Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии, 6 класс (Летягин)

Рабочая программа по географии, 6 класс (Летягин)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово»



Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 37

города Белово

Приказ № 190

« 26 » августа 2015 г.

_________ Л.В. Курганова



Рабочая программа

по географии

для 6 «А», 6 «Б», 6 «В», 6 «Г», 6 «Д», классов

на 2015 - 2016 учебный год


Составитель: Л.И. Корель,

учитель географии

_____________


Рассмотрена

Обсуждена на методическом совете

на заседании МО МБОУ СОШ № 37

Протокол № 1 города Белово

от «25» августа 2015 г. Протокол № 1 от

Руководитель МО «26» августа 2015 г

__________ И.Н. Пиялкина Председатель МС

_________ Л.М. Шевелева

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по географии для учащихся 6 "А", "Б", "В", "Г", "Д" классов составлена в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 37 города Белово и Программы по географии для 5-9 классов / [А. А. Летягина, И. В. Душиной, В. Б. Пятунина, Е.А. Таможней]. - М.: Вентана-Граф, 2013.




Программа реализуется УМК «География. Алгоритм успеха»:



1. Летягин А.А. География. Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /

А. А. Летягин; под общ. ред. В. П. Дронова. - 3 - е изд. дораб. - М.: Вентана - Граф, 2014.

2. И.В. Душина, А. А. Летягин. Начальный курс географии: 6 класс: атлас / И. В. Душина, А. А. Летягин - 3 -е изд.

- М.: Вентана-Граф, 2015.

3. А.А. Летягин. Начальный курс географии: 6 класс: контурные карты с заданиями. / А. А. Летягин - М.: Вентана-

Граф, 2014.

4. Летягин А.А. География: дневник географа-следопыта: 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина "География. Начальный курс" / А. А. Летягин - М.: Вентана - Граф, 2014




Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:

количество часов по учебному плану - 34

количество часов по программе - 34

количество часов в неделю - 1





Четверть

Количество

часов по плану

Проведено

фактически

Практические

работы

Проведено

фактически

1 четверть





2 четверть





3 четверть





4 четверть





Итого

34


10





Учебно-тематический план



п/п

Название темы

Количество часов по плану

1

Введение. Географическое познание нашей планеты

6

2

Изображение земной поверхности

12

2.1.

План местности

6

2.2.

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности

6

3

Геосферы Земли

16

3.1.

Литосфера

5

3.2.

Атмосфера

6

3.3.

Гидросфера

2

3.4.

Биосфера и почвенный покров

1

3.5.

Географическая оболочка Земли

2


Итого

34


Содержание учебного предмета


Содержание рабочей программы совпадает с авторской Программой по географии для 5-9 классов / [А. А. Летягина, И. В. Душиной, В. Б. Пятунина, Е.А. Таможней]. - М.: Вентана-Граф, 2013.


Календарно - тематическое планирование


Примерные сроки

урока

Тема раздела, № урока в теме, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

(на уровне учебных действий)

Введение. Географическое познание нашей планеты (6 часов)


1

1. Начало географического

познания Земли

1

Строить модель гномона.

Измерять высоту солнца над горизонтом.

Составлять свою «Карту мира» в «Дневнике географа-следопыта»


2

2. География в Средние века (Европа)

1

Читать фрагмент «Книги о разнообразии мира» Марко Поло.

Работать со своей «Картой мира» в «Дневнике географа-следопыта».

Оценивать прогноз погоды на лето, составленный по народным приметам в 5 классе


3

3. География в Средние века (Европа)

1

Изучать устройство компаса.

Создавать модель компаса.

Определять направление на стороны горизонта и визировать по компасу


4

4. Великие географические открытия. Нанесение маршрутов исследователей на карту. Практическая работа.

1

Работать с топонимическим словарём.

Создавать игру «Материки и части света»


5

5. Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв.

1

Подготовить свою первую научную экспедицию с целью обнаружения географического объекта своей местности — памятника природы.

Проводить, обрабатывать результаты и подводить итоги школьной экспедиции


6

6. Современные географические исследования

1

Изучать изображения Земли из космоса.

Работать по освоению «языка» космических снимков

Изображение земной поверхности (12 ч)

План местности (6 ч)


7

1. Изображения земной поверхности

1

Сравнивать различные изображения территории музея-заповедника «Поленово». Определять изображения, дающие наиболее полную и точную информацию о местности


8

2. Ориентирование на местности

1

Готовить самодельное оборудование для проведения ориентирования на местности.

Определять среднюю длину своего шага.

Проводить ориентирования на объекты, расположенные на пришкольном участке


9

3. Топографический план и топографическая карта

1

Создавать игру «Топографическое домино».

Проводить чемпионат по топографическому домино


10

4. Как составляют топографические планы и карты. Составление плана «Мой путь из дома в школу». Практическая работа.

1

Проводить полярную съёмку пришкольного участка.

Проводить маршрутную съёмку местности и составлять план «Мой путь из дома в школу»


11

5. Изображение рельефа на топографических планах и картах. Определение относительных высот отдельных форм рельефа. Практическая работа.

1

Создавать и работать с макетами холмов. Обозначать на макетах линии с одинаковой высотой.

Определять зависимость густоты горизонталей от крутизны скатов холмов.

Читать топографическую карту своей местности, определять относительные высоты отдельных форм рельефа


12

6. Виды планов и их использование

1

Создавать серию схематических планов «Этапы Куликовской битвы» по описаниям в «Дневнике географа-следопыта».

Разрабатывать план реконструкции пришкольного участка и выбирать места для установки около школы солнечных часов

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (6 ч)


13

1. Глобус — модель Земли

1

Работать со школьным глобусом: определять масштаб, измерять длину экватора и меридианов, определять расстояния между объектами, протяжённость Африки с севера на юг


14

2. Географические координаты

1

Изготавливать широтную линейку для школьного глобуса.

Определять по глобусу с помощью широтной линейки широту Северного и Южного тропиков, Северного и Южного полярных кругов.


15

3. Определение географической долготы. Определение положения географического центра России по географическим координатам. Практическая работа.


1

Определять географические долготы. Определять положение географического центра России по географическим координатам.


16

4. Определение расстояний и высот по глобусу

1

Изготавливать масштабную линейку для школьного глобуса.

Измерять расстояния по глобусу с помощью масштабной линейки.

Изготавливать кольцевую подставку для школьного глобуса.

Ориентировать глобус в соответствии с широтой школьного здания и направлением «север — юг».

Создавать рельефную карту Африки в технике бумагопластики


17

5. Географическая карта

1

Изучать правила работы с контурными картами.

Обозначать положение географического объекта на контурной карте, показывать направления на основные стороны горизонта в различных частях контурной карты


18

6. Географические карты и навигация в жизни человека

1

Создавать игру «Картографическое домино».

Изготавливать самодельный эклиметр.

Определять географические координаты школьного здания с помощью GPS-приёмника (по возможности).

Проводить чемпионат по картографическому домино.

Измерять высоту Полярной звезды с помощью самодельного эклиметра (совместно с родителями)

Геосферы Земли (15 ч)

Литосфера (5 ч)


19

1. Минералы

1


Работать с коллекцией минералов и горных пород.

Описывать свойства одного минерала, определять его твёрдость.

Записывать результаты изучения минерала в «Дневнике географа-следопыта»


20

2. Выветривание и перемещение горных пород

1

Заочно знакомиться с известняковыми пещерами.

Готовить и проводить опыт по выращиванию сталактита и сталагмита.

Наблюдать первые результаты опыта


21

3. Рельеф земной поверхности. Горы суши. Описание Кавказских гор с использованием плана. Практическая работа.

1


Описывать географическое положение Анд по глобусу или физической карте на основе плана с примерами.

Составлять план описания Гималаев на основе работы с текстом учебника.

Описывать Кавказские горы с использованием плана, разработанного на уроке


22

4. Равнины и плоскогорья суши. Описание Западно-Сибирской равнины с использованием плана. Практическая работа.


1

Описывать географическое положение Амазонской низменности по глобусу или физической карте на основе плана с примерами.

Составлять план описания Великой Китайской равнины на основе работы с текстом учебника.

Описывать Западно-Сибирскую равнину с использованием плана, разработанного на уроке


23

5. Рельеф дна Мирового океана

1

Изучать рельеф дна Чёрного моря с целью определения оптимального маршрута прокладки подводных линий газопроводов.

Строить упрощённый профиль дна Чёрного моря по линии пролегания маршрута газопровода

Атмосфера (6 ч)


24

1. Как нагревается атмосферный воздух

1


Исследовать условия нагрева подстилающей поверхности солнечными лучами с помощью упрощённой модели.

Определять суточную амплитуду температуры воздуха по данным своего дневника погоды.

Сравнивать значения амплитуды температуры воздуха при безоблачной и при пасмурной погоде.

Объяснять отмеченные различия


25

2. Атмосферное давление

1

Изучать устройство и правила работы с барометром-анероидом.

Измерять атмосферное давление на разных этажах здания.

Определять высоты по разности атмосферного давления


26

3. Движение воздуха

1

Определять преобладающие направления ветра в различных российских городах.

Разрабатывать маршруты кругосветного путешествия на воздушном шаре.

Изготавливать воздушный шар


27

4. Вода в атмосфере

1


Проводить опыт, показывающий, как образуется туман.

Описывать результаты опыта в «Дневнике географа-следопыта».

Работать с таблицей данных о количестве осадков в различных городах мира, объяснять причины выявленных особенностей годового распределения осадков


28

5. Объяснение причин особенностей годового распределения осадков в разных городах мира. Практическая работа.

1

Работать с таблицей данных о количестве осадков в различных городах мира.


29

6. Климат



1


Составлять карты климатических рекордов Земли.

Анализировать основные климатические показатели своей местности

Гидросфера (2 ч)


30

1. Воды Мирового океана. Описание Индийского океана с использованием плана. Практическая работа.


1

Составлять карту «Глобальный океанический конвейер».

Находить примеры влияния нарушений в работе конвейера на климат Земли.

Составлять план описания Северного Ледовитого океана на основе работы с текстом учебника.

Описывать Индийский океан с использованием плана, разработанного на уроке.


31

2. Воды суши. Описание географического положения реки Нил по плану. Практическая работа.



1

Описывать географическое положение реки Нил по глобусу или физической карте на основе плана с примерами

Биосфера и почвенный покров (1 ч)


32

1. Биологический круговорот. Почва

1

Изучать механический состав и кислотность почвы на пришкольном участке.

Отражать результаты исследования почвенных образцов в «Дневнике географа-следопыта»


Географическая оболочка Земли (2 ч)


33

1. Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка.

1

Описывать представителей различных рас по упрощённому плану с использованием фотографий и описаний расовых признаков.

Фиксировать выводы о типичных расовых признаках в «Дневнике географа-следопыта»


34

2. Описание представителей различных рас по плану. Практическая работа.

1



Итого

34










Планируемые результаты изучения учебного предмета

Раздел «Географическое познание нашей планеты»

Ученик научится:

- объяснять и использовать существенные признаки понятий: «географический объект», «компас»;

- приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий;

- отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий.

Ученик получит возможность научиться:

- оценивать прогноз погоды, составленный по народным приметам;

- применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний.

Раздел «Изображение земной поверхности»

Тема «План местности»

Тема «Глобус и географическая карта — модели земной поверхности»

Ученик научится:

объяснять существенные признаки понятий: «план местности», «азимут», «масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота» и использовать их для решения учебных задач;

- устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной скатов холмов;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана, глобуса географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам картографического изображения;

- определять по плану, по карте расстояния, направления, абсолютные и относительные высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать приобретённые знания и умения для чтения карт различного содержания, для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков;

- проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

Раздел «Геосферы Земли»

Тема «Литосфера»

Ученик научится:

- объяснять существенные признаки понятий: «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины» и использовать их для решения учебных задач;

- устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами;

- приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

- отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки вулканов, землетрясений, минералов и горных пород;

- составлять описание гор и равнин, их географического положения.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт, для оценки интенсивности землетрясений;

- проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

Тема «Гидросфера»

Ученик научится:

- объяснять существенные признаки понятий: «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» и использовать их для решения учебных задач;

- приводить примеры равнинных и горных рек, озёр по солёности озёрных вод и происхождению озёрных котловин, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки воды;

- Составлять описание океанов и рек, их географического положения.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды;

- отбирать источники географической информации для составления описаний океанов и рек, объяснения происхождения географических названий океанов, морей, рек и озёр;

- использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт, выделения частей Мирового океана, источников питания и режима реки;

- проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

Тема «Атмосфера»

Ученик научится:

- объяснять существенные признаки понятий: «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат» и использовать их для решения учебных задач по определению атмосферного давления, по созданию самодельных метеорологических измерителей, по определению суточной температуры воздуха, по определению условий образования тумана, по выявлению причин особенностей годового распределения осадков на Земле;

- приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных осадков, редких явлений в атмосфере, стихийных природных бедствий в атмосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

- отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причины разнообразия климата на Земле;

- составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и температурой воздуха, между температурой воздуха и атмосферным давлением, между атмосферным давлением и скоростью ветра;

- определять по статистическим данным значения амплитуды температуры воздуха, характер годового хода атмосферных осадков, преобладающие направления ветра;

- использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды, для определения температуры и давления воздуха, направления и скорости ветра, видов облаков и атмосферных осадков, для определения относительной высоты по разности атмосферного давления;

- проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

Тема «Почвенный покров»

Тема «Биосфера»

Ученик научится:

- объяснять существенные признаки понятий: «почва», «почвенное плодородие», «биосфера», «природный комплекс» и использовать их для решения учебных задач по определению механического состава почвы;

- приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

- отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки почвы, растений разных районов Земли.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана;

- оставлять описание коллекции комнатных растений, животных морских глубин, экологической тропы;

- использовать приобретённые знания и умения для чтения карт растительного и животного мира, для составления коллекции комнатных растений;

- проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

Тема «Географическая оболочка Земли»

Ученик научится:

- объяснять существенные признаки понятий: «географическая оболочка», «природно-территориальный комплекс», «раса» и использовать их для решения учебных задач по выявлению характера взаимодействия геосфер, по определению представителей различных рас;

- приводить примеры представителей различных рас и оставлять описание представителей различных рас.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязи между оболочками Земли;

- отбирать источники географической информации для составления описаний состава и строения географической оболочки;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки круговорота вещества в природе.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно-методическое обеспечение

- Федеральный государственный образовательный стандарт: основное общее образование. -М.: Просвещение, 2011

- Примерная основная образовательная программа. Основная школа /[сост. Е.С.Савинов], Москва, Просвещение, 2011г.

- География. Программа. 5-9 классы. / [А. А. Летягина, И. В. Душиной, В. Б. Пятунина, Е.А. Таможней]. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Перечень изданий учебно-методических комплектов Издательского центра «Вентана-Граф» по географии для основной школы.

1. Летягин А.А. География. Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /

А. А. Летягин; под общ. ред. В. П. Дронова. - 3 - е изд. дораб. - М.: Вентана - Граф, 2014.

2. И.В. Душина, А. А. Летягин. Начальный курс географии: 6 класс: атлас / И. В. Душина, А. А. Летягин - 3 -е изд.

- М.: Вентана-Граф, 2015.

3. А.А. Летягин. Начальный курс географии: 6 класс: контурные карты с заданиями. / А. А. Летягин - М.: Вентана-

Граф, 2014.

4. Летягин А.А. География: дневник географа-следопыта: 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина

"География. Начальный курс" / А. А. Летягин - М.: Вентана - Граф, 2014

5. Летягин А. А. География: начальный курс: 5 - 6 классы: методическое пособие. / А. А. Летягин - М.: Вентана-

Граф, 2014.

6. Летягин А.А. География. Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /

А. А. Летягин; под общ. ред. В. П. Дронова. - 3 - е изд. дораб. - М.: Вентана - Граф, 2014. http://kurokam.ru.


Оснащение кабинета географии

Оборудование кабинета включает учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, том числе комплект натуральных объектов, модели, приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий, приборы системы глобального позиционирования:

- стенды для постоянных и временных экспозиций;

- комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения (компьютер; мультимедиа-проектор; коллекция медиаресурсов, в том числен электронные приложения к учебникам, обучающие программы);

- комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий (таблицы, портреты выдающихся географов и путешественников) по всем разделам школьного курса географии;

- комплект экранно-звуковых пособий и слайдов;

- библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;

- картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и т. д.


Перечень оборудования

Средства обучения

«Портреты выдающихся географов» (в деревянных рамках, под стеклом)

Коллекция «Гранит и его составные части»

Коллекция «Древесные растения и их распространение»

Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» (демонстрационная)

Коллекция «Кварц в природе»

Коллекция «Полезные ископаемые»

Коллекция «Почва и её состав»

Глобус физический

Модель «Строение Земли»

Модель вулкана (разборная)

Теллурий (Модель «Солнце – Земля – Луна»)

Комплект топографических приборов и инструментов (демонстрационный)

Рулетка 20 м

Рулетка 50 м

Барометр БР – 52

Карты

Карты мира

Физическая полушарий

Карта океанов

Природные зоны

Физическая карта мира

Политическая карта мира

Таблицы демонстрационные

Комплект таблиц «География: источники информации и методы исследования» (10 табл., формат А 1, ламинир.)

Комплект таблиц «Природа Земли и человек» (14 табл., формат А1, ламинир.)

Таблицы демонстрационные «Земля как планета» (8 табл., формат 90х60)

Таблицы демонстрационные «Рельеф» (10 табл., формат 90х60)

Набор картин «Животный мир материков»


Таблицы раздаточные

Комплект таблиц «Земля как планета. Земля как система» (раздаточный, цветн., ламинир., формат А 4, 12 шт.)

Комплект таблиц «Изображение Земли» (раздаточный, цветн., ламинир., формат А 4, 8 шт.)


Компакт-диски

«Электронные уроки и тесты. Земля как планета Солнечной системы»

«Электронные уроки и тесты. Внутреннее строение Земли»

«Электронные уроки и тесты. Атмосфера»

«Электронные уроки и тесты. Водная оболочка Земли»

«Электронные уроки и тесты. Биосфера»


Видеофильмы

Океан и Земля. Ступени познания.

Геология. Неорганические полезные ископаемые.


Электронные наглядные пособия с приложением

(диск, слайды, методические рекомендации)

«Ландшафты Земли» (120 сл.+СD)

«Минералы и горные породы» (140 сл.+СD)




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1969
Номер материала ДВ-075222
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх