Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс к учебнику Домогацких Е.М.

Рабочая программа по географии 7 класс к учебнику Домогацких Е.М.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 86 г. Челябинска



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

НА ЗАСЕДАНИИ ШМО ЗАМ.ДИРЕКТОРА ПО УВР ДИРЕКТОР МБОУ СОШ №86

УЧИТЕЛЕЙ ____________КАЛИНИНА.И.А. ___________ХЕЙЛИК О.Г

ОБЩЕСТВЕННЫХ «__»____________2015г

И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ от «__»__________2015г

ДИСЦИПЛИН

ПРОТОКОЛ № ___

от «__»__________2015г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного предмета

ГЕОГРАФИЯ

для 7 класса

на 2015-2016 учебный год

УЧИТЕЛЬ: Коновалова Наталья Васильевна
















2015 год


ОГЛАВЛЕНИЕ



стр.

Информационная карта (паспорт) программы ..……………………………………

3

Пояснительная записка………………………………………………………………..

4

Основное содержание курса…………………………………………………………..

10

Календарно-тематический план курса …………………………………………………

13

Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………..

31

Учебно-дидактико-методический комплекс по курсу……………………………….

32

Характеристика контрольно-измерительных материалов…………………………….

33

Приложение ……………………………………………………………………………..

35

Информационная карта (паспорт) программы.

Тип педагогической программы

Учебная программа

Вид Программы

Рабочая учебная программа

Уровень программы

Рабочая учебная программа 7-х классов

Контингент обучающихся

Учащиеся 7-х классов МБОУ СОШ № 86

Наименование Программы

Рабочая программа курса географии

Заказчик Программы

Субъекты образовательного сообщества

Разработчик Программы

Коновалова Н.В.

Цель Программы

Оказание содействия обучающимся 7-х классов МБОУ СОШ № 86 г. Челябинска в освоения содержания географического образования

Ведущие принципы построения Программы

Принципы личностного развития социализации учащихся, приобщение и к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в географически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество

Назначение Программы

  • Для обучающихся и родителей (законных представителей) 7-х классов МБОУ СОШ № 86 г. Челябинска данная Программа обеспечивает реализацию их права на информацию их права на информацию об объеме учебных услуг по географическому образованию в этих классах, права на выбор этих услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

  • Для педагогического коллектива МБОУ СОШ № 86 г. Челябинска данная Программа определяет приоритеты в содержании географического образования в 7-м классе и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе.

  • Для муниципального органа управления образованием данная Программа является основанием для определения качества реализации определённого объёма гарантированных учебных услуг по географическому образованию в 7-х классах МБОУ СОШ № 86 г. Челябинска.

Основной способ освоения содержания Программы

Репродуктивно-творческий

Уровень освоения содержания географического образования

Базовый

Сроки освоения Программы

Продолжительность реализации программы – 1 год.

Объем учебного времени – 70 часов.

Режим учебных занятий

3 час в неделю

Виды и формы контроля

Текущий, тематический, итоговый контроль

Форма освоения Программы

Очная

Результат освоения Программы

Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих результатов:

  • создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

  • раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

  • воспитать представление о необходимости бережного отношения к природе.

Пояснительная записка

к рабочей программе по географии

7 класс на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа по географии 7 класс базовый уровень составлено на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  2. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»

  3. Областной базисный учебный план Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011/2012 учебный год» (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04-997)

  4. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 №01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

  5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по географии (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005 г. №03-1263).

  6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию и реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»

  8. Письма МОиН Челябинской области от 31.07.2009 № 103/3404 «О разработке рабочих программ курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждений Челябинской области».

  9. Концепция краеведческого образования в Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006);

  10. Приложение 9 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07. 2012 г. № 24/5135. О преподавании учебного предмета «География» в 2012-2013 учебном году./ Кузнецов В. М., Кузнецова Е.В.;

  11. Приложение 15 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07. 2013 г. № 03-02/5639. «О преподавании учебного предмета «География» в 2013-2014 учебном году»./ Кузнецов В. М., Кузнецова Е.В., Павленко Е.Ф.;

  12. О преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году.

  13. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 30.06.2014г. №03-02/4959 «Методические рекомендации преподавания учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014/2015 учебном году»;

  14. О преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году.

  15. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2014г. №03-02/4938 «Об особенностях преподавания обязательных учебных программ начального, основного среднего общего образования в 2015/2016 учебном году»;

  16. Об особенностях преподавания учебного предмета «География» в 2015-2016 учебном году.

  17. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов (модулей) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 86, реализующей программы общего образования (Приказ № 308-о от 03.11.2011)

  18. Школьный учебный план на 2015-2016 уч. год


Преподавание географии в МБОУ СОШ №86 в 7 классах на базовом уровне осуществляется по Рабочей программе, разработанной на основе примерной программы основного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Арканьев.- 3 –е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009ю – 100, [12) ) и на основании инструктивно-методического письма «О преподавании учебного предмета «География» в 2014-2015 учебном году.


В программе представлен курс «География Земли» (6 – 7 класс) –105 часов.

Рабочая программа определяет распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также определяет последовательность изучения разделов и тем курса географии с учетом национально-регионального компонента.

Рабочая программа включает: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников, учебно-методический комплект, цифровые образовательные ресурсы.

Рабочая программа полностью реализует идеи государственного стандарта и составлена с учетом новой Концепции содержания географического образования с переходом от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу. Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

Создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

Раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

Воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального пользования;

Овладение умениями использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

Развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Изучение географии в 7 формирует не только определённую систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

  • Познания и изучения окружающей среды, выявления причинно-следственных связей;

  • Сравнения объектов, процессов и явлений, их моделирование и проектирование;

  • Ориентирование на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;

  • Соблюдения норм поведения в окружающей среде, оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

Преподавание данного курса осуществляется с использование учебников:

7 класс Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч. 1. Планета, на которой мы живём. Африка. Австралия: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч. 2. Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-4-е изд.- М.: ООО « ТИД «Русское слово – Рс», 2011.

Курс «География Земли» в МБОУ СОШ № 86 изучается в течение 6-7 классов (105 часов), то есть в 6 классе –2 час в неделю (70 часов) и 7 классе – 3 часа в неделю (105 часов).

Резерв времени составляет 10 часов и используется в 7 классе для более полного изучения раздела – «Материи, океаны, народы и страны».


Обоснование разбивки содержания программы курса ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (6-7 классы )

(105 часов)

Раздел

К-во часов по примерной программе

Количество часов

Практическая работа

Примерная программа

Рабочая программа

Примерная программа

Рабочая программа



6кл

7кл

6кл

7кл

6кл

7кл

6кл

7кл

Раздел 1

Источники географической информации.

10ч

6ч.

4ч.

6ч.

4ч.

7

1

5

(5оценоч)

2

(обуч)

Раздел 2

Природа Земли и человек

30ч

29ч.

1ч.

29ч.

1ч.

15

10

17

(10 обуч, 7 оценоч)

-

Раздел 3

Материки, океаны, народы и страны.

55ч

---

55ч.

---

65ч.

---

22

---

30

(16 -оцен.,

14- обуч.)

Резерв:

10ч


10ч.


.





Итого:

105ч

35ч.

70ч.

35ч.

70ч.

22

33

22 (15обуч)

32 (16обуч)


Календарно-тематическое планирование 7 класса включает все основные темы разделов, предлагаемые примерной программой:


Раздел

Тема

Количество

часов по примерной

программе

Количество

часов по

планирова-нию

Количество

практических работ

по примерной программе

программе

Количество

практиче-ских работ

по планиро-ванию

I Источники географиче-ской инфор-мации

Географическая карта – особый источник информа-ции.

Методы изучения Земли.



-



4



2



2

II Природа Земли и человек

Развитие географических знаний о Земле

-

1

-

-

III Материки, океаны народы и страны.

  1. Мировая суша.

1

1

-

-


  1. Поверхность Земли.

6

6

1

1


  1. Атмосфера

4

4

2

2


  1. Мировой океан

4

4

1

1


  1. Геосфера.

2

2

2

2


  1. Человек

4

4

1

1


  1. Африка

10

10

7

7


  1. Австралия

5

5

2

2


  1. Антарктида

2

2

1

1


  1. Южная Америка

9

9

5

5


  1. Северная Америка

9

8

2

2


  1. Евразия

11

10

3

5


  1. Взаимоотношения природы и человека

2

1

1

1


Резервное время

1

1





Всего:

70

70

32

32


В соответствии с областным базисным учебным планом на изучение национальных, региональных, этнокультурных особенностей выделяется 10% учебного времени. Рассмотрение НРК в 7 классе осуществляется дисперсно, при изучении отдельных тем курса.

Реализация национальных, региональных, этнокольтурных особенностей в курсе География. 7 класс.

урока

Тема урока

п/п

Содержание НРЭО

7

Складчатые пояса и горы

Образование Уральских гор.

8

Климатообразующие факторы

Влияние климатообразующих факторов на климат Челябинской области

11

Климатические пояса.

Климат Челябинской области.

12

Понятие о Мировом океане.

Моря Тихого и Атлантического океанов, омывающие берега России.

17

Зональность географической оболочки.

Природные зоны Челябинской области

20

Население Земли.


Население Челябинской области

56

Географическое положение Евразии

Челябинская область, как один из регионов России на территории крупнейшего материка Евразия.

57

История исследования Евразии.

История изучения территории Челябинской области.

58

Сложное геологическое строение и рельеф Евразии

Рельеф и полезные ископаемые на территории России и Челябинской области.

59

Климат Евразии

Особенности климата России и Челябинской области

60

Гидрография Евразии.

Реки, озера, болота России и Челябинской области

61

Разнообразие природы Евразии.

Проявление широтной зональности и высотной поясности на территории России.

67

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Взаимодействие природы и общества на территории России и Челябинской области.

Большое значение при изучении курса имеет выполнение практических работ. Примерная программа предусматривает выполнение практических работ. Практическая часть данного курса реализуется следующим образом:


Реализация практических работ:

урока

Тема урока

Дата


Название практической работы

3

История создания географических карт. Классификация карт. Пр.р №1


Пр.р.№1. Чтение карты: определение местонахождения географических объектови явлений, их описание. (обучающая)

5.

Использование новых геоинформационных систем. Пр.р №2.


Пр.р.№2. Чтение (дешифриров.) космических и аэрофотоснимков. Чтение, сравнение составление карт и статистических материалов. Работа с геоиформационными системами. (обуч)

9

Теория литосферных плит. Литосферные плиты и современный рельеф. Пр.р №3.


Пр.р №3. Составление картосхемы «Литосферные плиты» (оценочная)

15

Воздушные массы и их виды.

Пр.р №4.


Пр.р № 4. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира (обучающая).

16

Климатические пояса. Пр.р№5.


Пр.р№5. Анализ климатограмм для основных типов климата (оценочная).

20

Особенности природы отдельных океанов Земли. Пр.р№6.


Пр.р№6. Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана» (обучающая)

21

Географическая оболочка. Пр.р №7.


Пр.р№7. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природного комплекса между собой. (обучающая)

22

Зональность географической оболочки. Пр.р №8.



Пр.р №8. Определение типов климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам (обучающая).

урока

Тема урока

Дата


Название практической работы

26.

Страны мира. Пр.р №9.


Пр.р №9. Составление характеристик комплексных карт материков ; изучение политической карты мира, карты народов (обучающая).

27.

Географическое положение Африки. Пр.р №10.


Пр.р №10.Определение координат крайних точек Африки, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах (оценочная).

28.

История исследование Африки».Пр.р. №11.


Пр.р 11. Составление картосхемы «Открытие и исследование Африки» (обучающая)

29.

Геологическое строение и рельеф Африки. Полезные ископаемые.


Пр.р №12. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Африки (оценочная).

30.

Климат Африки. Пр.р №13..


Пр.р №13. Составление географического описания климата (обучающая).

31.

Гидрология Африки. Пр.р №14.


Пр.р №14. Составление географического описания рек, озёр Африки по плану (оценочная).


32.

Разнообразие природы Африки. Пр.р №15.


Пр.р №15. Составление географического описания природных зон Африки (обучающая)

34.

Регионы Африки: Северная и Западная Африка. Пр.р №16.


Пр.р №16. Составление географической характе-ристики отдельных стран Африки. (оценочн).

37.

Географическое положение. История открытия и исследования Австралии. Пр.р 17.


Пр.р 17. Сравнение географического положения Африки и Австралии (оценочная).

39.

Особенности природы Австралии. Природные зоны.

Пр.р 18.


Пр.р 18. Определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков: Африки и Австралии (оценочная).

43.

Географическое положение и история исследования Антарктиды. Пр.р.№19.


Пр.р.№19. Составление картосхемы «Открытие и исследование Антарктиды». Определение геогра-фического положения Антарктиды (оценочная).

45.

Географическое положение и история исследования Южной Америки. Пр.р.№20.


Пр.р.№20. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки (оценочная).

48.

Гидрография Южной Америки. Пр.р.№21.


Пр.р.№21. Описание крупных речных систем Южной Америки (по выбору учащихся) (оценочн).

49.

Разнообразие природы Южной Америки. Пр.р.№22.


«Пр.р.№22. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки с использованием карт атласа» (обучающая).

50

Население Южной Америки. Смешение трех рас. Главные объекты природного и культурного наследия. р.р.№23.


Пр.р.№23. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки (обучающая).

урока

Тема урока

Дата


Название практической работы

51

Регионы Южной Америки. Пр.р.№24.


Пр.р.№24. Составление географической характеристики отдельных стран Южной Америки. (оценочная).

53.

Географическое положение Северной Америки. Пр.р.№25.


Пр.р.№25. Описание географического положения Северной Америки (оценочная).

55.

Климат Северной Америки. Пр.р №26.


Пр.р №26. Сравнение климата разных частей Северной Америки, расположенных в одном климатическом поясе (оценочная).

60.

1.Географическое положение и история исследования Евразии. Пр.р №27


27.Описание географического положения Евразии. (оценочная)

62

Климат Евразии. Все типы климатов северного полушария. Пр.р №28.


Пр.р №28. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки» (обуч.).

63.

4.Гидрография Евразии. НРК.

Пр.р №29.


Пр.р№29. Составление географического описания рек, озёр Евразии по плану (оценочная).

64

Разнообразие природы Евразии. Пр.р №30


Пр.Р.№30.Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели» (оценочн.).

65

Регионы Европы. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Пр.р №31.


Пр.р №31.Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации» (обучающая).

70

Природа и общество. Пр.р №32.


Пр.р №32. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности) (обучающая).



























Основное содержание курса


ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VII класс)

(70 часов)


Раздел. Источники географической информации (4 часа)

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы

  1. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

  2. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Раздел. Природа Земли и человек (1 час)

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.


Раздел. Материки, океаны, народы и страны (65 часов)


Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Практические работы:

1. Составление картосхемы «Литосферные плиты».

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Практические работы:

1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира (обучающая).

2. Составление географического описания климата.


Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Практические работы:

1. Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана»

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Практические работы:

1. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природного комплекса между собой. (обучающая)

2. Определение типов климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам (обучающая).

Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Практические работы:

1. Составление характеристик комплексных карт материков ; изучение политической карты мира, карты народов. Обучающая.


Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:

Африки;

Австралии;

Южной Америки;

Северной Америки;

Евразии;

  • Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

  1. Определение координат крайних точек Африки, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. Оценочная.

  2. Составление картосхемы «Открытие и исследование Африки» (обучающая).

  3. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Африки. Оценочная.

  4. Составление географического описания климата Африки. (обучающая).

  5. Составление географического описания рек, озёр Африки по плану. Оценочная

  6. Составление географического описания природных зон Африки. Обучающая

  7. Составление географической характеристики отдельных стран Африки. Оценочная

  8. Сравнение географического положения Африки и Австралии. Оценочная.

  9. Определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков: Африки и Австралии. Оценочная.

  10. Составление картосхемы «Открытие и исследование Антарктиды». Определение географического положения Антарктиды. Оценочная.

  11. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. Оценочная.

  12. Описание крупных речных систем Южной Америки (по выбору учащихся). Оценочная

  13. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа» (обучающая).

  14. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки. Обучающая

  15. Составление географической характеристики отдельных стран Южной Америки. Оценочная

  16. Описание географического положения Северной Америки. Оценочная.

  17. Сравнение климата разных частей материка Северной Америки, расположенных в одном климатическом поясе. Оценочная.

  18. Описание географического положения Евразии. (оценочная)

  19. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки» (обучающая).

  20. Составление географического описания рек, озёр Евразии по плану. Оценочная

  21. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели».

  22. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации»

  23. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности) (обучающая).

Календарно – тематическое планирование 7 класс (2015-2016 учебный год).

Дата


по плану/ факт.

урока

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Раздел I. Источники географической информации (4часа). Природа Земли (1 час)


1.

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Источники географической информации.

Источники получе-ния знаний о при-роде Земли, населе-нии и хозяйстве. Методы получения, обработки, переда-чи и представления географической информации. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

Знать/понимать

Основные географические понятия и терми-ны; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, спосо-бам картографи-ческого изобра-жения; результаты выдающихся гео-графических открытий и путешествий.

География как наука. Современные методы геог-рафических исследований; источники географиче-ской инфор-мации. Географические модели. Географическая карта, план местности. Их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографиче-ского изобра-жения, градус-ная сеть)




Зап в тетра-ди


2.

Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования.



Фрон-тальная / устная

Зап в тетра-ди


3.

История создания географических карт. Классификация карт. Пр.р №1.


1. Чтение карты: определение мес-тонахождения гео-графических объ-ектов и явлений, их описание (обуч)

Фрон-тальная/ письмен-ная

Зап в тетра-ди


4.

Методы изучения Земли.




доклад


5.

Использование новых геоинформационных систем. Пр.р №2


2. Чтение (де-шифриров.) косми-ческих и аэрофо-тоснимков. (обуч)

Фрон-тальная/ письмен-ная

Зап в тетра-ди

Дата


по плану/ факт.

урока

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Раздел III. Материки, океаны, народы и страны. Тема 1. Мировая суша(1час).


6.

Суша в океане

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушария-ми планеты.

Должны знать: основные геогра-фические понятия и термины

Соотношение суши и океана на Земле.




§ 1.

Тема 2. Геологическое строение и рельеф (6 часов).


7.

1.Геологическое время.


Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие.

Происхождение материков и впадин океанов.

Должны знать гео-графические кар-ты: географиче-ские явления и

и процессы в гео-сферах, взаимо-связи между ними, их изменение в результате дея-тельности чело-века; географи-ческую зональ-ность и поясность.

Земная кора и литосфера. Состав и строение. Рельеф земной поверхности. Тектоника литосферных плит. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология.




§ 2.


8.

2.Строение земной коры.




Фрон-тальная / устная

§ 3.


9.

3.Теория литосферных плит. Литосферные плиты и современный рельеф. Пр. р №3.


3.Составление картосхемы «Литосферные плиты». (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 4.


10.

4.Сейсмические и вулканические пояса планеты.



Фронтальная / устная

§ 5.


11.

5.Платформы и равнины.



Фрон-тальная / устная

§ 6.


12.

6.Складчатые пояса и горы. НРЭО.

Образование Уральских гор.



§ 6.

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО.

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 3. Атмосфера (4 часа)


13.

1. Пояса планеты.

Атмосфера, цирку-ляция. Изменение темпера­туры и дав-ления воздуха с вы-сотой. Распреде-ление тепла и влаги на поверхности Зем-ли. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

географическую зональность и поясность.

Должны знать: географические следствия движе-ний Земли, геогра-фические явления и процессы в гео-сферах, взаимо-связи между ними, их изменение в результате дея-тельности челове-ка; географиче-скую зональность и поясность.

Должны уметь: находить в разных источниках и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучения географических объектов и явле-ний, разных терри-торий Земли.


Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат.

Влияние кли-матообразую-щих факторов на климат Челябинской области



§ 7.


14.

2. Воздушные массы, их виды. Пр.р №4


4.Определение главных показа-телей климата раз­личных ре-гионов планеты по климатиче-ской карте мира. (обучающая)

Фрон-тальная / устная

§ 8.


15.

3. Климатические пояса. НРЭО. Пр.р №5


5.Анализ климатограмм для основных типов климата. (оценочная).

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 8.


16.

4. Климатообразую-щие факторы. НРЭО.

Климат Челябинской области.


Фрон-тальная/ письмен-ная

§9

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 4. Мировой океан (4 часа)


17.

1.Мировой океан и его части.

Роль воды в приро-де и жизни людей, ее круговорот. Ми-ровой океан и его части, взаимодей-ствие с атмосферой и сушей.

Должны знать: географические явления и процес-сы в геосферах, взаимосвязи меж-ду ними, их

Изменение в ре-зультате деятель-ности человека; географическую зональность и поясность.

Должны уметь: находить в разных источниках и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучения географических объектов и явле-ний, разных терри-торий Земли. Использовать полученные знания на практике

Особенности природы океанов.

Моря Тихого и Атлантичес-кого океанов, омывающие берега России.



§ 10


18.

2.Движение вод Мирового океана.





§ 11


19.

3.Органический мир морей и океанов.




Фрон-тальная / устная

§ 12


20.

4.Особенности природы отдельных океанов Земли.

Пр.р №6.



6. Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана» (обучающая)


Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 13

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 5. Геосфера (2 часа).


21.

1.Географическая оболочка. ПР№7

Географическая оболочка Земли, её составные части, взаимосвязи между ними, харапктери-стика основных закономерностей

развития. Широт-ная зональность и высотная пояс-ность. Террито-риальные комплек-сы: природные, природно-хозяйст-венные. Географи-ческая оболочка оболочка как окру-жающая человека среда, её изменения под воздействием деятельности человека.


Географиче-ская оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Природные и природно-антропогенные комплексы.


7.Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических ПК между собой. (обучающая)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 14


22.

2.Зональность географической оболочки. НРЭО. Пр.р №8.


Природные зоны Челябинской области

8.Определение типов климата, природной зоны по картам и статистическим материалам. (обучающая)


§ 15

Тема 6. Человек (4 часа)


23.

1.Освоение Земли человеком.










§ 16

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


24.

2.Охрана природы.









§ 17


25.

3.Население Земли.


Древняя родина человека. Предла-гаемые пути его расселения по мате-рикам. Численность населения Земли.

Знать географию народов Земли; различия в хозяй-ственном освоении разных территорий и акваторий.



Географические особенности размещения населения.



Фрон-тальная / устная

§ 18


26.

4.Страны мира.

Пр.р №9

Человеческие расы этносы. География современных рели-гий. Материальная и духовная культу-ра человека.


Неравномер-ности разме-щения: основные черты и факторы.


9.Составле-ние характерис-тики комплекс-ных карт мате-риков; изучение полит карты мира, карт наро-дов мира. (обуч).

Фрон-тальная / устная

§ 19

МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ (48 часов).

Тема 1. Африка (10 часов)


27.

1.Географическое положение Африки.

Пр.р №10






Основные черты природы Африки. Население матери-ков. Природные ресурсы и их использование.


Должны знать: Географические особенности при-роды материков и океанов, геогра-фию народов Зем-ли;

Особенности природы материков.


10.Определение координат край-них точек Афри-ки , его протя-женности с севе-ра на юг в гра-дусах и кило-метрах. (оценоч)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 20

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


28.

2.История исследования Африки. Пр.р №11.

Изменение приро-ды под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Катастрофические явления природ-ного и техноген-ного характера. Охрана природы.

различия в хозяйственном освоении разных территорий и аква-торий; Условиями, ресурсами связь между ГП, природ-ными условия-ми,ресурсами и хозяйством отдельных регио-нов и стран.



11.Составле-ние картосхемы: «Открытие и исследование Африки» (обуч.)

Фрон-тальная / устная

§ 20


29.

3.Геологическое строение и рельеф Африки. Полезные ископаемые. Пр.р№12.


12.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных иско-паемых. (оценоч

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 21


30.

4.Климат Африки. Пр.р №13

Крупные природ-ные, природно-хозяйственные и историко-культур-ные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и куль-турного наследия человечества.

Должны уметь: выделять, описы-вать и объяснять существенные

признаки геогра-фических объектов и явлений; нахо-дить в разных источниках и ана-лизировать инфор-мацию, , их

необходимую для изучения геогра-фических объектов

Особенности природы материков.


13.Составле-ние географиче-ского описания климата Африки. (обуч)

Индивид./устная

§ 22


31.

5.Гидрология Африки.

Пр.р №14.


14. Составле-ние географиче-ского описания рек, озёр Африки по пла-ну (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 23

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


32.

6.Разнообразие природы Африки. Пр.р №15.





15.Составле-ние географиче-ского описания природных зон Африки (обуча)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 24


33.

7.Население Африки.

Изучение полити-ческой карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов

и явлений, разных территорий Земли обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологиче-ских проблем; составлять крат-кую географи-ческую характери-стику разных тер-риторий на основе




Фрон-тальная / устная

§ 25


34.

8.Регионы Африки: Северная и Западная Африка.

Пр.р №16.


разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

Особенности природы материков.


16.Составле-ние географиче-ских характери-стики отдельных стран Африки. (оценочн)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 26

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


35.

9.Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка.






Фрон-тальная / устная

§ 27


36.

10.Обобщение и систематизация знаний по теме: «Африка».






Фрон-тальная / устная

§20-27

Тема 2. Австралия (5 часов)


37.

1.Географическое положение. История открытия и исследования Австралии. ПР№17


Материки как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы, освоение и хозяйственное использование океана челове­ком

Должны знать: Географические особенности при-роды материков и океанов, геогра-фию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и аква-торий; связь меж-ду, ГП, природ-ными условиями, ресурсами и ресур-сами и хозяйством отдельных регио-нов и стран.

Особенности природы материков.


17.Сравнение географического положения Африки и Авст-ралии. (оценочня)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 28


38.

2.Компоненты природы Австралии.



Фрон-тальная / устная

§ 29

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


39.

3.Особенности природы Австралии. Природные зоны. Пр.р. №18.


Должны уметь: выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки геогра- фических объектов и явлений; нахо-дить в разных источниках и анализировать информацию,

Особенности природы материков.


18.Определе-ние черт сход-ства и различия основных ком-понентов приро­ды материков: Африки и Авст-ралии. (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 30


40.

4.Австралийский Союз.




Фрон-тальная / устная

§ 31


41.

5.Океания – островной регион.


необходимую для изучения геогра-фических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологи-ческих проблем;





Фрон-тальная / устная

§ 32

Дата


по плану/ факт.

урока

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 3. Антарктида (2 часа)


42.

1.Географическое положение и история исследования Антарктиды. Пр.р №19.

Материки как крупные природ-ные комплексы Земли.

Особенности природы, освоение и хозяйственное использование челове­ком

Должны знать: Географические особенности при-роды материков.

необходимую для изучения геогра-фических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологи-ческих проблем; составлять крат-кую географиче-скую характерис-тику разных терри-торий на основе разнообразных источников геогра-фической инфор-мации и форм ее представления.

Особенности природы материков.


19.Составле-ние картосхемы: «Открытие и исследование Антарктиды», определение ГП Антарктиды. (обуч.)

Индиви-дуальная / устная

§ 33


43.

2.Особенности природы Антарктиды.



Фрон-тальная / устная

§ 34

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 4. Южная Америка (9 часов)


44.


1.Географическое положение Южной Америки. Пр.р №20.

Основные черты природы Южной Америки. Населе-ние материка.

Природные ресур-сы и их использо-вание. Изменение природы под влия-нием хозяйствен-ной деятельности человека. Катастро-фические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйст-венные и историко-культурные регио-ны материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города

Должны знать: Географические особенности при-роды материков и океанов, геогра-фию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и аква-торий; связь между географическим положением, при-родными условия-ми, ресурсами и хозяйством отдель-ных регионов и стран.

Должны уметь: выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки геогра-фических объектов и явлений;

Особенности природы материков.


20.Сравнение географического положения Африки и Южной Амери-ки. (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 35


45.

2. История открытия и исследования Южной Америки.



46.

3.Геологическое строение и рельеф Южной Америки.



Фрон-тальная / устная

§ 36


47.

4.Климат Южной Америки.



Фронтальная / устная

§ 37


48.

5.Гидрография Южной Америки.

Пр.р. №21


21.Описание крупных речных систем Южной Америки (по выбору) (оценочная).


Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 38

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


49.

6.Разнообразие природы Южной Америки. Пр.р. №22

Основные объекты природного и куль-турного наследия человечества . Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов

находить в разных источниках и анализировать информацию,необходимую для изу-чения географи-ческих объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологи-ческих проблем; составлять крат-кую географи-ческую характе-ристику разных территорий на основе разнообраз-ных источников географической информации и форм ее представления.

Особенности природы материков.


22.Выявление взаимосвязей между компо-нентами приро-ды в одном из природных ком-плексов Южной Америки с использованием карт атласа. (обучающая).

Фрон-тальная / устная

§ 39


50.

7.Население Южной Америки. ПР№23



23.Сравнение характера разме-щения населения Южной Амери-ки и Африки. (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 40


51.

8.Регионы Южной Америки. ПР№24



24.Составле-ние географиче-ских характери-стики отдельных стран Южной Америки.

(оценочн)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 41

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


52.

9.Урок обобщающего повторения по теме: «Южной Америки».






Фронтальная/ письмен-ная

§35-41

Тема 5. Северная Америка (7 часов)


53.

1. История открытия и исследования Северной Америки. Географическое положение Северной Америки. Пр.р №25.


Основные черты природы Северной Америки. Населе-ние материков. Природные ресур-сы и их исполь-зование. Изменение природы под влия-нием хозяйст-венной деятель-ности человека. Катастрофические явления природ-ного и техноген-ного характера. Охрана природы. Крупные природ-ные, природно-хозяйственные и историко-культур-ные регионы материков.

Должны знать: Географические особенности при-роды материков и океанов, геогра-фию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географи-ческим положе-нием, природными условиями, ресур-сами и хозяйством отдельных регио-нов и стран.


Особенности природы материков.


25.Описание географического положения Северной Америки (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 42


54.

2.Геологическое строение и рельеф Северной Америки.




§ 43


55.

3.Климат Северной Америки. Пр. р. №26.


26.Сравнение климата разных частей Северной Америки, расположенных в одном климатическом поясе.(оценочн.)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 44



56.

4.Гидрография Северной Америки.



Фрон-талья / устная

§ 45

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


57.

5.Разнообразие природы Северной Америки.






Фрон-тальная / устная

§ 46


58.

6. Население Северной Америки.

Регионы Северной Америки.

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и природного и культурного наследия человечества. Основные объекты политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

Должны уметь: выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки геогра-фических объек-тов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения геогра-фических объек-тов и явлений, разных террито-рий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологи-ческих проблем;

Особенности природы материков.



Фрон-тальная / устная

§ 47

48


59.

7.Урок обобщающего повторения по теме: «Северная Америка».



Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 42

-48

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 6. Евразия (10 часов)


60.

1.Географическое положение и история исследования Евразии. Пр.р №27.

Основные черты природы Евразии. Население материка. Природные ресур-сы и их исполь-зование. Изменение природы под влия-нием хозяйст-венной деятель-ности человека. Катастрофические явления природ-ного и техноген-ного характера. Охрана природы. Крупные природ-ные, природно-хозяйственные и историко-культур-ные регионы материков.



Должны уметь: выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки геогра-фических объектов и явлений; нахо-дить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения геогра-фических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологи-ческих проблем;

Особенности природы материков.

Географиче-ское положе-ние Челябин-ской области

27.Описание географического положения Евразии. (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 49


61.

2.Геологическое строение, рельеф полезными и ископае-мые Евразии. НРЭО.

Рельеф и по-лезные иско-паемые Челя-бинской обл.


Фрон-тальная / устная

§ 50


62.

3.Климат Евразии. Пр.р №28.

НРЭО.

Особенности климата Челябинской области.

28. Определе-ние типов кли-мата Евразии по клима­тическим диаграммам. Сравнение кли-мата Евразии с климатом Север-ной Амери-ки(оценочная).

Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 51


63.

4.Гидрография Евразии. НРЭО.

Пр.р №29.

Внутренние воды Челябин-ской области

29.Описание рек, озёр Евра-зии . (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен.

§ 52

Дата


по плану/ факт.

уро-ка

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


64.

5.Разнообразие природы Евразии. Главные объек­ты природного наследия. Пр.р №30




Проявление широтной зональности и высотной поя-сности на тер-ритории Челя-бинской обл.

30.Сравнение природных зон Евразии и Северной Амери­ки по 40-й параллели. (оценочная)

Фрон-тальная/ письмен.

§ 53


65.

6.Население Евразии. НРЭО.

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и природного и культурного наследия человечества. Основные объекты политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

составлять крат-кую географи-ческую характери-стику разных территорий.



Особенности природы материков.

Население Челябинской области.


Фрон-тальная/ устная.

§ 54


66.

7.Регионы Европы. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивили­зации. ПР№31


31.Составление географической характеристики страны Ев­ропы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации. (обучающая)

Группо-вая /устная

§ 55


67.

8.Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия. Юго-Западная



Группо-вая /устная

§ 56

Дата


по плану/ факт.

урока

Темы учебных занятий

Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по географии (2004)

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Содержание НРЭО

Практические работы

Формы контроля

Д\З

ОМСО

Требования к уровню подготовки выпускников.


68.

9.Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия.






Группо-вая /устная

§ 57


69.

10.Урок обобщающего повторения по теме: «Евразия».



Фрон-тальная/ письмен-ная

§ 49

-57

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА (1 часа).


70.

Природа и общество.Пр.р №32

Взаимодействие человечества и природы в прош-лом и настоящем. Основные типы природопользова-ние. Источники загрязнения окру-жающей среды. Изучение правил поведения человека в окружающей среде. Применение географических знаний для выявле-ния геоэкологи-ческих проблем на местности и по карте.

Должны знать: природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.

Взаимодейст-вие природы и общества на территории России и Челябинской области.

32. Выявле-ние связей меж-ду компонен-тами природного комплекса (рабо-та на местности) (обучающая).

Группо-вая /устная

§ 58

Требование к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Учебно-дидактико-методический комплекс школьного учебного плана

МБОУ СОШ № 86

2015-2016 учебный год

Образовательная область обществознание

Учебный предмет география



Класс

Кол-во часов по уч. плану/по прогр.


Программа


Учебники, учебные пособия.


Дидактическое обеспечение.


Методическое обеспечение.


Контрольно-измерительные материалы.

7

А, Б.


70/70

Примерная программа основного общего образования по географии. Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. –100 с.


Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч. 1. Планета, на которой мы живём. Африка. Австралия: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. – 280 с.


Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч. 2. Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: ООО « ТИД «Русское слово – РС», 2012. – 256 с.


.

География. 7 кл.: атлас.- 3-е изд. стереот. – М. : Дрофа, Издательство Дик, 2012. – 56 с.


География. 7 кл. Контурные карты. – Москва: Дрофа, Дик, 2012.


Познай свой край Челябинская область. Краткий справочник. Челябинск.: АБРИС, 2011.


Челябинская область. Атлас / под ред. проф. В.В.Латюшина. Изд. 2-е, перераб. и доп. -Челябинск: АБРИС, 2010. –32 с.


Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е.

Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевского «География. Материки и океаны». 7 класс в 2 ч. Ч.1/ Е.М. Домогацких, Е.Е.Домогацких. – М.: ООО « ТИД «Русское слово – РС», 2010. –96 с.


Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевского «География. Материки и океаны». 7 класс в 2 ч. Ч.2 / Е.М. Домогацких, Е.Е.Домогацких. – М.: ООО « ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 88 с.

Душина И.В. Методика и технология обучения географии: Пособие для учителей и студентов пед- инстит. и унтов / И.В.Душина,

В.Б.Пятунина, Е.А.Та -

можняя.-М: ООО «Издательство Астель»,

2004.


Современный урок геграфии.Ч.6. Методи-

ческие разработки уроков. Материки и океаны. 7 кл.-М.: Школьная пресса, 2004. – 112 с.


Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения

(6-10 кл.). Пособие для

для учителей. - М.: АРКТИ, 2003. – 136 с.

Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс/ Петрова Н.Н..-М.: Издательство «Экзамен»,2006.


Тестовые технологии в итоговой аттестации выпускников школы. Готовимся к экзамену по географии (9 класс). Выпуск первый. /Под общей редакцией А.С.Марковой.- Челябинск: НП ИЦ «РОСТ», ООО «ЮжУралИнформ», 2006.-88 с

ГИА-2011: Экзамен в новой форме: География : 9-й кл.: Тренеровочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт. –сост. Э.М.Амбрацумова, С.Е. Дюкова. – М.: АСТ: Астель, 2011. –78 с.


Эртель А.Б. география. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 9-11 классы: учебно-методическое пособие / А.Б.Эртель.- Изд. 2-е, исправ. и дополн.- Ростов н/Д : Легион, 2011.-383 с.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

  1. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2011 / ФИПИ. – М.: «Интеллект – Центр», 2011. – 160 с.
    Пособие, содержащее разработанные специалистами ФИПИ материалы для итоговой аттестации учащихся в 9 классе, поможет подготовиться к экзамену по новой форме, а также проверить свои знания и умения по предмету.

  2. Н.Н. Петрова. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 61(3) с. (Серия «Учебно-методический комплекс»).
    Пособие содержит материалы для итоговой аттестации учащихся основной школы и
    призвано дифференцировать выпускников по уровню географической подготовки.
    В основу содержания пособия положен Федеральный компонент государственного
    стандарта общего образования по географии (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089).

  3. А.С. Маркова, Н.Н. Белоусова, Т.П. Лотц, Т.М. Погорелова. Тестовые технологии в
    итоговой аттестации выпускников школы. География 9 класс.- Челябинск: НП ИЦ «Рост», ООО «ЮжУралИнформ», 2007.
    Сборник тестовых заданий по географии составлен на основе федерального компонента
    государственного стандарта общего образования с учетом Примерной программы и
    требований к уровню географической подготовки выпускников основной школы.

4. Эртель А.Б. География. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 9-11 классы: учебно-методическое пособие / А.Б.Эртель.- Изд. 2-е, исправ. и дополн.- Ростов н/Д : Легион, 2011.-383 с.

Данное пособие может быть использовано для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА –9 для оценки уровня общеобразовательной подготовки учащихся по различным разделам и темам школьного курса географии.

Пособие состоит из семи разделов, отражающих структуру государственного стандарта по географии и содержание кодификаторов экзаменационных работ для выпускников 9-х и 11-х классов («Источники географической информации», «Природа Земли», «Население мира» и др.).

В пособие различные типы заданий – с выбором ответа, с кратким либо развернутым ответом. Каждый раздел сопровождается теоретическим материалом и методическими рекомендациями по решению заданий.

Дополнительная литература:

  1. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» – дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса. – 2-е изд.- М.: «5 за знания», 2007. – 128 с.

  2. Стадник, А. Г. География. 6 – 10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции / А.Г.Стадник. – Волгоград: Учитель, 2010.- 280 с.

  3. Андреева В. Н. Предметная неделя географии в школе / В.Н. Андреева. – Изд. 3-е – Ростов н/ Д.: Феникс, 2007. – 224 с.

  4. География: уроки-игры в средней школе / сост. Н.В. Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007. 138 с.

  5. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы для КВН, олимпиад, бесед) / сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2005.- 155 с.


Цифровые образовательные ресурсы:

  1. География 6-10 классы (Электронный ресурс): Библиотека электронных наглядных пособий.-М.: ГУ РЦ ЭМТО; Республикан ский мультиамедиацентр, 2003.


  1. География 7 класс.(Электронный ресурс): Библиотека электронных наглядных пособий.-М.:ГУ РЦ ЭМТО, 2003


  1. Уроки географии Кирилла и Мефодия 6 кл. ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006.

































Критерии оценивания практических работ учащихся


Оценка «5» - правильно даны ответы по содержанию, нет погрешностей в оформлении;

Оценка «4» - погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию;

Оценка «3» – погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении;

Оценка «2» - серьезные ошибки по содержанию, отсутствие навыков оформления;

Оценка «1» - полное отсутствие знаний и умений, необходимых для выполнения работы, грубые ошибки по содержанию, непонимание сути задания.





Критерии оценивания устного ответа учащихся


Оценка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Оценка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка «3» – ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непосредственно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Оценка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Оценка «1» - ответ отсутствует.

























Лист корректировки по географии 7 «А» класс.


Дата

урока

Причина по которой урок не проводился

приказа

Дата проведения урока

Уплотнение программы

урока

Тема урока





































Лист корректировки по географии 7 «Б» класс.

Дата

урока

Причина по которой урок не проводился

приказа

Дата проведения урока

Уплотнение программы

урока

Тема урока



















































13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров477
Номер материала ДВ-106262
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх