Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс (надомное обучение)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии 7 класс (надомное обучение)

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 56»

п. Красково Люберецкого района Московской области




Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия № 56»

_____________ А.А.Бобкова

« ____» __________ 2015 г.





Рабочая программа по географии

( базовый уровень )

для надомного обучения

Александровой Софии

ученицы

7 «в» класса



Составитель: Юдина Ирина Валерьевна,

учитель географии



2015 – 2016 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по географии для 7 класса автора-составителя Н.В. Тарасовой, под редакцией В.П. Дронова, Москва, изд. «Просвещение», линия «Сфера», 2009 год.

Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.

Актуальность выбора программы состоит в следующем: наличие полного пакета пособий на печатных и электронных носителях, изучение основного содержания с использованием новых информационных технологий в обучении, высокая научная ценность содержания, единый методический информационный подход, учитывающий возрастные психолого-педагогические особенности школьников. Реализация содержательно – методической концепции линии, опирается на следующие приоритеты:

- обеспечение будущей личностной и социальной успешности сегодняшних школьников и возможность более полно учитывать индивидуальные потребности своих учеников;

- системное обучение работе с географической картой;

- доступность для детей разных способностей и возможностей;

- единый подход к содержанию, методике и принципам конструирования курса по всей линии.

Программа предусматривает выбор учителем способов обучения (средств, методов, форм организации учебной деятельности) географии с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, развитие их самостоятельности при изучении географии

Цель обучения: сформировать у учащихся базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупнейших районов и стран, об их населении, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.

Выбор УМК состоит в том, что он направлен на создание единой многокомпонентной информационно-образовательной среды при изучении географии на основе взаимодействия функционально различных составных частей УМК: - программа;

- учебник;

- электронное приложение к учебнику (CD-ROM);

- тетрадь – тренажёр;

- тетрадь-практикум;

- тетрадь-экзаменатор;

- иллюстрированный учебный атлас;

- контурные карты с заданиями;

- поурочное тематическое планирование;

- методические рекомендации

УМК «Сферы» позволяет изучать предмет на основе совместной деятельности учителя и ученика в едином информационном поле.

Основная задача курса: расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством. Усилить культурно-гуманистическую направленность предмета, уделить внимание проблеме взаимодействия общества и природной среды в связи с экологизацией школьного образования, направленного на воспитание у учащихся природоохранительного сознания.

Значимость географии в общей культуре человека определяется её положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально – экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

Способы развёртывания учебного материала, методическая система достижения целей, средства их достижения.

В процессе преподавания курса широко используется исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение, ориентируют учающуюся на самостоятельное добывание знаний и это позволяет подготовить к аттестации разного уровня, в том числе и к ОГЭ. При составлении календарно-тематического планирования учитывались особенности физического состояния ребёнка и его обучения на дому. Учебный материал развёртывается концентрическим способом. Охватывает материал трёх тем, логично следуемых друг за другом. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа в 7 классе для надомного обучения предусматривает обучение географии в объёме одного часа в неделю, то есть 35 часов в год.

Учебный материал излагается в соответствии с тематическим планированием рабочей программы автора – составителя Н.В. Тарасовой. С учётом целей и задач курса основными методическими условиями реализации курса «География. Земля и люди» будут являться: усиление внутрипредметной интеграции, преемственности с пропедевтическими курсами и последующими курсами географии; межпредметная интеграция, связь географии с точными и естественнонаучными предметами, которая достигается на основе общих методов исследования, принципов научного познания, историзма, системности; интеграция географического и гуманитарного знаний осуществляется на основе актуализации знаний об исторической связи человека и природы, обращения к ценностям и нормам науки через изучение вклада выдающихся учёных, исследователей, писателей, композиторов и др. Для достижения поставленных целей используются различные технологии (разноуровневого обучения, коллективного обучения, развивающего обучения, игрового обучения), методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся и усиливающие их учебные умения и навыки. В качестве развивающего компонента образования в 7 классе в обязательном порядке будут применятся проектные методы, как средство, формирующее практическую направленность в обучении. Групповые формы работы, деловые игры, презентации в программе МS Power Point, мини-спектакли так же будут являться обязательными элементами обучения.

2. Общая характеристика учебного предмета « География». Раздел «География. Земля и люди» в 7 классе является логическим продолжением предшествующего раздела «География. Планета Земля» дл 6 класса и в значительной мере опирается на его материал. Раздел «География. Земля и люди» предполагает расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством.

3. Описание места учебного предмета «География»в учебном плане. Согласно действующему учебному плану, рабочая программа в 7 классе предусматривает обучение географии в объёме одного часа в неделю, то есть 35 часов в год.

4. Содержание учебного предмета «География».

Введение. Что изучают в разделе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Источники географической информации. Работаем с учебником.

1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
Материки и океаны на поверхности Земли. Материки и части света. Особенности рельефа Земли. История формирования рельефа Земли. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Мировой океан. Размещение вод суши. Природная зональность. Подведём итоги.

2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛ. Заселение Земли человеком. Расы. Сколько людей живёт на Земле? Размещение людей на планете. Народы, языки и религии мира. Хозяйственная деятельность людей. Где живут люди: города и сельская местность. Страны мира. Историко-культурные районы мира. Подведём итоги.

3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА
• Океаны Земли. Атлантический океан. Тихий океан. Индийский океан. Северный Ледовитый океан. Особенности природы океанов. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод, живых организмов. Природные богатства океанов и их хозяйственное освоение. Основные районы морского промысла. Добыча полезных ископаемых. Морские пути. Центры туризма.
• Материки. Особенности природы материков. Географическое положение и очертания берегов. Характер поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства. Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности, животного мира, хозяйственной деятельности. Население материков. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы, языки и религии. Политическая карта материков. Особенности хозяйственной деятельности людей. Страны материков. Особенности географического положения и природы. Хозяйственная деятельность человека. Африка. Особенности природы. Природные районы. Человек на африканском пространстве. Страны Африки. Южно-Африканская Республика. Египет. Демократическая Республика Конго.
• Южная Америка. Особенности природы. Равнинный Восток. Анды. Человек на южноамериканском пространстве. Страны Южной Америки. Венесуэла. Бразилия. Перу.
• Австралия и Океания. Природа Австралии. Природа Океании. Человек в Австралии и Океании. Австралийский Союз. Самоа.
• Антарктида. Особенности природы. Человек на Южном материке.
• Северная Америка. Особенности природы. Равнины Северной Америки. Горы Северной Америки. Человек на североамериканском пространстве. Страны Северной Америки. Соединённые Штаты Америки. Канада.
• Евразия. Особенности природы. Западная часть Европы. Северная Евразия, Северо-Восточная
и Восточная Азия. Южная, Юго-Западная и Центральна Азия. Человек на евразийском пространстве. Страны Европы. Норвегия. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Чехия 156. Страны Азии. Индия. Китай. Япония. Республика Корея. Турция. Казахстан.
• Общечеловеческие проблемы. Общечеловеческие проблемы. Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая, продовольственная, сырьевая и энергетическая, экологическая проблемы, проблема преодоления отсталости многих стран.
Подведём итоги. Заключение.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения раздела «География. Земля и люди» ученик должен:

знать/понимать

- основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты, климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность, географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные ресурсы;

- различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и акваторий океанов;

- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

- выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и в океанах;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для объяснения географических явлений на разных материках и в океанах, а также обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий материков, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на особенности культуры народов, районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира;

- составлять краткие географические описания и характеристики разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- для свободного чтения карт различного содержания;

- для оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран;

- для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.





Календарно – тематическое планирование по географии

ученицы 7 «в» класса

Александровой Софии

на 2015 - 2016 учебный год




Наименования разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения


I четверть



1.

Введение. Материки и части света.

03.09.


2.

Климат.

17.09.


3.

Мировой океан. Воды суши. Природная зональность.

01.10.


4.

Население Земли.

15.10.


5

Историко – культурные районы мира. Практическая работа №8. Определение историко-культурного района.

11.11.



II четверть



6.

Океаны планеты Земля

12.11.


7.

Природа Африки.

19.11.


8.

Население Африки.

26.11.


9.

ЮАР.

03.12.


10.

Египет.

10.12.


11.

Демократическая Республика Конго.

17.12.


12.

Южная Америка.

24.12.



III четверть



13.

Природа Южной Америки.

14.01.


14.

Население и страны Южной Америки

21.01.


15.

Австралия и Океания.

28.01.


16.

Население Австралии и Океании. Страны Океании.

11.02.


17.

Антарктида.

18.02.


18.

Северная Америка.

25.02.


19.

Население и страны Северной Америки

03.03.


20.

Евразия.

10.03.


21.

Западная часть Европы.

17.03.


22.

Северная Европа.

24.03.



IV четверть.



23.

Северо-восточная и Восточная Азия.

07.04.


24.

Южная, Юго – Западная и Центральна Азия

14.04.


25.

Человек на евразийском пространстве. Страны Европы: Норвегия, Великобритания. Германия, Франция.

21.04.


26.

Италия, Чехия

28.04.


27.

Страны Азии: Индия, Китай.

05.05.


28.

Япония, Республика Корея

12.05.


29.

Турция, Казахстан

19.05.


30.

Общечеловеческие проблемы.

26.05.


Всего: 30 часов.

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.


Авторская программа. Автор – составитель Н.В. Тарасова под редакцией В.П. Дронова, Москва «Просвещение», линия «Сфера», 2009 год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, учебники которого соответствуют Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования по географии и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»

Учебный комплект для учащихся:

учебник «География. Земля и люди» 7 класс. Автор А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов;

электронное приложение к учебнику (CD - ROM);

тетрадь - тренажёр, авторы Е.Ю. Мишняева, О.Г. Котляр, С.В. Банников;

тетрадь – практикум, автор Е.С. Ходова;

тетрадь – экзаменатор, авторы В.В. Барабанов, С.Ю. Дюкова;

иллюстрированный учебный атлас, контурные карты с заданиями.

Сайт интернет - поддержки проекта «Сферы» (http://spheres. ru).

Поурочные разработки. Н. А. Никитин.

Картографические источники информации – физическая карта мира, океанов, политическая карта мира, карты материков и океанов.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей

обществоведческого цикла

от_________2015 года №____



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УМР

________Юдина И.В.

_________2015 год











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-052859

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"