Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 11 класс, Гладкий Ю.Н. Николена В.В.

Рабочая программа по географии 11 класс, Гладкий Ю.Н. Николена В.В.

Скачать материал

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГИМНАЗИЯ № 22»

 

 

 

РАССМОТРЕНА                                                                                

Методическим советом                                                                     

МБОУ «Гимназия № 22»                                                                   

00.00.2018, протокол № 00 

                                                               

СОГЛАСОВАНА

Педагогическим советом

МБОУ «Гимназия № 22»                                                                      

00.00. 2018, протокол № 00                              

 

 УТВЕРЖДЕНА

приказом директора гимназии от 00.00.2018 000

______________ А.В. Громов

 

                                                                                                                 

           

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «География»

для 11 класса

 

 

 

уровень образования:

среднее общее образование

класс:

10 АБВГ

учебный год:

2018/2019

 

 

 

 

 

Составитель:

Гончарова Татьяна Михайловна, учитель географии  

 

 

 

 

 

 

 

 

Барнаул, 2018 г.

 

Содержание

 

1. Пояснительная записка

 

с. 3

1.1. Определение места и роли учебного предмета в учебном плане

с. 3

1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

с. 3

1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

с. 4

1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы

с. 4

1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности

с. 4

1.6. Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся

 

с. 4

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

с. 5

3. Содержание учебного предмета

 

с. 6

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

с. 10

5. Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу

 

с. 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

 

1.1. Определение места и роли учебного предмета в учебном плане

 

Изучение географии на базовом уровне(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

 

·                освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их  решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·                овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·                Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·                Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, географической информации.

 

 

1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

Данная рабочая программа разработана на основе:

·       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, (утв. приказом Минобразования России  от 5 марта 2004 г. N 1089).

·       Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия № 22" (утверждена приказом директора гимназии от 30.08.2017 № 302);

·       Положения о рабочих программах учебных предметов и курсов МБОУ «Гимназия №22»; 

·       Учебного плана МБОУ «Гимназия № 22";

·       Годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия № 22";

·       Авторской программы (География. Программа общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2008).

Программа предполагает использование УМК в составе:

  • География. Программа общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2008
  • География. Современный мир. 10-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В. Николена; Рос. акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2012.
  • География. Поурочные разработки. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.О. Верещагина, В.Д. Сухоруков Рос. акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2009.
  • География. Мой тренажер. 10-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В. Николена; Рос. акад. Наук, Рос. Акад. образование, изд-во «Просвещение» – М.: Просвещение, 2013.
  •  География. 10 класс: атлас, контурные карты. – М.: Дрофа, 2013.

 

 

1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

 

    Курс призван сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, развить у учащихся познавательный интерес к другим народам и странам. Курс завершает формирование  представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание учащимися географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

 

Задачи:

1. Обучить и воспитать гражданина, обладающего необходимым уровнем географических знаний, способного анализировать и оценивать многообразие современного мира, готового к межэтническому, межконфессиальному и межкультурному взаимодействию, к основному выбору профессии, к будущей работе на благо своей страны.

2. Сформировать умение самостоятельно работать с информацией разных видов в условиях современной высокотехнологичной коммуникативной среды, решать проблемные, логические и творческие задачи, сформулировать навыки исследовательской и проектной деятельности.

3. Обеспечить личностную социальную успешность сегодняшних школьников в настоящем и будущем

 

1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы

 

На изучение учебного предмета «География. Современный мир» в 10—11 классах выделяется

70 ч (1 ч в неделю), из них 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса.

 

 

1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности

 

Согласно календарному учебному графику МБОУ «Гимназия №22» на 2018 – 2019 учебный год, на изучение географии в 11  классе  отводится  33 учебные недели. Так как в программе предусмотрен резерв(11 часов),  сокращение на 2 часа произведено за счет резервных уроков.

На заседании МО учителей естественнонаучного цикла было принято решение:

использовать резервные часы (8ч) на более глубокое изучение темы «Регионы и страны».

 

 

 

1.6. Используемые формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся

Формы, методы и средства оценки образовательных результатов учащихся в рамках изучаемого учебного предмета «География. Современный мир» определяются в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации в соответствии с Положением о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия № 22».

Образовательные достижения обучающихся подлежат текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в рамках учебного предмета «География. Современный мир»

  • поурочно;
  • по отдельным темам;
  • по учебным четвертям

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в форме:

  • устных и письменных ответов;
  • защиты проектов.

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в виде отметок по 5-ти балльной шкале по учебному предмету обязательной части учебного плана ФК ГОС;

 

За устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в электронный журнал. Письменные (самостоятельные, практические и другие виды работ обучающихся оцениваются по 5-балльной системе.

Промежуточная аттестация в гимназии включает в себя полугодовую промежуточную аттестацию на основе математического анализа результатов текущего контроля успеваемости обучающихся в течение данного учебного периода  и годовую промежуточную аттестацию на основе отдельно организованной процедуры.

Четвертная (полугодовая) промежуточная аттестация на основе математического анализа результатов текущего контроля успеваемости обучающихся проводится в форме определения средневзвешенной отметки обучающегося за период. Процедурная промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме:

  • тестирования;
  • защиты реферата;
  • защиты индивидуального/группового проекта;
  • иных формах.

 

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

В результате изучения курса «География. Современный мир» ученик должен:

1)   знать/понимать:

этапы освоения Земли человеком, изменение •характера связей человека с природой;

важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

особенности научно-технической революции; понятие «природопользование», виды природопользования;

идеи устойчивого развития общества; особенности динамики численности населения, воспро­изводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

крупнейшие города и агломерации мира; причины и виды миграций;

культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

2)   уметь:

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

составлять развернутый план доклада, сообщения; составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять и презентовать реферат;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно- популярный, учебный, газетный);

3) оценивать:

обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

рекреационные ресурсы мира;

современное геополитическое положение стран и регионов;

положение России в современном мире; влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

тенденции и пути развития современного мира.

 

 

 

3. Содержание учебного предмета

 

Тема 6. Регионы и страны (21 ч)

Регион и региональная география. Культурно-исторические регионы мира. Принцип построения культурно-исторических регионов. Национальное богатство. Уровень экономического развития. Уровень социального развития. Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.

Англоязычная Америка

Соединенные Штаты Америки. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. «Плавильный котел» и «лоскутное одеяло».

Экономика США — «витрина» рыночной экономики. Ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Главные отрасли сельского хозяйства. Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад.

Канада. Особенности территории. Государственный строй. Природа. Природные ресурсы. Чем Канада напоминает Россию. Население. Коренное население. Национальные проблемы Канады. Особенности развития экономики. Значение транспорта. Высокоразвитые регионы. Регионы нового освоения. Малоосвоенные территории.

Латинская Америка. Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Угроза обезлесения. Население: этнический состав, темпы роста. Контрасты в размещении населения, их причина. Темпы и уровень урбанизации. Экономика: современные экономические преобразования, структура экономики, отрасли ее специализации. Регион — крупнейший экспортер сырьевых товаров. Сельское хозяйство: значение «зеленой революции», главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Особенности транспортной сети. Панамериканское шоссе, Трансамазонская магистраль. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития.

Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры. Западная Европа — старейший центр мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма.

Германия. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй, федеративное устройство. Особенности населения. Крупнейшая по численности населения страна Западной Европы. Высокий уровень урбанизации. Германия — страна постиндустриальной экономики, экономически самая мощная страна Европы. Отрасли международной специализации. Внутренние различия.

Великобритания. Географическое положение: влияние островного положения на развитие страны. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Население. Культурные традиции. Особенности развития экономики. Отрасли специализации. Продуктивное сельское хозяйство. Внутренние различия.

Франция. Географическое положение. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Население. Экономика Франции. Отрасли специализации. Крупнейшие промышленные центры. Агропромышленный комплекс. Транспортная сеть. Франция — мировой центр туризма. Внутренние различия. Парижская агломерация.

Италия. Географическое положение. Территория. Государственный строй. Население. Особенности экономики. Отрасли промышленности. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Сельское хозяйство. Транспорт. Мировой центр туризма. Внутренние различия: индустриальный Север и аграрный Юг.

Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Формирование рыночных отношений. Специализация экономики. Внутренние различия.

Постсоветский регион (без России и стран Балтии). Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ). Другие межгосударственные объединения. Население. Экономика. Развитие рыночных отношений. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.

Зарубежная Азия (без Центральноазиатского региона). Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Китайская Народная Республика. Географическое положение. Территория. Разнообразие природных условий и ресурсов. Государственный строй. Крупнейшее по численности населения государство мира. Демографическая политика. Стремительное развитие экономики. Экономические реформы. Отрасли специализации промышленности. Крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Внутренние различия.

Япония. Особенности географического положения. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Однонациональная страна. Высокоурбанизированная страна мира. Крупнейшие мегалополисы. Японское «экономическое чудо». Особенности развития экономики. Отрасли промышленности, крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Транспорт. Внутренние различия.

Юго-Восточная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства.

Южная Азия. Формирование политической карты региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Пестрота этнического и религиозного состава — почва для сепаратизма и экстремизма. Стремительный неконтролируемый рост населения — главная демографическая проблема региона. Резкие контрасты в размещении населения. Уровень экономического развития. Доминирующая роль сельского хозяйства. Проблемы развития промышленности. Внутренние различия. Индия — наиболее развитая страна региона.

Юго-Западная Азия и Северная А ф р и к а. Состав региона. Исламская цивилизация — общий связующий элемент, позволяющий объединить государства этих территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Другие отрасли промышленности и сельское хозяйство. Национальные ремесла. Транспорт. Регион — мировой центр туризма. Внутренние различия.

Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Тропическая Африка — регион с самым низким качеством жизни населения. Преобладающие религии. Тропическая Африка — экологически наиболее отсталый регион мира. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР — единственное экономически развитое государство Африки.

Австралия и Океания. Особенности географического положения. Состав региона. Природные условия и ресурсы Австралии. Население, особенности его размещения. Крупные города. Особенности развития экономики. Ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства. Транспорт. Внутренние различия.

Океания: обособленный мир островов — Меланезии, Полинезии, Микронезии. Государственное устройство стран региона. Население. Экономика: сельское хозяйство — главная сфера деятельности населения. Внутренние различия Океании. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практикум.

1. Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека.

2. Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору).

3. Сравнительная характеристика двух стран (по выбору).

 

Тема 7. Глобальные проблемы человечества (4 ч)

 

Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем. Геоглобалистика. Взаимосвязь глобальных проблем. Проблема отсталости стран. Причины отсталости стран. Продовольственная проблема: голод, недоедание, неполноценное питание. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Экологические проблемы — кризис взаимоотношения общества и природы. Пути решения экологических проблем. Экологическая культура общества — одно из условий решения экологических проблем. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества.

Практикум.

4. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения.

5. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества. Требования к уровню подготовки учащихся

 


4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

тема

кол-во часов

домашнее задание

дата проведения

 

Тема 6. Регионы и страны(21 ч)

 

 

 

1

Как поделить земное пространство

1

§ 31

1 неделя

2

Центры экономической мощи и «полюсы» бедности

1

§ 32

2 неделя

3

США

1

§ 33

3 неделя

4

США

1

§ 33

4 неделя

5

Канада.

Практическая работа №1 (оценочная)

Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни хозяйственной деятельности человека.

1

§ 34

5 неделя

6

Латинская Америка

1

§ 35

6 неделя

7

Регионы Латинской Америки

1

§ 36

7 неделя

8

Итоговый урок по теме «Америка»

1

Анализ СМИ

8 неделя

9

Западная Европа

1

§ 37

9 неделя

10

Западная Европа

1

§ 37

10 неделя

11

Германия.

Практическая работа №2 (оценочная)

Экономико-географическая характеристика одной из стран(по выбору).

1

§ 38

11неделя

12

Великобритания

1

§ 39

12 неделя

13

Франция

1

§ 40

13 неделя

14

Италия

1

§ 41

14 неделя

15

Центрально-Восточная Европа

1

§ 42

15 неделя

16

Постсоветский регион

1

§ 43

16 неделя

17

Итоговый урок по теме «Страны Европы»

1

Анализ СМИ

17 неделя

18

Зарубежная Азия

1

§ 44

18 неделя

19

Зарубежная Азия

1

§ 44

19 неделя

20

Китай

1

§ 45

20 неделя

21

Япония.

Практическая работа №3 (оценочная)

Сравнительна характеристика двух стран(по выбору).

1

§ 46

21 неделя

22

Юго-Восточная Азия

1

§ 47

22 неделя

23

Южная Азия

1

§ 48

23 неделя

24

Юго-Западная Азия и Северная Африка

1

§ 49

24 неделя

25

Тропическая Африка и ЮАР

1

§ 50

25 неделя

26

Тропическая Африка и ЮАР

1

§ 50

26 неделя

27

Итоговый урок по теме "Зарубежная Азия. Африка"

1

СМИ

27 неделя

28

Австралия и Океания

1

§ 51

28 неделя

29

Австралия и Океания

1

§ 51

29 неделя

 

Тема 7. Глобальные проблемы человечества (4ч)

 

 

 

30

Глобальные проблемы

1

§ 52, СМИ

30 неделя

31

Отсталость, голод, болезни.

Практическая работа №4 (оценочная)

На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения.

1

§ 53

31 неделя

32

Энергетическая и сырьевая проблема.

Практическая работа №5 (тренировочная)

На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.

1

§ 54

32 неделя

33

Экологическая проблема.

 

1

§ 55

33 неделя

 

Итого

33

 

 

 

5. Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу

 

 

№ п\п

Дата

Страницы с изменениями

Характеристика изменений

Реквизиты документа, закрепляющего изменения

Фамилия работника, внесшего изменения

Подпись работника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по географии 11 класс, Гладкий Ю.Н. Николена В.В."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по выставочной деятельности

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.08.2018 1035
    • DOCX 200.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гончарова Татьяна Михайловна
    Гончарова Татьяна Михайловна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 48993
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая помощь и развитие детей: современные вызовы и решения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов