальные.

Мировые экономические связи, формы мирохозяйственных связей. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.

Практикум.

9. Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану.

10. Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции промышленности (по выбору).

11. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы».

     12. Приложение по контурной карте маршрута международного туризма (по выбору).

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	тема	кол-во часов	домашнее задание	дата проведения
	Тема 1. Человек и ресурсы Земли (10 ч)
1	От древности до наших дней. Практическая работа №1. (оценочная) Выявление изменений характера связей человека с окружающей природной средой на протяжении истории	1	§ 1	1 неделя
2	Современное освоение планеты	1	§ 2	2 неделя
3	Природные ресурсы и экономическое развитие	1	§ 3	3 неделя
4	Ископаемые ресурсы. Практическая работа №2. (оценочная) Определение ресурсообеспеченности стран(страны по выбору).	1	§ 4	4 неделя
5	Земельные ресурсы	1	§ 5	5 неделя
6	Водные ресурсы	1	§ 6	6 неделя
7	Лесные ресурсы	1	§ 7	7 неделя
8	Ресурсы Мирового океана	1	§ 8	8 неделя
9	Другие виды ресурсов.	1	§ 9	9 неделя
10	Природопользование и устойчивое развитие. Практическая работа №3.(тренировочная) Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, интернета.	1	§ 10	10 неделя
	Тема 2. География населения (5 ч0
11	Рост населения Земли. Практическая работа №4. (тренировочная) Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.	1	§ 11	11неделя
12	Этническая и языковая мозаика	1	§ 12	12 неделя
13	Возрастно-половой состав и занятость.  Практическая работа №5. (оценочная) Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран.	1	§ 13	13 неделя
14	Расселение: жители городов и деревень. Практическая работа №6 (оценочная) Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегаполисов мира.	1	§ 14	14 неделя
15	Миграции населения	1	§ 15	15 неделя
	Тема 3. География культуры, религий, цивилизаций (4ч)
16	Что изучает география культуры. Практическая работа №7. (тренировочная) Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).	1	§ 16	16 неделя
17	География религий	1	§ 17	17 неделя
18	Цивилизация Востока	1	§ 18	18 неделя
19	Цивилизации Запада	1	§ 19	19 неделя
	Тема 4. Политическая карта мира (4ч)
20	Формирование политической карты мира	1	§ 20	20 неделя
21	Государство - главный объект политической карты	1	§ 21	21 неделя
22	Типы государств. Практическая работа №8 (оценочная) Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления».	1	§ 22	22 неделя
23	Политическая география и геополитика	1	§ 23	23 неделя
	Тема 5. География мировой экономики (11ч)
24	Мировая экономика: состав, динамика, глобализация	1	§ 24	24 неделя
25	Научно-техническая революция	1	§ 24	25 неделя
26	Международное разделение труда	1	§ 25	26 неделя
27	Горнодобывающая промышленность. Практическая работа №9 (тренировочная) Характеристика отрасли промышленности (по выбору) по плану.	1	§ 26	27 неделя
28	Электроэнергетика	1	§ 26	28 неделя
29	Обрабатывающая промышленность	1	§ 27	29 неделя
30	Обрабатывающая промышленность. Практическая работа №10 (оценочная) Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции промышленности(по выбору).	1	§ 27	30 неделя
31	Обрабатывающая промышленность. Практическая работа №11. (тренировочная) Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы».	1	§ 27	31 неделя
32	Сельское хозяйство	1	§ 28	32 неделя
33	Транспорт и сфера услуг. Практическая работа №12 (тренировочная)  Проложения по контурной карте маршрута международного туризма(по выбору).	1	§ 29	33 неделя
34	Мирохозяйственные связи.	1	§ 30	34 неделя
	Итого	34

Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу

№ п\п	Дата	Страницы с изменениями	Характеристика изменений	Реквизиты документа, закрепляющего изменения	Фамилия работника, внесшего изменения	Подпись работника